校院二级管理体制改革实施方案

农业大学理学院校院二级管理制度(试行)理学院2019 年09月目录理学院领导工作制度 (1)理学院教学管理试行办法 (3)理学院实验教学管理试行办法 (7)理学院科研及社会服务管理试行办法 (10)理学院公共资源使用与管理试行办法 (13)理学院师资队伍建设试行办法 (15)理学院教职工考核和分配试行办法 (18)理学院经费使用与管理试行办法 (22)理学院党风廉政建设试行办法 (24)理学院学术规范管理试行办法 (25)理学院民主管理与民主监督试行办法 (27)附件1. 理学院教科研人员考核与分配细则 (28)附件2. 理学院实验技术人员考核与分配细则 (37)附件3. 理学院行政管理人员考核与分配细则 (42)附件4. 理学院基层教学组织及中层干部年度考核与奖励细则 (45)理学院领导工作制度一、理学院党政联席会议制度第一条为了进一步完善学院党政集体领导和分工负责相结合的领导体制与工作机制，充分发挥党政班子集体领导的作用，提高决策水平和办事效率，促进我院管理工作的制度化、规范化。

根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《农业大学学院党政联席会议制度（试行）》等文件精神及《农业大学校院两级管理试行办法》的要求，结合我院工作实际，制定本制度。

第二条院党政联席会议的组织。

原则上由院党委书记、副书记，院长、副院长，院办公室（正、副）主任参加。

根据工作需要，也可召开党政联席会议扩大会议，参会人员由院党委书记或院长研究确定其他列席人员。

办公室（正、副）主任负责会议记录、存档工作。

第三条院党政联席会议的主要议事范围。

1、贯彻落实学校党委和行政的各项决定。

2、本院的年度工作计划，中长期发展规划，年度经费预算，学科建设、专业设置、实验室建设。

3、党建工作、德育工作、学生培养及招生工作。

4、师资队伍建设，包括专业技术职称评聘、人才引进、教师培养等。

5、人事安排与干部任免，人员的奖惩、教职工的各项福利津贴和奖金的发放标准与涉及师生员工切身利益的重要问题。

需王11川\加r况入黑工商院教字〔2011〕2号关于印发《黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）》的通知各部门：《黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）》已经2011年3月10日院长办公会议研究通过，现印发给你们，请遵照执行。

附件：黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）二O一一年三月十一日主题词：教学工作职责划分通知黑龙江工商职业技术学院2011年3月14日发出共印50份黑龙江工商职业技术学院二级学院主要职责及学院与二级学院职责划分（试行）学院实行二级管理后，应进一步明确二级学院的工作职责，明确教务处、人事处等综合管理部门与二级学院相应的职能划分，以确保各部门功能的充分发挥，保证各部门工作顺利开展。

一、二级学院主要职责1. 宣传、执行党的方针政策和上级党组织的决议，保证党和国家的方针政策及学院各项决定在本院的贯彻执行。

2. 负责制定本院的发展规划、专业建设和师资队伍建设规划。

制定落实规划的分阶段目标和具体任务；负责制（修）订本院人才培养方案、课程改革方案、课程标准（教学大纲）等教学文件；负责建立健全本院各项规章制度。

3. 负责组织协调科研力量，申报科研项目，根据学院有关规定开展对外交流合作和服务，对科研项目开展情况进行过程管理。

4. 负责做好学生的思想政治教育工作，加强网络道德教育，加强学生的行为习惯养成教育，积极开展学生的政治思想素质教育。

5. 负责本院各专业的校企合作、顶岗实习和实习实训工作，具体包括合作单位的联系、合作体制机制创新、实习实训教学的计划制订和组织实施，以及实训教学改革等工作。

6. 在组织人事部门指导下，决定本院的机构设置及人员配置，推行全员聘任制；协助教务处、人事处做好本院师资队伍建设，做好专业带头人和骨干教师的培养，负责本院教职工聘任、调配、奖惩、解聘、辞退等，对本院违纪职工提出行政处分意见。

湖南农业大学二级单位目标管理实施方案湖南农业大学二级单位目标管理实施方案（修订）为了适应改革和发展的需要，推进管理改革和创新，促进管理工作科学化、规范化，增强学校核心竞争力，推进高水平教学研究型大学建设，特制定本方案。

一、指导思想围绕学校第七次党代会提出的发展战略和发展目标，深化校院两级管理体制改革，引入竞争和激励机制，实行目标管理，下移管理重心，调动学院与机关的积极性和创造性，探索建立管理目标明确、责权利统一、竞争有序、充满活力、可持续发展的校院管理体制，提升质量内涵，提高办学水平和办学效益，实现全面建设高水平教学研究型大学的目标。

