农业生态学教学大纲2011.9.28

《农业生态与环境保护》教学大纲课程名称：农业生态与环境保护计划总学时：54 实践学时：24适用专业：种植制订人：果蔬与花卉教研组制订时间：2011。

4一、课程性质、任务性质:本教材主要系统阐述农业生态和环境保护的基本理论及应用技术，主要内容包括农业生态与环境保护概述、农业生态系统、农业生态系统的能量流动、农业生态系统的物质循环、农业生态系统的信息传递、农业生态系统的生物与环境、农业生态系统的调控与平衡、农业资源的合理利用与保护、可持续发展与生态农业、农业环境污染与防治、农业环境管理、环境保护与可持续发展等。

任务：教材立足“双带培养工程"教学要求，体现“理论知识够用为度，实践技能适用为宜”原则,书中安排了大量实训内容.本书可作为培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要的中等专业技术人才。

适用职业技术学院植物生产类、生物技术类、生物工程类专业教材,同时可作为其他专业生态与环保选修课选用教材，也可供从事农业生态、环境保护等有关行业工作的技术人员参考.二、课程特色课程根据典型工作任务分析，农业生态系统、农业生态系统的功能、农业生物种群和群落、生物与环境的关系、农业生态系统的调控、农业环境问题以及农业环境保护。

依据生态与环保就业岗位所要求的知识、素质和能力，在充分考虑工作过程的完整性、任务的难易程度、学时分配的合理性和教学组织的可操作性前提下，根据认知及职业能力形成规律,按行动领域所承载的知识、能力之间的内在联系和能力培养的递进关系，确定学习领域的课程体系。

三、知识能力和培养目标通过本课程的学习，让学生在教师的指导下，按照“模拟生产实践、教学做合一”的教学模式，学会常见的生态与环保知识，并能结合地的实际情况，会解决生产上遇到的常见问题；培养学生具有完成典型工作任务的能力,学会自主学习，并有良好的学习迁移能力；培养学生采集信息、整理资料、分析与解决问题的能力；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德,热爱农业、保护环境的职业情感,有良好的社会责任感和吃苦耐劳精神，学会与职工、农户交往，有良好的团队合作与沟通能力。

第1篇教学目标：1. 了解农业生态学的基本概念和原理。

2. 理解农业生态系统的结构和功能。

3. 掌握农业生态平衡和可持续发展的基本理念。

4. 培养学生运用生态学理论分析农业问题的能力。

教学对象：农业科学专业学生教学时间：2课时教学准备：1. 教材《农业生态学》2. 多媒体课件3. 农业生态系统相关图片和视频资料4. 学生讨论小组教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问方式引导学生思考：什么是农业？农业与生态环境有何关系？2. 简要介绍农业生态学的研究对象和意义。

二、农业生态学基本概念1. 讲解农业生态学的定义、研究内容和发展历程。

2. 引导学生理解农业生态系统的概念，包括生物部分和非生物部分。

三、农业生态系统的结构和功能1. 讲解农业生态系统的组成成分，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。

2. 分析农业生态系统的能量流动和物质循环过程。

3. 举例说明农业生态系统中的食物链和食物网。

四、农业生态平衡与可持续发展1. 讲解农业生态平衡的概念和重要性。

2. 分析农业生态系统失衡的原因，如过度施肥、农药使用等。

3. 介绍农业可持续发展的基本理念，如资源节约、环境友好、生态保护等。

第二课时一、案例分析1. 分组讨论：以某农业生态系统为例，分析其结构和功能，并探讨如何实现生态平衡和可持续发展。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

二、实践操作1. 教师演示如何运用农业生态学理论解决实际问题。

2. 学生分组进行实践操作，如设计生态农业模式、分析农业污染问题等。

三、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调农业生态学在实际农业生产中的应用。

2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现，如设计方案的科学性、可行性等。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对农业生态学知识的掌握程度。

