《认识小数》的教案设计

《认识小数》教学设计一、教学目标1、结合具体情境，理解小数的意义，能正确读写小数。

2、知道小数各部分的名称，了解小数的数位顺序。

3、体会小数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点1、教学重点理解小数的意义，能正确读写小数。

2、教学难点理解小数的意义。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、米尺、价格标签等五、教学过程（一）导入新课1、创设情境展示超市中商品的价格标签，如：书包 355 元，铅笔 05 元，笔记本 25 元等。

提问：这些数和我们以前学过的整数有什么不同？2、揭示课题这些数叫做小数，今天我们就一起来认识小数。

（板书课题：认识小数）（二）讲授新课1、小数的读写（1）教师介绍小数的读法：先读整数部分，按照整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。

例如：355 读作：三十五点五 05 读作：零点五 25 读作：二点五（2）让学生试读教材中的小数，同桌互相纠正读音。

（3）教师介绍小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零就直接写 0；再在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分，依次写出每一位上的数字。

例如：五点八写作：58 零点二写作：02 三点一五写作：315（4）让学生练习写小数，教师巡视指导。

2、认识小数的意义（1）以元为单位认识小数出示价格标签：1 元 2 角 5 元 6 角 8 角引导学生思考：如何用小数表示这些价格？1 元2 角＝ 12 元（1 元＝ 10 角，2 角＝ 02 元，1 元＋ 02 元＝12 元）5 元6 角＝ 56 元（6 角＝ 06 元，5 元＋ 06 元＝ 56 元）8 角＝ 08 元（8 角＝ 8÷10 ＝ 08 元）（2）以米为单位认识小数出示米尺，将 1 米平均分成 10 份。

提问：每份是多少米？每份是 1 分米，1 分米＝ 1÷10 ＝ 01 米3 分米＝ 3÷10 ＝ 03 米 7 分米＝ 7÷10 ＝ 07 米（3）总结小数的意义引导学生观察上面的例子，思考小数的意义。

《小数的初步认识》教学设计（通用4篇）《小数的初步认识》教学设计（通用4篇）作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《小数的初步认识》教学设计（通用4篇），希望对大家有所帮助。

《小数的初步认识》教学设计1教学目标：1、让学生初步感知小数、认识小数。

2、让学生熟记小数的组成部分。

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。

教学重难点：让学生初步感知小数、认识小数，并熟记小数的组成部分。

教学过程：一、引入新课1、（出示图片1）观察图片说一说这几种水果的价钱有什么区别？你能分一下累吗？2、（出示图片2）师：分成的两类有什么区别？你能给他们起个名字吗？3、师：同学们很棒，前面的是我们学过整数。

后面的就是今天我们就要学习的小数。

（板书课题：小数的初步认识）二、学习新知（一）什么叫小数1、像2.091.455.20这样的数叫做小数。

2、中间的“。

”叫小数点。

（二）小数的组成1、生活中有哪些地方有小数？（播放超市图片）2、你能根据图片中的内容说一说小数有那几部分组成吗？3、小结：小数有三部分组成，分别是：整数部分、小数点、小数部分。

三、课堂练习找出下面数中的小数0.23167.412.8590247.900.36四、课堂小结评论说一说：你今天学会了什么？请你试着写一个小数。

教学反思：《小数的初步认识》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容。

《认识小数》數學教案設計以下是一篇以《认识小数》为主题的数学教案设计，适用于小学三年级的学生。

一、教学目标：1. 理解小数的含义和表示方法。

2. 掌握小数与整数的关系，理解小数在实际生活中的应用。

3. 培养学生的观察力和思考能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容：1. 小数的概念2. 小数的读法和写法3. 小数与整数的关系4. 小数在实际生活中的应用三、教学过程：1. 导入新课：教师可以展示一些生活中的物品价格，让学生观察并提出问题。

