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六年级语文下册《凡卡》教案范文【教学目标】1、理清文章的脉络，知道文章在叙述写信的过程中，插叙了几段回忆，并懂得回忆与当前生活的对比作用。
2、感受凡卡的悲惨生活，懂得旧沙俄社会的黑暗。
【教学过程】一、通读全文，知道课文写了一件什么事1、介绍时代背景，引入课文《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。
他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，于是，它创作了小说――《凡卡》。
这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
请大家自己读课文，从文章中，了解一个学徒的生活处境。
2、读后交流课文通过写一件什么事，来反映凡卡生活的悲惨?(凡卡给爷爷写信，叙述自己的悲惨遭遇，请示爷爷带他回去。
)二、理清写信的内容，感受凡卡生活的悲惨1、分段课文按写信的经过，可分为几个部分?(准备写信，写信，寄信)2、读准备写信部分。
从这段话中，你能感受得出什么来?(害怕，伤心)3、读信这封信的内容，文中是断续出现的，你能找出来吗?把它合在一起读一读。
应该用怎样的语气来读?4、理解凡卡的悲惨遭遇。
凡卡为什么要离开城市?他的悲惨遭遇集中哪个段落来写?默读第8自然段，归纳一下，表现在哪些方面?(挨打挨饿，挨冻，睡不好)5、理解凡卡想离开城市的迫切心情。
一个9岁的孩子，遭受这样的虐待，他是多么想回到爷爷身边啊!他是怎样乞求爷爷带他回去的?你觉得哪些语句最会让爷爷动情?找出来读一读。
(是啊，这么小的孩子，多么需要爷爷的保护啊!)(多么乖巧的孩子，爷爷怎么舍得扔了他呢)(他多么孤独啊，多么需要爷爷的疼爱啊)(是啊!爷爷怎么舍得让他受这样的苦啊)每一句，都会深深地刺痛爷爷的心，我想，爷爷看到这封信，一定会不顾一切地接他回去的。
三、读懂插叙，感受乡下生活的自在，体会其对比作用1、理解插叙的内容。
六年级语文下册《凡卡》教案教学目标：1. 通过学习《凡卡》这篇文章，培养学生对于优秀作文的欣赏能力。
2. 帮助学生了解游戏策划的过程，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够运用所学知识写出优秀的作文。
教学重点：1. 帮助学生理解文章中的表达方式，培养学生对于语言的敏感性。
2. 帮助学生理解文章主题和作者的意图，并且能够运用所学知识进行思考和讨论。
教学难点：1. 帮助学生理解文章中的隐喻和比喻的意义，培养学生的比喻和隐喻的运用能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，帮助他们运用所学知识进行游戏策划。
教学准备：1. 《凡卡》一文的教学稿。
2. 学生的课本和笔记。
3. 学生的作文本。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）教师引导学生回顾上一课学到的知识，复习比喻和隐喻的概念，并通过提问的方式激发学生的思考，以第一人称的方式表达自己对于某个事物或是某个问题的看法，引发热烈的讨论。
Step 2：阅读与理解（20分钟）教师带领学生阅读课本上的《凡卡》一文，并逐段进行理解和解读。
为了帮助学生更好地理解文章的主题和意图，教师可以适时提问学生，并鼓励学生自己去发现文章中的隐喻和比喻的意义。
Step 3：语言分析（20分钟）教师引导学生对文章中的语言进行分析，帮助学生理解作者在文章中使用的语言形式和表达方式，如比喻、疑问、夸张等。
教师可以选取几个关键句子进行解释和讲解，让学生更好地理解文章的意义。
Step 4：创作与讨论（20分钟）教师鼓励学生进行创作，让他们以第一人称的方式，想象自己成为游戏策划师，设计一个自己喜欢的游戏。
学生可以根据自己的创意和想法进行讨论，互相交流。
教师可以在讨论的过程中提供一些建议和引导，帮助学生更好地完成创作。
Step 5：作文写作（30分钟）教师要求学生将自己的创意和想法写成一篇短文，并检查学生的作文是否符合语言的规范和要求。
教师可以适时给予学生一些写作建议和指导，帮助他们提高写作水平。
六年级语文上册《凡卡》教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《凡卡》教案7篇《凡卡》教案篇1第一课时【教学目标】１、了解课文内容，理清课文脉络。
２、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。
３、让同学领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
【教学过程】一、导入同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。
是不是正享受着快乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有老师教你们知识。
