四年级英语上册Unit5Dinnerisready教案1人教PEP版
- 格式：doc
- 大小：106.50 KB
- 文档页数：10
Unit 5 Dinner is ready
教学内容 A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s survey Let’s spell 教学目标
【知识目标】掌握黑体词。
【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。
【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点掌握有关食物的词汇和句型。
教学难点句型“What would you like for…？”的运用。
教学准备单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up and Revision
日常口语对话。
第二课时
第三课时
5.老师播放教学录音，让学生跟读两遍。
然后让学生自己总结字母
“e”在这些单词的发音规律。
最后老师再向大家总结。
6.在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读，老师带领
学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。
7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。
老师再来说明“e”
在两组单词中的发音。
8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼
读单词。
9.玩游戏。
仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代
表一个单词，例如：
bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。
me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。
……
10.请学生朗读“Read, listen and tick（√）.”单词。
老师播放录音，
师生共同答题。
11.展示“Listen, circle and write.”部分挂图，先让学生观察做题。
老师播放录音，师生共同答题。
学生总结存在困
难，老师可带领学生拼
读。
让学生拼读单词，掌
握发音规律，对日后记单
词有很大的帮助。
作业
设计
1.拼读本课单词。
2.用me, he, she, we造句，每个单词造
两个句子。
板书
设计
me he she we
bed red pencil get let
在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容。
学生不再是被动的接受，而是积极地参与课堂中，表现了极大的兴趣。
教学内容B. Let’s sing Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Read and write Let’s check（C. Story time）
教学目标【知识目标】掌握黑体词。
【能力目标】熟练掌握就餐用语。
【情感目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语。
教学重点句型的掌握与运用。
教学难点掌握就餐时征询其他人的意见的句型。
教学准备食物图片、单词卡片、课件、录音等。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。
2.学唱“Let’s sing”。
Part B
(3)让学生自读故事，然后小组合作表演故事。
最后老师请两三组学生上讲台表
演。
跟读时要提醒学生注
意模仿语气、语音。
作业
设计
制作单词卡片。
在卡片上写
单词及相应的汉语意思。
家长任意抽选卡
片，家长报汉语意思，学生说出单词。
板书
设计
Can I have a knife and fork, please?
Anything else?
Here’s your bill.
本课以用餐为话题，学生表现出了极大的兴趣。
在教学过程中，老师扮演了一个引导者的角色，引导学生参与对话，并能够提出问题，师生互动，收到了很好的效果。
学生在碰到单词较长的情况下，较难记住单词，例如“chopsticks”。
我们采取了拆分的方法，“chopsticks→chop+sticks”帮助学生记忆。
在教授单词时，我们通常会用到很多方法，例如联想记忆、拆分记忆、对比记忆等。
