北师大版四年级上册数学教案及反思--第一单元 第一课时 数一数

最新北师大版数学四上第一单元认识更大的数数一数人口普查国土面积近似数从结绳计数说起说课稿最新北师大版小学数学四年级上册说课稿第一单元认识更大的数目录第一课时《数一数》说课稿 (1)第二课时《认识更大的数》说课稿 (4)第三课时《人口普查》说课稿 (8)第四课时《国土面积》说课稿（一） (12)第四课时《国土面积》说课稿（二） (15)第五课时《近似数》说课稿 (16)第六课时《从结绳计数说起》说课稿 (20)第一课时《数一数》说课稿【教学内容】北师大版第四册第一单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。

从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。

【教学目标】1．通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。

激发学生学习数学的兴趣。

2．通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。

3．培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。

【重点】感受大数，认识“千”，“万”。

【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。

【教具准备】课件大正方体【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。

本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。

本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。

【教学程序】课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。

根据本节课的教学内容设置了如下四大环节。

一）联系生活，体验新知1．出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。

四年级上册数学教案－1.1数一数｜北师大版教学目标1.让学生能较准确、较快速地数出一定范围内的物品。

2.让学生练习使用“数”的方法来实现数数的操作。

3.回顾“数”的符号和口算练习。

教学重难点1.认识“数”的概念和符号，并掌握数数的方法。

2.解决数数时因重复或遗漏而导致的错误。

教学准备1.教学媒体投影仪、屏幕。

2.计数小物品如纸片、石子或者种子等。

3.黑板、粉笔、洗擦器。

4.学生的小黑板或纸张。

教学过程1. 导入环节出示各类小朋友物品,让学生能够较准确地点算，从而引导学生提出一些疑问，例如：小朋友有几个鸟的图标？有几个鱼的图标？……。

这样导入的主要目的是让学生探究数数的本质，提高其数数的准确性。

2. 精讲环节1.介绍“数”的概念和符号，要求学生能迅速区分1至10的数字，并复习数字的口算概念。

2.引导学生使用计数小物品进行数数练习，如利用小石子等计数方式，使学生掌握基本的计数方法。

3.训练学生对一定范围内的物品快速、准确地数数，练习讲数数结果用笔和口述方式表达出来。

4.贯穿教学中强调过程，检查学生是否掌握计数方法，以及能否使用口算正确计算结果。

3. 实践巩固环节1.给出计数任务，例如，数课堂上的学生，或是数纸张上的字，让学生复习上面所学的计数方法。

2.引导学生在生活中运用所学到的计数方法进行数数，例如在家中数桌上的餐具等。

3.“数一数”练习册或形色综合练习册中的相关习题，检查学生的掌握程度。

4. 课堂小结1.对学生进行总结性讲解，重温“数”的概念和符号，强调数数的方法和技巧。

2.鼓励同学能够在生活中广泛地运用所掌握的计数方法。

教学反思1.本节课的导入环节使用了实物演示，在有趣的互动中培养起学生在数数过程中的好奇心和求知欲。

2.本节课的主要重点是训练学生如何快速、准确地数数，一个好的做法是通过练习或者应用将所学到的知识进行巩固，提升学生的计数能力。

3.在课堂中要注重学生的互动参与,使学生在教学过程中不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与其中去提升自己的实践能力。

在认识万以内数的基础上,本单元将带领学生进一步认识更大的数。

在实际生活的运用中,掌握更大数的读写,并能在数学信息的收集过程中,认识近似数。

学习的内容主要有四个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写及近似数的认识。

教学时,教师应注意以下几点:1.在数数的过程中,感受大数的意义。

首先,通过数小方块,引出“十万”的计数单位;然后,通过练习中的数数活动,进一步理解各计数单位之间的关系,体会十进制计数的特点。

2.在处理数据的过程中,引导学生掌握大数的读写。

在生活中,经常可以看见比较大的数。

因此,当学生初步认识了大数以后,可以组织学生在各种媒体上收集一些数据,并说一说这些数据的实际意义,以加深学生对大数的理解。

接着,可以对学生收集的一些数据进行讨论,从而引出大数的读写方法。

教材中安排“人口普查”的一些数据,仅表示数据在日常生活中某一方面的运用。

在教学中可以运用这些数据开展活动,也可以直接讨论学生收集的数据,然后引出大数的读法与写法。

本册教材将多位数的读法与写法结合在一起进行教学,体现了这两方面是一个有机的整体。

当然,在教学中,可以先突出读法,在学生掌握读法的基础上,再讨论写法。

需要注意的是,与过去的教学相比,本教材更加重视让学生在教师的引导下体会大数的读和写,而不是死记几条“读法”或“写法”。

加强对数据实际意义的理解,能用数学的眼光分析身边一些数据的意义,是本单元着重渗透的思想。

无论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,都是为了让学生在实际生活背景下进行学习,这一点在教学时需要格外地重视。

