怎样讲绘本故事——以《女巫温妮》为例
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阅读女巫绘画教案反思中班
阅读女巫绘画教案反思中班教案标题：探索绘画中的想象空间——阅读《女巫》绘画教案反思（中班）教案背景与目标：在中班阶段，儿童开始对绘画活动产生浓厚的兴趣。
通过本教案，我们旨在通过阅读绘本《女巫》，帮助孩子们进一步发展他们的绘画技能和创造力，同时培养他们的想象力和表达能力。
教案步骤和活动：1. 引入： (5分钟)- 教师向学生介绍故事《女巫》的主题和人物。
简要描述故事情节，勾起学生们的好奇心。
- 展示绘本封面，鼓励学生们谈论绘画中的女巫和背景。
- 提问学生，“你们如何想象一个女巫会是什么样子？成为一名画家，你喜欢创造什么样的女巫？”2. 阅读绘本：（10分钟）- 教师以朗读的方式向学生讲解故事《女巫》。
- 在阅读过程中，教师鼓励学生们观察绘本中的细节，例如女巫的发型、颜色等。
3. 绘画活动：（20分钟）- 教师向学生解释绘画活动的目标，即利用他们的想象力创造自己的女巫形象。
- 提供一些绘画材料，例如彩色纸、颜料、画笔等。
- 鼓励学生们使用不同颜色和纹理来描绘他们自己心目中的女巫形象。
同时，鼓励他们给女巫命名。
4. 展示和分享：（10分钟）- 学生们展示他们的绘画作品，并就作品进行简短的描述。
- 教师引导学生们互相分享他们的作品，鼓励他们相互欣赏和提出友好建议。
教案反思本：通过本教案，孩子们得到了机会运用他们的想象力和创造力，表达他们对女巫形象的个人理解。
他们学会了通过绘画表达自己的想法和感受，培养了他们的艺术技能和视觉表达能力。
在教案中，教师应注重以下几个方面的指导和建议：- 给予学生足够的自由发挥空间，鼓励他们创造出独特的女巫形象。
- 鼓励学生们用自己的语言描述他们的绘画作品，培养他们的表达能力和自信心。
- 在展示和分享环节中，教师应鼓励学生们相互欣赏和尊重彼此的作品，让他们感受到团队合作和友谊的重要性。
总结：本教案通过阅读《女巫》绘本，结合绘画活动，为中班学生提供了一个发展他们绘画技能和创造力的机会。
绘本介绍PPT_Winnie the witch
something had to be done. She picked up
her magic wand, waved it once and ABRACADABRA! Wilbur was a black cat no longer. He was
bright green!
B
10
Now, when Wilbur slept on a chair, Winnie could see him.
B
20
Quiz Time!
Arnold 美国著名童书作家及 画家。生于1933年，1987年去世。
他被称为最懂得尊重儿童智 慧的作家，他以单、优美的文字 和艺术1表现，经营出孩子们的
1. Who is Winnie? 内心世界，他的作品中充满着温 馨、趣味，同时还蕴藏哲学和思 考，每篇故事，都准确地说出孩 子成长过程中最私人、秘密的心 情。今天我们要为大家介绍他的 一套英语绘本《Frog and Toad》。
Presented by Eason & Linda Grade 2 Class 2
B
1
The Characters
Arnold 美国著名童书作家及
Winnie and Wilbur 画家。生于1933年，1987年去世。 他被称为最懂得尊重儿童智
慧的作家，他以单、优美的文字
share 和艺术表现，经营出孩子们的内 all sorts of
and…
B
14
Abracadabra! Wilbur had a red head, a yellow body, a pink tail, blue whiskers, and four purple legs. But his eyes
her magic wand, waved it once and ABRACADABRA! Wilbur was a black cat no longer. He was
bright green!
B
10
Now, when Wilbur slept on a chair, Winnie could see him.
B
20
Quiz Time!
