电化教育让拼音活起来

家长如何去帮助孩子学好汉语拼音家长怎么去协助孩子学好汉语拼音汉语拼音是识字、学习普通话的东西，是学习汉语的奠基工程。

但汉语拼音教育又是那样的笼统和单调，关于刚入学的儿童来说，要把握这一东西是比较困难的。

怎样让孩子们快高兴拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要认真思考的问题，相同也是许多家长重视的热门。

今日就家长怎么协助孩子高兴学拼音，谈谈个人浅见。

一、适度要求，静心等候。

面队孩子们，家长心中有一把适宜的尺子。

这把尺子，首先能正确衡量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：(一)读准声母、韵母、声谐和全体认读音节。

(二)精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(三)知道大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

对刚入学，刚触摸拼音的孩子，咱们家长不要行进要求，急于求成。

假如孩子有了必定的拼音根底则可针对自己孩子的实际情况恰当行进要求。

只需咱们每位家长心中有一把合适自己孩子开展的尺子，那咱们就能坚持一颗平常心，静心等候孩子的行进，耐性促进孩子生长。

其次，这把尺子能正确衡量自己孩子行进的脚步。

“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望。

可咱们的孩子却只是只需七、八岁，刚从幼儿园跨进小学的大门。

有条有理的学生日子是横在孩子们面前的第一到坎。

稚气的孩子们还没来得及了解新环境、接近教师、习气小学生一日惯例，一道拼音难关又横在孩子们面前。

咱们要遵从孩子们身心开展规律，给一点时刻让孩子们习气，给一个进程让孩子们开展。

——“急于求成”“适得其反”是切忌要不得的。

想孩子所想，助孩子所难，这样，咱们就能精心守侯，耐性辅佐中看到孩子的行进。

二、耐性详尽，教给办法。

入学前，学生对单韵母或多或少有所触摸，普遍认为现已学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、腔调等概念含糊，若不及时纠正，随其构成习气，要精确拼出音节，阻止很大。

比方：发a o e 的音时，尽管孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变化。

语文论文之挖掘资源，让拼音教学绽放异彩【内容摘要】新课程标准指出：“教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

”作为语文教师应充分挖掘和利用课程资源，如：活用教材资源、巧用学生资源、妙用多媒体资源、善用家长资源等，使汉语拼音教学绽放异彩。

【关键词】教材学生多媒体家长资源新课程标准指出：“教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

”作为语文教师应充分挖掘和利用课程资源，使汉语拼音教学绽放异彩。

一、活用教材资源叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。

”作为教师要利用教学资源，创造性地活用教材，充分发挥教材“例子”的作用，使教学活动丰富并富有童趣，使教材内容饱满并充满灵气，焕发教材的生命活力，从而提高课堂教学的效率。

（一）整合教材人教版新教材在编排上打破了单一学拼音的方法，将学字母、拼音节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地结合起来。

教材中汉语拼音的每一课都安排了意境优美的情境图，随情境图的内容出现相应的音节、词语或句子，以及儿歌。

拼音教材所配的插图大都既提示字母的音，又提示字母的形。

教学时，应充分利用教材中丰富、鲜活的素材优势，把他们有效地整合起来，使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转为妙趣横生的学习活动。

例如我在《语文教学通讯——拼音教学中情境创设的应用策略》一文中看到这样的一个片断：教师依据教材中《ɑ、o、e》乡村晨景图，讲述“红红学唱歌”的故事情节：“一个美丽的早晨，有个小朋友红红早早地起床了！她打开门一看，小鸟在天上叽叽喳喳地叫呀叫，蜻蜓在草地上飞呀飞，太阳正从东方慢慢地升起来，空气清新极了！红红来到河边，轻轻的河水在脚下流过，大白鹅、小鸭子在水里快活地游泳，哈哈，大公鸡也赶来凑热闹。