例如：一本书的价格是10元5角，一支铅笔的价格是0.5元。

教师引导学生思考：“这些价格有什么不同？”，引出本节课的主题——认识小数。

2. 讲授新课：（1）小数的概念：教师可以通过实物模型或图片，帮助学生理解小数的概念。

例如：一个苹果分成十等份，其中一份就是这个苹果的十分之一，可以用小数0.1来表示。

（2）小数的读法和写法：教师可以通过示范和练习，教给学生如何正确读写小数。

（3）小数与整数的关系：通过比较和分析，让学生理解小数其实是整数的一部分，例如：1.2=1+0.2。

（4）小数在实际生活中的应用：教师可以列举一些生活中使用小数的例子，如测量长度、计算价格等，使学生认识到学习小数的重要性。

3. 巩固练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过做题来巩固所学知识。

题目可以包括读写小数、比较大小、加减运算等。

4. 课堂总结：教师带领学生回顾本节课的内容，强调小数的重要性和应用，并鼓励学生在生活中寻找更多的小数例子。

四、作业布置：布置一些关于小数的习题，以便学生在家进一步理解和掌握小数的知识。

五、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和探究精神，激发他们对数学的兴趣。

认识小数一、教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元第一课时《认识小数》二、教材分析, 学情分析：教材分析:小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。

本课内容包括认识一位小数和小数的读、写法。

认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。

同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。

学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

三、教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。

（2）知道十分之几可以用一位小数表示。

（3）能识别小数，会读写小数。

（4）通过对一位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

四、教学重、难点：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。

学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。

同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。

因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。

在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）谈话导入小数你能读出上面的数吗屏幕出示数字，学生快速读。

小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案•相关推荐小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案，希望对大家有所帮助。

小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案篇1教学目的：1、知道一、两位小数的含义，能初步应用，会读，会写一位小数。

2、联系生活实际，培养学生独立探究与发现意识。

3、让学生认识小数在生活中的应用。

教学重点：理解一位小数的含义。

教学关键：一位小数与十分之几的关系，两位小数与百分之几的关系。

教学准备：多媒体课件一套，物品，彩条。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

师：这儿有一个小朋友，他要到文具店去买东西，不一会儿就买了一大袋东西。

每件物品上都有价格标签，请你们以小组为单位仔细观察每一件物品的标价，按照物品标价的特点分类。

（目的：通过分类让学生把整数分为一类，小数分为一类）师：那一小组起来汇报，你们是怎么分的？为什么要这样分？（一类是整元的，另一类物品不是整元的）第二组数是小数。

（用课件分物品）师：通过同学们的汇报可以看出大家在日常生活中对小数有一定了解，今天老师就和同学们一起走进小数王国，去认识小数。

（板书：（小数的初步认识）二、探究发现（引导学生从生活中去发现小数，通过自己观察，讨论行到小数的含义。

）1、认识零点几，发现一位小数表示十分之几。

出示课件师：一支铅笔的价钱是0．１元,你们去买这支铅笔需要多少钱?(一角钱)我们可以发现什么(1角可以用力0.1元来表示)出示一角钱，这是多少钱，帮我数一数有几个一角（10个），也就是多少钱（1元），那么1角是一元的几分之几，1角就是几分之几元（元），我们就可以得到1角就是元。

角与0.1元有什么关系呢？（意思一样，写法不同）师：1 角可以用元表示，1角还可以用0.1元表示,那么元还可以怎样表示( 元还可以写成0.1元)板书2、出示2角钱2角钱用元做单位可以怎样表示（0.2元），我们是用什么方式表示的（小数）还可以用分数怎样表示（元）3角呢、6角呢？观察：元还可以写成0.1元。

小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选19篇小学数学《小数的初步认识》优秀教案 1教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数，会读写小数。