教学延伸：1. 组织学生参观生态农业示范点，了解实际生产中的应用。

农业生态学第一章概述第一节生态学的产生和发展一、生态学与生态问题生态学（Ecology）一词是1866年德国的生物学家E。

赫克尔在其著作《有机体的普通形态学》中第一次提出的。

生态学的英文名词起源于两个希腊字：Oikos（家庭、住所）和Logos（学科）。

字面上指研究生物体及其生活的地方的学科，即“生境的学科”。

生态学的定义颇多：“研究生物体与其周围环境之间关系的学科”；“研究生物与环境既包括光、热、水气、各种元素等非生物环境之间相互关系及其作用机理的学科”，现今，多数人将生态学理解为：“研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的学科”。

生物的环境既包括光、热、水、气、各种元素等非生物环境之间和生物与生物之间的关系。

生态学这个词的词头与经济学（Economics）中的eco-是同一词根，所谓“家庭、住所”本意带有管理家庭、管理住所经济的意思，因此，可以认为生态学和经济学两个学科具有一些共同之处。

生态学从发展初期到现在，都与人类的实践关系密切，所以生物的环境包括利用自然、发行自然的各种生产实践关系。

基于此，也可以把生态学理解为有关生物的经济管理的科学。

生态学虽然已有一百多年的历史，只因为近年生态环境日益严峻，生态学才开始受到更多重视。

生态环境问题的实质是人类的文明与支持这个文明的自然系统之间不协调，以致出现了不能持续发展的关系。

在人口不断增长的同时，文明标准不断提高，人类在物质上的追求越来越多，当某些需示超越了自然系统可能支付能力的时候，人类与生态环境之间矛盾激化了。

自然系统是由土地、岩石、气候、河流和众多的生物所构成的相互影响、彼此制约的极其复杂的系统。

不同地区的自然系统在正常运转条件下，所能提供的每种物质或能量都有一定的数量限制。

与过去相比，当今经济发展、人类文明和物质追求在种类上和数量上空前高涨，而自然系统所能提供的资源却不能总是随之增长，当二者的不协调明显增大时，人类就感受到环境的威胁。

人类对某种资源消耗过多会导致可提供数量的减少，某一成分的改变，通过相互影响与制约关系会出现连锁反应。

1.农业生态学：是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然和社会环境的相互关系的应用性科学。

2.生态系统：是指在一定的时间和空间范围内，生物与生物之间，生物与非生物环境之间密切联系、相互作用并具有一定结构及完成一定功能的统合体，或者说是生物群落与非生物环境相互依存所组成的一个生态学功能单位。

3.化感作用：指植物之间的生物化学相互作用，既包括抑制作用，也包括促进作用，竞争的一种表现形式。

(指由植物体分泌的化学物质对自身或其他种群发生影响的现象)4.年龄结构：某一种群具有不同年龄级的个体生物数目与种群个图总数的比例。

（增长型、稳定型、衰退型）。

5.性别结构：在年龄级或整个种群个体中，雌性与雄性个体所占种群个体总数比例构成了生物种群的性别结构。

6.边缘效应：由于群落交错区环境条件的特殊性，异质性和不稳定性，使得相邻群落的生物可能聚集在这一生物环境重叠的交错区域中，不但增大了交错区中生物的多样性和种群密度，而且增大了某些生物物种的活动强度和生产力的现象。

7.生物群落交错区:是两个或多个群落或生态系统的过渡区域，在群落交错区往往包含两个或多个重叠群落中的一些种及其交错区本身所特有的物种。

8.生物群落演替：生态系统内的生物群落随时间的推移，一些物种消失，另一些物种侵入，出现了生物群落及其环境向一定方向有顺序地发展变化的过程。

9.生态位：生物在完成其正常的生活周期时所表现出来的对环境综合适应的特征，是一个生物在物种和生态系统中的功能与地位。

10.生活型：不同种生物，由于长期生存在相同的自然生态或人为培育环境条件下，发生趋向适应，并经自然选择或人工选择后形成的具有类似形态，生理和生态特性的物种类群。

11.生态型：同种生物的不同个体群，长期生存在不同的生态环境和人工培育条件下，发生趋异适应，并经自然和人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的基因型类群。