Arnold 美国著名童书作家及 画家。生于1933年，1987年去世。
他被称为最懂得尊重儿童智 慧的作家，他以单、优美的文字 和艺术1表现，经营出孩子们的
1. Who is Winnie? 内心世界，他的作品中充满着温 馨、趣味，同时还蕴藏哲学和思 考，每篇故事，都准确地说出孩 子成长过程中最私人、秘密的心 情。今天我们要为大家介绍他的 一套英语绘本《Frog and Toad》。
Presented by Eason & Linda Grade 2 Class 2
B
1
The Characters
Arnold 美国著名童书作家及
Winnie and Wilbur 画家。生于1933年，1987年去世。 他被称为最懂得尊重儿童智
慧的作家，他以单、优美的文字
share 和艺术表现，经营出孩子们的内 all sorts of
and…
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14
Abracadabra! Wilbur had a red head, a yellow body, a pink tail, blue whiskers, and four purple legs. But his eyes
第七章图画书
么呢？
一本书的封面同时也透露出这本书的某些 重要信息，甚至是这本收品位的一种象征。 对于绘本而言，封面则更具意义。多数图 画书的封面都是取自于正文里的最能突出 故事、最能传达故事情趣、图画表现力也 最强的那一幅图。因此，从封面就可以大 致猜测出书的故事内容。
如《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼/ 文 安妮塔·婕朗图）的封面设计就是一只 小兔子抓住大兔子的耳朵面对面地在交谈， 我们极易就能猜测出书里要讨论一个关于 爱的话题。
?书名作者出版社?作品绘画风格故事基调基本的情绪氛围?比如是谁嗯嗯在我的头上?维尔纳霍尔茨瓦特文沃尔夫埃布鲁赫图2环衬?环衬是封面与书芯之间的一张衬纸通常一半粘在封面的背后一半是活动的因其以两页相连环的形式被使用所以叫环衬也有人把它形象地称之为蝴蝶页
第七章 图画书
一、幼儿图画书的概念
１、什么是图画书 图画文学是指用图画或以图画和文字共同叙述一
（2）作为图画书，关键在于怎样使文与图互相 配合，采取什么形式。换句话说就是：用再创造 的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地 综合在一起。形象地表现为书这种独特的物质状 态。
（3）图画书是用图画与文字共同叙述一个完整 的故事，是图文合类。说得抽象一点，它是透过 图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、 互动来讲述故事的一门艺术。
关于图画书的概念，目前为止没有一个比较统一 的定义。以下是从不同的着重点出发提出的三种 有关图画书的理解：
（1）图画书是针对特殊的读者制作的特种书籍。 幼儿因为不识字，所以必须由看插图、听故事来 了解书中要讲的内容。一本图画书必须具有构思 良好的情节、主题、背景和人物；也应该选择恰 当编排风格、文字尺寸及版页大小来制作；还必 须在文字和图画之间做到巧妙的一致性，好让那 些还不能流利阅读的读者能够听懂故事。图画书 以表达力强的插图来达到让幼小读者了解故事的 目的。书中的文字通常不一定要陈述出故事中的 动作、过程和意图，作者、插画家和读者应能超 越文字而分享一些共同的愉悦经验。
一本书的封面同时也透露出这本书的某些 重要信息，甚至是这本收品位的一种象征。 对于绘本而言，封面则更具意义。多数图 画书的封面都是取自于正文里的最能突出 故事、最能传达故事情趣、图画表现力也 最强的那一幅图。因此，从封面就可以大 致猜测出书的故事内容。
如《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼/ 文 安妮塔·婕朗图）的封面设计就是一只 小兔子抓住大兔子的耳朵面对面地在交谈， 我们极易就能猜测出书里要讨论一个关于 爱的话题。
?书名作者出版社?作品绘画风格故事基调基本的情绪氛围?比如是谁嗯嗯在我的头上?维尔纳霍尔茨瓦特文沃尔夫埃布鲁赫图2环衬?环衬是封面与书芯之间的一张衬纸通常一半粘在封面的背后一半是活动的因其以两页相连环的形式被使用所以叫环衬也有人把它形象地称之为蝴蝶页
第七章 图画书
一、幼儿图画书的概念
１、什么是图画书 图画文学是指用图画或以图画和文字共同叙述一
（2）作为图画书，关键在于怎样使文与图互相 配合，采取什么形式。换句话说就是：用再创造 的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地 综合在一起。形象地表现为书这种独特的物质状 态。
（3）图画书是用图画与文字共同叙述一个完整 的故事，是图文合类。说得抽象一点，它是透过 图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、 互动来讲述故事的一门艺术。
关于图画书的概念，目前为止没有一个比较统一 的定义。以下是从不同的着重点出发提出的三种 有关图画书的理解：
（1）图画书是针对特殊的读者制作的特种书籍。 幼儿因为不识字，所以必须由看插图、听故事来 了解书中要讲的内容。一本图画书必须具有构思 良好的情节、主题、背景和人物；也应该选择恰 当编排风格、文字尺寸及版页大小来制作；还必 须在文字和图画之间做到巧妙的一致性，好让那 些还不能流利阅读的读者能够听懂故事。图画书 以表达力强的插图来达到让幼小读者了解故事的 目的。书中的文字通常不一定要陈述出故事中的 动作、过程和意图，作者、插画家和读者应能超 越文字而分享一些共同的愉悦经验。
从细节处精读绘本
从细节处精读绘本摘要：我们不仅要从整体上了解绘本的内容和叙述线索，了解绘本的基本元素和表达特色。
更要从细节处慢慢地安静地思考和咀嚼的。
扉页、封面、环衬、封底都是绘本的有机组成部分，指导发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，会对文本的理解有进一步的理解。
关键词：绘本；扉页；封面；环衬；封底；细节绘本，亦称图画书，是20世纪产生的图书品种，是在人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的书籍形式。