教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

教学过程：一、创设情景1、谈话导入2、看学习用品价格并调整价格（1）课件出示：书包4500元油笔320元铅笔40元橡皮25元师：你觉得这些商品的价格合适吗？不改变原有数字，你能试着调整价格吗？（2）汇报：板书：45.00、3.20、0.40、0.25（3）整数与小数的比较师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？3、揭示小数并板书课题二、探究新知（一）小数的读写1、认识小数点师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？板书：小数点2、小数的读法（1）同学试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？揭示读法举例：18.18读作:十八点一八（3）练习开火车读小数3、小数的写法（1）生试着说说如何写小数举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)（2）练习写小数（二）理解小数的实际含义1、以元为单位的小数意义（1）出示主题图价格表（2）试填价格表（3）揭示小数在价格中的.意义（小数点每一位都表示什么）（4）找找书上文具盒里的小数2、以米为单位的小数意义(1)认识一位小数师：你知道哪些长度单位？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小数表示是()米.同学互说(2)认识两位小数师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米)师:3厘米呢?18厘米呢?练习:33厘米是()米?0.72米是()厘米?(3)比较这两组小数有什么区别?(4)说自身的身高如何用小数表示.(5)揭示小数在长度单位中的意义举例:1米31厘米=1.31米(三)质疑三、巩固练习1、想一想，说一说(1)老师这个月的手机费是85.50元,就是()元()角.(2)姚明的身高是226厘米,写成小数是()米.(3)小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶()元.2、猜谜语(1)长颈鹿高度可达5.8米.(2)丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少？(3)大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨.师;看到这些可爱的动物你想说些什么?3、游戏：蜜蜂采蜜4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？四、课堂小结，浅谈收获小学数学《小数的初步认识》优秀教案 2教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

《认识小数》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的构成和表示方法。

2. 能够正确地读写小数，理解小数点的作用。

3. 能够进行小数的简单运算，如加、减、乘、除。

二、教学内容：1. 小数的定义和构成。

2. 小数的读写方法。

3. 小数点的作用和意义。

4. 小数的简单运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的定义、读写方法、小数点的作用和意义，以及小数的简单运算。

2. 教学难点：小数的位数和位值的理解，小数的运算规律。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图形，让学生直观地理解小数的意义和构成。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习小数的读写方法和小数点的意义。

3. 采用练习法，通过大量练习，让学生巩固小数的运算方法。

五、教学准备：1. 教具：小数卡片、实物、图形、多媒体课件。

2. 学具：练习本、小数卡片、计算器。

3. 教学环境：教室里应设置一个安静、整洁的学习环境，确保学生能够集中精力学习。

六、教学过程：1. 导入：通过出示实物，如苹果，让学生观察并思考如何用小数表示苹果的数量。

引导学生发现，当苹果的数量超过10个时，需要用小数来表示。

2. 探究：让学生分组讨论，尝试自己总结小数的定义、构成和表示方法。

教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

3. 讲解：教师根据学生的探究结果，总结并讲解小数的定义、构成和表示方法。

重点讲解小数点的作用和意义，以及小数的位数和位值。

4. 练习：让学生进行小数的读写练习，教师及时给予指导和纠正。

5. 巩固：通过小数卡片游戏，让学生巩固小数的读写方法。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和学习态度。

2. 练习成果评价：检查学生的小数读写练习结果，判断其对小数的理解和掌握程度。

3. 游戏环节评价：观察学生在游戏中的表现，了解其对小数运算的掌握情况。

八、教学拓展：1. 让学生尝试用小数表示其他日常生活中的事物，如身高、体重等。

1. 让学生掌握小数的定义和特点，理解小数与整数的联系和区别。

2. 能够正确地读写小数，熟练地进行小数的加减乘除运算。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 小数的定义：小数是用来表示整数之间的一部分，它由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分开。

2. 小数的读写：小数的读法是将整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分从左到右依次读出每个数位上的数字。

小数的写法是将整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分从左到右依次写出每个数位上的数字。

3. 小数的性质：小数的性质包括小数的零位、小数的位数和小数的计数单位。

小数的零位是个位右边的数位，小数的位数是小数点后面的数字的个数，小数的计数单位是从大到小的十分之一、百分之一、千分之一等。

4. 小数的加减乘除：小数的加减乘除与整数的加减乘除类似，需要注意小数点对齐和进位。

5. 小数在实际中的应用：通过解决实际问题，让学生理解小数在生活中的作用，提高学生运用小数解决问题的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的定义、读写方法和性质，以及小数的加减乘除运算。

2. 教学难点：小数的位数、计数单位和在小数运算中的处理方法。

1. 采用情境教学法，通过生活实例引入小数的概念，让学生在实际情境中理解小数的作用。

2. 采用直观教学法，利用数轴、图片等直观教具，帮助学生理解小数的性质和运算。

3. 采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入小数的概念，如超市商品的价格，让学生观察并思考小数的特点和作用。