二、总体思路学校对学院和机关实行目标管理（学院包括各教学学院、东方科技学院和国际学院；机关包括各部、处，后勤服务集团、图书馆、期刊社等直属单位和附属单位，以下分别简称学院、机关或各单位）。

目标管理考核结果与单位及个人的奖惩和收入分配挂钩。

学校实行以宏观管理为主的管理模式，各单位实行以目标管理为主、目标管理与过程管理相结合的管理模式。

各单位的目标分为领导班子任期目标和年度工作目标。

机关目标管理以定性为主，定量为辅；学院目标管理以定量为主，定性为辅。

三、基本原则（一）目标制定原则1．目标导向原则；2．责、权、利一致原则；3．关注重点、保持存量、注重增量原则；4．学校宏观调控与学院自主管理相结合原则；5．纵向比较与横向比较相结合原则。

（二）目标考核原则1．简单实用原则；2．公平公开原则；3．定量与定性相结合原则；4．绩效优先原则；5．群众公认原则。

四、目标任务确定（一）目标任务分解要求将学校第七次党代会确定的学校发展目标和学校中长期规划的发展目标，分解为学校分项工作目标和年度工作目标，再分解为单位党政班子任期目标和年度工作目标。

各单位必须根据学校确定的目标任务和基本原则，将本单位的目标任务逐级分解到党政领导班子成员、党政管理基层组织、教学基层组织、教学科研团队和教职工个人。

**大学关于二级学院管理体制的规定（试行）第一章总则第一条为进一步深化校内管理体制改革，创新学校管理机制，规范二级学院（以下简称学院）管理，充分调动学院的办学积极性，促进教育教学建设与改革，提高人才培养质量、办学水平和办学效益，根据《中华人民共和国高等教育法》和《**大学章程》，结合我校的实际，制定本规定。

第二条学校实行“学校、学部、学院、系（专业）四级建制，以校、院两级管理为主”的管理体制。

学院作为人才培养、科学研究、学科建设的具体组织实施单位，在学校授权范围内依据其职责实行自主管理。

第二章学院决策机制第三条学院党政联席会议是学院决策的基本形式，由学院院长、党委（总支）书记、副院长、副书记组成。

党政联席会议讨论决定人才培养、科学研究、技术开发、学科建设、人才队伍建设、思想政治工作和行政管理等方面的重要事项。

党政联席会议主持人根据会议内容确定，属于思想政治工作、干部选拔任用等事项的，由学院党委（总支）书记主持，其他行政事项由院长主持。

第四条院长是学院行政主要负责人，对学院的行政事务行使管理权。

院长定期向本学院全体教职员工或教职工代表大会报告工作。

第五条学院党委（总支）负责学院思想政治和党建工作，保证党和国家的路线、方针、政策和学校各项决定在本学院的贯彻执行，支持并监督院长履行其职责。

第六条学院（学科）学术委员会依其章程独立行使学术权力。

第三章学院运行机制第七条机构设置与人员管理。

1、学院设立党政综合办公室，教务办公室、学生工作办公室等科级建制机构。

学院可根据工作需要设立不具备行政级别的学系和教研室等教学基层组织，并报学校相关部门备案。

群、团等基层组织依据有关规定设立和运作。

2、依据学校总体规划要求，负责制订本院的师资队伍建设规划和人才引进计划。

3、依据师资队伍建设规划，在学校核定的编制和岗位职数范围内，按照学校的进人标准向学校推荐调进教师和其他工作人员的人选。

根据学院岗位设置和要求，进行学院内的人员调整，根据需要聘用由学院支付报酬的临时工作人员，并报学校人事部门备案。

高校二级教学管理体制改革近年来，随着高等教育大众化的步伐逐年加快，高等教育的规模迅速扩大，很多高校全日制在校生已超过万人以上。

从各高校外部来看，高校之间的竞争日益加剧，办学更注重质量、效益和内涵的发展；从高校内部来看，办学模式正在向多学科、多专业、多层次转变，二级学院数量不断增加，学校的教学组织结构发生了很大的变化，旧的校级教学管理体制已不适应新的办学模式发展的需要。

一、高校二级教学管理体制改革的意义教学管理在高校管理中占有重要位置，是高校管理的核心任务，教学管理任务是以日常教学工作为对象而实施管理职能的工作过程[l]。

在现代大学管理体制下，高校的二级学院是学校直属基层行政和教学组织机构，是校级教学管理的主体和学校发展的依托，在履行高校社会职能时扮演着举足轻重的角色。

多年来，高校教学管理体制一直在进行改革探索，目前，发达国家普遍实行的学院制教学管理模式被国内许多高校选择采用。

其实质是将校级高度集中统一的教学管理模式向校院两级教学管理模式转变，赋予二级学院更多的教学管理自主权，由二级学院来决策制定目标和具体组织实施，将原来属于校级教学管理职能部门的一部分权力下移，如决策权、管理权和财务权等，将校院二级不同的教学管理职能进行划分，减少校级教学管理部门的管理跨度、幅度和难度，明显提高管理效率和效益。

