六年级作文复习备考(习作指导ppt)

语 文
没有两个相同的人。每个人都是鲜明而
复
习 独立地存在着，我是这个世界上独一无
二的我，我和你不一样。请以“我和你
不一样”为话题，自拟题目，写一篇文
章。
小 升
“和”可以组成“和谐”一词。我们
初 语
生活中处处有“和谐”。只要你留心观察，
文
复 习
就会发现：同学间的团结友爱，互帮互助
是“和谐”，家族中的和睦相处，尊老爱
在生活中，有一些“声音”时时与我们
相伴、像父母的叮嘱、老师的教导、朋友的
小 安慰...你印象最深的“声音”是什么?它使你
升
初 语
想起了哪些往事?又使你领悟到什么道理?请
文 复 习
你围绕自己最难忘的“声音”选择合适的材
抖，写一篇500字以上的记实作文，表达出自
已的真情实感。题目自拟。
要求：1.中心明确，内容具体，结构完 整，语言通顺。2.书写工整，卷面整洁，不 写错别字。3.文中不要出现真实的校名、人 名。
，用一两件事写一篇记叙文。
四、题例分析
小 3.话题作文
升 初 语 文 复 习
一个不友善不愿容纳他人的人，集体
小 升
也不会容纳他，他的骄傲只会落个孤芳自
初 语 文
赏。一个十分友善乐于助人的人，集体也
复 习
会乐意拥之入怀，一起享受集体的温暖。
俗话说，送人玫瑰，手留余香。在你 的身边有没有友善的人，在他身上发生了 哪些事，你有什么体会？请写一篇不少于 400字的文章。
3.慢镜头放大细节，做到具体生动
4.开篇揭题，文末点题
四、题例分析
小 1.命题作文
升 初 语 文 复 习
题目：真了不起
提示:在我们现实生活中，有许多有能

指导学生把握好审题关
• 确定中心词,明确习作体裁;找出关键词,了解 限制范围;读懂具体要求,立足写作重点。然 后让学生用列提纲得方式进行构思,学生得 拟题各具特色:《妈妈终于笑了》《小纸条 带来了快乐》《逗乐记》《欢笑得钢笔》 《幽默得魅力》《礼物得神奇效力》《悠 悠快乐你我他》
集结成册
• 打印后得校对,装订时得修改,同时是自改得锻炼机 会;
回忆课文中作者得表达感受得方法并运用到
第八组:学习艺术过程中发生得故事和感 受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动。
习作中,初步学会在习作中融入自己得联想和 感受。
应用文 1、演讲稿 2、建议书 3、活动总结
格式正确
认真选材
措施与策略
选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点: 第一,要围绕中心选择材料,与中心有关得就选取,与中心无关得就不采 用。 第二,要选择熟悉得有意义得材料,使别人读了能受教育或有收获。 第三,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空 编造。 练一练。 1、下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。然后选一题作 文。 我学会了________;我喜欢得________;难忘得__________; 快活得__________;__________真有趣;________教育了我;
• 给自己本学期得优秀习作集编个目录,也是一次审 题归类得训练;
• 小组传阅,精选可以参加班级得汇编得习作,是再一 次评析;
• 精选自己满意得习作打印或装订成册,筛选得过程 就是一次自评得过程;
• 为好得习作写点评,更提高了学生作文鉴赏能力。
• 以“心理活动描写”为片断训练重点,展开如下单 项训练
记实
第七组:根据图片 报道写故事。

