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Module 8Unit 1 He lives in the east of the US.本课是新标准英语第八册第八模块的第一单元He lives in the east of the US.主要教授的内容是第八模块第一单元的单词，句型和课文。
本课的重点内容是方位的表达方法。
重点句型为in the…of, 表达一定范围内部的方位，比如，Qingdao is in the east of China. 课文围绕一副美国地图展开讨论，大明和萨姆讨论了大明的堂兄居住的地方，并希望能够有一天去美国参观。
【知识目标】熟练掌握本课核心单词与、词汇，并能灵活运用所学句式。
需要掌握的单词：east, west, north, south, where , country, America, cousin, maybe, Los Angeles, New York需要掌握的句子：He lives in the east of America.Los Angeles is in the west of America.This country is American.Does he live in Los Angeles, New York?I want to go to American one day.Maybe you can visit your cousin.【能力目标】能够运用"… is in the…of…" "He(She) lives in the… of…" 等句型描述某一地点或某人居住的具体位置。
【情感目标】1.简单了解美国各大主要城市在国家领土内的地理位置。
2.培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情，并初步建立与其他英美国家建立良好邦交关系，待人友善的意识。
【教学重点】掌握表示方位的单词和句子。
【教学难点】Los Angeles, country, lives in的发音。
Module 8Unit 1 They sang beautifully.Teaching Aims:1、知识目标：(1)全体学生能理解和运用sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,havea good time, busy(2)全体学生能理解和运用：They sang beautifully.2、技能目标：（1）全体学生能听懂：They sang beautifully.（2）全体学生能说：They sang beautifully.（3）全体学生能认读：sang, beautifully, saw, game, there, ate, drank, drinks, time, busy.（4）全体学生能拼写2-3个自选单词。
（5）大部分学生能运用一般过去时谈论过去的事情。
3、情感目标：乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用英语做事情中体验到学英语的快乐。
Teaching Points and difficulties：不规则动词的过去式Teaching Methods：情景教学法、小组合作法、任务型教学法Teaching Aids：单词卡片、点读机、教学光盘、学生照片Teaching Steps:Step 1 Warming up复习动词或词组,教师快速出示词组卡片go by bus，see some birds，sing，eat some food，drink some juice，have a picnic学生快速反应，脱口而出，教师将卡片贴在黑板上。
Step 2 Lead in当出示完最后一个词组have a picnic时，T：Do you like picnic?S：Yes，I do.T：Last Sunday，Amy and Sam had a picnic. 出示卡片并教读“Last Sunday”（贴黑板）。
（外研版）四年级英语下册说课稿Module8 Changes Unit1 I was two 一、教学理念 我说课的内容是小学新标准英语三年级起点第四册第八模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、教学目标 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： （一）语言知识目标： 1.使学生掌握用was/were描述过去的事的句型： ① I was two. ② They were young. 2.学习认读单词：who, grandparent, then, me, hair, so （二）语言技能目标： ①能口头运用I was two、They were young这类语句向他人介绍他人不知道的过去状态。 ②根据图片和情境说出单词和句子。 ③在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 （三）情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 （四）结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1.描述过去发生的事的句型：I was ……，They were…… 2.对情境进行模仿，创新。 三、教学难点的处理 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始利用灵活新颖的多种媒介，对学生进行感官刺激，实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 四、教学方法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了身边的事，再加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、教学程序 我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展，整个教学程序我采用了听、说、玩、演、一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。 下面我就向大家展示一下，我如何运用幻灯片课件进行本节课的教学。 首先我出示第一张幻灯片，“Look at this picture , it’s me. Then I was short and thin. Now look at me, I am tall and fat.” (出示第二张幻灯片)“Who’s he? Let’s guess.”同学都没有猜出来，我接着往下演示，同学们一看大声说“He’s Yao Ming!”“look at this picture ,Yaoming was short ,And look at this picture ,He is very tall.” (出示第三张幻灯片)“Who’s he?”同学们都摇起了头，我接着往下演示，他们都兴奋了，一起喊“He’ Liu Xiang !”“Yes ,he’s liuxiang .Look at this picture, He was very lovely, Now, he is very cool.” (出示下一张幻灯片)“Who are they?”同学们大多不敢确定，当我在往下演示时，很多同学就认出来了“They are Hu Jintao and Wen Jiabao .”我对他们说：“Yes ,you are right. Look at this picture, They were young, and look at this picture, They are old. We love them for ever.” (出示下一张幻灯片)“What’s this?”