高校二级教学管理模式的改革，有利于设立科学合理的二级办学目标，形成二级学院机构内部资源协调、自我管理、自我约束和协调发展的局面，能够更好地适应人才培养多元化的要求，有利于学科的交叉与综合，有利于竞争和激发内部活力，有利于教学资源共享，使集权与分权相结合，使集体和个人发展能够有机联系的机制，这是我国高校在多年的不断改革探索发展中，进行结构优化，提高管理效率的现实选择，对不断提升高校教学管理水平，提高教学质量和办学效益，对高校持续、健康、稳定的发展有着非常重要的意义。

二、高校二级教学管理体制中存在的主要问题目前，国内很多高校二级学院教学管理体制尚在探索实践之中，没有形成一种有效的、规范化的管理体制，二级学院一直处于听从校级管理部门的被动指令状态，积极性和内部活力大受影响，其职能得不到充分的发挥，主要问题有以下几点。

二级学院试点方案一、建设基础院系自身建设逐步完善，管理能力增强。

2007年，学校成立了学校第一个二级学院经济管理学院，并尝试推进校院二级管理改革。

近年来，在原来的学系基础上，共成立了IO个二级学院，二级学院自身的组织机构、管理队伍、教师队伍、内部管理制度逐步完善，自我管理和自我约束能力也已不断增强。

管理权限逐步下放，二级学院积极性得到调动。

为调动基层积极性，近年来逐步将一部分教学管理权、内部机构设置权、人事管理权和经费使用权下放到二级学院，如，部门各项经费预算自主制定，部门具有部门经费自主使用，院长（主任）审批等权力，基层积极性、主动性得到调动，推动了教育教学水平提升。

二、建设目标推动设计学院试点二级学院改革，简化管理层级、下放审批权限，通过逐步下放人权、财权和事权，实现管理重心下移，进一步激发二级学院的办学活力，调动其改革的主动性和创造性，提高教育教学质量。

通过试点二级学院改革，总结并扩大改革经验，建立适应学校发展的校院二级管理体制和运行机制，提升学校治理能力和办学水平。

三、建设内容（1）推进人事权改革，逐步下放人事权加大二级学院用人自主权。

将人事管理的权限和责任下放到二级学院，出台《试点二级管理体制改革方案》，明确试点二级学院工作职责和管理权限，下放教学管理权、内部机构设置权、人事管理权、分配自主权和经费使用等权力。

修改完善人才招聘、引进制度，落实试点二级学院在用人问题上的决定权。

出台《试点二级学院“三定”（定编、定岗、定责）工作办法》，二级学院根据专业建设和工作需要科学合理地设置岗位，确定岗位设置方案，明确岗位名称、任职条件、职责任务等。

成立二级学院学术委员会（分会），落实试点二级学院职称评审初审权。

制定适合二级学院发展，融入高职教育、双师素质等元素的职称评审，将双师素质教师、企业实践经历等作为晋升职称的必备条件。

加大二级学院职称评审初审权力。

出台相关制度，赋予二级学院教师培训、学历提升计划的制定权。

院校教学工作两级管理实施细则为进一步深化学校内部管理体制改革，明确学校、二级学院教学管理职责，规范教学管理，理顺教学工作的各种关系，提高教学管理水平，确保正常的教学秩序，保证教学质量，特制定本细则。

一、教学管理组织系统（一）学校实行教学工作校、院两级管理体制，学校侧重于目标管理，各二级学院侧重于过程管理。

学校教学工作由校长全面负责，分管教学的校领导主持日常工作。

二级学院教学工作由二级学院院长全面负责，分管领导主持日常工作。

（二）学校教学工作委员会是学校教学工作的研究、咨询与决策机构，研究与解决学校教学工作、教学管理工作、校企合作以及人才培养工作中的一些重大问题。

（三）教务处是学校教学管理工作的职能部门，在分管校领导的领导下负责学校教学建设和教学工作的规划、协调和监督，做好学校教学工作改革和发展、人才培养规划和专业建设、课程建设、校内基地建设与管理、实验实训实习教学、学生学科与技能竞赛等各项工作。