12.生物地球化学循环：地球上的各种化学元素和营养物质在自然动力和生命动力的作用下，在不同层次的生态系统内，乃至整个生物圈内，沿着特定的途径从环境到生物体，从生物体再到环境，不断地进行流动和循环，就构成了生物地球化学循环，简称生物地化循环。

中等职业学校《农业生态与环境保护》教学大纲一、课程性质与任务本教材主要系统阐述农业生态和环境保护的基本理论及应用技术，主要内容包括农业生态与环境保护概述、农业生态系统、农业生态系统的能量流动、农业生态系统的物质循环、农业生态系统的信息传递、农业生态系统的生物与环境、农业生态系统的调控与平衡、农业资源的合理利用与保护、可持续发展与生态农业、农业环境污染与防治、农业环境管理、环境保护与可持续发展等。

本书可作为培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要的中等专业技术人才。

适用职业技术学院植物生产类、生物技术类、生物工程类专业教材，同时可作为其他专业生态与环保选修课选用教材，也可供从事农业生态、环境保护等有关行业工作的技术人员参考。

二、课程教学目标1.掌握基本的理论知识和技能2.具有基本的科学文化素养。

3.能够开展规模化的生产经营工作4.能够成为新农村新建设带头人三、教学内容结构本课程主要包括农业生态系统的基本知识、农业资源的合理利用与保护等内容：1.农业生态与环境保护2.农业生态系统概念、能量流动、物质循环、信息传递。

3.生物与环境的关系。

4.生态系统的平衡。

5.农业资源的可持续利用。

四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、熟悉和掌握三个层次。

了解：指对知识有感性的、初步的认识。

熟悉：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的实际问题。

2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。

会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。

（二）教学内容与要求第1章农业生态与环境保护概述1.1 农业生态概述1.1.1 生态学概述1.1.2 农业生态学及其发展1.1.3 农业生态学的内容、特点与应用 1.2 环境保护概述1.2.1 人类的环境与环境问题1.2.2 环境保护与农业环境保护1.3 单元小结第2章农业生态系统2.1 系统2.1.1 系统的性质2.1.2 系统的调控2.1.3 系统的类型2.2 生态系统2.2.1 生态系统的组成2.2.2 生态系统的类型2.2.3 生态系统的结构与功能2.3 农业生态系统2.3.1 农业生态系统的组成2.3.2 农业生态系统结构与功能2.3.3 农业生态系统的特点2.4 单元小结第3章农业生态系统的能量流动3.1 农业生态系统能量流动的途径3.1.1 农业生态系统能量的来源3.1.2 农业生态系统能量流动的渠道3.1.3 农业生态系统能量流动的路径3.2 能量流动与转换的基本定律3.2.1 热力学第一定律3.2.2 热力学第二定律3.2.3 熵与耗散结构3.2.4 生态金字塔3.2.5 生态效率定律3.3 农业生态系统的能量生产3.3.1 初级生产3.3.2 次级生产3.4 单元小结第4章农业生态系统的物质循环4.1 物质循环的基本规律4.1.1 物质循环的类型4.1.2 物质循环的库与流4.1.3 物质循环的特点4.2 几种重要的物质循环4.2.1 碳循环4.2.2 水循环4.2.3 氮循环4.2.4 磷循环4.3 农田养分循环与平衡4.3.1 农业生态系统养分循环的一般模式4.3.2 农业生态系统养分循环的特点4.3.3 保持农田生态系统养分平衡的途径4.4 单元小结第5章农业生态系统的信息传递5.1 农业生态系统中的信息5.1.1 物理信息5.1.2 化学信息5.1.3 营养信息5.1.4 行为信息5.2 农业生态系统中的信息传递5.2.1 取食5.2.2 居住5.2.3 防卫5.2.4 性行为5.2.5 群集5.3 信息传递的人工调控5.3.1 光信息在农业生态系统中的应用5.3.2 化学信息在农业生态系统中的应用5.3.3 声信息在农业生态系统中的应用5.3 单元小结第6章农业生态系统的生物与环境6.1 农业生态系统的生物环境6.1.1 生物圈6.1.2 自然环境与人工环境6.1.3 环境与生物关系的基本规律6.1.4 生物的生态适应性6.1.5 生物的生态效应6.2 生物种群生态6.2.1 生物种群的基本特征6.2.2 生物种群的增长规律6.2.3 种群的数量波动及其调节6.2.4 生物种群间的相互关系6.2.5 种群的进化与生态对策6.3 生物群落生态6.3.1 生物群落的基本特征6.3.2 生物群落的结构6.3.3 生物群落的演替6.3.4 结构趋同与协同进化6.4 生物多样性6.4.1 生物多样性的意义6.4.2 生物多样性的保护6.5 单元小结第7章农业生态系统的调控与平衡7.1 农业生态系统的调控7.1.1 农业生态系统调控的生态学原理7.1.2 农业生态系统自然调控机制7.1.3 农业生态系统人工调控机制7.2 生态平衡7.2.1 生态平衡的定义7.2.2 生态平衡的基本特征7.2.3 农业生态系统平衡的特点7.2.4 生态平衡失调7.2.5 维护生态平衡的措施7.3 单元小结第8章农业资源的合理利用与保护8.1 农业资源8.1.1 农业资源的类型8.1.2 农业资源的特性8.1.3 我国农业资源状况8.2 农业资源的合理利用与保护8.2.1 农业资源合理利用的原则8.2.2 土地资源的合理利用与保护8.2.3 生物资源的合理利用与保护8.2.4 水资源的合理利用与保护8.3 农业资源调查与评价8.3.1 农业资源调查与评价概述8.3.2 农业资源评价与调查的内容8.3.3 农业资源调查与评价的方法8.4 单元小结五、教学实施1. 教学建议（1）教学时数安排建议本门课程是理论与实践结合较为紧密的学科。

