普通动物学绪论

可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》课程教学大纲课程名称：《普通动物学》课程类别：必修课适用专业：生态学考核方式：考试总学时、学分： 96 学时 6 学分（全学年）其中实验学时：0 学时一、课程教学目的普通动物学是高等师范院校生态学专业教学计划的主要科目之一，是动物系列科学的基础主干课。

课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。

其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。

通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。

培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。

本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。

动物世界和人类生活有密切关系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学研究打下坚实基础。

二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构；2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿；3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物资源的保护意识；4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成果，为今后开展科学研究打下良好基础。

三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。

普通动物学
普通动物学是2000年中国农业出版社出版的图书，作者是张训蒲和朱伟义。

主要讲述了动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律
本教材借鉴国内外动物学资料编写而成,对内容进行了精心的组织,除保持传统的、经典的动物学系统特色外,注重国内外动物学研究现状、研究的新进展、发展趋势以及与专业发展的密切联系,以反映学科水平;突出代表动物的科研价值,经济动物的综合利用途径,独树一帜,以体现农科特色;在整体上注重与中学动物学及组织胚胎学等课程的衔接,以保持本学科的系统性。

本教材极易与专业接轨,并深入浅出,图文并茂
前言绪论第一节生物多样性的保护与持续利用第二节生物的分界及动物在生物界中的地位第三节动物学的概念及研究动物学的目的第四节动物学的发展及研究动物学的方法
杀人蟹是日本蜘蛛蟹的变种，身躯庞大，最大的样本腿展开后长4.2米,动作却十分灵敏,在它眼前游过的小鱼,几乎没有一条能逃脱它的巨大螯钳。

为了寻找攻击对象,这种蟹会悄声无息的漂浮在海面上,露出两只潜望镜式的眼睛,发现附近有人时,就会以最快的速度冲过去,凭着8只锐利的爪子,狠狠在缠住拼命挣扎的人,然后再用两只又大又坚硬的螯钳,去攻击人的身体,直到人遍体鳞伤、精疲力竭死去,接着他们便把人吃掉。

（小编已经开始害怕起来了）。

普通动物学（上）第一章绪论第一节生物的边界和动物在其中的位置1．什么是生物？a、所有具有生命现象的物质都被称为生物体。

b．生命现象包括：新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育、遗传变异、感应性和适应性等。

2．生物的分界a、两个领域系统：在18世纪，林奈根据他是否能移动被划分为植物和动物领域。

b、三个领域体系：在19世纪中期，原生动物被建立为一个独立的领域。

c、四边界系统d．五界系统：20世纪初，电镀出现，原核生物界、真菌从植物界中分出。

即为：原核生物、原生动物、真菌、动植物e．三总界六界系统第二节动物学及其分支1．什么叫动物学？a、研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及动物发生发展规律的科学称为动物学。

2.动物学分支a.横向分科(研究内容分):动物形态学、动物分类学、动物生理学、动物胚胎学、动物生态学、动物地理学、动物遗传学等。

b纵向分科（研究对象分）：原生生物学、寄生虫学、蠕虫学、贝类学、昆虫学、鱼类学、鸟类学、动物学等。

第三节研究动物学的目的与意义1.目的：合理、可持续地利用动物资源，为人类生产和生活服务。

2.意义：动物界不仅为人类的衣、食、住、行提供了宝贵的资源，也为美化人的生活、满足人们的精神生活提供了丰富的内容。

因此研究动物学具有十分重的意义。

第五节动物学研究方法a描述法b比较法c实验法第六节动物分类知识动物学分类知识是学习和研究动物学的基础。

a人为分类法：动物的基本结构和生活习性。

B自然分类：动物的基本结构和发育、遗传特征和血缘关系。

1、分类依据形态学特征（外部形态和内部结构）生物学特征（生态行为、生活习性）细胞学特征（核型和显带分析）生化及分子生物学特征（化学组成及dna、rna等）二、分类等级动物分类系统的分类级别从大到小依次为：领域、门、纲、目、科、属和种。

3、物种的概念a由形态结构、生理学、生物学、生态习性以及行为学、遗传学等特征相同，相互之间可以自由交配并产生具有繁殖能力的后代的种群就称为物种。

普通动物学教学大纲教学大纲“普通动物学”为生物科学和生物技术专业本科生的专业基础课，在为学生奠定生命科学理论、知识与技能基础的同时，采用多种教学方法手段，培养学生的实践能力与研究创新意识，培养学生热爱科学、热爱生命、保护环境的态度与观念以及提高学生的科学素养，为最终目标为厚基础、强能力的精英型人才奠定见识的基础。