（四）校企合作处是学校管理校企合作、校外实习基地建设工作的职能部门，在分管校领导的领导下负责校外基地建设与管理、校企合作、校地合作、产教融合等工作。

（五）教育督导处是学校教学质量监控与管理工作的职能部门，在分管校领导的领导下负责学校质量保证体系的规划、协调、监督，负责内部质量保证体系诊改、评估等各项工作。

（六）二级学院是学校办学的主体，负责落实学校人才培养方案和完成教学任务，组织实施教学和开展教学研究，进行教学运行和管理。

院长是教学质量第一责任人，对本学院教学质量全面负责，分管领导主持日常教学工作。

学院设教科办，协助领导处理日常教学工作。

（七）专业级机构是学校教学、科研和社会服务的基层组织，教学工作是专业级机构的首要任务。

其主要职责是在院长与分管领导的指导下，组织教师开展专业、课程、教材、二、教学质量管理教学质量是学校的生命线，各教学管理机构、管理人员和教师均应树立质量意识、危机意识，确保学校教育教学质量和人才培养质量。

完善大学治理结构、建设现代大学制度改革试点实施方案governance，这个词在我脑海中回荡。

大学治理，它不仅仅是管理，更是一种制度，一种文化，一种精神。

我坐在办公桌前，看着眼前的一堆资料，心中构思着这个方案的大概。

一、背景与目标大学，作为培养人才的摇篮，其治理结构的完善至关重要。

近年来，我国高等教育发展迅速，但在治理结构上仍存在一些问题。

因此，我们提出这个改革试点实施方案，旨在探索一条符合我国国情和现代大学制度要求的治理之路。

1.1背景分析1.学校内部权力过于集中，缺乏有效的监督和制约。

2.学校与政府、社会的关系不够清晰，行政化倾向明显。

3.学术权力和行政权力的关系尚未理顺，学术氛围受到影响。

1.2目标设定1.建立起权责清晰、管理科学、监督有力的现代大学治理结构。

2.优化学校内部权力配置，提高治理效率。

3.加强学校与政府、社会的联系，促进资源共享。

二、改革措施2.1优化学校内部治理结构2.1.1完善学校决策机制建立校务委员会，作为学校最高决策机构，由校长、副校长、各学院院长、教师代表、学生代表等组成。

校务委员会负责学校重大事项的决策，保证决策的科学性和民主性。

2.1.2强化学术委员会作用学术委员会作为学校学术事务的决策机构，要充分发挥其作用，对学校的教学、科研、学科建设等进行监督和指导。

同时，学术委员会要独立于行政体系，保障学术自由。

2.1.3建立校院两级治理体系学校层面设立校务委员会、学术委员会、教职工代表大会等机构，学院层面设立院务委员会、学术分委员会、教职工大会等机构。

通过校院两级治理，实现权力的合理分配和有效监督。

2.2加强学校与政府、社会的联系2.2.1建立政府、学校、社会三方协调机制政府、学校、社会三者之间要建立紧密的协调机制，共同参与学校治理。

政府要转变职能，从管理者转变为服务者，为学校提供政策支持和资源保障。

学校要主动与社会对接，争取社会资源，提高办学水平。

2.2.2加强校企合作学校要加强与企业的合作，开展产学研项目，促进科研成果转化。

高校二级教学管理体制改革：高校二级教学管理体制改革：1.二级学院决策权。

把原来属于校级职能部门管理的大部分决策权下放给二级学院，让二级学院拥有教学管理权、学科和专业建设管理权、科研管理权、物资管理权、学生管理权和对外合作交流等方面较大程度的决策权。

2.二级学院人事权。

校级人事管理部门实行总编制控制的原则，根据二级学院的学生数和学科专业建设的需要制订师资队伍建设规划，由二级学院自主选拔聘任学科带头人、教研室负责人、行政管理人员并制定分配标准和考核标准等，使师资配备合理，结构优化，自主评聘，分配合理。

3.二级学院财务权。

学校根据二级学院的师生人数、发展计划和目标，以及学科和专业特点进行预算划拨，将资金划归二级学院自主规范管理，有计划地控制使用，让二级学院教育成本的忧患意识增强，开源节流，并将现有教育资源得到充分的利用，如将设备、师资、图书资料等实现资源最优化配置和使用。

自主的财务权会使二级学院有更迫切的发展意识，会积极利用学院人才、设备和学术上的无形资产为社会经济发展服务，如开展横向科研合作和开拓产学研合作项目，在促进社会经济发展的同时获得社会对学院学术水平的认可和经济效益回报。

简历大全/html/jianli/（三）健全教学管理评估体系在高校二级教学管理体制改革中权力下放、重心下移的前提是能够确保教学质量和管理高效率，有利于调动二级学院的积极性，进一步提高学生的综合素质和创新能力，体现资源节约和资源共享的原则。

改革的效果如何，能否达到目的，需要有一套具有导向性、科学性、全面性和可操作性的，以二级学院教学管理水平和效果评价为重点的教学状态评估体系。

教育活动与企业经济利益活动不同，没有快速直观的效果体现，因此，无法评定教育活动的效果与预期目标实现的程度，必须采用多样化的手段和方法，将动态的、定性的、全面的测评方法与静态的、定量的、重点的测评方法相结合，制定一套科学的、合理的，有利于二级学院自我发展和良性循环的教学评估体系，这是搞好二级教学管理体制改革的主要保障[4]。

