当前位置：文档之家 › 高三生物模拟试卷分析

高三生物模拟试卷分析

  • 格式：pdf
  • 大小：308.30 KB
  • 文档页数：16

高三生物模拟试卷分析

高三生物模拟试卷分析篇一：2013年高三第三次模拟考试理综

生物部分试卷分析

2013年高三第三次模拟考试理综生物部分试卷分析 一、试题主要特点：

本次理综试题生物部分总分90分，包括选择题（共6题，36分）与非选择题（共2题，42分）两种题型。试题充分体现了2011

年〈考试说明〉的要求，重点考查了高中生物主干知识，如代谢、

遗传和生态等，同时也兼顾了选修的考查。 1、突出主干重点知识的考查

重点考查了高中生物的主干知识，如代谢、遗传、免疫和生态等重点知识。知识点分布如下：

1、知识的大致分布及分值

注：①（选）表示该部分内容为选修本内容； ②在

第1、2题中由于学科内综合程度较高，勉强划到相应章节。 2、考查实验探究能力角度新颖

如30题Ⅰ关于实验探究能力中，自变量的确定、评价实验方案

并提出进一步探究的建议。 3、突出考查了考纲中的理解能力、获取信息的能力、综合运用

能力和学生的科学素养。

（1）一题含多个知识点的综合能力的考查，如选择题1、2、3、

33以及31；

（2）多题中都是图文和表文的转换，侧重考查学生的获取信息的能力，如31、32、34题。

（3）不仅考查学生遗传方式、遗传规律探究的方法、结果分析，如33、（1）、（2）、（3）、（4）。还考查学生的推断过程，要求学生

展示严密的逻辑推理过程，如33.（4）还特别要求通过遗传图解

说明推断过程，这对高三复习的教和学起到极好的导向作用。 4、需商榷的地方

31Ⅰ第（1）（3）和32. Ⅱ（2）的得分率极低是否与设问有关？问题是否可再明确些？

二、试卷成绩分析

1、生物Ⅱ卷抽样统计显示： 31题平均得分3.92，难度系数0.2

32题平均得分1.8，难度系数0.1 生物Ⅱ卷平均得分15.87，难度系数0.38

统计结果显示，试题略偏难。但符合大纲要求的范围，区分度较

好，注重能力的培养。 2、试卷中可喜处

（1）对高考要求的课本主干重点知识的落实较好 如第33题Ⅱ中有关遗传的试题，学生得分率较高。34题有关

神经调节的试题，凡答的学生得分率较高。而且不少学生思路清

晰，表达简明扼要。

（2）多数考生具有初步实验探究能力，如第31题空答率最低。

3、试卷中发现的问题 (1) 时间安排不合理。生物两个大题或一个大题或31题Ⅱ不答

的学生占一定比例，说明学生留给生物答卷的时间不足20分钟，可能会的也没机会拿分。

（2）对基础知识不求甚解，基本概念不清。如32题Ⅱ题，对

免疫的基本过程不了解，也不深入剖析。如何利用放射性同位素鉴定不同的物质方法不明确。33题Ⅱ两种基因型的判断不正确。

（3）计算分析能力差。33题Ⅱ的两空计算并不复杂，都算对的学生却很少

（4）分析题干文字、图示、图表，获取信息的能力薄弱。如

30题Ⅰ无关变量，答材料不同的很多，而忽略了表中提供的对结果影响最大9：3：3：1的关系。

（5）遗传方面的探究能力不强，不清楚回答此类问题的基本要求。

33题(4)很多学生没有选出符合题意的一次杂交实验。如AABb

和AABb（不是纯种）、AABb和aabb、（测交）。31题Ⅱ，是否符合自由组合定律确实可以通过自交或测交进行探究。仍然采用测

交方法时没有分析,显然就是不正确的方案了。 33题Ⅰ要求写应先按两种假设写出完整的遗传图解，再进行分

