西师大版语文三下第六单元《失踪的森林王国》word教学设计

【导语】《失踪的森林王国》是三年级下册最后⼀单元中的⼀篇童话故事。

课⽂通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、理解课⽂内容，有⾃⼰的话复述故事。

2、对⽐森林消失前后的王国⾯貌，激发热爱⾃然、保护森林资源的情感。

教学重点： 感受悲惨景象。

教学难点： 通过悲惨的场景，树⽴环保意识，化为⾃觉⾏为。

教学过程： ⼀、揭题导⼊ 1、你以前读过哪些童话故事? 2、今天，我们再来学习⼀则童话故事，齐读课题。

根据⾃⼰平时的朗读回答。

进⼊学习状态 ⼆、检查预习，初步了解课⽂内容 1、⾃读课⽂，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地⽅也做上不同的记号。

2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深⼊学习时解决。

3、⽤⾃⼰的话说说发⽣了⼀件什么事情。

朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事 三、深⼊研究课⽂ 1、谁能告诉⼤家森林王国消失之前是什么样⼦的？ 2、你能⽤⼀个词语或⼀句话来形容⽣活在样的王国⾥的感受吗？ 3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” 4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发⽣了什么事情？ “⼀开始”“好景不长”“接⼆连三” 5、妖魔⿁怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ 6、看到⾃⼰的王国变成这个样⼦，国王瘫倒在⾃⼰的宝座上，如果你现在是国王，将怎样⾯对⾃⼰的⾂民，⼼⾥会怎样想？ ⽤书上的句⼦来回答，注意读出情感。

⽤⾃⼰的话说，谈出感受。

通过查字典，结合⽣活的⽅式理解词语。

学习找关键的标志性词语回答 柑橘⾃⼰的看法回答 想象，懂得保护环境的重要。

四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满⼼的遗憾，更带着满⼼的期待，再⼀次朗读课⽂吧！ 保护环境 朗读课⽂，加深认识。

失踪的森林王国教学目标：１.通过学习，使学生了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。

２.认读本课生字１４个学会，生字１０个。

３.学习用课文中的话概括课文内容。

教学重点、难点：１.认读本课生字１４个学会，生字１０个。

２.学习用课文中的话概括课文内容。

教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入。

同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。

１.请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。

２.进行生字的重点学习。

你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。

开火车读生字。

３.默读课文，自己看看课文可以分成几部分。

说说自己的理由。

４.森林王国是一个怎样的王国？请同学们自己读一读课文的１～３自然段，说一说。

你喜欢这样的王国吗？为什么？５.森林王国为什么会失踪？请同学们自己读课文的４～１３自然段，分析一下。

让学生在小组中进行交流。

ａ新国王对特别法令怀恨在心。

ｂ听信远方客人的建议。

你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。

ｃ砍伐森林的后果是什么？如果你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ在王国中都发生了哪些不愉快的事？让学生进行分别的总结。

