浅谈小学美术课堂教学

第1篇

一、引言

美术教育作为我国素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力具有重要意义。小学美术教研活动是推动美术教育改革与发展的重要途径，通过教研活动，教师可以提升自身教学水平，提高学生的美术素养。本文将从小学美术教研活动的目的、内容、形式、实施策略等方面进行探讨。

二、小学美术教研活动的目的

1. 提高教师的专业素养：通过教研活动，教师可以了解最新的美术教育理念、教学方法，提高自身的专业素养。

2. 优化课堂教学：教研活动有助于教师发现教学中存在的问题，寻找解决问题的方法，从而优化课堂教学。

3. 促进学生全面发展：通过教研活动，教师可以更好地关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

4. 推动美术教育改革：教研活动有助于教师探索新的教学模式，推动美术教育改革与发展。

三、小学美术教研活动的内容

1. 美术教育理念研讨：探讨美术教育的本质、目标、价值等，明确美术教育的方向。

2. 教学方法研究：研究如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

3. 教学资源开发：挖掘、整理和开发适合学生特点的教学资源，丰富教学内容。

4. 教学案例分享：教师之间分享教学经验，相互学习，共同提高。

5. 课题研究：针对美术教育中的热点、难点问题，开展课题研究。

6. 教学评价与反思：对教学过程进行评价与反思，不断改进教学方法。

四、小学美术教研活动的形式

1. 专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师的专业素养。

2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。 3. 教学研讨：针对具体的教学问题，进行深入研讨，寻找解决方案。

4. 课题研究：围绕美术教育中的热点、难点问题，开展课题研究。

5. 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训。

6. 教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情。

五、小学美术教研活动的实施策略

1. 加强组织领导：学校要成立专门的教研小组，负责组织、协调教研活动。

浅谈小学美术课的有效教学

摘 要：要想上好美术课就必须明确什么是有效教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

关键词：有效教学； 兴趣； 创新

随着全球化的日益推进，教育的国际化二十一世纪，知识的升级换代将大大加快。许多国家的文化本身也正处在迅速的变革之中，而艺术教育通过为学校多元文化活动提供一种良好的环境气氛来支持教育国际化的目标。在这种背景下，提高美术课堂教学的有效性，不管是在过去、现在还是将来，都应该是我们每位教师的不懈追求。

长期以来，美术教育仅仅被认为是培养儿童学习技能技巧的课程，与开发儿童智慧无关，美术教育在学校教育中没有地位可言。随着实践的发展，人们的观点有了根本的转变。美术教育不仅仅是传播和继承人类文化艺术、进行审美教育、健全心理教育、完善人格教育，它也被认为是一种以开发大脑潜能，培养儿童创新精神为重要目标的重要教育课。因此，注重美术课堂的有效性也是刻不容缓的。①本人教学也有十几年，上过课也听过课，总觉得一些美术课有课件、有导入、有探索、有讨论什么教学步骤都有，什么教学手段都用上了课堂非常热闹但是没有向学生传授一定的美术知识

和培养必要的技能，发扬和传播美术文化，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效，说到底还是美术课堂缺乏有效性。

要想上好美术课就必须明确什么是有效教学。有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的指标。那么怎样提高美术课堂的有效性，首先应该明确问题出在哪里

浅谈小学美术教学　

河北省魏县魏城镇中心校（０５６８００）王　玲　

［摘要］新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基　

础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生　

乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。　

［关键词］小学美术教学　兴趣培养　

美术课可以通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴　

赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养；可以通过审美　

教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展；美　

术课可以通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练。通　

过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正　

确的人生观，都有着至关重要的作用。　

１培养学生学习美术的兴趣　

平常我多向有经验的教师学习，在教学中不断地摸索，以　

游戏、猜谜、魔术、故事等手段，营造教学情境，以欣赏、评价激　

起学生对美的向往、学习绘画的欲望；坚持“由易到难”的原　

则，用规范的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。　

想方设法地让学生既学习美术基础知识，又激发学习美术的　

兴趣。对于低年级的学生来说，游戏更是他们生活中不可缺少　

的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调　

动学生的学习兴趣。教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣　

爱好，比如：在上《魔幻的颜色》一课时，让孩子认识三原色、三　

间色。我感觉讲解三原色、三问色的概念，学生是很难明白的。　

可通过做实验让学生直观地看到比较容易明白，我想到这样　

一种方法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装　

在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课　

堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什　

么是问色和问色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当　

我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，　

学生觉得很惊奇。做法虽然很简单，但形式较为新颖，学生像　

浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性

小学美术教育是培养学生审美素质、创造思维和形象思维能力的重要途径之一。而对于小学美术教育的课堂教学，课堂示范是不可或缺的一部分。本文将就小学美术教育中课堂示范的重要性进行探讨。

一、提升师生的教学水平

教师是课堂示范的主人公，他们通过自己的实际操作，将所学所感、所思所想，向学生进行展示。在这个过程中，教师可以让学生看到一个完整的教学过程，学生可以更加清晰地了解到教学中的每一个环节，从而促进学生的学习兴趣和学习积极性。同时，在课堂示范中，教师可以及时纠正不正确的操作，并向学生传授更深层次的知识和技巧，从而提升学生的绘画水平和素养。

二、培养学生的学习能力和审美能力

小学生的学习能力和审美能力尚未完全发展，他们需要通过不断的实践和创作才能逐渐成长为具有创作能力的艺术家。在课堂示范中，教师可以向学生展示出课程中的各种技能和方法，帮助学生理解艺术的真谛和内涵，在学习过程中掌握绘画技能和方法的具体应用，提高学生的创作水平和创造力。

三、促进教师间的交流

课堂示范不仅仅是对学生进行教学，同时也是对教师之间互相交流和学习的机会。在课堂示范中，教师不仅可以展示自己的教学技能和水平，也可以从其他同事的教学方法中获得借鉴和启发。交流和共享可以帮助教师更好地发掘出教材中的价值和意义，更加深入地理解课程内容，并在后续的教学中更好地应用到实践当中。

四、增强学生的学习自信心

在课堂示范中，教师可以通过展示自己的绘画作品和教学过程，让学生更好地理解绘画内容和技巧要领，并通过模仿和实践加以巩固。这无疑能够为学生增强学习自信心和学习热情，学生可以进一步自觉地融入到课堂中，主动地表达自己的想法和意见。

总之，课堂示范在小学美术教学中扮演着重要的角色。通过课堂示范，师生之间能够建立更好的互动关系，学生可以更加深入地了解教学的具体细节，并完全掌握每一个环节。同时，课堂示范可以帮助学生培养创造性思维和技能，增强学生的学习自信心和学习热情。因此，在日后的教学过程中，我们应该更加重视课堂示范的作用，不断探索和完善教学方法，为学生的美术发展提供更好的保障。