析说明。但有的同学无图解，只有说明；有的只写图解，没有发

现说明；有的分析说明时先说结论，后说实验结果；有的分析说

明时只有一种预期结果和结论，这种错误在31题(3)、(4)的结果

预期以及结论也很常见。说明学生对于遗传探究问题的答题基本要求不清楚。

（6）遗传图解书写不规范。如遗传图解不写表现型、杂交符号。 三、对高三后期教学的建议：

1、注意学生对基础知识的理解和学科内综合

（1）．构建知识网络，关注学科内综合 （2）．精选试题，进行针对性训练

针对学生易理解不到位的基本概念选择适量习题，从不同的角度加以考查，从而深化学生的理解；如选取适量需经认真审题方

可解答的习题，让学生学会分析试题意向，锁定关键词句，深入

分析图表、数据、曲线，排除干扰，细心找出隐含条件，提取有效信息，从而训练学生的审题能力、获取信息的能力；选取适量

有一定思维含量、能提高学生分析问题能力和语言表达能力的习题进行强化训练等。忌处理一些偏、难、怪的试题和过多处理成

套的大综合练习题。

3．加强实验能力的培养 （1）认真复习考试说明中所要求的课本实验、实习和研究性学

习 ； （2）加强科学探究能力的培养：教材中经典实验需要教师从中

挖掘出本质的东西。它们是学生理解科学研究的过程、学习科学

研究方法、学做设计实验的很好范例；精选有代表性的试题，如

近几年的高考题，从解题中把握实验原理、实验设计的基本原则、

实验结果预测的方法、探究性实验与验证性实验的区别。 4．促使学生形成生物的基本观点，提高生物科学素养

教师在复习中引导学生形成如生物体结构与功能相适应的观点、生物体局部与整体相统一的观点、生命活动的对立统一观点、

生物进化的观点、生物与环境相统一的观点、科学、技术、社会

相统一的观点等，提高学生的生物科学素养。 5.认真研究考纲与考试说明

高考考纲与考试说明是高考命题的依据和指导思想，做到领会考纲的精神，钻研考纲与考试说明中的细微变化，指导有效甚至

是高效教学。因为高考本身的限制，对于大部分教师来说，想要

达到魅力教学几乎是不可攀登的事情。 高三生物模拟试卷分析篇二：2014高考生物试卷分析

2014高考理综生物试题试卷分析 2014年新课标卷I生物试题总体来讲还是更注重对基础知识细

化、核心概念高度理解、基本实验技能的考查，同时也加大学生

对知识点之间迁移与融合、知识综合应用能力的考查力度。知识及能力的要求没有超出教材范围。试题依然是以核心知识为载体，

突出了对考生信息获取等多种能力及基本技能的考查。选择题和大部分非选择题的题干立意均来源于教材和对教材的延伸，展示

了考纲所要求的内容与教材的充分结合。与往年相比今年的试题

加大了对实验能力考查的力度，考查的形式也略有变化，减少了

填空，增加了问答，识图作答的比例下降。

一、考点分布 二、试题知识点分布值

三、试题特点 1、突出主干，重视基础

绝大多数试题属于高考要求的I级水平。比如选择题第1题考

查细胞膜的结 构和功能、第2题考查细胞代谢、第3题考查内环境稳态、第

4题考查教材实验、第29题考查实验和细胞结构和功能、第30题考查群落演替、第31题考查内环境稳态平衡的调节。这些内容

均为高中生物的基础知识，核心概念。所有试题涉及到的核心概

念有：物质的跨膜运输、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、质壁分离、遗传系谱图、种间关系、有丝分裂实验、细胞核功能、