红红情不自禁地唱起歌来，歌声真好听；大公鸡听见了，说我也会唱歌，于是张开嘴巴大声唱起歌来；大白鹅听见了，也游了过来，高兴地唱起歌来。

电化教育馆工作总结____年度，在中央电教馆、____省委教育工委省教育厅的正确领导下，我馆认真____，____《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国、省教育工作会议精神，在工作中坚持____，努力开拓，改革创新，重点围绕____基础(台)建设与发展、农村中小学现代远程教育、信息技术整合学科教学教研、资源建设等开展工作，推动了____电教事业持续健康快速发展。

一、____年工作回顾(一)全力做好____基础(台)建设，充分发挥其功能和作用。

1、基本完成基础(台)的建设。

____年初，完成了____基础(台)项目硬件、平台、资源以及近____万个卫星终端软件等____调试工作。

基本建成覆盖全省城乡中小学，具备教师备课、空中课堂、远程培训以及学生在线自主学习等功能的教育教学资源公共服务平台。

2、提供优质教育教学资源共享服务。

截止到____年底，通过卫星和互联网播发了义务教育阶段各类教育教学资源以及《小学、初中新课程改革典型课例》、《小学汉语拼音教学》等具有本省特色的教学资源和专题教育资源，共计____多g，使我省具备卫星收视系统、接入互联网的学校，使农村和边远地区的师生能够享受优质教育资源。

从年初试运行到____年底，总访问人数____多万人、注册人数____万人、资源浏览下载____多万人次，充分利用信息化的优势提高了农村教师的专业化水平，培养了学生的创新能力，促进了我省城乡教育的均衡发展，社会效益非常显著。

3、开设“小学英语空中课堂”。

____年____月起，通过基础卫星传输方式，向所有农远项目学校播发了《小学英语空中课堂》课程资源，并向不具备接收条件的学校免费发放该教学光盘。

为使农村小学英语专兼职教师熟练应用《小学英语空中课堂》资源，通过基础远程培训平台，为我省培训____多名小学英语专兼职教师，覆盖全省农村所有小学及教学点，促进了我省农村小学英语课程的开课率，提高了小学英语学科教学的质量。

趣味盎然学拼音江阴市晨光实验小学余杏芹汉语拼音是学习汉字和普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分，是学生漫长的求学生涯的第一步。

拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。

然而拼音只是一些符号和规则，没有实际意义，其教学的难度也是众所周知的。

让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则，可以想象那是一件多么枯燥无味的事。

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。

”兴趣是最好的老师。

在教学中，善于发现、激发学生的兴趣，能收到事半功倍的效果。

低年级的孩子，集中注意力的时间只有二十分钟左右，在学习过程中很容易疲劳，注意力分散，影响教学效果。

孩子的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。

依据一年级新生这样的认知特点，依据新大纲精神，（在教学方法上应以“增加趣味性，减轻负担”为指导思想，创设行之有效的教学方法。

）我在拼音教学中重点开发教学的趣味性，在设计教学时尽量减少讲解，较多运用游戏、演示、表演、绘图以及联系学生生活等方法，激发他们学习汉语拼音的兴趣，营造活跃欢乐的课堂气氛，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。

下面就此谈谈自己的做法。

一、表象入手，直观感知有乐趣从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡，具有自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点。

而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”（苏霍姆林斯基语）所以只有注重教学内容的具体性和直观性，打开学生的表象仓库，才能符合儿童的心理特点，让他们易于接受，便于记忆，从而感到到乐在其中。

1、充分运用插图汉语拼音教材中有许多插图，都色彩鲜艳、具体直观、、贴近生活、富有童趣。

在教学中，教师应根据编者意图，从课文的插图入手，启发学生发现插图跟字母音形的内在联系。

例如：在教声母k时，先让学生观察图上画的是什么?（生：图上有小蝌蚪和水草）你们喜欢小蝌蚪吗?（生：喜欢）这些可爱的小蝌蚪在那干什么?（生：小蝌蚪在水草边玩）接着板书k让学生看，这个字母像什么?（生：它像两只小蝌蚪靠在水草边玩）我引导学生观察这一画面时，学生特别感兴趣，很快就记住了“k”的样子，并借助“蝌蚪”的读音，又顺利掌握了“k”的发音。

