浅谈小学美术课堂教学

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浅谈小学美术教学

涟水县

美术教育是素质教育的重要组成部分，是对学生进行美育的重要学科，是培养学生综合素质较好发展的最好学科。它具有直观性、欣赏性、想象性、表现性等特点。而且是一种符合少年儿童心理、生理发展，符合智力、思维能力发展，符合从兴趣发展到主动参与、充分表现、展示个性、优化基本素质的标准课程。作为小学美术教师如何搞好美术课堂教学，充分体现美育的作用呢？

一、 注重兴趣的培养。

兴趣是一种先天性情绪，它推动着人去积极地寻找满足他感兴趣的事物途径和方法。可见，兴趣是学生学好美术的一个必要条件，没有浓厚的兴趣，难于获得出色的成绩，并且学生的创造力也得不到发挥。“兴趣是最好的老师”，因此在美术教学中，我始终注意培养学生对美术这一学科的学习兴趣。一是先向学生讲清美术的实用性和重要性，二是以直观的教学方法，通过直观的范画直接去打动学生的求知欲、调动学生内在的心灵与老师同步共振，以直指人心的方式开启学生的心灵深处的潜在智慧和潜在的好奇心、自信心，加强树立我能画好的信心。三是让学生欣赏一些名家或同龄人的优秀美术作品。老师利用多种教学媒体，增强教学的形象性、趣味性，达到吸引学生的目的，让学生感到有趣，从而自觉产生绘画的需要，积极投入到绘画活动中去，正如叶圣陶指出“作者胸有境，入境始于亲”，学生一旦进入了绘画情境，便会产生一种亲近感。另外，办好学生的美术展和定期举办画展成绩汇报展出，这可以让学生看到自己的美术创造才能，激发学生对绘画产生浓厚的兴趣。

二、 注重创造思维的培养。 2 美术教育的任务不仅仅是教几节美术课，让学生掌握一些造型基本功的问题，而且还在于开发学生的创造性思维能力。小学美术教育是有助于发展学生的全面思维，发展想象力和创造力，陶冶学生的意志毅力和思维情操，有助于培养学生身体健康的多功能学科。美术教师要学会用教育的形式去开发学生的创造性思维能力。在美术教学中，应改变教师一遍又一遍地讲范画，手把手教的教学方法，避免学生的创造思维受到束缚和限制。让学生自己学，自己思考，使自己思维从发散到辐合不断进行多次反复，独立地创造出美的艺术形象，提高自己的创造能力和绘画技能。作为教师要巧于启发，循循善诱，挖掘学生的创造性，留给学生一个自由表现空间。

小学美术教案 15篇

小学美术教案 1

教学目标

1.培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。

2.引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。

3.使学生能利用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

教学重点

使学生能利用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

教学难点

培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力

教学用具

学具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。

教具：学生创作的《肚子里的故事》的作品、创作步骤图。

教学过程

一.导入新课：

1.你们知道哪些关于肚子里的故事？指名讲故事。

2.激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）

二.欣赏作品，讲故事：

1.根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。

2.欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。

三.引导想像，编创故事情节： 1.引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。

2.自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。

四.探讨绘画方法：

1.学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。

问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？

1）想像确定故事内容；2）勾画肚子；3）创作故事情节；4）整理画面；5）上色。

2.在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。

1）构图太小；

2）构图太满；

3）构图不均衡。

五.学生创作：

1.创作要求：

同学们把自身创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。

2.学生创作，师巡视指导。

六.作业展评：

1.学生自由展示作品。

2.指名说故事及创作思路。

3.师生共同评价。

关于加强小学美术课教学的几点思考

美术课不仅能够培养学生的审美情趣，而且还可以培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱祖国的品质，那种认为美术课不重要，是副科的思想是单纯的追求升学率的思想，与新课程改革格格不入，严重影响了学生的全面发展。有些学校领导不重视美术教学，没有美术课教师，认为美术课可上可不上，一些担任美术课的教师，不认真备课，不批改学生的美术作业，美术课有时让给其他科教师上，这种状况在全面实施素质教育的今天必须要彻底纠正。如何加强美术课的教学，我认为应该从以下几个方面着手。

一、各学校要树立促进学生全面发展的教育思想，不能偏面强调升学率，要采取多种措施促进学生全面发展，凡是教育部规定的教学课程必须全部开设，没有教学设备，缺少教师要想尽办法进行克服，可以采取聘请文化馆美术教师或社会上有美术专长的人担任美术教师。现在国家每年都要给拨公用经费，学校一定要将这笔钱用在刀刃上，从中拿出一定的比例添置美术教学设备。总而言之，只要学校领导从思想上重视美术教学，就没有克服不了的困难。