****职业学院关于实施院系两级管理的原则意见为深化我院管理体制改革，增强系部活力，加大系部管理自主权，降低管理重心，进一步理顺学院与系部的关系，充分调动和发挥系部的积极性和主动性，根据上级有关文件，借鉴兄弟院校经验，特制定本原则意见。

一、教学系部的主要职责教学系部是学院实施教育教学与管理的基本单位。

主要职责是：（一）贯彻实施学院教学、科研工作计划，落实各项教学任务；制定本系部各项管理制度和具体措施，保证教学、科研任务的按时完成。

（二）负责本系部教学、科研、专业建设、课程改革、师资建设、实践教学基地建设等。

（三）负责制定各专业教学计划、各科教学大纲，经批准后实施。

（四）负责本系部日常教学管理工作。

根据教学计划，落实任课教师，安排课程表，组织日常教学检查；负责教师考勤管理，严格停课、调课手续，配合教务处做好教学检查工作；对教学中存在的问题及教学事故提出改进措施和处理意见。

（五）负责本系部专业发展规划和重点专业、重点课程建设方案的制定、申报、实施和检查工作。

（六）按照本系部专业发展规划，提出师资引进、培养计划；协同有关部门做好教师继续教育工作。

（七）按照全院统一规定组织教师进行命题、监考、阅卷等工作，负责学生成绩的收集、上报、通知等工作。

（八）负责本系部各专业教材选定工作。

（九）负责教师工作量的审核与上报工作，对教师教学质量组织考核评估。

（十）根据学院对外交流与合作和社会服务的管理办法，负责统筹并组织开展本系部对外交流与合作和社会服务工作。

（十一）负责学院切块给本系部的教学、科研、行政、学生等经费指标的管理和使用。

（十二）配合党总支做好本系部学生的教育管理。

（十三）根据学院的资产调配和安排，合理使用教学、科研用房，负责本系部教学设施、设备的管理使用。

（十四）组织本系部教学、科研、学生活动和其他各项活动，积极配合参加各项全院性活动。

（十五）做好本系部教学档案的收集、整理和管理工作。

（十六）根据学院有关规定，向教务处提出本系、部教研室的设置和撤销意见，经分管教学副院长批复后执行。

推进学校管理体制改革的方案在当今社会中，教育是国家发展的重要基石，学校管理体制直接关系到教育质量和管理效能。

为了提升学校管理水平和推进教育改革，需要不断探索创新，优化管理体制。

本文将提出一些推进学校管理体制改革的方案，以期为教育领域的发展贡献一些思考和建议。

一、完善学校组织架构学校的组织架构是管理体制的基础，需要明确各级领导的职责与权限，建立科学合理的决策机制和责任制度。

首先，应当设立校长办公室、教务处、学生工作处、财务处等职能部门，明确职责分工，确保各项工作的有序开展。

其次，要加强部门之间的沟通与协作，形成良好的工作合力。

二、加强学校领导班子建设学校领导班子是管理体制的重要支撑，必须具备良好的领导才能和团队协作能力。

为此，应当加强领导干部的培养和选拔，注重他们的专业能力与管理素质，提高管理层次的整体素质。

此外，要建立科学的考核机制，激励领导干部勇于担当、敢于创新。

三、加强师资队伍建设师资是教育的核心资源，学校管理体制改革必须重视师资队伍的建设。

在招聘上，要坚持选拔优秀人才的原则，注重综合素质与专业知识的结合。

在培养上，要加强教师的教育教学理念和教育技能培养，提高他们的教学水平和科研能力。

此外，也要加强对教师的关怀和激励，为他们提供良好的发展空间和学习机会。

四、建立科学的教育评价体系学校管理体制改革需要建立科学的教育评价体系，对学校的教学质量和管理效果进行客观评估。

评价体系应包括学生评价、家长评价、社会评价等多维度的指标，注重定量与定性相结合，真实反映学校的办学水平和师生发展状况。

同时，也要借鉴国际先进的教育评估经验，提高评价的科学性和权威性。

五、鼓励学校间交流与合作学校管理体制改革需要突破传统的封闭式管理模式，鼓励学校间的交流与合作。

可以组织教师交流活动、学科研讨会、教学观摩等，促进学校间的经验互补和资源共享。

同时，也要加强与社会各界的合作，引入社会资源，为学校发展提供更多的支持和机遇。

六、加强家校合作家校合作是学校管理体制改革的一个重要方面，也是促进学生全面发展的关键环节。

南宁职业技术学院二级学院实体化运行管理办法为深化学校内部管理体制改革，建立校院两级管理体制，推进二级学院（以下简称学院）实体化运行，根据《南宁职业技术学院关于校内管理体制改革实施方案》精神，特制定本办法。