同学给出了很多的答案，我接着往下演示，“Oh, it’s a tree.”“Look at this picture, It was very short. Now, it’s very tall.” (出示下一张幻灯片) “what’s this?”同学们回答：“It’s a dog.”我笑着说：“你们说的地球人都知道！猜猜它是什么品种？”当我再往下演示时，有人不禁喊道：“藏獒！” 课堂气氛在这几组幻灯片的展示中充分调动起来了，幻灯片演示到此，我稍微一顿，说：“今天Amy到 Lingling家做客，对墙上的照片发生兴趣，到底会发生什么呢？让我们一起看看吧！” 然后我带领同学齐读标题Module8 Changes Unit1 I was two. 然后展示课文。 我让学生先听一遍课文，猜一猜文章讲了一件什么事。 然后再学习本课单词 然后再听录音，跟读课文，仔细理解课文，以上的环节主要是训练学生的听力和理解能力。 接下来让学生自己练习读课文，同时我板书本节课的重点句式： They were young, then. Now they are old. I was two. 接下来检查学生对课文掌握情况，带领全班同学学习刚才板书的句式，是全班同学都能够理解掌握was/were和is/am/are的区别和使用。 在学生掌握这一句式后，我让学生进行相应的巩固练习。出示幻灯片，用本节课所学的was/were 描述所展示的图片。 在这个训练环节上，我采用小组合作形式进行练习，然后汇报讨论，对表现突出的小组和个人进行奖励。 接下来进行课堂练习，我设置一些练习检查同学对本节课的掌握情况。 最后，通过学生对课堂练习情况的反馈，我对本节课进行简短总结，布置作业，然后下课。 在本节课的教学中，我利用power point 和 flash 课件生动形象的演示，淡化了教学中的难点，突出了课堂教学的重点，使学生轻松愉快的掌握了本节课的知识点，调动了学习英语的积极性。 本节课参评2018了年大连市小学英语优质课评选，并且获得一等优质课。 在信息高速发展的今天，信息技术学科与其他学科进行整和是教育教学的需要和趋势。它的优势是显而易见的。我相信，我们在较好的掌握现代信息技术，并且运用到教学中，我们的教育一定会在创新中发展、飞跃
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday.教材分析：本模块是新标准英语一起四年级上册第一模块第一单元。
本模块的主要内容是介绍自己的新朋友，描述他人特征。
Unit1的课文情景是Amy在阅读英国朋友Lucy的来信。
在信中，Lucy介绍了自己的新朋友Zara，并描述了她的特征。
Lucy还寄来了她们在白金汉宫前拍的照片。
最后，Lucy请Amy给她回信并介绍自己的朋友。
学情分析：经过三年的英语学习，四年级的学生已经有了一定的英语知识储备，并对英语学习保持较高的兴趣和热情。
他们乐于开口说英语，对于用英语描述他人特征有浓厚的兴趣。
在教学中，多给与学生开口的机会，鼓励他们介绍自己朋友的外貌特征，提高课堂实效。
教学目标：1.能够听说读写单词dear well of soon tell love2.能够听懂会说句型It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.3.熟读并背诵课文4.能够运用He’s got/She’s got…描述他人特征，并能够熟悉写信的格式，初步学会如何写信。
5.能过师生配合介绍新知与活动设计。
激发并培养学生学习兴趣。
鼓励学生勇于参与课堂活动，增强其自信心。
教学重难点：1.单词：dear well of soon tell love2.句型：It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.教学方法：TPR, Group-works, Playing games教具准备：CD-ROM ，课件教学过程1. WarmerT: How are you?Where were you in the summer holiday? I was in Beijing.What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.You did so many things in summer holiday. You had a wonderful holiday.2. Presentation activity 1:T:Look at this picture. Where is the pig’s desk? Is it here?S: No.T: It was here, but it’s not here now. Where is his desk?S: It’s there now.(复习was 和were) is is the present, and was is the past.Let’s listen to the tape, and follow.Practice: 老师拿起学生的一支钢笔，然后放到另一个学生的桌子上T: Where was her pen?S: It was here.T: Where is her pen now?S: It’s there now.可以多做几个这样的练习，给学生提供练习was和were的机会2.Presentation.1)T: Do you remember Amy? Amy is very happy. What is she doing? Yes,she’s reading a letter. It’s from her friend Lucy.Listen and answer: Where does Lucy live?2)Guessing game:Where does she/he live?3.Practice: I live in London. He—He lives in London.He lives in Beijing. You—You live in Beijing.Listen to the text and repeat.Read the text in pairs and have a role play.4.Extension：Let’s read letter again and circle T or F1)Amy is reading a letter. ( )2)The letter is from Lingling.( )3)The letter is from London.( )4)London is very hot now.( )5)Lucy is ten.( )6)It was her Birthday on Saturday.( )7)Zara is Lucy's new friend.( )8)Zara has got long ,black hair.( )Ask the students to find out how to write a letter.5.Summary:1)Read the words:dear well of soon tell love2)Read the sentences: It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.Homework1.read the dialogue.2.Try to act the dialogue.板书设计：Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday.Where does she live? She lives in London.I’ve got a new friend.She’s got…。