我们今天就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。
二、熟悉课文内容，整体理解课文１、由朗读课文，边读边考虑：文章主要写了一件什么事情？（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。
）２、理清文章的脉络，小组讨论：以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课文分段吗？分为三局部：写信前（１～２段）；写信中（３～１５段）；写信后（１６～２１段）。
第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备给爷爷写信。
第二局部：凡卡写信的内容及联想。
第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。
追问：大家能说说分段的依据吗？（依照事情发展的顺序写的。
）３、默读课文第二局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？写信的内容：３、８、１０、１１、１２、１５。
写信时联想到的：４、５、６、１３、１４。
三、从信中了解凡卡的生活，体会情感１、以小组为单位默读课文，把信的内容连起来读一读，想一想：“凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？以此引导同学细细读信。
通过读书、讨论、总结出以下几点：⑴凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。
⑵凡卡在鞋匠家过着非人的凄惨的学徒生活，受尽折磨。
⑶莫斯科的情况，这个大城市不是穷人的天下。
⑷凡卡央求爷爷带他回到乡下。
２、了解凡卡的凄惨生活，默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一段（８段），讨论：凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？（找出原句并概括。
）挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸；挨饿：吃的“简直没有”、“一点儿”、“又是一点儿”；挨冻：而且睡不好。
《凡卡》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《凡卡》这篇课文。
（2）了解和掌握课文中的一些重点词汇和句型。
（3）通过课文学习，了解俄罗斯的下层社会生活状况。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
（3）通过课内外阅读，扩展学生的知识面，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对社会底层人民的同情心和理解力。
（3）引导学生正确对待生活和困难，培养学生的乐观主义精神。
二、教学内容：1. 课文《凡卡》的内容简介：《凡卡》是俄国作家契诃夫创作的一篇短篇小说，讲述了一个贫苦的农村儿童凡卡在寒冷的圣诞夜，被送到城里当学徒的故事。
凡卡在城里遭受了种种折磨，选择了逃离。
故事反映了19世纪俄罗斯下层社会的生活状况，揭示了封建统治阶级对劳动人民的剥削和压迫。
2. 课文中的一些重点词汇和句型：（1）重点词汇：悲惨、折磨、逃离、封建统治、劳动人民等。
（2）重点句型：描述环境、描述人物情感、描述事件发展等。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《凡卡》的作者契诃夫及其作品特点。
（2）教师提问：“你们听说过哪些关于圣诞节的故事？”，引导学生分享自己的知识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《凡卡》，理解故事内容。
（2）学生找出课文中的一些重点词汇和句型，并做好笔记。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生关注课文中对社会底层人民的描述，讨论封建统治对劳动人民的剥削和压迫。
四、课后作业：1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生选择一篇关于社会底层人民生活的文章进行阅读，并写一篇读后感，培养学生的阅读能力和同理心。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作学习的能力。
六年级语文下册《凡卡》教案优秀四篇六年级语文下册《凡卡》教案篇一目标1.学会14个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2.正确流利地朗读课文。
整体把握主要内容，理清文章层次，初步了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
学习重点、难点：整体把握主要内容，理清文章层次，初步了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