按照教学计划规定，从秋季学期第2周开始授课，周学时3绪论 1 学时内容：生物分界、动物分类的基本知识和动物的系统进化教学目标：了解生物分界；理解动物的系统进化；掌握动物分原生动物类的基本概念和方法；重点、难点动物的系统进化第一章原生动物门 2 学时内容：原生动物门的主要特征、间日疟原虫和草履虫的结构和生活史、鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲的主要特征及重要种类、原生动物门的系统发展教学目标：了解原生动物门的主要特征和常见类群；理解原生动物与人类的关系；掌握原生动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：草履虫的结构和生殖；疟原虫的生活史其它教学环节：总结致病原生动物的种类、危害和防治措施第二章多细胞动物的起源 1 学时内容：多细胞动物起源于单细胞动物的证据、胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式教学目标：了解多细胞动物起源于单细胞动物的证据；掌握多细胞动物胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式重点、难点：多细胞动物胚胎发育几个阶段的形成方式第三章多孔动物门 1 学时内容：主要特征和常见类群，胚胎发育过程，代表动物的结构教学目标：了解多孔动物门主要特征和常见类群；理解多孔动物门的胚胎发育过程；掌握多孔动物门代表动物的结构；重点、难点：多孔动物门的胚胎发育过程其它教学环节：讨论多孔动物为什么又称为侧生动物第四章腔肠动物门 2学时内容：腔肠动物门的主要特征、水螅的结构及生活史、水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的特征及重要种类、腔肠动物门的系统发展教学目标：了解腔肠动物门的主要特征和常见类群；理解腔肠动物与人类的关系；掌握腔肠动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：水螅的结构和生殖其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论腔肠动物的经济和科研价值。

第1章绪论1、国际动物学会命名法委员会规定：动物的学名为拉丁名，学名采用双名法，该名称是动物通用名，其它的名称均为地方名.下列动物学名书写规范的是（ C )A。

Parus major B.Parus Major C。

Parus major D.Parus Major2、生物的五界系统包括植物界、动物界、真菌界、原核生物界和原生生物界,单细胞的原生动物属于（原生生物）界。

3、动物命名的双名法由两部分组成，第一部分是该物种的（属名)，第二部分是该物种的( 种名)，最后加上定名人。

4、双名法任何一种动物的学名由两个拉丁字或拉丁化的文字所组成，前面一个字是动物的属名，为主格单数名词,第一个字母大写；后面的一个字是动物的种本名，为形容词或名词，第一个字母不大写.国际上统一使用。

5、分类阶元在动物分类学上,按物种或类群之间所具有的共同特征的不同程度,主要由门、纲、目、科、属、种等几个级别等来划分它们的等级序列，这种划分称为分类阶元。

第2章动物体的基本结构和机能1、组织（tissue）是指: （ B ）A.形态和机能完全相同的细胞群；B。

形态相似、机能一致的细胞群；C.形态相同、机能不同的细胞群；D。

形态和机能完全不同的细胞群。

2、血液属于四大基本组织中的（ B ）A:上皮组织B：结缔组织C：肌肉组织D：神经组织3、细胞周期：细胞由一次分裂结束到下一次分裂结束之间的期限称为~。

第3章原生动物门1.草履虫是研究动物生物学的好材料，其体内大核的功能是（B)。

A:孤雌生殖B:营养与代谢C：纵二分裂D：横二分裂2.具有胞饮作用的动物是（ D ）A：眼虫B：夜光虫C:草履虫D：变形虫3.伸缩泡的主要功能是（B ）A：消化作用B：调节水分平衡C:呼吸作用D：运动作用4.间日疟原虫的中间寄主为( C )A 钉螺B 沼螺C 按蚊D 伊蚊5.寄生于人体红细胞内的间日疟原虫，有性生殖开始是形成:A。