3.结合实际背景,帮助学生认识改写数据单位的必要性。

一些较大的数据,由于书写的不方便,需要改写成以万或亿作单位的数。

教材里安排的“国土面积”中的一些数据都比较大,通过对这些数据的改写,使学生体会到改写的必要性。

因此,数据改写的活动,应尽可能在实际情境下进行,从而使学生体会改写所带来的方便。

数据的改写是数据表示形式的变化,它的大小并没有发生改变。

北师大版小学四年级数学上册第一单元教案第一单元认识更大的数单元教学目标：1、经历搜集日常生活中常用大数的过程，体会自学更大数的必要性，并能够体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在搜集数据的过程中，重新认识数据重写单位的必要性，掌控万、亿为单位则表示大数。

4、认知对数数在实际生活中的促进作用，能够根据实际问题的需建议一个数的对数数。

单元教学重难点：大数的读写。

数位中含有0的读写。

课时安排：内容数一数（体会很大数的意义）人口普查（大数的读取）国土面积（大数的比较与读取）对数数从结绳计数讲起（数学写作）练一2建议课时数224第一课时数一数教学目标：1、介绍生活中的多位数，明晰级、数位、计数单位的概念，掌控十进制计数法，晓得亿就是个非常大的数。

2、培育学生的搬迁以此类推能力，观测、动手及分析能力。

3、进一步扩散数学与生活密切联系的思想，并使学生培养认真仔细的良好习惯。

教学重难点：1、明晰“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌控十进制计数法。

教具准备工作计数器，有关数据资料卡片教学过程（一）引入教师谈话：我们已经研习过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常使用比万小的数。

比如，首都北京市人口存有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。

今天我们就一起自学像是这样比较小的数。

(板书课题：亿以内数的读法)（二）积极探索新课1、备考(1)讲出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）(2)回答：10个一就是多少？10个十就是多少？10个百就是多少？(3)一和十、十和百、百和千每相连两个单位之间的关系就是怎么样的？(4)念出下面各数4958、3026、4005、7000板书出来各数字的数位。

(5)从右到左讲出3876各数字的数位。

再说一说道万以内数的读法:从高位起至，按照数位顺序念；千位上就是几，就读于几千，百位上就是几，就读于几百??；中间存有一个0或几个0，所读一个“零”；末尾不管存有几个0，都来读。

四年级上册数学教案－1.1数一数｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第一章第一节《数一数》。

我们将通过观察和数数的活动，让学生掌握数数的技巧，理解自然数的意义，培养学生的观察力和计数能力。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察，正确数数，理解自然数的意义。

2. 培养学生的观察力和计数能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：正确数数，理解自然数的意义。

难点：通过观察，发现数的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，小物品。

学具：课本，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子，椅子，窗户等，然后问学生，你们能数一数教室里有多少张桌子吗？2. 数数活动：让学生分组，每组选一个组长，然后组长带领组员们一起数教室里的物品，如桌子，椅子，窗户等，数完后，组长汇报结果。

3. 观察发现：让学生观察他们数的结果，发现数的规律。

如有的组数的结果是偶数，有的组数的结果是奇数。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“数一数，填一填：1，3，5，__，__”。

让学生观察，发现规律，并填写答案。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的练习题，如“数一数，填一填：2，4，6，__，__”。

6. 板书设计：板书课题“数一数”，并在旁边写下“观察，发现，数数”的关键词。

7. 作业设计：作业题目：请同学们回家后，数一数家里的物品，如家具，电器等，并记录下来，下节课分享。

答案：根据学生的实际情况而定。

8. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够正确数数，理解自然数的意义，达到了教学目标。

在数数活动中，学生们的观察力和计数能力也得到了培养。

但是在观察发现的环节，有些学生没有发现数的规律，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生尝试自己设计数数游戏，下节课分享。

六、板书设计数一数观察发现数数七、作业设计请同学们回家后，数一数家里的物品，如家具，电器等，并记录下来，下节课分享。

北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数教案第一单元认识更大的数单元要点分析：教学内容：本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读、写的方法，认识近视数及其作用。

本单元安排了“数一数”、“人口普查”、“国土面积”、“近视数”几个教学内容，让学生真切地感受到数学与生活是紧密联系的，教学中一定要进切学生的实际，让学生自己去探索。

单元教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各相邻计数单位之间的关系。

3、能正确读、写以及比较数的大小。

4、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握用“万”或“亿”为单位表示大数的改写方法。

5、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

课时安排：内容课时数数一数1课时人口普查1课时国土面积1课时近视数1课时数一数教学目标：1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。

教学重、难点：1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。

2. 了解各单位之间的关系。

教学准备：计数器若干个。

教学过程：一：创设情境，认识十万。

1. 出示1张100元的人民币的图片，让学生说说它的面值。

2. 说一说10张、100张人民币是多少元？（1000元、10000元）3. 在此基础上，引出一叠人民币（面值100元）的概念。

然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。

5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。

6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。

北师大版数学四年级上册教案及反思（一）教学目标。

1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2. 认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