绘本以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。
阅读绘本，我们不仅要从整体上了解大致内容和叙述线索，了解绘本的基本元素和表达特色。
更要从细节处慢慢地安静地思考和咀嚼的。
因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。
只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。
一、从封面猜故事无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。
在《大卫上学去》这本绘本中，采用的是会讲故事的扉页，即扉页不仅仅是通向正文的一扇门，作者会在这里埋下伏笔，吊起你的胃口。
穿着红高跟鞋的老师，虽然脸被切掉了，但看得出她是绝对生气了。
淘气的大卫在学校又闯了什么祸呢？读者还没有看故事，就已经为他担心啦！教师就可以引导孩子看图，猜猜故事的内容。
二、细心发现环衬的秘密环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。
《我们去捉熊》的环衬页，它的前后环衬是同一个场景，都是一片看得见熊洞的海滩。
但前环衬风和日丽，远处有帆影，天上还有海鸟在飞翔；而到了后环衬，不但天变黑了，帆影和海鸟也都不见了，只有一头孤零零的熊失落地走在阴天的海滩上。
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》「篇一」活动目标：1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
活动准备：1.多媒体课件。
2.字卡：生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：1.音乐引入主题师：⑴小朋友们知道刚才的`《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!2.观看故事视频教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么?故事讲了一件什么事?3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)⑵讲述第二、三段师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?⑶讲述第四、五段师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)⑷讲述第六、七段师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?5.角色扮演(小剧场)请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
幼儿园中班《温妮的冬天》绘本教案
【活动目标】1、乐意观察画面，能大胆清楚地表达对画面的感受和理解。
2、增进对冬天的喜爱之情。
【活动准备】课件《温妮的冬天》。
【活动过程】一、导入，引出故事。
出示书的封面，教师向幼儿介绍温妮，“温妮可是一个会变魔法的女巫哦！”引起幼儿兴趣。
二、结合PPT，引导幼儿观察讲述画面内容，推测故事情节。
逐一出示图片，穿插提问。
（1）出示图片3，提问：温妮看到了什么？温妮说了什么？请幼儿学一学“我烦死冬天了！”（可以请个别幼儿上来学一学）（2）出示图片5，提问：你们猜猜温妮想到了什么好主意？孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（3）出示图片6，教师念咒语时故意表现魔法不够，导致什么都没有发生。
“温妮的魔法不够了，我们先学一学咒语，然后和温妮一起念咒语。
”（4）出示图片7，“不可思议的事情发生了！”提问：发生了什么事情？（请幼儿完整清楚表达。
）竟然真的把夏天变来了！你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。
还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。
）（5）出示图片8，提问：你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（6）出示图片10，提问：这些人来到温妮的`花园里干什么？（坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌、散步……（7）出示图片12，提问：温妮勃然大怒，冲出了屋子，她现在想干嘛？（8）出示图片14，请小朋友表演温妮现在的感受。
"冬天也很可爱！"三、活动结束。
冬天虽然很冷，不过冬天还有很多有意思的事情，哪个小朋友来告诉温妮呢？（在外面可以堆雪人，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看电视、看书，吃火锅……）。
幼儿园冬天的温妮-优质(绘本)课件.ppt
小朋友，你能告诉温妮冬天
乐 还有很多很多的 趣吗？
带着幻想， 带着好奇， 我们手牵手，
到四季的家里
走一走。
作业：
１把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们 一起分享阅读的快乐。
２《我的四季故事》自制手绘书比赛， 详细建议见作业单。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
冬天來了， 我们该去哪里？ 树蛙、小松鼠、还有好多好多 叫不出小名的 小动物，它们都躲起来了 大蟒蛇也开始冬眠—— 爸爸牵着我， 我牵着妈妈； 我们手牵手， 到冬天的家里，走一走。
冬天的温妮
[英]科奇.保罗 绘画 [澳]瓦拉里.托马斯著 翻译：流火
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。 她的花园被白雪覆盖。 她的池塘结着厚厚的冰。 屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。 “我烦死冬天了！”温妮说。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 8:28:06 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 然后，温妮又听到了一种奇怪的声音。 那是清脆的铃铛声……