群落演替、遗传学实验、杂交育种和单克隆抗体等。 2、内容广泛，综合性强

选择题的四个选项内容围绕题干涉及不同知识点内容广泛，知

识点更加细化的考查，对学生基础知识掌握能力和综合应用能力的要求进一步提高。 3、突出实验，关注平时

生物实验一直是高考的热点内容，但多考查探究和验证性实验，难度较高，学生不易得分。本试题共涉及到的实验有：光合作用、

质壁分离、有丝分裂、遗

传学实验等。学生只有更好的了解实验原理及操作细节步骤才

能在高考中游刃有余的应对。

4、难度不高，不易得分 主要体现在非选择题上，绝大多数试题都是教材知识点的体现，

或者是变了形的说法，每个问题的解题依据都能在教材中找到，但题目的考法与往年相比填空减少，问答增多，每问分值增大。

对于习惯用词或短语来答题的学生，在短时间内组织语言，用完

整的句子答题有一定难度，因而不易得分。 5、适度创新，体现灵活

与去年相比试题立足基础，但变中有新，灵活考查。如第5题（遗传题）设计新颖，往年的常规考法为考察遗传方式和概率计

算，而今年则给出遗传方式和子代概率，让学生来逆推测得此规

律的限定条件。再如32题（遗传题），往年多考查多对基因的遗传规律，而今年考查判定遵循孟德尔自由组合规律的适用条件，

而且问题的设计非常新颖和巧妙。 高三生物模拟试卷分析篇三：高三三模考试生物试题分析

高三三模考试生物试题分析

一、试题评价 本次考试试卷从考查内容上看，严格按照高考范围，涵盖了高

中生物教材三本必修及选修的内容，既有对新陈代谢、生命活动的调节、遗传和变异、生物与环境等核心知识的考查，也有对非

核心知识的考查。从考查目的上看，重在考查高三学生的基础知

识和基本能力，其中以图形表格题、实验题和以实验为背景的试

题等形式，考查学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综

合运用知识的能力。全市平均分58.27，难度系数0.65，整张卷难度上略低于高三二模考试的难度，更趋向于高考题，能够起到高

三三模的目的，同时还能起到培养学生自信心的目的。 二、本次评卷情况及考生成绩分析

1．总体情况：本次阅卷中全市有效考生试卷9986份，其中选

修1-1737份，选修3-7763份。本次评卷中，共有46位老师分6个组参加阅卷，各组组长分别为： 29题—温县一中朱艳霞，30

题—沁阳一中王军成，31题—焦作一中马清萍， 32题—孟州一中李付利，39题—博爱一中毋素玲，武陟一中宋伟。各题阅卷组

长认真把握评分标准，掌握阅卷进度，并监控本组阅卷情况，保

证了阅卷工作按时完成。另外，各组组长根据评卷情况还分别写出了各题的试卷分析，30题小组长王军成老师还写出了全卷试卷

分析。 2．各校生物成绩分析： 本次考试生物学科全市平均分58.27，

难度系数0.65。 ①87-90分分数段人数统计

②各校平均分统计表 总分平

学校名称 均分 全市 450.2 焦作一中（省级） 513.97 名 次2 理科综合平均分 180.65 214.86 名次2 生物平均分 57.87

67.58 名次1 沁阳永威学校（省级） 522.07 1 218.49 沁阳一中（省

合集下载

四川省巴中市民胜中学高三生物模拟试卷含解析

四川省巴中市民胜中学高三生物模拟试卷含解析

四川省巴中市民胜中学高三生物模拟试卷含解析

一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1. 以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是

A.激素是信息分子,成分都是有机物 B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动

C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞 D.神经系统的某些结构也可以释放激素

参考答案：

B

2. 某多肽经测定分子式为C21HxOyN4S2 （无二硫键）．已知该多肽是由下列氨基酸中的几种作为原料合成的：苯丙氨酸（C9H11NO2）、天冬氨酸（C4H7NO4）、亮氨酸（C6H13NO2）、丙氨酸（C3H7NO2）、半胱氨酸（C3H7NO2S），下列有关叙述错误的是