一、指导思想及改革目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以有利于调动校院两级办学积极性、有利于提高人才培养质量、有利于出高水平的科研成果、有利于增强服务社会能力为出发点和落脚点，积极稳妥地推进学校体制改革，达到“目标管理、过程监控、责权清晰、分级负责、运行顺畅、充满活力”的两级管理机制。

二、学院权限（一）组织与人事管理权限。

除学校规定设置的综合办公室、教务科（督导办）、学生科、团委等科级机构外，学院可根据需要，自主设置和调整本学院内部的管理、教育教学等内设机构（不定级别），聘任学院自行设置的内设机构负责人，报组织和人事部门备案；具有院内科级干部的推荐与建议权；制定学院师资队伍建设规划；设置学院内部具体工作岗位，制定相应的岗位职责及任职条件，聘任各类专业技术人员和学校中层以下职员；在编制范围内，根据学校年度进人计划及标准，考核、遴选和确定人员（人事、教务、纪检等部门参与），报人事部门备案；制定本学院教职工管理办法及各类考核奖励办法，负责本院教职工的考核、奖惩；按照国家及学校相关规定自主决定奖励与记过以下的处分；根据国家相关政策和学校相关规定，自主审批教职工产、丧、病、事假等（学院党政负责人由学校审批）；学院赋予的其他组织人事管理方面的权限。

（二）财务管理权限。

根据国家财经法规和学校的财务管理规定，制定符合学院实际的财务管理实施办法和经费分配方案，明确本学院有关财务决策、预决算、内部分配、经费审批和财务公开等方面的规定，并报学校审定后执行。

