广东省中山市高中物理 第一章 运动的描述 第一节 认识运动学案(无答案)粤教版必修1

第一节认识运动本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

2．过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。

（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。

3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

教学重点质点概念的理解，如何选取参考系。

教学难点什么情况下可以把物体看成质点。

教学建议本节应首先让学生阅读一段有关运动和静止的描述，让学生了解更宽泛意义上的运动和静止。

让学生知道如何确定物体的运动和怎样看待运动的物体的问题．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用．用多个讨论与交流的目的在于让学生从生活中的实际联系物理中的概念，通过讨论与交流将生活中的经验升华为物理概念。

本节是高中学生学习物理的起始章节，激发学生的学习兴趣是教师在教学中应该注意的主要问题，教学内容看起来似乎浅显，但其中所蕴涵着许多学生在初中学习时很少接触过的方法，教师在教学中要创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习．教师的教学手段要多样化，教学气氛要热烈，在教学中建立融洽、和谐、平等的师生关系，使学生感受到物理的魅力。

通过课堂教学让学生学会归纳，学会表达，学会设想，学会讨论，学会交流，学会比较，学会换位思考，学会建立物理模型，学会小结。

新课导入设计导入一新课导入：古希腊哲学家、科学家亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然”，确实自然界中形式多样的运动，复杂而又多变.1.诗人用“气势磅礴”来描述大河中的水流；用“矫捷如燕”描述滑冰运动员轻盈的舞姿；2．画家用汽车后面的几个线条表示“风”，来描述汽车的飞驰3．科学家怎样描述物体的机械运动呢？同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动．机械运动是最普遍的自然现象．宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着．本节将学习几个描述运动的基本概念.导入二师：请同学们阅读下列一段文字然后用恰当的文字进行归纳．（课件展示）运动是物质的存在形式及其固有属性．它包括宇宙中所发生的一切变化和过程，从简单的位置移动直到思维，运动同物质是不可分离的．物质的运动是由物质的内部矛盾引起的．运动和物质一样，是不可创造和不可消灭的，只能由一种形态转化为另一种形态．静止是有条件的，暂时的和局部的．静止是物质运动的特殊形式．世界上的各种现象，都是物质运动的表现形式．物质运动的基本形式有五种：机械的、物理的(包括分子热运动、电磁运动、基本粒子和原子核运动等)、化学的、生物的和社会的运动形式．各种运动形式互相交错，如生物运动中包含着机械，物理或化学等运动．但它们各有自己的特殊的矛盾和独特的规律性．生1：宇宙中一切都处在永恒的运动中．生2：运动是绝对的，静止是相对的．引子：（播放神舟5号升空的录相片）“2003年10月15日，一个令人骄傲的日子，一个彪炳史册的日子，我国第一艘载人飞船满载着全国人民的希望成功升空．”师：飞船在茫茫太空中遨游，假如你是文学家，你如何描述它的运动呢？参考：文学家的描述：《光明日报》2003年10月17日第一版，作者欧阳中石：“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空．”师：如果你是科学家，你又将如何描述呢？这就是我们今天要研究的课题——认识运动．高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