2. 讲解：讲解小数的定义、读写方法和性质，通过示例进行演示和解释。

3. 练习：进行小数的加减乘除运算的练习，让学生掌握运算规则和方法。

4. 应用：提供实际问题，让学生运用小数解决，如计算购物时的总价等。

《认识小数》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的数位顺序和计数单位。

2. 能够正确地读、写小数，理解小数与整数之间的关系。

3. 能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

二、教学内容：1. 小数的含义和数位顺序。

2. 小数的读写方法。

3. 小数与整数之间的关系。

4. 小数的简单计算。

5. 小数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：小数的含义、数位顺序、读写方法以及小数的简单计算。

2. 难点：小数与整数之间的关系，以及小数在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入小数的概念。

2. 采用小组合作学习法，让学生在交流探讨中掌握小数的读写方法。

3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中理解小数的含义和数位顺序。

4. 采用问题驱动法，引导学生思考小数与整数之间的关系。

五、教学准备：1. 准备小数教学PPT，包括小数的含义、数位顺序、读写方法等内容。

2. 准备小数计算器，让学生进行小数的简单计算。

3. 准备一些生活实例，如商品价格、身高、体重等，用于引入小数的概念。

4. 准备小组合作学习材料，如小数卡片、小数计算题等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入小数的概念，如商品价格、身高、体重等，引发学生对小数的兴趣。

2. 讲解小数的含义和数位顺序：讲解小数的定义，介绍小数的数位顺序和计数单位，如十分之一、百分之一等。

3. 学习小数的读写方法：引导学生掌握小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位上的数。

4. 小组合作学习：让学生通过小组合作，互相交流探讨小数的读写方法，巩固所学知识。

5. 实践操作：让学生用小数计算器进行小数的简单计算，如加减乘除等，增强对小数的理解和运用能力。

七、课堂练习：1. 完成课后练习题，巩固小数的读写方法和简单计算。

2. 运用小数解决实际问题，如计算购物时的总价、身高体重等，提高学生运用小数的能力。

《认识小数》教案设计教学目标：1.了解小数的概念及其与分数的关系。

2.掌握小数的读法和书写方法。

3.能够正确比较和排序小数。

4.能够将小数转化为分数或百分数。

教学准备：1.教师准备教案及教学课件。

2.学生准备教材及课后练习册。

3.教师准备相关练习题，以便课堂练习。

教学步骤：第一步：导入新知识（5分钟）教师引导学生回顾分数的概念，并通过实例引入小数的概念。

让学生思考分数和小数之间的关系，并提出自己的看法。

第二步：认识小数（15分钟）1.教师通过生活中的实例介绍小数，如身高、体重、时间等，让学生理解小数的概念。

2.通过图表展示小数的表示形式，让学生掌握小数点的位置及其含义。

3.让学生分组讨论，总结小数的特点和读法，展示给全班。

第三步：小数的读法和书写方法（20分钟）1.教师示范如何正确读写小数，并引导学生一起跟读和书写小数。

2.通过练习题巩固小数的读写方法，让学生熟练掌握。

3.学生个人练习，教师巡视指导。

第四步：比较和排序小数（20分钟）1.教师引导学生通过比较大小的方法来比较大小。

2.通过小数的大小来排序一组数字，并让学生自行完成相关练习。

3.学生上台展示排序结果，让全班一起讨论，找出错误并纠正。

第五步：小数的转化（20分钟）1.教师示范如何将小数转化为分数或百分数，并引导学生一起练习。

2.通过实例让学生自行转化小数为分数或百分数。

3.学生个人练习，教师巡视指导并纠正错误。

第六步：课堂练习（15分钟）1.教师出示相关练习题，让学生独立完成。

2.学生归纳总结本节课所学内容，并在课后练习册上完成相关练习。

3.教师巡视检查学生的课堂表现，并做出评价和指导。

课堂反思：本节课主要围绕小数的概念、读写、比较、排序和转化展开，通过生活中的实例和练习题让学生掌握相关知识和技能。

教师在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中要及时纠正学生的错误，巩固学生的基础知识。

同时，要根据学生的实际情况调整教学方法和内容，确保教学效果达到预期目标。