A．该多肽水解后形成3种氨基酸

B．该多肽在核糖体上形成，形成过程中相对分子质量减少了54

C．该多肽中氢原子数和氧原子数分别为30和5

D．该多肽中有3个肽键

参考答案：

B

3. 核糖体普遍存在于真核细胞和原核细胞中。请回答下列相关问题：

（1）在真核细胞中，核糖体的形成和_____________（细胞结构）有关。

（2）将核糖体彻底水解，除蛋白质的水解产物外，还包括_____________种小分子物质。

（3）在核糖体上可以完成中心法则的_____________过程，该过程中遗传信息的流向是_____________。

（4）请从细胞生命活动的角度分析，真核细胞和原核细胞中都含有核糖体的原因。

参考答案： (1). 核仁 (2). 6 (3). 翻译 (4). mRNA到蛋白质（多肽链）（mRNA→蛋白质） (5). ①蛋白质是生命活动的承担者（细胞的生长发育、遗传、代谢等生命活动都离不开蛋白质的参与）；②核糖体是蛋白质合成的场所

【试题分析】

本题考查核糖体的相关知识。需要考生对课本上的有关核糖体的内容进行归纳综合，然后再结合题目内容，回顾所学知识，对各小题进行分析作答。

(word完整版)高三一模生物试卷分析

(word完整版)高三一模生物试卷分析

高三一模生物试卷分析

朱宝安

一、试题评价

总体来说，高三一模生物试卷与高考要求相吻合。从考查内容上看，涵盖了高中必修1-3及选修1、3教材内容，考查了细胞的代谢、生命活动的调节、遗传的基本规律、生态系统的功能等主干知识。从题型上看，分为选择题和必做题、选做题。从分值上看，有6个选择题，共36分，4个必做题、一个选做题共54分。从难度上看，难易比例适当。从考查目的上看，体现了“注重基础、突出能力”的考查特点，以图形表格题、曲线分析题、绘制曲线图和以实验为背景的试题等形式，考查了学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力，基本达到了模拟高考的目的。

二、试题分析及学生答题中存在的问题

１．1-6为选择题，有以下特点：

①注重对基础知识的考查。题干中一般含有“正确的是”“错误的是”等字眼，对于学生基础知识掌握得牢固与否，进行了较好的考查，特别是有些选项相近时，有很强的干扰性，如第3、6两个题。

②注重对基本能力的考查。较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力。

③选择题易中难题比例合适，有一定的梯度。

29题考查了光合作用和呼吸作用，属于高考中的主干知识，是高考常考点。难易程度中等。学生得分情况：本题共10分，但大多数学生得5—7分，只有极个别学生得10分。失分点分析：

（1）位置填错。

（2）语言表述不准确。（3）审题不细心。如（（4）错别字多。把呼吸写成呼息，净光合作用写成静（竞）光合作用

（5）计算能力薄弱。（6）基础知识不牢固、分析问题能力薄弱。

30题是对生命活动调节内容的考查，

（1） 题是对免疫调节的考查和对实验基本原理的考查。本小题难度不是太大。.

（2），说明学生在遇到与平时习惯见到不一样的材料时，易出现思维的混乱，开始乱分析。所以，平时在训练时，要培养学生的自主分析能力。避免学生光会做熟题、背答案，遇到新问题则手忙脚乱。

（2） 对学生来说难度偏大，学生得分率很低。说明学生对图表题研究的基本方法还没有弄清楚，不会方法，遇到问题只知道用已知知识去硬套。所以，几乎没人答对。

2022-2023学年江苏省泰州中学高三(第1次)模拟考试生物试卷+答案解析(附后)

2022-2023学年江苏省泰州中学高三(第1次)模拟考试生物试卷+答案解析(附后)