过程：第一课时一.导入新课，简介背景1.揭示课题。
同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。
2.补充资料，了解背景。
这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。
出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？出示课件：契诃夫和他的作品简介契诃夫(1860—1904)，俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。
二.读通课文，整体感知1.自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。
课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。
）2.交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。
①读准读通外国名字。
齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。
（课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。
）②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。
如，“楦头”“摩平”。
六年级语文教案——凡卡一、教案概述本教案是针对六年级语文课程中的凡卡教学内容而设计的。
通过本教案的实施，旨在帮助学生全面了解凡卡的定义、特点、分类以及使用方法，培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解凡卡的定义和特点；b. 掌握凡卡的分类和使用方法。
2. 能力目标：a. 能够正确运用凡卡进行语文学习和阅读；b. 能够根据需要选择合适的凡卡进行整理和归纳。
3. 情感目标：a. 培养学生对语文学习的兴趣和热爱；b. 提高学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 凡卡的定义和特点；b. 凡卡的分类和使用方法。
2. 教学难点：a. 如何正确运用凡卡进行语文学习和阅读；b. 如何根据需要选择合适的凡卡进行整理和归纳。
四、教学准备1. 教具准备：a. 教材：六年级语文教材；b. 凡卡样本；c. 彩色笔、荧光笔。
2. 环境准备：a. 教室内准备充足的光线；b. 教室内保持安静整洁的环境。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过提问引导学生回忆并复习上一节课的内容，如：你们还记得上一节课我们学习了哪些内容吗？2. 新课讲解（20分钟）a. 教师简要介绍凡卡的定义和特点，并通过示例让学生初步了解凡卡的作用和用途；b. 教师详细讲解凡卡的分类和使用方法，包括内容凡卡、重点凡卡、思维导图凡卡等。
3. 实践操作（30分钟）a. 学生根据教师的示范，使用彩色笔和荧光笔在教材上划出重要内容，并制作内容凡卡；b. 学生根据教师的指导，使用凡卡制作思维导图凡卡，并将相关知识点进行整理和归纳。
4. 练习巩固（20分钟）a. 学生分组进行小组合作，互相交换凡卡，并根据凡卡上的内容进行问答练习；b. 教师提供一些练习题，学生使用凡卡进行解答。
5. 总结归纳（10分钟）a. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结凡卡的作用和使用方法；b. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。
《凡卡》教学设计六年级语文教案[教学内容]这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中贫苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
文章运用写信的过程记叙，采用插叙、对比、反衬、暗示的表达方法表达人物的思想感情。
[教学目标]（知识）1、学会本课的新词，理解词义及课文中重点词句的意思。
（能力）1、给课文分段，概括段意。
2、理解课文内容，总结课文中心思想。
3、通过凡卡写信的内容及他的神态、动作，联想并理解他的内心。
（情感）1、通过了解课文内容，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，激发学生爱社会主义祖国。
[教学重难点]1、理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2、凡卡的悲惨遭遇是又作者的叙述、凡卡的信、信中凡卡的回忆着三部分内容穿插起来写的。
分清这三部分内容是本文教学的难点。