范文引路
读《卖火柴的小女孩》有感 大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个感人肺腑的故事。故事 主要讲：有个小女孩，圣诞节时在外游荡，她手中握着一捆火柴， 是她的妈妈叫她出来卖的，并且没卖完就不许回家。女孩坐在地上， 并没有人买她的火柴。于是，女孩坐在墙角里，渐渐睡着了。女孩 就这样一睡不醒，她死了，并没有一个人为她举行葬礼。为什么？ 为什么我们有小棉袄，小女孩却没有；我们有帽子，手套，她却没 有；我们能吃到美味的食物，她却吃不到......女孩本该可以拥有 一切，本该可以上学，可她什么都没有，唯一有的只是疲劳和饥饿。
在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读 者带到一个特定的故事氛围中，起到引人人胜的作用。
过渡
1.词语过渡法。 2.句子过渡法。 3.段落过渡法。
过渡
1.词语过渡法。
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总 之“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、 地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落 的开头。
的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。
结尾
3.卒章显志
卒章显志的“志”指的是什么呢?其实就是作者对 “情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的 表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把"人、 事、景、物”表达明白后，“情、理、意才能够彻底 明白地表达出来。
卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点 睛。《回报》一文比较特殊，题目即主旨，所以篇末 点题就收到了卒章显志之效了。
应用文写作
1.作品梗概 2.读后感 3.书信 4.日记 5.留言条
作品梗概
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品 或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。 写作品梗概，就是把书、文章或影视作品的主要 内容用简练的语言写下来。

（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。
第 三部 分 ： 想 象 <看图想象编故事>
看图想象编故事：
（1）仔细观察，明确图意。
（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生 的，又是怎样发展的，结果怎样。
第 三部 分 ： 想 象 <看图想象编故事>
（3）展开想象，扩展画面内容。 要 对 图 中 人 物 的 动 作 、 语 言 、 神 态 等 ， 进 行 “ 静 中 有 动 ” 的 想 象 。 就图画中人物的动作，思考她 /他会怎样做，还可能会做些什么； 就人物的表情，联想出他 /她在想些什么，心情是怎样的； 就 人 物 的 神 态 、 动 作 ， 去 想 象 他 们 会 说 些 什 么 。 还 可 以 把 自 己 融 入 画 面 中 ， 把 自 己 假 想 成 其 中 的 人 物 ， 这 样 写 出 的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。
第 三 部 分 ： 想 象 < 同 步 练 习>
你问过树叶的气息么？你摸过树叶的纹理么？请你选择一棵 树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还可以在树下坐一坐，静静 地听一听，想一想，然后运用联想和想象写出你的独特感受。也 可以把自己想象成一棵树，写写此时的内心想法。题目自拟。
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二级
人 三级 四级 五级
第壹部分
2021/5/17
3
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人 物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例 的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特 点。 方法提示： （1）写好人物的形象

.
17
练笔：运用以上的方法给下面的题目写一写开头。
❖ 1、我最喜欢的水果 ❖ 2、春节 ❖ 3、一次愉快的活动 ❖ 4、我的烦心事 ❖ 5、感谢你，我的朋友 ❖ 6、我最喜欢的一本书
.
18
写好结尾
.
19
1、自然收尾 水到渠成
❖下课铃声响了，欢庆元旦的活动也 结束了。同学们一个个不由自主地 埋怨道：“怎么搞的，这节课时间 这么短！”
.
12
1、“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的 爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖， 带给我光明;母亲的爱，犹如于狂风中的一 把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲 的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予 我动力。（《向妈妈表达爱》）
2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”每当听
他有一个条件优越的家庭,但他依然选择了
航海这一项危险的工作,开始了这条道路的行程
.他独自在一个荒无人烟的小岛上生存了28年2
个月零9天,他到底是谁呢?他就是——鲁滨逊.
（读《鲁滨逊漂流记》有. 感）
15
•1、开门见山，直接点题 •2、写景状物，渲染气氛
•3、巧用修辞，增色添彩
•4、对比映衬，烘云托月
去。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧“张着
大嘴”。弄了半天，皮儿就是合不拢“嘴”，我像
泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。妈妈看到我灰
心丧气的样子，好像摸透我的心思，走过来，对我
说：“天娇，是不是泄气了？”我点了点头。“来
，我教你！”说完，妈妈便给我做了示范，做完了
，我明白多了，也有了信心，便振作起来。我学着
•5、引用名句，凸显中心
•6、设问置疑，制造悬念