第1页，共24页2022-2023学年江苏省泰州中学高三（第1次）模拟考试生物试卷1. 研究组成细胞的分子，实际上就是在探寻生命的物质基础，帮助我们建立科学的生命观。下列关于组成细胞的分子的叙述中，错误的是（ ）A. 脂质具有构成细胞膜、调节代谢和储存能量等生物学功能B. 多糖、蛋白质和核酸都是由单体连接而成的多聚体C. 核酸是遗传信息的携带者，同一个体的不同体细胞中核酸相同D. 小麦种子燃烧后剩下的灰烬是无机盐2. 下列叙述不符合“形态结构与功能相适应”生物学观点的是（ ）A. 根尖成熟区表皮细胞具有中央大液泡，有利于水分的吸收B. 浆细胞内有丰富的内质网和高尔基体，有利于抗体的分泌C. 吞噬细胞的溶酶体中有多种水解酶，有利于水解吞入的病原体D. 线粒体内膜凹陷折叠成嵴，有利于葡萄糖分解酶的附着3. 下图图一表示为甲、乙、丙三个不同种群的环境容纳量和某时刻三个种群的实际个体数量，图二表示种群的数量增长曲线。下列叙述不正确的是（ ）A. 图二中曲线X增长的特点之一是种群的数量每年以一定的倍数增长B. 图一中最接近“J”形增长模型的是甲种群C. 图二中bc段种群增长速率逐渐下降，年龄结构呈衰退型，出生率小于死亡率D. 比较图二中两条曲线可知，自然状态下种群的最大增长速率无法超出理想状态下4. 下图1为酶的作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图。多酚氧化酶（PPO）催化酚形成黑色素是储存和运输过程中引起果蔬褐变的主要原因。为探究不同温度条件下两种PPO活性的大小，某同学设计了实验并对各组酚的剩余量进行检测，结果如图2所示，各组第2页，共24页加入的PPO的量相同。下列说法不正确的是（ ）A. 由图1推测，底物与竞争性抑制剂竞争酶的活性中心，从而影响酶促反应速率B. 非竞争性抑制剂与酶的某部位结合后，改变了酶的活性中心，其机理与高温对酶活性抑制的机理相似C. 该实验的自变量是温度、酶的种类和抑制剂的种类，PPO用量是无关变量D. 图2中，相同温度条件下酶B催化效率更高5. 湖南师范大学生命科学院运用人工诱导雌核发育（即采用一定的方法，使精子的遗传物质失活，再以这种精子激活卵子，但精子不参与受精卵的形成，卵子仅依靠雌核面发育成胚胎的技术）、性别转变等技术大量培育了三倍体雌鱼。该技术先通过伪“受精”让甲鱼（Rr）卵原细胞完成减数分裂，待细胞分裂到减数第二次分裂时进行冷冻处理，之后细胞发育为成体二倍体乙鱼，再对部分乙鱼进行性反转获得丙鱼。以下说法正确的是（ ）A. 冷冻休克的作用是阻止甲鱼卵子完成减数第二次分裂，使其染色体数目加倍B. 冷冻休克技术并不是100%成功，所以要对DNA进行碱基测序来鉴定成体鱼的染色体倍数C. 乙鱼的基因型为RR或rr或Rr，性别为雄性D. 将乙鱼与丙鱼杂交，取受精卵进行冷冻休克处理，即可培育出三倍体鱼6. 科学家利用逆转录病毒为载体将Oct3、Sox2、c-Mve和KIf4等基因导入高度分化的体细胞中，使高度分化的成熟体细胞重新编程为可发育成身体组织的非成熟细胞，这种细胞与人类胚胎干细胞极其相似，称为诱导多能干细胞（iPS细胞），iPS细胞能被诱导分化为肝细胞、神经细胞等人身上几乎所有的细胞类型，被誉为再生医疗的王牌。下列相关叙述错误的是（ ）A. iPS细胞能分化成不同种类细胞的实质是基因的选择性表达B. iPS细胞与成熟体细胞相比，细胞内的遗传物质发生了改变C. iPS细胞和成熟的体细胞相比，还具有分裂分化的能力D. iPS细胞有丝分裂后期的染色体数目和细胞内DNA分子数目相同第3页，共24页7. 迷走神经是与脑干相连的脑神经，对胃肠蠕动和消化腺的分泌活动起促进作用，还可通过一系列过程产生抗炎效应，如下图所示。下列说法错误的是（ ）A. 脑干中有调节呼吸和心脏功能的基本活动中枢B. 迷走神经中促进胃肠蠕动的神经属于交感神经C. 乙酰胆碱与受体结合可能改变细胞膜对离子的通透性D. 可通过检测体液中TNF-α的浓度来评估炎症程度8. 图一是胰高血糖素升高血糖的作用机制，已知肌肉细胞内不存在催化6-磷酸葡萄糖水解为葡萄糖的酶（G-6-pase），图二为当血糖含量较低时，兴奋传导至下丘脑过程中某神经纤维动作电位的模式图，下列叙述错误的是（ ）A. 