为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。

三、小结。

想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自己编一编，演一演。

第二课时一、复习生字。

开火车读生字，注意："勉""颖"的读音。

二、教写生字。

进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。

针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。

重点指导学生学习"饶"字，注意他没有点。

《《失踪的森林王国》教学设计|失踪的森林王国三年级》摘要：这教学程设计值得学习程始终以学生学习教与学动力，教学目标、学习课了森林王国失踪原因及使学生树立环保识激发学生保护森林热爱然思想感情，教学流程（）引趣激情、故事深入课件演示动画老师声情并茂地讲故事让学生边听、边看、边想森林王国什么会失踪呢、学情分析课是童话故事幅较长但容浅显易懂可指导学生通默了容而不必细致分析也可让学生编成课剧进行表演加强学生对课容理二、设计思路依据班学生学习前期准备状态和学生学习兴趣并结合课特（蕴含定道理童话故事）我设计了、悟、演三环节教学方法即把课明白悟悟把课懂演演把课活这教学程设计值得学习程始终以学生学习教与学动力三、教学目标、学习课了森林王国失踪原因及使学生树立环保识激发学生保护森林热爱然思想感情、学习用话概括课容3、关性体验学生能运用己独特体悟朗课演绎课四、教学流程（）引趣激情、故事深入课件演示动画老师声情并茂地讲故事让学生边听、边看、边想森林王国什么会失踪呢？砍伐森林带什么？、揭示课题（二）把课明白、主学们想己这故事吧？请轻声由课用你喜欢方式和课生、生词交朋友准音标出然段序、检生词出示课件形式多样地认课生词（三）悟悟把课懂、质疑课能通、顺了那就看看己能懂吗？请学们默课学会默方法即不出声用眼睛看可用手指着边看边思考问题遇到不懂地方用问标出待会、合作探究老师刚才下走走看看发现学们上有了不少问有了问题起就请学们先到合作组探讨交流下3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满微笑老师知道你们已了不少问题那还有没有不能呢？下面学习老师将和你们起探讨、深入感悟（）前面由课学们已标出了然段序根据课容请理清结构（方法不必统学生说出理由即可）（）请学们先起课~3然段看看通你知道什么？学生讨论总结段有有有排比句式说明森林王国姓安居乐业地愉快生活景象（3）森林王国什么失踪？现代森林带什么？请围绕问题默课从出重语句体会乱砍滥伐所带严重组讨论交流、汇报（）森林王国失踪会怎么样？森林王国失踪给人带哪些有益教训？组讨论集体评议（三）演演把课活师学们把课得这么我想要是演演定非常精彩我们试试？咱们先部分学演演（选出部分积极性高学参加）这里有头饰你们可以商量下角色怎么分配学生上台将课编成课剧进行表演五、教学反思《失踪森林王国》课结束了可是学生像还犹尽地沉浸课情境而我似乎觉得己也置身森林王国我尝试着运用、悟悟、演演教学模式进行教学我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦体验更加丰富、感悟更加深刻我己也觉得我和学生不是上语课而是森林王国童话世界遨游所以学生们结束不仅把己体悟到道理说出了而且还能通表演加以演绎说到演绎这环节我觉得还有待改进如我能让更多或全体学生都分组表演可能会让所有学生都有更深入体悟看整教学模式结构还有待调整尚科学地安排只有课堂上让每学生都真正地进悟出演绎活了才能算是教成功学成功。

西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）《失踪的森林王国》公开课教案1教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。