除专项经费外，学院自主分配学校划拨的办学经费和创收提成经费，但应向专业带头人、骨干教师和关键岗位人员倾斜。

在政策规定范围内，学院对学校切块划拨的办学经费具有统筹权和使用权，超支自筹，结余留用。

第1篇一、总则为加强职业学校的管理，提高教育教学质量，保障学校各项工作的顺利开展，特制定本制度。

本制度适用于职业学校全体师生员工，旨在明确校系二级管理职责，规范管理行为，提高工作效率。

二、组织机构1. 学校设立校长办公室，负责学校全面工作，统筹协调各部门工作。

2. 学校设立教务处、学生处、总务处、保卫处等职能部门，负责学校各项具体工作。

3. 各系部设立系主任，负责本系部的全面工作，统筹协调本系部各项工作。

4. 各专业设立专业主任，负责本专业的工作，协助系主任完成各项工作。

三、校系二级管理职责1. 校长办公室（1）制定学校发展规划，组织实施学校年度工作计划。

（2）统筹协调各部门工作，确保学校各项工作顺利进行。

（3）负责学校人事、财务、基建、物资采购等工作。

（4）负责学校对外交流与合作。

2. 教务处（1）制定学校教育教学计划，组织实施教育教学活动。

（2）负责课程设置、教学资源建设、教学质量监控等工作。

（3）组织教师培训和教学研究活动。

（4）负责学校招生、就业等工作。

3. 学生处（1）负责学生思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划等工作。

（2）负责学生宿舍管理、食堂管理、校园文化活动等工作。

（3）负责学生奖惩、违纪处理等工作。

（4）负责学生就业指导和服务。

4. 总务处（1）负责学校后勤保障工作，包括水电、食堂、宿舍、车辆等。

（2）负责学校资产管理、设备维修、校园环境维护等工作。

（3）负责学校安全保卫工作。

（4）负责学校招标采购、合同管理等工作。

5. 保卫处（1）负责学校安全保卫工作，确保学校师生人身和财产安全。

（2）负责学校消防、交通安全等工作。

（3）负责学校突发事件应急处理。

（4）负责学校内部治安管理。

6. 各系部（1）制定本系部发展规划，组织实施年度工作计划。

（2）负责本系部教育教学、科研、社会服务等工作。

（3）负责本系部师资队伍建设、人才培养等工作。

（4）负责本系部财务管理、资产管理等工作。

7. 各专业（1）制定本专业发展规划，组织实施年度工作计划。

****学院二级学院目标管理考核实施办法（征求意见稿）推行校、院两级管理，既是学校应对办学规模不断扩大的需要，也是学校改革管理体制，释放校、院两级管理活力,提高学校综合管理水平的有效手段.在多年实践探索的基础上，为进一步下移管理重心，建立健全责、权、利相统一的绩效评价体系，特制定本办法.一、指导思想目标管理考核是以工作成果为依据进行绩效评价的技术方法，是目前企事业单位较为通行的有效管理模式.学校推行校、院两级目标管理，要以健全管理规范，提高教育教学质量为核心，把二级学院党政领导成员的个人绩效考核与组织目标管理结合在一起.同时，各目标的完成情况也作为对应职能部门考核的参考依据，可以进一步增强领导干部的履职责任心和工作积极性，确保学校完成各项目标任务.二、考评程序1、目标管理考核按自然年度开展.每年初,校党委、校长在分解目标任务的基础上,与各二级学院党政负责人签订目标管理责任书，确定权利和义务.2、每年末，结合学校年度考核，同时开展二级学院目标管理考核.各二级学院党政主要负责人要对照目标责任书,提出履职报告，报学校人事处.3、相关职能部门，按照分管权限，以数据平台为依据，按照绩效评价体系中各指标内涵，提出各二级学院相关指标的评价等级.4、学校组成目标管理考核工作小组，负责审核各二级学院目标考核管理结果，并提出各二级学院综合评价意见，报校务会审议.三、评价指标体系1、各指标权重一级指标二级指标权重1.专业与课程建设1.1专业建设0.061.2课程建设0.051.3顶岗实习0.042.师资队伍2.1专任教师0.062.2兼职教师0.053.实践教学条件3.1校内实践基地0.043.2校外实习实训基地0.063.3职业技能鉴定0.054.教学管理4.1教学质量监控0.054.2教学秩序0.055.学生工作5.1招生就业情况0.065.2学生素质教育0.045.3学生常态管理0.056.社会评价6.1质量工程0.066.2师生获奖0.056.3特色或创新0.087.综合治理工作7.1师生安全稳定工作0.067.2设备设施安全工作0.057.3勤俭办学0.042、各指标等级标准一级指标二级指标考核等级标准考核标准考核等级说明1、专业和课程建设1.1专业建设① 专业建设上新台阶（有新增院级以上重点）②人才培养模式特色鲜明③新生专业平均学生数〉100人④非英语专业毕业生英语统考通过率〉70%⑤非计算机专业毕业生计算机统考通过率〉80%⑥与境内外企业、机构及境外学校合作办学，各专业与企业共同制定人才培养方案A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级1.2课程建设① 有新增院级以上精品课程②整合课程库,课程标准合格率达到100%③与行业、企业合作新开发课程5门，自编教材并实施一体化课程教学④网络课程建设门数＞20%⑤选用近三年出版的高职教材比＞60% A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级1.3顶岗实习① 教师下企业指导学生平均＞2次②顶岗实习时间＞半年③教师人均指导学生数＜15人④顶岗实习对口情况＞80%⑤顶岗实习企业满意度＞90%⑥20%的学生在教师指导下参与企业项A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级2、师资队伍2.。

学校教育管理体制改革方案随着社会的不断进步和发展，教育在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。

然而，长期以来，我国的学校教育管理体制存在一些问题，如管理模式过于僵化，缺乏灵活性和创新性，无法适应时代的需要。

为了推动我国学校教育的发展，一系列的改革方案已被提出。

本文将从教育管理体制的现状、问题和改革方案等方面进行分析和探讨。

一、教育管理体制的现状我国的教育管理体制主要包括中央、地方和学校三个层级。

中央教育管理部门负责制定教育政策和制度，地方教育管理部门则负责具体的实施和监督，学校则是具体的教育实施单位。

这种管理体制在一定程度上能够确保教育政策的贯彻执行和教育资源的合理分配。

然而，由于缺乏高效的决策机制和科学的管理模式，导致教育管理体制存在一些问题。

二、问题分析1. 管理体制僵化。

教育管理体制中的各个层级之间沟通不畅，决策过程繁琐，难以及时做出调整和改进。

这种体制的僵化和沉重使得教育改革难以推行。

2. 缺乏创新性和灵活性。

教育管理体制过于注重执行力度，没有足够的空间和机制来激发学校及教师的创新能力。

这种刚性和僵化导致教育资源的浪费和教育质量的下降。

3. 资源分配不均。

由于教育管理体制和资源分配机制的问题，教育资源在不同地区和学校间存在明显的不平衡。

这种不均衡不仅难以满足不同地区和学校的需求，也难以保证教育公平。

三、改革方案及实施措施1. 管理体制改革。

建立灵活高效的教育管理体制是实现教育改革的关键。

应推行分权管理和弹性组织结构，简化决策流程，加强各层级之间的沟通和协作，提高决策的科学性和透明度。

2. 创新教育模式和方法。

鼓励学校和教师进行创新实验，采用灵活的教学方法和教育技术，提高教育质量和效果。

同时，注重培养学生的创造力和创新精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 资源配置与公平。

建立公平的资源分配机制，加大对贫困地区和薄弱学校的支持力度，确保每个学生都能享受到良好的教育资源。

同时，加强对教师的培训和激励，提高教师队伍的整体素质。

长沙理工大学校院两级教学管理实施办法第一章总则第一条为进一步明晰学校校院两级教学管理体制，突出学院的办学主体和人才培养的主体责任，提高教学管理质量和效率，加强学院的教学管理职能，理顺校、院两级教学管理和责权利关系，规范管理程序，明确工作职责，建立协调、高效的教学管理机制，特制定本实施办法。