（二）教学重难点。

1. 重点。

- 认识较大的计数单位，掌握它们之间的进率。

- 能正确数出较大的数。

2. 难点。

- 理解各计数单位之间的关系。

（三）教学方法。

讲授法、直观演示法、小组合作法。

（四）教学过程。

1. 创设情境，导入新课。

- 展示一张包含大量物体（如星星、人群等）的图片，提问学生：“怎样才能快速知道这里面物体的数量呢？”引导学生意识到需要学习更大的数。

2. 探究新知。

- 利用计数器，从个位开始，一个一个地数，数到10个一是十；接着十个十个地数，数到10个十是一百；再一百一百地数，数到10个一百是一千。

- 教师提问：“那10个一千是多少呢？”引导学生思考，然后揭示10个一千是一万。

- 继续在计数器上演示，一万一万地数，数到10个一万是十万；十万十万地数，数到10个十万是一百万；一百万一百万地数，数到10个一百万是一千万；一千万一千万地数，数到10个一千万是一亿。

- 在这个过程中，让学生观察计数器上珠子的变化，理解每相邻两个计数单位之间的进率是10。

3. 巩固练习。

- 完成课本上的“数一数”练习题，让学生独立数出给定的数，然后同桌互相检查。

- 教师出示一些含有较大数的生活实例，如“一个大型体育馆能容纳十万人”，让学生说说对这个数的理解。

4. 课堂小结。

- 引导学生回顾本节课所学的计数单位，以及它们之间的关系。

（五）教学反思。

在本节课的教学中，通过创设情境激发了学生的学习兴趣。

利用计数器进行直观演示，有助于学生理解计数单位之间的关系。

但是，在教学过程中，发现部分学生对于较大数的概念理解还不够深入，在今后的教学中，可以增加更多的实例来帮助学生巩固。

（一）教学目标。

1. 借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。

第一单元认识更大的数第1节数一数教学内容：北师大版小学数学四年级上册第2~3页教学目标：1、通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识“十万”这个技术单位，了解各计数单位之间的关系。

3、情境创设、小组合作学习等形式、使学生获得成功的体验、培养学生综合能力。

重点难点重点：通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

难点：通过多种方法，学生建立数感。

教具学具：课件（书中十万块小正方体图片、扩展的大数资料、教材第3页的第3、4题）、计数器、小正方体。

教学设计一、导入新课，复习万以内的计数单位1、出示1个由1000块小正方体组成的大正方体，让学生猜一猜它有多少块。

2、说一说，可以怎样数出这个大正方体有多少块？（教师演示：一块，10个一块是十块，10个十块是一百块，10个一百块是一千块）教师板书：万以内的计数单位。

二、探索新知（一）数一数，认识“十万”1、教师出示：书中十万块小正方体的图。

请同学们猜一猜、数一数，图中有多少块小正方体？用自己的方法数一数，再和同桌交流数的结果和方法。

同学们发现的方法：先一千一千地数，数出一万块。

再一行一行地数，数出十万块。

2、教师引导学生汇报数的过程：按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9行大正方体是多少块？当学生数到九万时，教师可以提出“再加上一万是多少？”的问题，以供学生参考。

3、在学生充分讨论中，引出“十万”的计数单位。

教师提问：（）个一万是十万。

设计意图：“十万”是一个比较大的计数单位，学生在日常生活中接触比较少，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的就是通过建立直观的“个（一）”“十”“百”“千”“万”的数学模型，增强学生的感性认识。

（二）拨一拨，感受十进制关系1、下面请同学们拿出计数器，我们用计数器做一个“拨一拨”的游戏。

2、请同学们和老师一起拨出10003，然后再一个一个地拨，拨出10010。

四年级上册数学教案－1.1数一数 | 北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的计算方法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

教学内容：1. 数的计算方法2. 数的读写方法3. 数的大小比较教学步骤：1. 引入：教师通过数数游戏，让学生理解数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生观察课本图片，让学生找出图片中的数，并说出数的读法和写法。

3. 讲解新课：教师讲解数的计算方法，通过例题让学生掌握计算方法。

4. 实践活动：教师组织学生进行数的计算练习，让学生在实践中掌握数的计算方法。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的概念和计算方法。

教学方法：1. 启发式教学：通过提问、引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

2. 实践活动：通过数的计算练习，让学生在实践中掌握数的计算方法。

3. 情境教学：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。

2. 检查学生的作业，评价学生对数的概念和计算方法的掌握程度。

3. 通过实践活动，评价学生的动手能力和解决问题的能力。

教学反思：1. 在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的思维能力，引导学生主动思考，提高学生的学习能力。

3. 教师要注重培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握数的计算方法。

教学资源：1. 课本：北师大版四年级上册数学课本。

2. 教学课件：PPT课件，用于辅助教学。

3. 教学工具：计算器，用于辅助学生进行数的计算。

教学建议：1. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生主动思考，提高学生的学习能力。

2. 教师要注重培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握数的计算方法。

3. 教师要注重培养学生的数学素养，让学生在学习数学的过程中，培养良好的学习习惯。