选材：
真实 典型 新颖 感动
真实性。
留心身边的小事 有感而发
妈妈背我去医院 妈妈在昏黄的灯下织毛衣
你觉得是否有不真实的地方， 可以交流讨论一下！
典型性。
周总理 《一夜的工作》 《我的伯父鲁迅先生》 几件事
如果要写李明同学乐于助人 的好思想，选择下面哪些 事情比较恰当？为什么？
1）李明主动担负起保管教室钥匙的任
审题
选材
人（特点）
抓特点写具体
外貌 动作 语言 心理
六年级下册小升作文指导：作文专题 复习 全国通用 实用PPT
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
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下面两段话，看哪一段写得好，好在哪 里？ Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。 Ｂ、遇到困难，他总是想：这是中国人 自己修筑的第一条铁路，一定要把它修 好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使 中国的工程师失掉信心。 1）汇报、交流
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小练笔：
我的妈妈，很慈祥。有一 次，我考试考砸了，妈妈 鼓励我，我顿时有了信心。
你想突出什么？怎样写具 体呢？
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你能抓住某同学的特点进 行描述，让老师和同学们猜 一猜他（她）是谁吗？
想一想，你用了哪种外貌 描写的方法？
一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不 露，丹唇未启笑先闻。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量 了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑 道：“天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！况且这通身的气派， 竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心 头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命 苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着， 便用帕拭泪。
你想突出什么？怎样写具 体呢？
六：附板书：
审题
选材
人（特点）
抓特点写具体
外貌 动作 语言 心理
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ，突出 了顾客 对菜大 爷的信 任，说 明不管 是否绿 色环保 ，只要 是菜大 爷卖的 菜，顾 客都欢 迎。
版权人：作者、海
要把代表性事情写具 体，应该抓住人物的 哪几个方面来写？
外貌：
外貌描写主要是对人 物的容貌、神情、身 材、姿态、穿着打扮 等方面进行描写。
方法一：要抓住特点写人物的外貌;例：他大 脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。 方法二：要按一定的顺序写人物的外貌。可以 从整体到部分的顺序写，也可以从上到下的顺 序写。例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常神 气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧 紧抿着，一副永远不服气的样子。 方法三：要有重点地写人物的外貌。例：我们 的语文老师，五十多岁，中等身材，微微有点 发胖，脸上总是挂着浅浅的微笑，特别是那双 慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。

F 设悬法
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；
童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童
年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我就
说说其中一件有趣的事吧。 （ D ）
◆下面的开头运用了哪种方法？
A 直奔中心法 B 引用法
D 修辞法
E 倒叙法
C 描写法 F 设悬法
3、《读书的乐趣》
记得有一位名人说过：“外物之味，久则 可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多， 也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书， 同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废
寝忘食的地步。 （B ）
◆下面的开头运用了哪种方法？
A 直奔中心法 B 引用法
D 修辞法
E 倒叙法
C 描写法 F 设悬法
4、《我后悔了》 傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，
狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。 每个车站点里都站了许多候车人。（ ）
C
◆下面的开头运用了哪种方法？那句话点题了？
A 直奔中心法 B 引用法
立中心
选好材
表达技巧迁移法
老师不在的时候
进入期末复习了，那一大堆复习题像小山似的压得我们喘不过气。
突然喇叭里传来了“全校老师召开紧急会议”的通知。我们班的语文课上不成了，老
师在黑板上写下了两个醒目的大字“自习”，然后就“咚咚咚”地走下了楼梯。教室里顿
时活跃起来，像开了锅似的，沸腾了……整个教室洋溢着一种快乐，轻松的氛围。
教室门猛地被推开了，进来的却是一位顽皮的男生。他大摇大摆的走回座位上，同学
们猛地醒悟过来，教室里又掀起一阵“笑浪”，有的捧着肚子，哈哈大笑说：“瞧你那样
子！”我也假装气呼呼的说：“吓死我了！”这个调皮鬼，不但没生气，还做起了鬼脸。