第一节认识运动学习目标知识脉络1. 知道参考系，知道其对物体运动的描述具有相对性.2. 了解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型.（重点）3. 了解把物体简化成质点的条件. （难点）—自主预习时誘新H1仝.廿W一、参考糸1. 机械运动：物体在空间的位置发生了变化，这样的运动称为机械运动.2•参考系：描述任何运动都是相对于某个参照物而言的•这个参照物称为参考系.二、质点1. 质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略,我们就可以把物体简化为一个点，卫为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点. ______ 2•理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素』略其次要 _因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法，质点就是这样的一个理想化模型.1•思考判断（正确的打“V”，错误的打“X”）（1）参考系不一定是静止的，运动的物体也可选作参考系. （V）（2）研究同一物体运动时，不论选取怎样的参考系，其结果都是相同的.（3）研究运动员的跨栏动作时，不能把运动员看成质点. （V）（4）质点就是质量小，体积小的物体. （X）（5）研究“辽宁”号航母远洋时的航程时，可以把“辽宁”号航母看作质点.2. （多选）关于参考系，下列说法正确的是（）A. 描述一个物体的运动情况时，参考系可以任选B. 研究物体的运动时，应先确定参考系C. 参考系必须选地面或相对于地面静止不动的其他物体D. 实际选取参考系的原则是对运动的描述尽可能简单ABD [描述物体的运动时必须先选参考系，B正确；参考系的选取是任意的，被选为参考系的物体可以静止，也可以运动，A正确，C错误；选哪个物体作为参考系，应以问题研究起来方便而定，D正确.]3. （多选）关于质点，下列说法中正确的是（）A. 物体能否看作质点，不能由体积的大小判断B. 物体能否看作质点，不能由质量的大小判断C. 物体能否看作质点，不能由物体是否做直线运动判断D. 研究飞行中直升机螺旋桨的转动，螺旋桨可看作质点ABC [物体能否看成质点不是看物体的体积大小和质量大小，关键看物体的大小和形状在所研究的问题中能否忽略，选项 A B C正确，选项D错误.]合作探究秒“重1. 选择参考系的意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系，只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动.2. 参考系的四个性质(1) 标准性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的.(2) 任意性：除自身外，任何物体都可以作为参考系.(3) 统一性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系.(4) 差异性：对于同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同.3. 选取原则以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则.(1) 研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面静止的物体作为参考系.(2) 研究某一系统中物体的运动时，常选系统为参考系.例如，研究宇航舱内物体的运动情况时，选取宇航舱为参考系.【例1】2016年10月19日3时31分“神舟^一号”与“天宫二号”成功交会对接，19日6时32分，航天员景海鹏和陈冬先后以飘浮姿态依次进入“天宫二号”实验舱. 在“神舟十一号”与“天宫二号”对接时，两者要保持一样的运动速率，下列说法正确的是()A. 组合体相对地球是静止的B. “神舟十一号”相对于“天宫二号”是运动的C. 组合体相对于地球是运动的D. “神舟十一号”相对于地球是运动的，“天宫二号”相对于地球是静止的C [以地球为参考系，“神舟十一号”和“天宫二号”对接时，两者在围绕地球高速运动，A、D 错误，C正确；在“神舟十一号”与“天宫二号”对接时，两者要保持一样的运动速率，两者相对静止，B错误.]判断参考系的两种方法(1)静物法：明确观察到的现象中，什么物体是运动的，什么物体是静止的，静止的物体可能就是参考系.⑵假设法：假设以某物体为参考系，看对物体运动的描述是否与题目中描述的结果一致.若一致，该物体可能就是参考系.1. 关于参考系的选择，有四位同学展开了讨论，其中正确的是()A. 甲说，只有静止的物体才可以被选作参考系B. 乙说，任何物体都可以被选作参考系C. 丙说，选择地面作参考系是最好的D. 丁说，参考系必须选与地面连在一起的物体B [参考系的选择是任意的，可动可静，一般选地面为参考系，但有时为了研究问题的方便也可以选择其他物体为参考系. ]质点1. 