孢子和孢子体; B。

大配子和小配子；C。

绪论1、动物、植物、微生物物种水平的生物多样性被称为（）。

AA、物种多样性；B、遗传多样性；C、基因多样性；D、生态系统多样性。

2、现存有记录的物种大概为（）万种。

BA、100；B、140-150；C、500；D、3000。

3、生物多样性面临的最主要威胁是（）。

CA、人类对大自然的改变；B、对生物资源掠夺式的过度利用；C、人口的增长；D、栖息地丧失和破碎化。

4、某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象，被称为（）。

BA、再引入；B、生物入侵；C、驯化；D、野外放归。

5、下面哪一种物种不是生物入侵种（）。

DA、牛蛙；B、红耳龟；C、甘蔗蟾蜍；D、东北虎。

6、《濒危野生动植物国际贸易公约》的英文缩写为（）。

AA、CITES；B、WWF；C、IUCN；D、NASA。

7、若生物种群的数量少，地理分布十分有限，不能适应环境变化，自身繁殖后代能力低下，该物种应被归为（）物种。

CA、濒危；B、渐危；C、珍稀濒危；D、稀有。

8、云豹属于（）物种。

BA、濒危；B、渐危；C、珍稀濒危；D、稀有。

9、我国建立的第一个国家级自然保护区是（）自然保护区。

AA、鼎湖山；B、长白山；C、黄山；D、武夷山。

10、三界系统的提出者为（）。

BA、林奈；B、霍格和赫克尔；C、考柏兰；D、惠特克。

11、（）被称为动物学之父。

DA、达尔文；B、拉马克；C、林奈；D、亚里士多德。

12、细胞学说的提出者为（）。

AA、施莱登和施旺；B、沃森和克里克；C、摩尔根；D、达尔文。

13、1953年，沃森和克里克发现了（），标志着生物科学进入分子生物学时代。

AA、DNA的双螺旋结构；B、细胞学说；C、蛋白质分子结构；D、核酸的化学组成。

14、（）具有客观性，是分类的基本阶元。

AA、种；B、属；C、科；D、门。

15、种内由于地理上充分隔离后所形成的形态特征上有了一定差别的群体，被称为（C）。

A、物种；B、品种；C、亚种；D、种。

普通动物学复习重点1绪论1、⽣物多样性通常分为三个层次：基因多样性、物种多样性和⽣态系统多样性2、⽣物的分界：动物界、植物界、原⽣⽣物界、真核⽣物﹙细菌、蓝藻﹚界、真菌界两界：动物界、植物界；三界：动物界、植物界、原⽣⽣物界；四界：动、植、原、真核⽣物界；五界：动、植、原、真核、真菌界；六界：植物界、动物界、真菌界、原核⽣物界、古细菌界、真细菌界；⼋界：古细菌界、真细菌界、古真核⽣物界、原⽣动物界、藻界、植物界、真菌界、动物界。

3、物种：在⼀定的⾃然分布区，⼀定数量的同种动物在形态结构和⽣理机能上⾮常相似，且雌雄个体可以⾃然结合⽽产⽣后代的种群组成。

4、亚种：是种以后的分类等级，是种内个体在地理上充分隔离后所形成的群体，不同亚种具有⼀定的形态、⽣理、遗传等特性和地理分布，不同亚种长期分布在不同的⽣态区域内，也成“地理亚种”、“⽣态种群”5、双名法是以两个拉丁⽂或拉丁化了的⽂字连在⼀起，表⽰⼀个物种的学名。

是现⾏国际上⼀致采⽤的中的命名法，由瑞典科学家林奈于1758年提出。

属名在前，种名在后。

2、3动物体的基本结构与机能与原⽣动物门1、⼈体的四⼤组织：上⽪组织、结缔组织、肌⾁组织、神经组织2、肌⾁组织中⾻骼肌⼀般受意志⽀配，为随意肌；⼼肌除有收缩性、兴奋性、传导性外还能够⾃动有节律性的收缩，不受意志⽀配，是不随意肌3、类器官：由细胞质分化出类似⾼等动物的器官4、原⽣动物的主要特征：单细胞⽣物；个体微⼩体形结构多样化；伪⾜、鞭⽑和纤⽑为运动胞器；营养⽅式多样化﹙植物性营养、动物性营养、腐⽣性营养，可能出简答题p24﹚；⽣殖⽅式多样性﹙⽆性⽣殖包括⼆分裂、复分裂、出芽⽣殖；有性⽣殖包括配⼦⽣殖和接合⽣殖。

可能出简答题p24﹚；协调与应激性；包囊形成；栖息地5、原⽣动物的分类：鞭⽑纲，代表动物：绿眼⾍；⾁⾜纲，代表动物：⼤变形⾍；孢⼦纲，代表动物：疟原⾍；纤⽑纲，代表动物：草履⾍6、五⼤寄⽣⾍和五⼤寄⽣⾍病：⾎吸⾍病、疟疾、⿊热病、丝⾍病和钩⾍病4多细胞动物的起源1、端细胞法;原⼝动物以此法形成中胚层，即在原⼝的两侧，内、外胚层交界处各有⼀个原始的中胚层细胞，形成中胚层细胞索伸⼊内外胚层之间。