第二条实施校院两级管理，形成两个管理层级，整合优化学校教育教学资源，通过分权和管理重心下移，转变学校部门的管理职能，明晰学院的办学主体地位，形成学校宏观决策、部门协调配合、学院实体运行的管理模式，切实提高办学水平、质量和效益。

第三条教学管理以提高管理服务水平和效率为前提，以提高人才培养质量为目标。

学院成立本科教学指导委员会，负责人才培养与教学工作指导、质量监控和有关教学建设项目评审等。

第四条学校对学院实行教学目标管理，以考核评估为主要方式管理学院工作，以发展规划和资源配置为主要手段引导学院工作，以监督制约为主要途径规范学院管理权力的使用。

第二章人才培养计划与专业建设管理第五条专业人才培养方案制（修）订的实施与落实（一）职责划分与要求职能部门职责：根据学校办学定位确定人才培养总目标，制定人才培养方案的指导性原则意见和各教学环节教学大纲编制基本要求；组织专家审核各学院制订的人才培养方案，经审核批准后汇编成册。

学院职责：根据学校人才培养的整体定位和总目标、人才培养方案的原则意见、学院人才培养规划、专业建设规划等，组织制订学院的办学定位和培养目标，制订各专业的人才培养目标与规格、毕业要求和人才培养方案，经学院本科教学指导委员会审议通过后报教务处审核；根据人才培养方案及教学大纲编制要求，组织编写与修订各教学环节教学大纲和考核(试)大纲，报教务处存档；负责专业人才培养方案的组织实施；根据学校办学定位和人才培养总目标、专业办学定位和人才培养目标，以及教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，制订各专业教学质量标准。

（二）实施要求1.专业人才培养方案原则上4年组织修订1次；2.教务处出台制（修）订人才培养方案指导性原则意见，学院组织各专业开展调研论证，明确专业办学定位和人才培养目标、规格、特色和毕业要求、培养模式，形成人才培养方案初稿；3.专业系(教研室)内集体研讨初稿，并邀请校内外专家研讨论证，修改调整后提交学院本科教学指导委员会审查，审查通过后经学院院长签字认可后提交教务处；4.教务处组织形式审查，经校人才培养与教学指导专门委员会审定后交主管校领导审阅；5.学院和教务处分别汇编成册，发放给教师、学生和行政管理人员并严格执行。

关于完善院系两级管理落实系（院）部、校区二级教育教学管理主体地位的实施意见为全面贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》及省教育厅有关实施方案精神，落实学院《章程》，科学构建适应现代职业教育的办学模式、管理体制和治理体系，加强内部管理，推进学院治理能力现代化，充分调动学院各系（院）部、校区等二级教育教学管理单位（以下简称二级单位）的主动性、积极性、创造性，促进内涵发展，不断提升办学水平，现就落实学院各二级单位主体地位提出如下意见。

一、指导思想坚持党和国家的教育方针，全面规范学院管理体制，着力调整综合管理部门的工作职能，落实各二级单位在教育教学管理中的主体地位，推进管理重心下移，赋予二级单位一定的自主管理权力，实现责权利有机统一，充分激发和调动各二级单位的工作热情和办学动力，不断提升人才培养质量,促进学院全面、协调、可持续发展。

二、二级单位主要管理职责和职权各系（院）部、校区作为学院二级教育教学管理实体，执行学院工作部署，负责本部门全面工作。

具体管理职责为：根据学院授权和事业发展需要制订发展规划；组织开展教育教学、科学研究、社会服务、校企合作活动；制订并组织实施人才培养及提升方案，做好学生管理培养工作；组织开展专业建设、课程建设、师资队伍建设；负责内部机构和人员管理；负责资产和预算经费的管理和使用；履行计划生育和安全稳定工作职责；开展基层党建和思想政治教育工作，塑造优良的师德师风、教风学风；落实和承担本单位党风廉政建设主体责任；落实学院赋予的其他职责。

依据相关职责和职能，各二级单位拥有如下职权：（一）组织人事管理1、在学院党委领导下，负责本单位教职工思想政治教育工作，制定实施本单位党建工作规划、年度计划和党员发展计划，负责教职工和学生党员发展工作。

2、按照学院部署设置工作岗位，通过竞争上岗等方式选配人员；协助做好科级岗位干部选拔任用工作；自主选聘教研室主任；对教职工进行考核奖惩管理，向学院报备奖惩情况；对不能履行岗位职责的教职工，经党政联席会议研究,向学院提出处理建议。