质点与几何点的区别质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是具有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别.2. 质点是一种“物理模型”(1) 物理模型是在物理研究中，突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一.(2) 物理模型作为一种理想化模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在.3. 物体能否看成质点的条件(1) 在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时，物体就可以看成质点.(2) 以下两种情况，物体通常可以看作质点.①物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时.②只研究物体的平动，不研究物体的转动时.【例2】如图所示，下列几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理()A. 甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时B. 乙：研究正在旋转的硬币的运转时C. 丙：研究太空中宇宙飞船的位置时D. 丁：研究门的运动时C [A、B、D选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故A、B D选项中的研究对象不能被当作质点. C选项中宇宙飞船的大小、形状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故C项中的宇宙飞船可以被当作质点. ]假设法判断物体能否当作质点（1）确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么.（2）假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点”.（3）思考所要研究的问题，所进行的观察是否受影响. 若受影响，物体不能被当作质点;若不受影响，物体就能被当作质点.2 •在研究以下四种情况中提出的问题时，所涉及到的对象可看作质点的是（）A [地球绕太阳公转时，地球的大小远小于地球到太阳的距离，符合看成质点的条件；火车进站时间是从车头进站开始到车尾进站为止，不能将火车看成质点；花样滑冰运动员比的是身体各部分的动作及协调性，不能将其看成质点；要研究运动员跨栏的姿势（即身体各部分的位置及协调性），显然不能将其视为质点，故选 A.]当堂jAUIAOCiLTNI IUANC1 •在研究物体的运动时，力学中引入“质点”的概念，从科学方法上来说属于（）A. 极限分析物理问题的方法B. 观察实验的方法C. 建立理想物理模型的方法D. 等效替代的方法C [质点的引入是忽略次要因素，抓住主要因素，是一种建立理想物理模型的方法. ]2. （多选）以下说法正确的是（）A. 参考系就是假定不动的物体B. 任何情况下，只有地面才是最理想的参考系C. 选定的参考系不同时，描述同一个物体的运动情况一定是一样的D. 平时所说的运动和静止都是相对参考系而言的AD [参考系的选取是任意的，不但静止的物体可以当作参考系，而且运动的物体也可以当作参考系.在分析物体的状态时参考系是假定不动的,运动和静止都是相对参考系而言的．]3．在同一平直公路上，甲乘汽车以10 m/s 的速度运动，乙骑自行车以5 m/s 的速度运动，两者运动方向相同，甲在前乙在后，则( )A. 甲观察到乙以5 m/s的速度靠近B. 乙观察到甲以5 m/s的速度远离C. 甲观察到乙以15 m/s的速度远离D. 乙观察到甲以15 m/s的速度远离B [以乙为参考系，甲的速度就是5 m/s ，因此乙观察到甲以5 m/s 的速度远离. ]4. 下列运动的物体，可以看作质点的是( )A. 质量小于1 g的物体B. 研究“悟空号”暗物质粒子探测器在太空中的运行时间C. 研究乒乓球的旋转效应D. 在空中做翻滚动作的跳伞运动员B [ 只要物体的形状和大小对研究问题没有影响或者影响可以忽略不计时物体就可以当作质点，故质量大的物体也可以做为质点，而质量小的物体有时却不能当作质点，故A 错误；研究“悟空号”在太空中的运行时间时不必考虑其大小，可以看作质点，故B正确；研究乒乓球的旋转效应时，球的大小是不能忽略的，不能看作质点，故C错误；研究空中做翻滚动作的跳伞运动员时，运动员的大小不能忽略，不能看作质点，故D错误.]5. 一位学生在作文中写到，“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的火车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速地向后退去……”则下列几种运动形式所对应的参考系分别是：①“升起” _______ ②“奔驰” _________ _③ _______________ “静靠” ____________ ④“后退”解析：以地球为参考系，我们每天观察到太阳东升西落；火车奔驰是相对地面而言的；静靠椅背，看到火车外的树木后退这是以火车为参考系的.答案：地球地面火车火车。