幼儿园教学方法有哪些幼儿园教育教学常用教学方法1一、直观法：幼儿园教学的主要方法。

包括：观察(物体和现象)、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。

1、观察法：幼儿园直观教学方法之一，运用观察进行教育的方法。

科学教育教学活动的主要方法，指有预期目的的感知活动。

观察方法：指观察事物的具体方法。

依据观察的目的要求，选择科学的观察方法会提高观察的效率。

(1)幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇的事物。

如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。

(2)个别物体观察：在一定的时间内，组织幼儿观察某一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅知识。

如一般的认识食物、动植物都用这种方法。

(3)比较性观察：指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象，比较它们之间的异同点。

通过分析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的认识事物，形成概念。

如认识图形(正方形和长方形)、认识常绿树和落叶树等。

还可以分为整体比较和分解比较。

整体比较是对两个或两个以上的事物进行整体比较，找出它们的相似性、相反性和相近点。

分解比较是对两种物体分别从局部逐一地进行比较。

(4)长期系统性观察：也称“追踪观察”。

在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。

如观察种植角里的植物、月亮的变化等。

(5)顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。

一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。

(6)特征观察法：是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。

(7)分解观察法：是对观察对象各部分进行仔细分解观察，然后再综合起来，达到清晰地了解全貌的目的。

(8)探索性观察：即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。

2、示范法：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体的模仿范例。

一般语言、艺术、健康领域用得较多。

拼音教学中的难点及对策一说起拼音，可能人人都不以为然。

但在学前班这一年里，拼音却起着不可忽视的作用，有着举足轻重的地位。

不信，你去看看湖南电视台的综艺节目《一年级》中孩子们的表现，尤其那个马浩轩，是不是对拼音头疼得抓耳挠腮，一脸茫然呢！那么如何有效地帮助学前班小朋友学好拼音，过好拼音关，让拼音极大可能地发挥出识字读文写话的功能，下面，将结合学前拼音教学一一道来。

一、aoe，张嘴就来写不好初入学的孩子，在父母的早期教育下，早已熟知会背aoeiuü。

但是，一拿笔书写，一大堆问题就出来了。

写不好，读不准。

这时，老师就要拿出十二万分的耐心来，因为一贯轻视拼音和学前教育的家长和孩子都表现出了畏难和紧张的情绪，一个简单的aoe，怎么学起来这么难呢？1、召开家长会，打消家长和孩子的顾虑。

首先希望和要求家长们帮助孩子尽快熟悉学校生活，尽快适应学校教育，认真上好每一节课。

当然，对于初入学的孩子，碰到各种各样的困难是在所难免的，只要全身心地投入，不排斥学校，不留恋幼儿园，相信假以时日，一切都会好起来的。

其次，告诉家长和孩子们，拼音是一边学习，一边复习循环教学的。

家校只要配合好，反复耐心地辅导孩子，慢慢地，孩子们就会爱上拼音，学会运用拼音了。

2、有了家长会的铺垫，在实际的教学中，设计一些针对性策略，才会收到事半功倍的效果。

1）、教师要身体力行地讲清楚、示范好坐姿和握笔姿势，平时和家长及时鼓励督促。

或树立姿势标准的孩子为榜样，鼓励大家向他学习，和她比一比。

其次，有些书面语言，孩子听不懂，老师就要以极其通俗易懂的话降低难度进行讲解才行。

比如，“占满格”的意思就是把字母写大，要靠在四线三格的线上才行，不然不好看。

“不出格”就是字母不出线。

2）、家校共同配合，孩子们一定会写出一手工整、饱满、大方的字母来。

写字教学中，常见的做法老师板书，学生学写。

但是还有写不好的怎么办？最笨拙也是最实用的方法就是手把手的抓写，让学生的小手在老师大手的带动下，切身体会如何起笔、运笔、收笔的。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节。