肌肉细胞内缺少相关酶可能是肌糖原不能水解为葡萄糖的原因B. 胰高血糖素与受体结合后糖原合成酶失活会导致肝脏细胞消耗的葡萄糖减少C. be段Na+大量内流，需要转运蛋白的协助并消耗能量D. 神经纤维置于稍低浓度的Na+溶液中，c点下移9. T细胞表面的受体可以识别抗原引起免疫反应，同时还有很多辅助分子来帮助完成这一过程。此外，T细胞表面还存在负向调控的受体分子，如PD-1。当PD-1与某些特定分子PDL1结合后，能迫使免疫细胞自杀，从而终止正在进行的免疫反应。一些肿瘤细胞进化出了一种防御机制，它们的表面也带有PDL1，从而诱导T细胞过早地进入自我破坏程序。科学家研制出PD-1单克隆抗体，作为免疫调控抑制剂，通过阻断PD-1与PDL1的相互作用，从而降低免疫抑制反应，进而治疗甚至治愈肿瘤。下列叙述不正确的是（ ）第4页，共24页A. 正常情况下，PD-1有助于防止免疫反应过度，避免发生自身免疫病B. 部分T细胞会在PD-1的作用下发生细胞凋亡C. PD-1单克隆抗体不是直接作用于肿瘤，而是对免疫细胞起作用，达到抗肿瘤的目的D. 体细胞中同时含有控制合成PD-1的基因和控制合成PDL1的基因10. 许多食品的生产需要借助微生物发酵过程，下列叙述正确的是（ ）A. 泡菜生产过程中亚硝酸盐随腌制时间逐渐积累B. 制作泡菜时有时会长一层白膜能增加其独特的风味C. 糖源充足时醋酸菌可以利用乙醇在厌氧条件下生产醋酸D. 利用乳酸菌可将含较多抗生素的牛奶制作成含有抗生素的酸奶11. 精子载体法是以精子作为外源基因载体携带外源基因进入卵细胞，下图表示用该方法制备转基因鼠的基本流程。下列叙述正确的是（ ）A. ①过程需将成熟的精子放入ATP溶液中进行获能处理B. ②采用体外受精技术，受精卵中的遗传物质不都来自于父母双方C. ③过程的早期胚胎需要发育到桑椹胚或原肠胚才能进行胚胎移植D. ④过程进行胚胎移植前需要对供体和受体进行免疫检查12. 花椰菜（2n=18）种植时容易遭受病菌侵害形成病斑，紫罗兰（2n=14）具有一定的抗病性。科研人员利用植物体细胞杂交技术培育具有抗病性状的花椰菜新品种如图所示。下列有关叙述错误的是（）A. 图中培育杂种植株所用的技术体现了植物细胞全能性和细胞膜流动性原理B. 过程③的培养基中需加入植物激素来诱导脱分化C. 过程①可使用纤维素酶和果胶酶，过程②用灭活的病毒进行诱导D. 病菌悬浮液均匀喷施于杂种植株叶片上，一段时间后，测定病斑面积占叶片总面积的百分比，可筛选抗病性强的杂种植株第5页，共24页13. 动物细胞的存活与存活因子有密切关系。存活因子与细胞表面的受体结合后，启动细胞内部信号途径，抑制细胞凋亡，下图表示其过程。相关说法正确的是（ ）A. 细胞中的Bcl-2mRNA量增加，凋亡程序启动B. 存活因子受体的竞争抑制剂不会加速细胞凋亡C. 动物体细胞核中都存在Bcl-2基因，细胞凋亡与特定基因的表达量有关D. 细胞的分裂、分化、衰老、坏死是所有细胞都必须要经历的阶段14. 进化树是根据各种生物物种特征的相似性和差异，显示它们之间的进化关系，历史上主要是基于各种物种解剖结构的相似性和差异进行编排。新研究表明，通过比较解剖学而不是分子水平上的基因序列来确定生物进化树的做法严重误导了几个世纪以来的物种分类工作，这源于普遍存在的趋同进化。趋同进化是指源自不同祖先的生物，由于相似的生活方式，整体或部分形态结构向着同一方向改变。下列有关说法正确的是（ ）A. 趋同进化就是不同物种之间的协同进化，协同进化造就了地球上的生物多样性B. 达尔文的共同由来学说或自然选择学说单独就能够解释生物趋同进化的原因C. 趋同进化产生新物种的过程都需要经过可遗传的变异、自然选择和隔离D. 目前来看，细胞和分子水平的证据是研究生物进化最直接、最重要的证据15. 为了发展生态农业，某地农民分别建立了庭院生态系统和以鱼食昆虫杂草—鱼粪肥田为基础设计的稻鱼共生系统，其中图一为庭院生态系统结构图。表一为稻鱼共生系统和水稻单作系统的温室气体排放量(表中单位kgCO2·eq/hm2)。下列说法错误的是（ ）第6页，共24页化肥饲料生产方式氮肥复合肥农药小麦玉米合计稻鱼共生278.21116.243.2222. 6265. 51925. 7水稻单作459.01578.551.5002089A. 