1.1 认识运动一、教学目标知识与技能１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

３．通过实例理解参考系，知道参考系的概念及运动的关系，会用坐标系描述物体的位置。

过程与方法１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。

２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

情感态度与价值观１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。

二、教学重点与难点重点：1.理解质点的概念2.从实例中体会参考系的重要性难点：理解质点的概念三、教学方法联系日常生活中的实例,老师引导学生得出有关物理概念四、教学设计（一）新课导入从生活实例引入:如: 汽车在马路上飞驰汽车对马路位置改变江水咆哮地奔向远方江水对河岸位置改变总结:一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动怎样描述机械运动，即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢？（二）新授内容1.参考系参考系是研究机械运动的标准，要研究一个物体的运动，首先必须选取参考系。

（1）要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作为标准，这个被选来作为标准的另外的物体就叫做参考系。

一个物体一旦被选为参考系，就认为它是静止的。

在选定参考系后要假定自己站在参照物中去观察物体的运动。

(2)选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，观察的结果可能会有所不同。

(3) 比较两个物体的运动时必须选择同一参照系，比较才有意义。

(4)在运动学中，参考系的选取是任意的，但在实际选择参考系时应以运动的描述尽可能简单为原则。

在没有特别说明时，通常以地面为参考系。

例如，描述地面上物体的运动时，通常选地面或相对于地面而静止不动的其他物体作为参考系。

认识运动练习与解析
1．研究下列情况中的运动物体，哪些可看作质点（）
A．绕太阳公转的地球
B．绕地轴自转的地球
C．研究汽车车轮的一点如何运动时的车轮
D．绕地球飞行的航天飞机，研究飞机以地球为中心的飞行周期
答案：AD
解析：A选项中地球的大小和自转相对于公转运动来说可以忽略不计，故此时可以将地球看作质点．而地球自转时不能把地球看作质点，同样，转动的车轮，在研究它上面一点的运动情况时，车轮的大小和转动情况是不能被忽略的，故不能把车轮看作质点．D中的航天飞机与A中的地球是一样的道理，可看作质点．故答案应为AD．
2．以下几种关于质点的说法，你认为正确的是（）
A．只有体积很小或质量很小的物体才可以看作质点
B．只要物体运动得不是很快，物体就可以看作质点
C．质点是一种特殊的实际物体
D．物体的大小和形状在所研究的问题中起的作用很小，可以忽略不计时，我们就可以把物体看作质点
答案：D
解析：一个物体能否看作质点，要具体情况具体分析，不是小物体就可以看作质点，关键要看物体的大小、形状在所研究的问题中可不可以忽略不计，体积很小或质量很小的物体不一定可以看作质点．另外，能否可以看作质点，与物体的运动快慢无关；质点是一抽象的物理模型，并不是实际物体．以上说法只有D选项是正确的．。

1．1 认识运动一、三维目标1．知识与技能：（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

2．过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。

（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。

3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

二、重点、难点重点：质点概念的理解，如何选取参考系。

难点：什么情况下可以把物体看成质点。

三、教具液晶投影机、笔记本电脑、三角尺。

四、教学过程（一）引入1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。

雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，诗人可以用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布，画家也可以用美丽的画笔描绘出动感十足的情景，那么作为我们未来的科学家，我们怎样描绘物体的机械运动呢？（二）参考系关于机械运动，同学们肯定有许多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。

（1）坐火车旅行图片（2）飞机投弹图片（3）地球绕太阳转动图片请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆火车上，铁路边的人看到火车中的乘客是什么情景，而同伴认为你是怎样的。

地面上的人观察跳伞运动员运动是怎样的下落情况，而飞机驾驶员看跳伞运动员是怎样下落的。

地球在绕太阳转动，而我们却没感觉到这又是为什么。

虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。

2019-2020学年高中物理第一章运动的描述第一节认识运动教案1 粤教版必修1（一）用投影片出示本节课的学习目标：1、知道一切物体都在运动，为了描述运动必须选择参考系。

2、知道选择不同的参考系来观察同一个运动，观察结果会有所不同。

3、知道实际选择参考系，要使运动的描述尽可能简单为原则。

4、知道质点是具有物体全部质量的点。

能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点。

（二）学生目标完成过程：1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。

（2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。

以汽车载货物在公路上行走为例。

学生分析：以路旁的房子为参考系，看到汽车以及货物都是运动的，而以汽车为参考系，看到货物却是静止的。

要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。

学生举例：（3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。

比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面不懂得物体作参考系要比选太阳作参考系简单。

［强化训练题］①月亮在云中穿行，参考系是（云）②月亮跟着人走，参考系是（地面或相对地面静止的物体）2、质点在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。

常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。

那以前接触过这样的物理模型吗？学生：光滑的水平面、轻质弹簧。

老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。

今天我们又要建立一种新的物理模型——质点，请同学们阅读课本P20。

质点，并完成下列问题：教师出示投影片，学生填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。

（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动；是直线，叫直线运动；是曲线，叫。

第一节认识运动（一）用投影片出示本节课的学习目标：1、知道一切物体都在运动，为了描述运动必须选择参考系。

2、知道选择不同的参考系来观察同一个运动，观察结果会有所不同。

3、知道实际选择参考系，要使运动的描述尽可能简单为原则。

4、知道质点是具有物体全部质量的点。

能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点。

（二）学生目标完成过程：1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。

（2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。

以汽车载货物在公路上行走为例。

学生分析：以路旁的房子为参考系，看到汽车以及货物都是运动的，而以汽车为参考系，看到货物却是静止的。

要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。

学生举例：（3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。

比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面不懂得物体作参考系要比选太阳作参考系简单。

［强化训练题］①月亮在云中穿行，参考系是（云）.②月亮跟着人走，参考系是（地面或相对地面静止的物体）2、质点在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。

常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。

那以前接触过这样的物理模型吗？学生：光滑的水平面、轻质弹簧。

老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。

今天我们又要建立一种新的物理模型——质点，请同学们阅读课本P20。

质点，并完成下列问题：教师出示投影片，学生填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。

（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动；是直线，叫直线运动；是曲线，叫。

师生共评：质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。

第一章第一节认识运动学习目标1、理解参考系的选取在物理学中的作用，会根据实际情况选定参考系2、认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点学习过程一、预习指导：1、机械运动物体在空间中所处的发生，这样的运动叫机械运动。