3、正确书写ai、ei、ui三个音节。

教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。

今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。

（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。

2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。

二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。

A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。

B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。

开火车读。

D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。

2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。

A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。

B、师范读，生跟读。

C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。

第1篇摘要：拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于学生语言能力的培养具有重要意义。

本文通过对拼音教学的实践研究，分析了拼音教学的有效策略，旨在提高拼音教学的质量，促进学生的语言发展。

一、引言拼音教学是小学语文教学的基础，对于培养学生的语言能力、阅读能力和写作能力具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对拼音教学的重要性认识不足，教学方法单一，导致学生拼音学习效果不佳。

本文通过对拼音教学的实践研究，探讨拼音教学的有效策略，以提高拼音教学的质量。

二、拼音教学现状分析1. 教学观念陈旧部分教师对拼音教学的重要性认识不足，认为拼音教学只是语文教学的一个环节，没有必要过多投入时间和精力。

这种观念导致拼音教学在课程安排、教学方法等方面存在不足。

2. 教学方法单一目前，部分教师在拼音教学中仍采用传统的讲授法，以教师讲解为主，学生被动接受。

这种教学方法缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。

3. 学生学习兴趣不高由于拼音教学内容的枯燥乏味，部分学生对拼音学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

三、拼音教学的有效策略1. 创设情境，激发兴趣教师在拼音教学中，应充分运用多媒体技术、游戏、故事等形式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授“a、o、e”等元音字母时，可以让学生扮演动物，模仿动物的叫声，从而加深对元音字母的认识。

2. 联系生活，注重实践拼音教学应与学生的生活实际相结合，让学生在实际生活中运用拼音。

例如，在学习拼音字母后，可以让学生尝试用拼音标注日常生活中的物品、标志等，提高学生的实践能力。

3. 合作学习，共同进步在拼音教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在互动中学习，共同进步。

例如，在教授拼音拼读时，可以让学生分组进行拼读比赛，提高学生的学习积极性。

4. 丰富教学方法，提高教学效果教师应不断丰富教学方法，如采用游戏、儿歌、故事等形式，提高拼音教学的效果。

例如，在教授“声母、韵母、声调”等知识点时，可以编唱儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

2023年幼小衔接拼音教学计划2023年幼小衔接拼音教学计划1（996字）一、让孩子认识到拼音的重要性对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。

虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。

当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》。

故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。

当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。

这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。

二、要培养孩子的学习兴趣拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。

如果不处理好这方面的情况，效果就适得其反。

所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习。

三、要讲究拼音的教学方法拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢。

于是我们都采取生活化、游戏化的.形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。

例如：佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进行识读，熟悉后进行辨读，以后也可让孩子带拼音卡。

拼音墙：将魔术贴的一面固定在墙上，为四线格的位置。

用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置。

拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。

示范给孩子游戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜明地呈现出来……等等诸如此类的游戏活动。

一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。

学前班拼音教学工作总结学前班拼音教学工作总结（精选6篇）学前班拼音教学工作总结1一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。

特对本学期的拼音教学工作做如下总结：本学期主要学习了6个单韵母，23个声母，掌握了基本的发音方法，利用拼音学习了一些普通话，通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。

结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每教一个单韵母和声母都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。

同时，示范发音，直到学生能发准音为止。

在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。

在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳总结。

对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。

结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。

进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。

还教育幼儿要尊敬长辈。

由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。

在今后的教学中要注意以下几个方面：1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

2、想方设法调动幼儿的学习积极性。

3、积极探求适合幼儿学习的教学方法。

学前班拼音教学工作总结2我认为，新课程的目的是让每一个学生体验到取得成功的个人人格上的快乐。

在拼音教学中，我们要尽可能多的融入游戏、谜语、故事等手段，让拼音教学形象化，人格化，不但牢牢吸引住学生的注意力，还要让每个人都得到情感上的愉悦，知识上的扩展。

在课堂教学的实施中，我努力渗透新课程理念，在一些细节上有了小小的收获，希望与大家分享。

学习拼音字母“a”的时候，我做了a的卡通头饰带在头上，给学生讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，学生兴趣很高，积极发言。

