构建和谐师生关系课题研究报告

“建立良好师生关系”个案研究报告【摘要】师生关系是学校环境中最基本的一种人际关系,它影响着师生双方的心理及个性的发展。

在师生关系中教师占主导地位,教师对建立和维持良好的师生关系起着决定性的作用。

良好的师生关系的特点是民主、平等、和谐。

【关键词】建立良好师生关系; 个案研究报告对于小学生来说,教师在其心中的地位是非常重要的。

教师的一言一行,是孩子效仿的榜样。

在日常的教学当中,有许许多多的小故事让我时不时地产生一些思绪,这些思绪让我感到当教师的快乐和烦恼,也使我更加热爱教师这个职业。

这个案例的发生实际是许多故事中的一件,却使我感触颇深。

故事发生在课间与课中,当教师正在办公室聚精会神备课时,学生生病到办公室找水服药,由此引发的一系列情景。

1 个案描述课间休息,悠悠的音乐铃声将马老师从思考的问题中唤醒。

这时,一名叫杨婧婧的学生来到办公室:“马老师,我想借个杯子喝水服感冒药。

”听到孩子的话语,马老师马上从角落书柜里取了一个纸杯,倒了开水,端给了这位学生。

她服了药,急忙说:“谢谢马老师!”然后走了。

上课了,是数学课。

学生在下面写课堂作业,马老师在讲台上批改作业。

这时,手中的红色圆珠笔没油了。

于是,老师轻声地问前排学生:“谁有红色圆珠笔或中性笔,借老师用用?”虽然是轻声,但许多学生都听见了。

于是,坐在前几排的学生都争先恐后地从书包里拿出文具盒,然后以最快的速度打开,找出圆珠笔,他们纷纷把握笔的手伸向马老师:“马老师,用我的笔吧!”“马老师,用我的!用我的!”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。

还时那位课间向马老师借杯子服药的女生反应敏捷,坐在第三排的她几乎是小跑着上前,把笔递到老师的手中—在递到老师手中之前,她还细心地将笔芯旋转了一下,把原来的蓝色笔芯旋转成红色笔芯。

老师微微地笑了,她也笑了,而班上的其他学生似乎有一些遗憾。

这是发生在老师身边的件件小事之一,但这件事情对我的触动颇深。

这个案例根据学过的组织行为学理论来分析,它是群体行为在学校管理中的应用。

论中学语文课堂教学中师生的和谐交往的开题报告一、选题背景和意义中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，在中华文化的熏陶下，中学语文课程一直具有高度的人文性和教育性。

然而，随着社会的快速变革和教育的改革，中学语文课程的教学面临着多重困境。

其中一个困境就是师生关系问题。

中学语文课程要求学生具备良好的文化、伦理和情感素养，而这些素养的培养需要师生良好的和谐交往作为前提。

但是，实际上，许多中学语文教师和学生的师生关系并不理想，存在教师的老师作风、学生的叛逆心理、沟通不畅等问题，这些问题严重影响着中学语文课程的教学质量和教学效果。

因此，研究中学语文课堂教学中师生的和谐交往，对于解决语文课程教学中师生矛盾的问题，推动中学教育发展，提高中学语文课程的教学质量和教学效果，具有非常重要的现实意义和实践价值。

二、研究目的本研究旨在探究中学语文课堂教学中师生的和谐交往问题，具体目的包括：1.了解中学语文教师和学生的师生关系现状；2.探究中学语文课堂教学中师生和谐交往的原因和障碍；3.寻求提高中学语文课堂教学中师生和谐交往的措施。

三、研究方法本研究将采用调查法、访谈法和实地观察法相结合的方法进行研究。

调查法：通过问卷调查方式，得出中学语文教师和学生的师生关系现状，了解师生在教学中的交流程度、双方对关系的看法、互动频率等情况。

访谈法：针对有代表性的中学语文教师和学生，采用半结构化访谈的形式，了解其在教育教学实践中的真实感受、反思和对未来的期望。

实地观察法：对中学语文课堂进行实地观察，了解师生互动和谐的现象和不和谐的现象，以及原因所在。

四、研究预期结果本研究的预期结果包括：1.揭示中学语文教师和学生的师生关系现状，了解师生互动程度和不和谐矛盾的程度及其产生的因素；2.探究中学语文课堂教学中师生和谐交往的原因和障碍，了解和谐师生成为师生关系发展的必要条件和不和谐的原因，分析不和谐现象的根本原因；3.提出提高中学语文课堂教学中师生和谐交往的措施，完善中学语文课程的教学体系和教学方法，从而提高中学语文课程的教学效果和教学质量。