二、学校要多举办美术方面的展览和比赛。学校要有负责体音美等艺术课教学的领导，12个班级以上的学校要成立美术教研组，要有专职的美术教师。每学期至少举行一次美术作品比赛，对获奖的同学要给予精神和物质奖励。要开办美术课外兴趣小组，营造一种美术教育的大环境，使学生热爱美术，积极投身到美术学习中。要鼓励学生积极参加各级各类美术比赛，对于在各级各类美术比赛中获奖的学生，学校要给予表彰和奖励，营造一个良好的学习美术的氛围，使学生家长、班主任教师支持学生学习美术，摒弃那种认为美术是副科的思想观念。

三、教师除了要认真备好每一节课，上好每一节课，对学生的美术作业要认真进行批改外，要重视培养学生的创造能力、创造意识和创造精神。人才的本质是创造。培养具有创新型人才是现代教育的主要目的。美术课以其独有的教学内容和教学方法在培养学生的创造精神和创造力方面与其它学科有一定的差异，这一点已经被现代教育所证实，因此，教师要在美术教学中，要调动一切手法，为学生思路的展开，潜能的挖掘提供契机，在美术课上全方位地培养学生的创造力。由于受应试教育的影响，这种意识和精神在现在的学生中并不是人人都认识到的。这就需要教师有意识地通过各种课题对学生进行教育。无论是绘画中“同形不同法、同形不同格、同物不同形、同物不同色”等造型要素方面，还是从中外美术史的发展与演变过程中的各种题材、流派、风格、技法的革新中，指出“创造”那种“画龙点睛”般的作用，并通过迁移联想，使学生真正认识到“创造”在整个人生当中所具有的价值。教师要在教学过程中注意保护和存留儿童的创造性。创造性并不是一种神秘的高不可攀的品质，它内在于儿童的本性之中。 儿童的想象力在某些方面体现出的创造性，奇异性并不比成人逊色，阅世愈浅，其情愈真，因为儿童画画时，毫无拘束地表现自己对事物新鲜的认识和感受，而不会受制于先入为主的成见。加之儿童拙扑的造型之所以叫人心动，正是因为表现了他们蓬勃的生命力，洋溢着他们天真活泼的感情，展示了他们积极的创造本能。因此，教师在美术教学过程中要注意保护和存留儿童的创造性，发掘儿童的潜能，发展儿童的天性。千万不要在教学中因为教师个人的一些喜爱或某些不适当的教学方法，扼杀了学生的艺术灵性，甚至压抑了他们的个性的潜能。

浅谈小学美术课堂教学

小学美术课程是培养孩子兴趣和艺术修养的重要课程之一。它涉及到孩子的创造力、想象力和观察能力的发掘和培养，因此小学美术课堂教学策略显得十分重要。

首先，教师应注意启发孩子的创造力和发展他们的想象力。教师应提供一些小的、局部的主题，让孩子自由地表达他们的想象。孩子应该能自由地表达自己的创造力和艺术性。教师应该鼓励孩子做出独立的、想象力丰富的作品，同时为孩子提供良好的参考作品。让孩子了解艺术和文化的基础知识，使他们能够在创造中发挥自己的才能和观察力。

其次，教师应该关注小学生的评价和反馈，不仅关注他们的美术作品，也关注他们的言行举止和行为。教师应该关注孩子的表现方式，包括言语表达和身体表达。对于孩子的作品，教师应该重视孩子的创造，而不是结果。他们应该被鼓励认真思考和表达。这会有助于形成一种正智的态度。教师应该在评价时给予鼓励、支持和建设性的反馈。

第三，小学美术课堂中的作品应追求真实性和原创性。教师应该鼓励孩子做出独特的作品。他们应该鼓励孩子尝试调和不同媒介和材料，并鼓励他们运用创新的想法和技巧。教师也应该给出足够的时间和机会，让孩子充分展示他们的才华。

最后，小学美术课堂教学应该是充满乐趣和趣味的。教师应该关注孩子的生活和兴趣，让课程内容更加生动。教师应该充满激情和热情，让孩子对美术产生浓厚的兴趣。良好的教学环境和氛围，也是孩子兴趣培养的关键。

总而言之，小学美术课堂教学应该关注孩子的文化审美、美学和艺术修养等方面的发展和培养，让孩子在课程中得到充分发挥，培养自身艺术素养和创造力。同时，教师应该关注孩子的个性和个人差异，让他们得到合适的评价和建议。让学生真正享受学习过程，从而促进他们对美术的兴趣和探索。