《农业生态工程》课程教学大纲Agriculture ecological engineering一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标。

学习农业工程的基本概念、理论，对当前生产中的各种农业模式进行认知、分析。

（二）能力目标。

在知识学习的基础上，能根据实际现状构建合适的农业工程模式，并分析不同模式间的差异和优缺点。

— 1 —（三）素质目标。

能综合所学的生态学、环境学、景观生态学及生物学知识，结合工程技术对农业生产过程中的问题进行分析、并提出解决方法和模式。

三、基本要求（一）了解农业生态工程的基本概念、理论及当前常用农业生态工程技术。

（二）理解农业生态工程相关技术和模式，并能根据现状和要求构建合适的农业生态工程模式。

（三）掌握各类农业生态工程技术的特点，学会针对不同农业生产确立合适的农业生产模式。

四、教学内容与学时分配第一章生态农业工程理论2学时第一节生态学与农业生态系统第二节生态农业工程的生态学原理第三节生态农业工程的工程学原理第四节生态农业工程经济学原理本章小结重点：农业生态系统、生态农业工程的生态学、工程学和经济学原理难点：生态农业工程的生态学、工程学和经济学原理思考题：如何理解生态农业工程？及本学科主要解决什么问题？作业：举例分析某一种生态农业工程的特点。

建议教学方法：板书第二章农学概论2学时第一节作物的生长发育与品质形成知识点：作物生长发育、产量构成与品种特征第二节种植制度知识点：轮作、套作、间作、免耕栽培等本章小结— 2 —重点：学习基本的农学概念，了解相关农艺措施。

难点：作物产量构成、种植制度第三章区域生态农业工程模式与技术2学时第一节不同层次生态农业工程模式与技术知识点：庭院、农场、村镇及区域生态农业工程模式与技术第二节生态农业工程与组装技术知识点：相关技术组装第三节农业区划及其资源、环境利用的生态模式知识点：农业生产与环境、资源的关系本章小结重点：不同层次下的工程模式与技术、技术的组装、环境和资源对技术的影响难点：技术的组装思考题：如何在一定的条件下确立相关的技术进行组装？作业：举例说明你所了解的某一层次上的技术模式。