全员导师师生关系课题研究报告大家好，今天咱们聊聊全员导师的师生关系，听起来挺高大上的，其实道理简单得很。

先说说啥是全员导师，顾名思义，学校里每个老师都是导师，每个学生都有机会和老师建立更紧密的关系。

这可不是说老师天天跟学生讨论人生哲学，而是把这关系拉得更近，让大家都感觉到像一家人一样，真心实意。

想象一下，早上上课，老师一进门，整个教室就像充满阳光的花园，学生们脸上洋溢着期待。

老师开始讲课，不再是那种一板一眼的教学，而是用幽默的故事引导学生，让他们自己思考。

嘿，学生们也不是傻子，听到这些有趣的故事，眼睛一下子就亮了，心里默默想着：“哇，原来学习也可以这么有意思！”这样一来，师生之间的距离一下子就拉近了，大家都成了好朋友。

再说说课外活动，学校里总有各种社团、运动会，大家都在忙得不可开交。

老师们也参与进来，不是那种高高在上的指导者，而是和学生们一起出汗，一起笑。

想象一下，老师和学生们一起在操场上打篮球，球飞来飞去，大家都乐得像孩子一样。

这种场景，真的能把师生关系变得特别亲密。

学生们会觉得，哎呀，老师也有年轻的一面，原来他们也会被球砸到啊，这样一来，老师的话语权自然就上来了。

班级里会出现一些小摩擦，小冲突什么的。

哎，谁家还没有个“熊孩子”呢？这时候，全员导师的作用就显现出来了。

老师不再是简单地处罚，而是像大朋友一样，坐下来，耐心地听学生的想法。

说实话，这样的倾听是很重要的，很多学生就是因为没有人懂他们，才会闹出一些小麻烦。

通过沟通，老师能够帮助他们找到解决问题的办法，这不仅化解了矛盾，还让学生心里暖暖的，觉得有人在乎他们。

再谈谈学习上。

全员导师的概念，让老师们更加关注每个学生的学习状况，不再是只关注考试成绩，而是看重每个学生的进步和努力。

就像一位大厨，精心调配每道菜的味道，而不是只盯着最后的出品。

每次学生有进步，老师都会欢呼，鼓励他们继续努力。

这种氛围，简直就像春风化雨，让学生们充满动力，学习起来都带劲儿。

侯营中学构建和谐师生关系的研究课题方案侯营中学课题组一、课题研究的背景“师生关系决定着学校的面貌”。

建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。

当前教育，尚未摆脱应试教育的束缚。

学校教学中重认知轻情感、重教书轻育人，课堂教学关注学科、忽视学生的情况仍然存在。

在应试教育的高压下，师生往往急功近利，教学变成了一种任务和负担，不仅造成大量学生厌学，产生学习倦怠，而且造成许多教师厌教，产生职业倦怠。

反映在师生关系上，一是师生之间的权利义务关系比较混乱，学生的权利经常得不到应有的保护，没有建立起平等、民主的师生关系，二是师生之间情感关系冷漠、缺乏沟通，不仅没有建立师生情谊，个别甚至有师生对立现象。

二、概念的界定（一）师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。

（二）和谐师生关系“和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。

和谐师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。

学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。

二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。

师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。

（三）影响构建和谐师生关系的困素影响构建和谐师生关系的因素很多，既有教师、学生及师生交往认知、交往时空和方式的因素，也有学生家庭及社会等因素。

这里我们着重分析教师、学生家长、学生和社会因素四个方面。

1、教师：教师的教育教学观和学生观，以及体现在教育教学中的角色与行为，是影响构建和谐师生关系的首要因素，也是关键因素。

构建和谐师生关系，提高课堂教学效率的研究课题研究实施方案一、课题名称：《构建和谐师生关系提高课堂教学效率的研究》二、课题的提出师生关系是教师与学生之间在教育过程中为完成一定的教育任务，以‘教’和‘学’为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。

它体现在教学过程的各个环节，贯穿于教学过程的始终。

和谐的师生关系对学生品德的培养、学业的提高、差生的转化以及师生的身心健康都有极大的益处。

尤其是对实施素质教育大背景下构建高效课堂的改革有着重要意义。

当代教育强调以人为本，任何的教学改革要有成效，首先必须改善师生关系。

和谐的师生关系的建立就显得更为重要。

高效课堂一直是我们课堂教学改革中所要追求的最终目标和最高境界,我们所说的和谐师生关系,和谐的课堂氛围正是高效课堂的基础。

有了这一基础，课堂才会激情四溢，学生智慧的火花才会不断绽放。

而同时我们又发现，学校和老师是学生所处的最主要环境，学生总是力求适应，被老师接受、喜欢和欣赏。

当处于和教师和谐的关系之中时，他们会感到对外部环境的胜任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以积极的态度学习。