04
状物类文章
物品 植物 动物 等类型描写
物品的描写
1 抓住物品的特征
大小、颜色、形状、质地、 用途等，写出与其他物品不 同之处，写出其独特之处。
如：电风扇、矿泉水
3 联想
同类物品进行联想，可以使 描写对象更加生动形象
2 按照一定的描写顺序
①总分总的顺序 ②空间顺序 如象鼻山
4 想象
适当的想象，发散思维，可 以开拓文章的意境，增强感 染力
外形特征、毛色、四肢等
3 细节描写
描写动物的喜好与生活习性 时，要观察细微，描写仔细， 生动形象的展现给读者
2 抓住动物的动态
吃东西时的特征 嬉戏玩闹时的特征 睡觉时的细微动作
4 情感
写出对动物的喜爱之情，可 以直抒情感，也可以在描写 小动物的过程中间接抒发
05
想象类文章
发散思维 另辟蹊径 设置悬念 推陈出新
写作锦囊
写清楚人物性格特点 写明白人物的思想感情 写传神人物的神情姿态 写准确人物的语言动作
02
时间、地点、人物、
叙事类文章 事件的起因、事件的
经过（核心）、事件 的结果
1.详略得当：要注重材料的详略，侧重点要分明。对重要的
部分要想写，细致地描绘，这样才能让读者彷佛身临其境。
2.关注人物：对主要人物的一举一动，心理活动都得写清
楚，写具体，不能一笔带过。
3.经过分段：可以把“事件的经过”分成几个部分来写，
这样交代事情更清楚、更直观，写作者思路更清晰，读者也 能对情节一目了然。
4.抒发感受：把在所经历的事情中获得的体验与收获写真实
写作锦囊
必备写事四要素 叙述事情的经过 事情高潮要详写 总结感受不能少
03

如何写好话题材料作文
2.拟好文题。 巧饰题目，题目是文章的眼睛，有一个好的题目， 便是成功了一半。所以题目既要新颖别致，又要 紧扣话题，起到画龙点睛的作用。
审题究竟审什么
第一、审材料，知道讲什么 第二、一定要看“提示语”，这是保证不偏题的 重要因素 第三、看话题 第四、看要求
拟题的方法
第一、把范围压小。尽量不用话题为题目，太死 板 第二、添加法。在原话题的基础适当增添新的因 素，显露题目，由大变小，化难为易 例如：《快乐，我爱你》、《在压力中书写人生》
范文引路
这时，另一个男同学站了出来，说：“老师， 我有一把雨伞，我们一起打把。”老师很是欣 慰地点了点头。于是，女同学穿着老师的雨衣 回了家，而老师和那个男同学公用一把伞回到 了家。
范文引路
一天，小兔子、小乌龟、小松鼠坐在 板凳上津津有味地看书。这时小刺猬拿 着一本书走来，坐在了小兔子旁边，小 兔子大叫一声跳到了地上，眼睛瞪得大 大的，揉着腰说：“哟，真刺人！”小 刺猬知道自己身上的刺戳到了小兔子， 连忙站起来，摆着手说：“对不起，你 坐吧！”说着，拿起书准备走，小乌龟 叫住了小刺猬，说：“你别走！”小兔 子惊讶地看着它们，小刺猬也不明白怎
如何写好话题材料作文
1.审清题意。 例如：能看到红花绿草，对盲童来说是快乐的； 能走进校园读书，对失学儿童来说是快乐的；能 挽救病人的生命，对医生来说是快乐的；能为祖 国培育出合格的人才，对老师来说是快乐的…不 同的人对快乐的理解是不同的。请你围绕“快乐” 这个话题，通过一两件事写出自己的理解和感悟
范文引路
在空中翱翔了。按一下蓝色按钮，汽车的外围就会“长” 出气垫，就可以像快艇一样在水上飞快的行驶了。按一 下绿色按钮，它就会变成普通汽车，就能在地面上飞快 行驶了。按一下白色按钮，它就变成了潜水车，它的外 面有一层防水罩，防止水从缝里进来。驾驶舱有一个制 氧机，可以制氧。它是怎么制氧的呢？先把我们呼出的 二氧化碳吸进去，然后经过处理把它们变成氧气，并放 出来。有了这两个帮手，车子就可以潜水了。