流入该庭院生态系统的能量是生产者固定的太阳能B. 该生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质与能量C. 相比稻鱼共生系统，水稻单作系统没有消费者，自我调节能力差，抵抗力稳定性低D. 稻鱼共生系统增强了土壤肥力，其设计体现了循环、协调等生态学基本原理16. 大肠杆菌乳糖操纵子包括lacZ、lacY、lacA三个结构基因（编码参与乳糖代谢的酶，其中酶a能够水解乳糖），以及操纵基因、启动子和调节基因。培养基中无乳糖存在时，调节基因表达的阻遏蛋白和操纵基因结合，导致RNA聚合酶不能与启动子结合，使结构基因无法转录；乳糖存在时，结构基因才能正常表达，调节过程如下图所示。下列说法错误的是（ ）A. 结构基因转录时只能以β链为模板，表达出来的酶a会使结构基因的表达受到抑制B. 过程①的碱基配对方式与②不完全相同，参与②过程的氨基酸都可被多种tRNA转运C. 若调节基因的碱基被甲基化修饰，可能导致结构基因持续表达，造成大肠杆菌物质和能量的浪费D. 据图可知，乳糖能够调节大肠杆菌中基因的选择性表达，该过程发生细胞的分化17. 高原鼢鼠是一种营地下生活的挖掘类啮齿动物，挖洞时将挖出的土堆在地面，会在草甸中形成无植被覆盖的裸露土丘，土丘需6年左右才能逐步恢复。图1中CK、A、B、C、D表示土丘密度不同的5个区域（“·”表示土丘）。图2表示演替至第6年时各区域的生物第7页，共24页量和植物丰富度，下列分析正确的是（ ）A. 裸露土丘的恢复过程属于种群的次生演替B. 草甸中高原鼢鼠数量越多，恢复后植物丰富度越高C. 鼢鼠挖洞行为有利于疏松土壤从而促进植物生长D. 彻底消灭鼢鼠不利于提高草甸生态系统的稳定性18. 为研究细胞分裂素类似物（6-BA）、生长素定向转运抑制剂（NPA）对顶端优势的影响，某科研小组用生长状况相同的一年生杨树枝条进行了实验，实验处理及结果如表所示。下列分析不正确的是（ ）组别顶芽处理侧芽处理侧芽生长情况甲去除涂抹蒸馏水++++乙保留涂抹一定浓度的6-BA++++丙保留涂抹NPA++++++丁保留涂抹蒸馏水+注：“+”表示侧芽生长情况且数量越多表示生长越明显A. 乙组和丁组对比说明6-BA可以一定程度解除顶端优势B. 甲组和丙组的结果相对比，说明侧芽处的生长素只来自顶芽C. 综合分析四组结果可知6-BA和NPA均能解除顶端优势，且该实验条件下NPA效果比6-BA好D. 根据本题中6-BA和NPA的作用可知，二者都属于植物激素19. 肾上腺脑白质营养不良（ALD）是伴X染色体隐性遗传病（致病基因用a表示）。少数女性杂合子会患病，这与女性核内两条X染色体中的一条会随机失活有关。下图1为某患者家族遗传系谱图，利用图中四位女性细胞中与此病有关的基因片段进行PCR，产物经酶切第8页，共24页后的电泳结果如图2所示（A基因含一个限制酶切位点，a基因新增了一个酶切位点）。下列叙述错误的是（ ）A. Ⅱ-2个体的基因型是XAXaB. Ⅱ-3患ALD的原因可能是来自母方的X染色体失活C. 若Ⅱ-1和一个基因型与Ⅱ-4相同的女性婚配，后代男性不患病，女性也不患病D. a基因新增的酶切位点位于310bpDNA片段中20. 某些植物具有一种CO2浓缩机制，部分过程见图1。在叶肉细胞中，磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶（PEPC）可将HCO3-转化为有机物，该有机物经过一系列的变化，最终进入相邻的维管束鞘细胞释放CO2，提高了Rubisco附近的CO2浓度。(1)由这种CO2浓缩机制可以推测，PEPC与无机碳亲和力______（填“高于”或“低于”或“等于”）Rubisco。(2)图1所示的物质中，可由光合作用光反应提供的是______________。图中由Pyr转变为PEP的过程属于______反应（填“吸能”或“放能”）。(3)通过转基因技术或蛋白质工程技术，可进一步提高植物光合作用的效率。图2是将玉米的PEPC酶基因与PPDK酶（催化CO2初级受体PEP的生成）基因导入水稻后，在某一温度下测得光照强度对转双基因水稻和原种水稻的光合速率影响。图3是在光照为1000Lux下测得温度影响光合速率的变化曲线：