第一讲中国电化教育(教育技术) 年表第一部分（1920年一1948年)20世纪20年代初，人民教育家陶行知在嘉兴举办的千字课教学试验中使用幻灯进行教学。

1922年金陵大学农学院设立推广部，从美国农业部购买幻灯片、电影片，配上留声机或II 头讲解，到各地宣传介绍科种棉的知识。

1923年金陵大学农学院自行摄制劫片”电影，并在各地放映。

1926年一1927年商务印书馆将1919年成立的影片部改组为国光影片公司，并继续以文化教育为主旨，拍摄了《长江名胜》、《庐山风景》、《东方六大运动会》、《盲童教育》、《养真幼稚园》、《驱灭蚊蝇》、《养蚕》等教育电影。

1928年人民教育家俞庆棠建立江苏省立教育学院和所属的研究实验部、教育实验区，俞庆棠亲自兼任研究实验部主任。

该部除研究实验，开展民众教育工作外，还试制教育幻灯片和16毫米的教育影片，用以在实验区施教。

1928年中央广播电台成立，除播放新闻外，也播放教育节目。

1928年金陵大学理学院购买了柯达A型16毫米无声放映机和一此教育影片，在教学中放映。

后又同柯达影片公司合作，翻译柯达教育影片60多部。

1930年金陵大学理学院成立电影教育委员会。

1930年大夏大学理学院开展幻灯、播音教学。

1931年镇江民众教育馆购置了一台7灯收音机，按时收听电台节目。

七·二八”事件时，他们利用收音机转播战况，向民众散发消息。

1932年7月中国教育电影协会在南京成立，积极提倡电影教育化、教育电影化。

1932年无锡各界为宣传抗口救国，捐款购置了一台50瓦(后扩大为100瓦)的无线电广播机，将这套设备送给江苏省立教育学院办民众教育，成为全国第一座教育电台。

无锡、江阴、常热、太仓等地的民众教育馆均有收听。

1932年陶行知在筹划工学团时，要求工学团的教师牲可能的范围内须运用无线电收音机及活动电影在最短时间内最佳之效果”。

1933年12月镇江民众教育馆成立电影教育委员会，购买机件，租借影片，将大礼堂作为放映厅，于1934年元旦正式开放，在社会教育中开展了电化教育。

幼儿园拼音教学计划（12篇）幼儿园拼音教学打算〔精选12篇〕幼儿园拼音教学打算篇1一、教材编排特点及重点训练项目：本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到重量、程度适当，便于教和学。

学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的学问，激发幼儿在学习中绽开丰富的联想和想象，促进幼儿主动的思索和表达，实现幼儿在素养上的全面提升。

二、教学要求1、了解拼音在生活中的用处，激发幼儿学习拼音的爱好。

2、连续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

3、关心幼儿养成良好的书写姿态，为幼儿升入一班级做好预备，大好基础。

4、这一学期幼儿主要把握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5、通过嬉戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、学情分析：本班共有同学26人，从上学期来看，同学年龄差异较大，学习基础不一，而且如今的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分同学。

父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。

四、主要措施：1、汉语拼音教学，要从实际动身，采纳电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习爱好，扎扎实实地大好拼音基础。

2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的力量。

3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。

幼儿园拼音教学打算篇2桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。

我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。

新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小连接的学前班开启博士娃的新篇章。

为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学打算，详细内容如下：一、状况分析我班幼儿正值幼小连接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。

可是值得庆幸的是孩子们对学问的渴望，对学习保有热忱，这无疑给我们的教学带来便利。

二、教学模式依据我班幼儿特点，因材施教。