2、参考系描述物体运动时，被选来作为的物体，叫参考系。

3、质点用来代替物体的没有形状、没有大小，但有的点，叫质点。

二、课堂导学：1、参考系⑴描述物体运动时，必须先选择一个参考系。

运动是，静止是（填“相对”或“绝对”）。

⑵任何物体都可以做参考系一般情况选做参考系。

⑶选择不同的参考系时，同一物体的运动情况。

2、质点⑴质点是一个的模型，实际上这样的点并不存在。

⑵研究物体运动过程中，当物体的、可以忽略时，这个物体就可以看成质点。

⑶并不是体积小、质量小的物体一定能看成质点，也不是体积大、质量大的物体一定不能看成质点。

⑷同一物体，有时看成质点，有时看成质点。

三、总结提升：※学习小结学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1、下列对运动的描述中，错误的是（）A、物体的空间位置发生变化的运动就是机械运动B、两物体间的距离没有变化，两物体一定是静止的C、自然界中找不到不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的D、为了研究物体的运动，必须先选参考系，平常说的运动和静止是相对地球而言的2、两列火车平行地停在一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木向西移动，乙车内乘客发现甲车仍没有动。

若以地面为参考系，上述事实说明（）A、甲车向东运动，乙车不动B、乙车向东运动，甲车不动C、甲车向西运动，乙车向东运动D、甲、乙车以相同速度向东运动3、关于质点的说法中，正确的是（）A、质点是一个理想化的模型，实际并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义B、只有体积很小的物体才能看成质点C、凡轻小的物体，皆可看成质点D、质量和体积都很大的物体有时也可以看成质点4、下列关于质点的说法，正确的是（）A、原子核很小，所以可以当作质点B、研究地球自转时，可把地球当作质点C、研究地球公转时，可把地球当作质点D、研究和观察日食时，可把太阳当作质点课后作业1、关于参考系的说法中正确的是（）A、参照物就是指地面或相对地面静止不动的物体B、研究某物体运动时，选择任意物体为参考系得出的运动情况是一样的C、选择不同的参考系时，同一物体的运动情况可能不同D、坐在汽车上的人，看到路旁的树向后退是以地面作为参考系2、假设无风时，天下着雨，人向前走去，人感到雨滴在迎面打来，所选的参考系是（）A、大地B、雨滴C、人本身D、天空3、关于质点，下列说法中正确的是（）A、研究“神舟六号”飞船绕地球飞行的轨道时，飞船不可以看成质点B、计算火车通过南京长江大桥的时间，火车可以看成质点C、研究体操运动员在空中的动作时，运动员可以看成质点D、质点是为了研究问题方便而建立的理想化模型4、下列情况中，可以把研究对象看成质点的是（）A、研究小木块的翻倒过程B、讨论地球的公转C、比赛时，运动员分析乒乓球的运动D、计算整列火车通过某一路标的时间5、下列哪些现象是机械运动（）A、汽油在油缸里燃烧B、我国综合国力飞速发展C、煤炭正在熊熊燃烧D、奥运冠军刘翔在110米栏的决赛过程中第一章第二节时间位移学习目标1、知道时间和时刻的区别和联系2、理解位移的的概念，了解路程与位移的区别3、知道标量和矢量学习过程一、预习指导：1、时间与时刻钟表指示的一个读数对应着某一，就是时刻。

高中物理必修1第一章《运动的描述》第一节《认识运动》【教材分析】本节内容是学生描述运动的开始，通过学习，让学生从身边的事例中总结出一个判断物体是否运动的科学依据，从而引入参考系的概念，而质点概念的建立，提供了一种重要的思想方法。

因此本节教学的重点让学生知道理解质点和建立质点模型所带来的思想方法，在具体的问题中如何选取参考系。

【教学目标】一、知识与技能1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。

知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

二、过程与方法1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念．2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力．三、情感态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神．2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想．4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观．5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．【教学重点、难点】一、重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系．二、难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件三、教学用具:图片资料、多媒体课件【教学过程】一、新课导入师：请同学们观看一组图片后思考问题选择有关反映物体运动的图片通过多媒体平台给学生看,如：列车在铁轨上快速奔跑,飞机在天空中划过，宇航员在太空中飘浮，游乐场中海盗船的上下翻滚，运动员围着圆形跑道运动等。