《女巫》导读课ppt课件
大战女巫记
1．我这样逃离： 2．我这样偷神奇药水： 3．我这样毒害女巫大王和英国女巫： 4．我这样消灭女巫大王和英国女巫： 5．我这样消灭所有女巫们：
二、生活考验
现在的社会日益复杂，出现了一些以赚取钱财为目的拐卖儿童的不法分子，令 一些幼小的生命遭受摧残。下面，我们就来想一想当我们遇到坏人时如何用机智勇 敢来争取机会逃脱，避免伤害。
《女巫》
阅读指导课
战胜的勇气，前进的历险记
——《女巫》整本书阅读
作者：罗尔德·达尔[英国]
1916年出生，挪威籍英国杰出儿童文学作家、 剧作家和短篇小说作家。爱伦·坡文学奖，白面 包儿童图书奖，英国儿童图书奖，世界奇幻文学 大会奖得主。代表作主要有：《查理和巧克力工 厂》、《詹姆斯与大仙桃》、《玛蒂尔达》、 《女巫》、《好心眼儿巨人》和《独闯天下》等。
【阅读拓展】
你还读过哪些童话故事或文学作品， —— 快来跟大家分享一下吧？
这本书讲述了被女巫变成老鼠 的小男孩和他的朋友与奶奶一齐对 抗邪恶女巫的故事。
一个7岁小男孩和祖母住在一起， 某次他偶遇女巫，被变成了老鼠， 他必须尽力阻止他们破坏世界。
【阅读思考】
一、我是大导演
导演： 编剧 预计花费：
道具
电影名称： 制片人1） （2） （3）
我准备将书中这一章当
成全片最精彩的一幕
我的电影和原著的主要
（1）最大相同之处：
异同点
（2）最大不同之处：
二、战胜女巫有妙招
《女巫》中的小男孩和姥姥用了许多方法战胜了女巫，请问你能否根据 《女巫》中的故事给小男孩和姥姥的妙招拟一个合适的名称？试试看！
遇到困难
妙招名称
【阅读活动】
一、情境体验
冬天的温妮教案
冬天的温妮教案冬天的温妮教案1活动目标1、乐意观察画面，能大胆清楚地表达对画面的感受和理解。
2、增进对冬天的喜爱之情。
活动准备课件《温妮的冬天》。
活动过程一、导入，引出故事。
出示书的封面，教师向幼儿介绍温妮，“温妮可是一个会变魔法的女巫哦！”引起幼儿兴趣。
二、结合PPT，引导幼儿观察讲述画面内容，推测故事情节。
逐一出示图片，穿插提问。
（1）出示图片3，提问：温妮看到了什么？温妮说了什么？请幼儿学一学“我烦死冬天了！”（可以请个别幼儿上来学一学）（2）出示图片5，提问：你们猜猜温妮想到了什么好主意？孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（3）出示图片6，教师念咒语时故意表现魔法不够，导致什么都没有发生。
“温妮的魔法不够了，我们先学一学咒语，然后和温妮一起念咒语。
”（4）出示图片7，“不可思议的事情发生了！”提问：发生了什么事情？（请幼儿完整清楚表达。
）竟然真的把夏天变来了！你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。
还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。
）（5）出示图片8，提问：你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（6）出示图片10，提问：这些人来到温妮的花园里干什么？（坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌、散步……（7）出示图片12，提问：温妮勃然大怒，冲出了屋子，她现在想干嘛？（8）出示图片14，请小朋友表演温妮现在的感受。
"冬天也很可爱！"三、活动结束。
冬天虽然很冷，不过冬天还有很多有意思的事情，哪个小朋友来告诉温妮呢？（在外面可以堆雪人，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看电视、看书，吃火锅……）冬天的温妮教案2【活动目标】1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
大班语言：冬天的温妮（通用2篇）
大班语言：冬天的温妮（通用2篇）大班语言：冬天的温妮篇1活动目标：1.仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2.初步培养自学儿歌和歌曲的能力。
3.培养观察力，想象力和自编能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个活动过程：一.理解儿歌内容1、出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？2.出示图二，图三.提问：① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来.② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？这时老鼠们会说什么呢？③ 老鼠一看是小猫.会怎么样呢？（图三）⒊ 出示图四① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？二、引导幼儿学编儿歌1、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.2、共同编儿歌，并大声朗诵三.尝试演唱歌曲1、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
2.幼儿大声演唱.四.游戏活动交待游戏规则，进行游戏。
活动反思：通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
大班语言：冬天的温妮篇2活动目标：1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
活动过程：一、问题导入，激发幼儿兴趣今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解（一）多媒体阅读理解1、ppt1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。