反之，学生心理处于不健康的心理状态，自卑、消极，无疑会降低学生的知识加工能力，造成学习成绩低下。

另外，和谐的师生关系使学生处于安全环境下，能够踏实地将注意力专注于学习，提高学习效率。

而不良的师生关系，使学生总是提心吊胆于老师的出现，随时准备应对教师的“威胁”，注意力会分散，不能专心学习。

而现状又是怎样的呢，据调查，许多学生眼中的师生关系是：猫——老鼠，老虎——兔子，留作业的机器——写作业的机器，统治者——被统治者，暴君——奴隶。

虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

三、课题研究的目的、意义：师生关系问题是现代学校文化建设的重要内容。

侯营中学构建和谐师生关系中期报告侯营中学课题组一、课题研究的基本情况(一)课题的提出“师生关系决定着学校的面貌”。

然而由于传统师生关系的不良观念，教师不良的教育手段，片面强调学生的学习成绩，忽视学生身心的健康发展，个别教师师德的滑坡，家庭教育和学校教育的反差。

导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系。

这种不良师生关系的恶性循环，不仅有悖于素质教育的深入实施，而且大大妨碍了教育质量的全面提高。

中共中央十六届六中全会作出的构建和谐社会决定。

教育系统创建和谐校园的目标和新课程的实施带来了教学改革的新形势。

转变教育观念，改革教学方式，建立新型的师生关系，已成为每一位教师的工作要求和任务。

这为我们构建新型师生关系，提供了很好的平台和机会。

当前，我们提倡研究新课程理念下的师生关系，努力探索现行的师生关系问题的成因及其解决的途径和方法，努力营造良好的师生关系，有其深远的历史和现实意义。

确立了课题研究的主要内容、目的与意义，并针对课题研究的重难点进行了分析，确立了研究的方法与途径，制定了研究计划与具体步骤。

（二）概念的界定师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系。

新课程理念下的师生关系，是一种民主、平等、和谐的师生关系。

所谓平等,即教师与学生是两个任务不同的平行个体。

双方的唯一区别仅仅是分工的不同,教师不具备凌驾于学生之上的权利,不可随意对学生进行侮辱,漫骂、体罚或变相体罚。

教学双方在人格上是完全平等的。

所谓民主,即教师与学生在平等的基础上建立起来的你教我学、互查错误、互相学习、互相帮助、取长补短的新型教学模式。

教好是为了学好,学好是为了更好地教。

“和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。

所谓和谐,最重要的是教学双方保持一分良好的愉悦的心态,教学行为成为发自心底的最本质的要求。

《基于网络环境下新型师生关系的构建》课题研究报告摘要随着信息时代的到来，特别是网络的普及，中小学生了解、获得信息的渠道越来越多，课堂学习不再是学生了解、获得知识的唯一途径，学生不再是个被动的信息接受者，传统的学生角色发生了改变，教师也已不再是“传道、授业、解惑”的权威，传统的教师角色也在变化。

这些变化和发展带来课堂教学和学校德育过程中一些新的问题，师生的价值评价和冲突越来越多，师生“代沟”矛盾也越来越突出，师生关系面临许多新的难题和困惑亟需解决。

鉴于当前的这种状况，新型师生关系的构建迫在眉睫。

在新的课程目标下，要求教学活动不再是依据固有模式的“灌输”知识，而是给学生搭建一个平台，提供平等的沟通渠道，培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的创新能力，教师与学生都成为教学活动中的参与者，学生成为活动的主体，教师与学生都是学习者，相互合作、相互交流，不仅体现在学生与学生的交流中，也体现在教师与学生的合作中。

努力构建和谐的师生关系，是促进学校和谐发展的保障。

关键词网络环境师生关系研究一、研究背景（一）师生关系概述师生关系是教师与学生在教育过程中形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系，是实现教育功能的基石。

师生关系的建立是一项复杂、精细的工作，受多方面因素的影响。

理想的师生关系是良好教育的内在要求和基本要素。

师生关系不和谐对教育教学必然会带来诸多不良后果，如直接导致学生丧失学习积极性，降低学习效率，从而导致教师的课堂教学效果降低，工作绩效下降，造成恶性循环。

（二）传统的师生关系教育从本质上来说是通过师生关系来构成的。

而一直以来无论是教师、学生、家长、社会都崇尚尊师重道，教师身上有着至高无上的权威地位，中国有句古话：“一日为师，终身为父”，从而助长了教师的家长作风，使学校教育成为“一言堂”，教师成为了学生的第二家长。

传统的师生关系，学生的能动性和创造性受到严重压抑。

目前，随着新课改的不断推进，教师的教育观念发生了明显变化，但由于传统思想的影响根深蒂固，师生关系并没有得到根本的改善。

《新课程实施与师生关系重建的研究》总报告师生关系课题组一、问题的提出1、课题提出的背景新课程改革要求学校培养具有较强的独立获取知识能力和自我发展能力的人、培养具有创新精神和实践探究能力的学生，而长期以来教学过于注重知识的传授，轻视能力的培养，学生以接受学习为主。