[教学时间]两课时[教学过程]第一课时●一、导入新课同学们你们课前预习课文了吗？谁能说说你预习课文后有什么感受？（学生发言）那你在预习后有什么特别想解决的问题吗？（鼓励学生大胆质疑）学生可能提出的问题有：1、文中凡卡的称呼为什么不一样？2、凡卡为什么会回忆起快乐的往事？既然在农村的生活是那么快乐，那爷爷为什么要把他送出去当学徒？3、爷爷能不能受到凡卡的信，为什么？●二、疏通内容，感知形式1、自由朗读课文a、注意把课文读通顺，读流利。
b、你认为课文主要讲了件什么事？2、再读课文，说说作者是按什么顺序把这件事说清楚的？先小组交流，再全班交流3、教师适时介绍作者和协作背景，便于学生理解课文内容。
三、理解课文内容，感悟形式（本单元的训练重点是“体会人物的内心”，鉴于本课独特的表达形式，又考虑到信是人物内心世界的直接袒露，所以可以从信入手，引导学生深入了解新的内容，也就解决了课文的内容，顺其自然的也就了解了课文形式运用的妙处）1、用笔标画出信的内容，以小组为单位，把信的内容连起来读一读，想一想“凡卡是个怎样的孩子？”（只要学生根据自己的理解说的恰当都可以，培养学生整体把握课文的能力和语言表达的能力，发展他们的创新思维）2、信中写了哪些内容？以此引导学生细细读信。
六年级语文下册《凡卡》教案一、教学目标：1.了解《凡卡》的作者、出版年代等基本情况；2.理解并分析《凡卡》中所描绘的故事情节和人物形象；3.感受《凡卡》中的人文关怀和生命的意义；4.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点：1.理解《凡卡》中所描绘的故事情节和人物形象；2.感受《凡卡》中的人文关怀和生命的意义。
三、教学准备：1.课文《凡卡》；2.多媒体设备。
四、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师简单介绍《凡卡》这篇课文的作者和出版年代等基本背景知识，并与学生进行互动，了解学生对于课文的初步认知。
Step 2 阅读课文（20分钟）1.学生分组或个人静读课文《凡卡》，并标记出自己不懂的部分。
Step 3 课文解读（25分钟）1.教师针对学生在阅读中遇到的难点和疑惑，进行解读和讲解。
Step 4 分析与讨论（20分钟）1.教师组织学生进行课文的分析与讨论，重点关注课文中的故事情节和人物形象的描写。
Step 5 试读演练（20分钟）1.学生分组进行试读演练，每组选取一个小节进行朗读，并选择一个学生进行课文解读。
Step 6 总结反思（15分钟）1.教师总结本节课的内容，并让学生进行反思和总结，回答以下问题：你觉得《凡卡》给你的启示是什么？五、课后作业：1.完成课堂上未完成的练习；2.再次阅读《凡卡》这篇课文，并总结自己的感受和体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于《凡卡》这篇课文的理解和感受有了一定的提升。
但在教学过程中，有些学生对于课文中一些抽象难懂的句子和段落还存在一定的困惑，需要进一步引导和解释。
下节课可以通过朗读、背诵等方式进一步深化学生对于课文的理解和拓展。
六年级语文下册《凡卡》教案（二）《匆匆》是六年级语文下册的一篇课文，主要描述了一天时间的流逝，以及人们为了追逐时间而忙碌的场景。
通过这篇课文的学习，学生可以深入理解时间的重要性，并培养良好的时间管理意识。
下面是一份《匆匆》的教案，供参考。
教学目标：1.通过阅读《凡卡》这篇课文，让学生了解西藏地理和风俗习惯，培养学生的跨文化意识和包容心态。
2.通过阅读和分析文中人物的心理活动，培养学生的综合阅读能力和思考能力。
3.通过学习课文后的讨论和写作活动，培养学生的表达能力和创造力。
教学准备：1.《凡卡》这篇课文的课本、PPT和相关教学素材。
2.学生的阅读笔记和作业。
3.教学过程中需要用到的黑板、白板、粉笔、书籍、图片等。
教学过程：Step 1：导入课文（20分钟）1.教师先通过图片展示西藏的美丽风景，引发学生的兴趣。
2.教师利用PPT或者实物，给学生展示藏族特色服饰和传统文化。
Step 2：预习环节（10分钟）1.要求学生出示自己的预习笔记，对上节课的内容进行回顾与总结。
2.让学生快速浏览《凡卡》的标题和插图，让学生猜测课文大意。
Step 3：阅读理解（25分钟）1.让学生自主阅读课文《凡卡》，并在阅读过程中做好读书笔记。
2.教师通过提问，引导学生理解课文中的生词和关键句子。
3.整理学生的读书笔记，鼓励学生分享自己的观点和理解。
Step 4：情感教育（15分钟）1.教师引导学生讨论课文中的扔石头情节，并引导学生思考人物行为的原因和他们的内心活动。
2.通过讨论和学生的个人体验，引导学生思考包容和尊重他人的重要性。
Step 5：综合活动（25分钟）1.要求学生根据课文内容，以《凡卡》为题目，自己编写一个故事。
2.学生分小组进行互相交流和分享，鼓励学生在分享过程中提出问题和改进意见。
3.鼓励学生将自己的故事进行书写，强调书写的规范和语言的表达。
Step 6：讲评和总结（15分钟）1.教师对学生的故事进行评选和点评，鼓励学生分享自己的创意和改进。
2.通过学生分享和交流，加深对课文的理解和记忆。
3.让学生总结课文的主题和自己的收获，做好课程总结。
Step 7：课后作业（5分钟）1.要求学生将故事进一步完善，完成故事的绘画，并向全班展示。
2.鼓励学生用其他方式表达自己对西藏文化的兴趣和理解（如制作手工作品、写诗等）。