２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。

３、学习用课文中的话概括课文内容。

教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。

２、学习用课文中的话概括课文内容。

教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。

１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。

２、进行生字的重点学习。

你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。

开火车读生字。

３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。

说说自身的理由。

４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。

你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。

让同学在小组中进行交流。

ａ、新国王对特别法令怀恨在心。

ｂ、听信远方客人的建议。

你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。

ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。

为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。

三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。

第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。

二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。

针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。

重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。

《失踪的森林王国》说课稿 作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者为大家收集的《失踪的森林王国》说课稿，希望对大家有所帮助。 《失踪的森林王国》说课稿1 一、学情分析 本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。 二、设计思路 依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。 三、教学目标 1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。 四、教学流程 （一）引趣激情 1、故事深入 课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？ 2、揭示课题 （二）读一读，把课文读明白 1、自主读书 同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然段序。 2、检查生词 出示课件，形式多样地认读课文中生词。 （三）悟一悟，把课文读懂： 1、读文质疑 课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究 老师刚才下来走走看看，发现同学们的`书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。 3、汇报交流 看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。 4、深入感悟 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一，学生说出理由即可）。 （2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？ 读后学生讨论总结 第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。 （3）森林王国为什么失踪？现代森林带来什么后果？请大家围绕问题默读课文，从文中找出重点语句，体会“乱砍滥伐”所带来的严重后果。 小组讨论交流、汇报。 （4）森林王国失踪后，会怎么样？森林王国失踪给人带来哪些有益的教训？ 小组讨论，集体评议。 （三）演一演，把课文读活 师：同学们把课文读得这么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我们试一试？咱们先来找一部分同学来演演（选出一部分积极性高的同学来参加），这里有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。 学生上台将课文编成课本剧，进行表演。 五、教学反思 《失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功。 《失踪的森林王国》说课稿2 教学目标： 1、理解课文内容，有自己的话复述故事。 2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。 教学重点： 感受悲惨景象。 教学难点： 通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。 教学过程： 学生活动复备 一、揭题导入 1、你以前读过哪些童话故事？ 2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。 根据自己平时的朗读回答。 进入学习状态 二、检查预习，初步了解课文内容 1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。 2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。 3、用自己的话说说发生了一件什么事情。 朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事 三、深入研究课文 1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？ 2、你能用一个词语或一句话来形容生活在这样的王国里的.感受吗？ 3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” 4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？ “一开始”“好景不长”“接二连三” 5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ 6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？ 用书上的句子来回答，注意读出情感。 用自己的话说，谈出感受。 通过查字典，结合生活的方式理解词语。 学习找关键的标志性词语回答 柑橘自己的看法回答 想象，懂得保护环境的重要。 四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！ 朗读课文，加深认识。 五、作业 把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。 《失踪的森林王国》说课稿3 【教学目标】 1、认识本课14个生字，会写10个生字。 2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。 3、学习用文中的话概括课文。 【教学重难点】 学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。 第一课时 一、直接导课，学生质疑 板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。 二、初读课文，解决不认识的生字 1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。 2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。 3、检测字词：同桌互相考一考。 三、学习课文 1、自渎课文，说说你读懂了什么？ 2、根据学生的.回答，老师引导： （1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。 （2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。 （3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。 （4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡，四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情） 四、布置作业： 第二课时 一、回顾课文 1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？ 2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。 3、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识） 二、指导写字 1、出示生字，说说哪些字容易写错？ 2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”。 区别：性——姓躁——燥。 3、学生写字，师巡视检查。 三、“笔下生花” 题目：想象你走进了大森林…… 提示：把你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的话写一写。 《失踪的森林王国》说课稿4 尊敬的各位评委，老师们，大家好，我是永城市第八小学的李伟华。 我说课的题目是《失踪的森林王国》。现在我将从以下几个环节来谈一谈我对这篇文章的理解。 一、说教材 首先我先来谈一谈对本节课教材的认识：《失踪的森林王国》是西师大版小学语文三年级下册第六单元中的一篇略读课文。本文是一篇童话故事，主要讲述了原本美丽富饶的森林王国被下令砍掉了森林的树木而最终消亡失踪的故事。告诉人们乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾，从而让孩子们树立保护森林，保护大自然的环保意识，给人很深的启迪。 二、说教学目标 根据教材编写的意图，文章的特点，以及三年级学生的思维情感，认知水平和实际教学的需要，我把本课的教学目标定为： 知识与技能： 1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 充分体现学生的主体，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。 情感态度与价值观： 激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 三、说教学重难点 我把本课的教学重点设定为：通过对比让孩子明白森林与王国是相互依存的，保护森林就是保护王国。 教学难点为：通过这些悲惨的场景，让孩子们在心里真正地树立起保护森林，保护环境的意识，并且把这种意识转化为孩子们日常生活中的自觉行为。 四、说教法学法 在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。 依据教法，我选择了相应的学法指导。我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。 五、说教学过程 为了更好地完成本节课的教学目标，我设计了以下教学环节： 1,、板书课题，导入新课。 我是这样导入的：板书《失踪的.森林王国》后问：看到这个课题，你有什么问题要问吗？在同学们的疑问声中开始了本节课的教学，这样设计既激发了孩子们学习的兴趣，又发散了孩子们的思维。

30 失踪的森林王国教学目标：1.学习用课文中的话概括课文内容。

2.理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，增强同学们树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课1.同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）2.师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。

（板书课题：失踪的森林王国）3.导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通课文。

看看有没有不懂的字词，做上记号，有不懂的地方也做上记号。

思考：课文主要讲了一件什么事情？2.反馈：出示词语，抽生认读。

课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。

可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。

）三、再读课文，深入研究。

（一）了解森林王国富庶繁荣的景象1.默读课文第一自然段，思考：老王国在位时森林王国是什么样子的呢？（是美丽富饶的，人们安居乐业。

板书：美丽富饶）（课件出示段落）教师引导：你从哪些词语或句子感受到森林王国是美丽富饶的？（体会排比句的表达作用）你还能仿说“谁在哪里干什么”这样的句子吗？2.请欣赏森林王国那美丽的景象吧。

（课件出示森林王国的美丽景象）教师引导：这森林王国真是人间天堂啊！让我们把这人间天堂美美地读出来吧！齐读。

3.讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？4.出示文中相关的文字，学生读一读。

“森林是我们的保护神。

”“任何人不得乱砍树木。

”（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。

）（二）了解森林王国失踪的原因及后果1.师：同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，那么它为什么会失踪？（因为新国王下令把树木全部砍掉，建起了高楼大厦。