围绕应试教育展开的反复演练日趋严重：重结论，轻过程，重间接经验的传播，轻视亲身体验所获得的经验，学生缺乏动手实践和探究的机会，分析解决问题和合作交流的能力得不到锻炼和培养。

课改实施后，教师对新课程、新理念等理论知识有了明确的认识。

课堂教学方式也随着课程的改变而发生转变。

新形式下，原有师生关系已不能适应时代需求，急需转变。

因此，如何转变教育观念、建立XX、平等、和谐的新型师生关系显得十分必要和迫切。

《新课程实施与师生关系重建的研究》这一课题具有重要的指导意义。

2、课题的意义和价值（1）选题的意义①在新课程的背景下，“终身学习”“以人为本”“以学生发展为本”的教育理念，更加关注人的创新意识，创新能力。

在传统的师生人际关系中否认了学生的主体性、忽视了学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。

这样的师生关系不利于发展学生的创造性和个性，更不利于学生良好人格的形式，阻碍了教育教学的发展，因此，如何构建新型的师生关系显得十分必要和迫切。

②XX的、平等的师生关系的形成是构件和谐校园的首要条件。

（2）选题的价值①有利于教师从思想上改变过时的观念和专制的作风，并且从思想上肯定教师角色定位的转换，教师由教学中的主教转向“平等中的首席”、从传统的知识传播者转向现代的学生发展的促进者。

②有利于真正落实学生的主体地位，真正的构建起和谐的XX的平等的师生关系。

③有利于自主、合作、探究的学习方式的形成。

④有利于学生形成健全的人格，达到和谐发展。

二、课题的界定1、师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，在日常的正式与非正式的交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。

关于构建和谐师生关系的调研报告聊城市教育局宋广恒为顺利开展深入学习实践科学发展观活动，市教育局确定了领导班子重点调研题目，结合我的分管工作，自2009年3月13日至2009年4月13日历时一个月，对全市教育系统“构建和谐师生关系”情况进行了专题调研。

本次调研侧重于全市中学、小学情况的调查与分析，调查内容主要包括“构建和谐师生关系”活动中，校长、教师、学生、家长、社会各方面的情况等。

调研工作资料调查法、个别访谈调查法等方法，分2个层面进行：一是各县填报“构建和谐师生关系”情况调查表；二是从每县（市、区）中随机抽取3个乡镇实地调研，我们深入到全市25个乡镇和50所中小学，查阅资料，分别召开师、生座谈会，走访学生家长、中小学校长和教师。

特别需要提出的是，所到学校我们都坚持“推门听课”活动。

一、构建和谐师生关系现状自2008年1月在全市开展“构建和谐师生关系”活动以来，全市中小学及相关学校都行动起来，建立了组织，制定了规划，并开展了“构建和谐师生关系”我该怎么办的大讨论，全市师、生积极参加，写出了“构建和谐师生关系”的书面计划，并付诸实施。

2008年12月“构建和谐师生关系”现场会在聊城二中召开后，各县（市、区）都抓紧落实“和谐现场会”的精神，正按照“硬性启动、扎实推进，营造和谐”的三步曲有效进行。

二、存在的问题目前，各县之间工作进展得不平衡。

有的初中、小学还没有真正开展“构建和谐师生关系”的活动，校长、学生不知道这项活动，有的学校“构建和谐师生关系我该怎么办”大讨论根本没有进行；校长不知道如何去构建；教师也不知如何办，学生更无从做起；家长不了解，更谈不上支持。

针对以上问题，特提出一些建议。

三、构建和谐师生关系建议为把“构建和谐师生关系”活动开展得扎实有效，分层次提出建议：1、校长层面“构建和谐师生关系”校长怎么办？构建和谐关系校长是关键，作为校长作为副校长，构建和谐应该怎么办？校长在构建和谐师生关系中即要与教师和谐，也要与学生和谐。

构建和谐师生关系课题研究阶段性小结学校课题研究构建和谐师生关系课题研究阶段性小结构建和谐师生关系课题研究阶段性小结构建和谐师生关系课题研究阶段性小结新光学校课题组随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。

为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于2022年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。

2022年9月1日正式开始实验研究。

在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。

现将课题活动与研究情况汇报如下：一、问题的提出及研究背景我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。

由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。

学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在；老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。

结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口；同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力的中青年骨干教师队伍的有效载体，该课题的研究存在着深刻的时代背景和现实需要；该项工作的有效展开，必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的影响。

为此，我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先从教师着手。

二、对课题研究的目的、意义的认识实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。

随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。