农业生态学课程复习大纲《农业生态学》课程复习大纲一、题型与分值1、填空题（共10 分）每小空1分，且以每小空为计分单位。

2、选择题（共10分）包括10小题，每小题1分，每小题共有A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个是正确的。

3、名词解释（共20分）共5小题，每题4分。

4、简答题（共30分）共6个小题，每题5分。

5、论述题（共30 分）共2个题，每题15分。

二、参考教材陈阜主编. 农业生态学（第二版）. 中国农业大学出版社，2011年。

三、课程知识点和典型例题（一）第1章绪论1、知识点(1) 概念与术语：农业生态学。

(2) 生态学的研究对象中环境包括无机环境和生物环境。

(3) 生态学的分支。

(4) 农业生态学的研究内容与基本功能。

2、典型试题(1)名词解释：农业生态学。

(2)选择题：生态学按性质划分为（D）和应用生态学。

A. 普通生态学B.陆地生态学C.海洋生态学D.理论生态学(3) 简述农业生态学的研究内容。

（二）第2章农业生态系统1、知识点(1)概念与术语：生态系统、农业生态系统。

(2)生态系统的组成和结构。

(3)农业生态系统的组成、结构、功能和类型。

(4)农业生态系统3种基本结构的定义。

(5)农业生态系统与自然生态系统的区别。

(6)农业生态系统服务功能的分类。

2、典型试题(1) 名词解释：农业生态系统。

(2) 填空题：生态系统的组成成分分为生物组分和非生物组分。

农业生态系统服务功能分为经济服务价值、社会服务价值和生态服务价值。

(3) 选择题：生态系统的结构包括（C）A.物种结构、时空结构B.物种结构、环境结构C.物种结构、时空结构、营养结构D.营养结构、生物结构(4)论述题：论述农业生态系统与自然生态系统的主要区别。

（三）第3章生物种群1、知识点(1) 概念与术语：种群、生态对策、邻接效应。

(2) 种群的基本特征、增长模型的种类、空间分布的类型、空间利用方式。

(3) 种群波动的主要原因和调节方式。

《农业生态学》课程复习大纲一、题型与分值1、填空题（共10 分）每小空1分，且以每小空为计分单位。

2、选择题（共10分）包括10小题，每小题1分，每小题共有A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个是正确的。

3、名词解释（共20分）共5小题，每题4分。

4、简答题（共30分）共6个小题，每题5分。

5、论述题（共30 分）共2个题，每题15分。

二、参考教材陈阜主编. 农业生态学（第二版）. 中国农业大学出版社，2011年。

三、课程知识点和典型例题（一）第1章绪论1、知识点(1) 概念与术语：农业生态学。

(2) 生态学的研究对象中环境包括无机环境和生物环境。

(3) 生态学的分支。

(4) 农业生态学的研究内容与基本功能。

2、典型试题(1)名词解释：农业生态学。

(2)选择题：生态学按性质划分为（D）和应用生态学。

A. 普通生态学B.陆地生态学C.海洋生态学D.理论生态学(3) 简述农业生态学的研究内容。

（二）第2章农业生态系统1、知识点(1)概念与术语：生态系统、农业生态系统。

(2)生态系统的组成和结构。

(3)农业生态系统的组成、结构、功能和类型。

(4)农业生态系统3种基本结构的定义。

(5)农业生态系统与自然生态系统的区别。

(6)农业生态系统服务功能的分类。

2、典型试题(1) 名词解释：农业生态系统。

(2) 填空题：生态系统的组成成分分为生物组分和非生物组分。

农业生态系统服务功能分为经济服务价值、社会服务价值和生态服务价值。

(3) 选择题：生态系统的结构包括（C）A.物种结构、时空结构B.物种结构、环境结构C.物种结构、时空结构、营养结构D.营养结构、生物结构(4)论述题：论述农业生态系统与自然生态系统的主要区别。

（三）第3章生物种群1、知识点(1) 概念与术语：种群、生态对策、邻接效应。

(2) 种群的基本特征、增长模型的种类、空间分布的类型、空间利用方式。

(3) 种群波动的主要原因和调节方式。

(4) 生物对策的类型。