北京市西城区北京第四十三中学2023年高三冲刺模拟生物试卷含解析

北京市西城区北京第四十三中学2023年高三冲刺模拟生物试卷含解析

2023年高考生物模拟试卷

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．蛋白质分子的功能与其结构相关，下列叙述正确的是（ ）

A．酶与底物结合后，两者的形状均发生改变

B．酶在最适温度下其空间结构最稳定

C．受体与递质结合后形状不会发生改变

D．载体与被转运分子结合后发生形状改变需要消耗ATP

2．某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见图。下列有关叙述错误的是（ ）

A．将浓度乙溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果不可能好于Y

B．图中实验结果体现了生长素类似物对植物插条生根的作用具有两重性

C．浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y

D．本实验中，因变量是生根数和根长度

3．生物膜将真核细胞内的空间包围分隔成不同区域，使细胞内的不同代谢反应在这些区域中高效有序进行。下列关于这些区域的叙述，正确的是（ ）

A．由双层膜包围成的区域均可产生ATP，也可消耗ATP

B．口腔上皮细胞内由单层膜包围成的区域的种类比叶肉细胞的少

C．植物细胞的色素分子只储存于双层膜包围成的区域中

D．蛋白质、核酸、糖类、脂质的合成均发生于由膜包围成的区域中

4．作物M的F1基因杂合，具有优良性状。F1自交形成自交胚的过程见途径1（以两对同源染色体为例）。改造F1相关基因，获得具有与F1优良性状一致的N植株，该植株在形成配子时，有丝分裂替代减数分裂，其卵细胞不能受精，直接发育成克隆胚，过程见途径2。下列说法错误的是（ ）

A．与途径1相比，途径2中N植株形成配子时不会发生基因重组

B．基因杂合是保持F1优良性状的必要条件，以n对独立遗传的等位基因为例，理论上，自交胚与F1基因型一致的概率是1/2n