2018九年级语文模拟试题

1 九年级语文月考试题 一、积累与运用（共28分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】（2分） A．膝．盖∕油漆． 殷．红∕殷．切 谄．媚∕栽赃陷．害 讳疾．忌医∕嫉．恶如仇 B．地．壳∕贝壳． 洁癖．∕复辟． 佝偻．∕衣衫褴褛． 含辛．茹苦∕莘莘．学子 C．勒．紧∕勒．索 档．案∕跌宕． 炫．耀∕头晕目眩． 肥头胖．耳∕心宽体胖． D．角．色∕角．逐 焕．发∕涣．散 垂涎．∕屡见不鲜． 民风剽．悍∕虚无缥．缈 2．下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分） A．竣工 记录片 美轮美奂 不加思索 B．决窍 创可贴 言简意赅 振耳欲聋 C．元宵 孺子牛 墨守成规 真知灼见 D．演译 化装品 洪荒之力 破釜沉舟 3．古诗文默写。（8分） （1）浊酒一杯家万里， 。（《渔家傲·秋思》） （2） ，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）余立侍左右，援疑质理，______________________。《送东阳马生序》 （4） ，夜吟应觉月光寒。《李商隐 无题》 （5）苏轼在《江城子· 密州出猎》中以魏尚自比，用“ ， ”这一诗句表达了自己渴望得到朝廷的重用，立功边陲的愿望。 （6）李白《行路难》中“ ， ”一句用比喻手法写出了人生道路的艰难和仕途的阻塞 ，写出了自己因遇到阻力而无法实现远大理想的悲愤。 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（4分） 生物有多种节律，不同的生物有着不同的节律，同一生物也有多种节律。大雁春天北去，秋天南往，从不失信，时钟花早上开花晚上凋谢;人有呼吸节律、心跳节律、昼夜节律等。昼夜节律是人们所熟知的。① ，那是因为:到了夜晚，人大脑中的松果体分泌褪黑激素增多，可以帮助人安然入睡; ② ，会让人以饱满的精力去工作。 5.名著阅读。 任选一题．．．．作答。（4分）

（1）某学者认为梁山好汉就人与事的关系而言，有几种类型。有些人是“人遇事”，如 2

鲁智深；有些人是“事找人，”如林冲；有些人是“人找事”，如李逵。请从这三个人中任选一个人，结合《水浒传》的具体情节，简要说明。

(2)阅读下面的语段，按要求作答。(2 分) 他(孙行者)的真身,出一个神,纵云头,跳将起去,径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下,又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。(《西游记》) 孙行者为什么推倒人参果树?最后又怎样救活了人参果树?请简述。

6．阅读下面的材料，按要求答题。(8分) 材料一 6月6日是全国爱眼日,2016年， 教育部全国学生体质与健康的调研结果显示:小学生近视比例45.71%;初中生近视比例74.36%;高中生近视比例83.28%;大学生近视比例87.67%。超七成初中生近视，超八成高中生近视....这些触目惊心的数字，实在应该引起全社会对于青少年近视的更多关注。意识到位之后,要坐言起行,尽快拿出行动。让孩子们拥有清晰明亮的双眼，无论对个人发展还是对公众健康而言,都大有裨益。 材料二 下表是对影响近视的各种因素设置的度量表,以打分的形式让被调查者选择各项因素是否是导致自身近视的原因。分数越高说明该项因素对青少年近视的影响越大。 因素 总分 因素 总分 遗传 273 饮食不合理 284 长时间看电视、上网 441 睡眠不足 348 长时间看书 412 噪音 263 看书姿势不正确 433 长时间玩电子游戏 374 疾病 269 其他 32 材料三 保护视力是一项综合性工程,无论家庭、 学校还是社会,不仅要有保护孩子视力的意识,更要拿出行动。比如相关部门及时介入，检查学校中的照明是否达到标准;学校在课程编排中,严格保证孩子一定时长的课外活动，让眼睛得到充分休息;在家中,为孩子立规矩，每天限制电子产品使用时间。人人都知道保护视力的重要性，但若不对现有的教 育方式、生活方式和软硬件环境做出改变,不真正把孩子的身体健康放在第一位，而是让贤 于学习成绩、疏忽于日常生活，恐怕青少年近视加深的趋势很难扭转。 (1)用一句话概括材料 一的信息要点。(3分) 3

(2)根据材料二影响近视的统计表，概括出三条结论。(3分) (3)材料三中画线句子有语病，请写出修改意见。(2分) 二、阅读下文，完成7——10题（共16分） 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ⑦众人摇头。 ⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。” ⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。 ⑪我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！” ⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。” ⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ⑭“我还是最喜欢化学。”秋明说。 4

⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。 ⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。 ⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 21.随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 22.“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” 23.“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” 24.“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 25.“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 26.看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。 27.秋明真是好样的！ 28.我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 29.我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ 7．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。（4分） 5

8．小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。（4分） （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 9．第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的．．．．．

发展．．和人物形象的塑造．．．．．．．有什么作用？（4分）

10．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。（4分） 三、阅读下面文章，完成11——14题。（共12分） 担当的力量 ①和父亲聊到他小时候干农活的经历：农忙时，需要帮父母挑担子，最开始20斤的担子都压得喘不过气来。后来慢慢适应了，30斤、40斤、50斤，只是肩上的茧越来越厚了。他说，自己多挑一点，爹娘少干一点。简短平实的话，却令人回味。当父辈们十几岁时，他们就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。那么，我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。 ②而这种力量究竟源自何处呢？担当的力量源自于爱。A是什么给了花木兰放弃采桑织布的生活，选择代父从军征战沙场的勇气？是“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”的孝心。B是什么给了鲁迅不惧威胁利诱，像钢刀一样的笔锋刺向敌人心脏的骨气？是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族使命感。C是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨，为兰考艰苦奋战治理“三害”的坚守？是“为人民而死，虽死犹荣”的拳拳报国之志。他们对家庭、民族、国家的热爱，迸发出惊人的力量，迎难而上、百折不屈、公而忘私、积极奉献，以担当的精神挺起整个民族的脊梁。他们这些人，一直是我们年轻人学习的榜样。 ③担当的力量源自于责任。作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。教师的担当是坚守三尺讲台默默耕耘，春蚕到死丝方尽；军人的担当是手握钢枪保家卫国，一腔热血沃疆土；党员干部的担当是危难面前那一声“共产党员跟我往前冲”的呐喊，是“四有”书记谷文昌“不治服风沙，就让风沙把我埋掉”的胆魄，是时代楷模燕振昌“克勤克俭，忠