第 1 页 共 11 页 黄河九曲第一湾作文
（经典版）
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．＿－工－Ｉ Ｃｊ 同 中语文必修教材写作指导的重组思考
圄盖凡军
同其他一些新编语文教材一样，苏教版高中语
文必修教材也对作文指导作了具体编排，即在五个
大模块的二十个专题之后，附加了以“写作指导”
和“写作实践”为体例的写作教学内容。应该说，
这种编排填补了高一至高二一个半学年的时问里作
文教学在“教材”方面的空白，使作文教学有了些
抓手。然而，问题也由此而生：每一写作专题完全
跟着专题内涵来设计写作内容，而几乎不考虑文体
写作需求，这样，由于受阅读文本编写体例（以人
文内涵为专题）的制约，使用起来就出现了一些棘
手问题。特别是跟人教版高中语文必修教材的写作
指导编排体例相比，苏教版的写作指导其序列性、
系统性和操作性，问题就更为突出。 我们先比较人教版和苏教版在写作指导的编排
上有着各自怎样不同的构设。
人教版高中语文必修教材写作指导，记叙文写
作技术专题：
必修一：主题一：心音共鸣——写触动心灵的
人和事
主题二：园丁赞歌——记叙要选好角度
主题三：人性光辉——写人要凸显个性
主题四：黄河九曲——写事要有点波澜
必修二：主题一：亲近自然——写景要抓住特 征
主题二：直面挫折——学习描写
主题三：美的发现——学习抒情
主题四：想象世界——学习虚构
议论文写作技术专题：
必修三：主题一：多思善想——学习选取立论
的角度
主题二：学会宽容——学习选择和使用论据
主题三：善待生命——学习论证
主题四：爱的奉献——学习议论中的记叙
必修四：主题一：解读时间——学习横向展开
议论
主题二：发展幸福——学习纵向展开议论
主题三：确立自信——学习反驳
以上记叙文和议论文写作，分别用两册教材，
八个和七个写作技术专题。且记叙文写作和议论文
写作都是发展等级要求，共五个写作技术专题。
必修五：主题一：善于思辨——学习辩证分析
主题二：缘事析理——学习写得深刻
主题三：讴歌亲情——学习写得充实
主题四：锤炼思想——学习写得有文采
高中语文必修一《黄河九曲 写事要有点波澜》学案三
学案博苑
08-30 0758
高中语文必修一《黄河九曲 写事要有点波澜》学案三
一 、学习目标：
1、叙事要注意情节起伏，曲折有致；善于抓住事物本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活。
2、了解并掌握一些兴波澜、生变化的技法，加工故事，让事件引人入胜、波澜起伏。
3、练习把事件叙述清楚，体会并有意识地在叙事时掺入抒情和议论。
二、学习重难点：
1、了解兴波澜生变化的技巧
2、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜
三、学习课时： 2课时
四、学习课型： 写作方法学习与训练
五、学习方法： 多媒体演示 方法导引 举一反三
六、教具： CAI课件（展示例文）
七、学习过程：
（一）：导入
奇特的寿词导入： 这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。引出波澜。
（二）：学生自读教材内容
（三）：教师温馨提示
1、什么是写出事件的波澜？
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化
2、为什么要写出事件的波澜？
“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清袁枚《李觉出身传评语》）
“波澜开阖，如在江湖中，一波未平 ，一波又起”。（姜夔《白石道人诗话》）
“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是精华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（《诗的艺术》）
3、构成波澜的技巧
（1）悬念法：
大家看过章回小说没有？每到一个故事的关键处就来一句“欲知后事如何，且听下回分解。”这在古典小说中称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答。借此激发读者的阅读兴趣。通俗的说，它是在情节发展中设置迷团，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机解开谜底。在记叙文中，往往在事件发展过程中设下一个个“扣子”。引起读者对故事和人物命运的关切。悬念能使作品引人入胜，唤起读者强烈的读书愿望。
高中语文必修一《黄河九曲 写事要有点波澜》学案二
学案博苑
08-30 0727
高中语文必修一《黄河九曲 写事要有点波澜》学案二
学习目标
１、领会什么是波澜；
２、品味波澜的艺术效果；
３、了解兴波澜生变化的技法。
学习重点难点
能在写作训练中恰当运用兴波澜，生变化的技法。
学习设想：多媒体教学
学习课时：两课时
一、导入新课
1、一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得蟠桃献至亲（叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观?惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。”
的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？
2、什么是写出事件的波澜？
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
3、为什么要写出事件的波澜？
⑴只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）
⑵只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）
二、教学内容
一）兴波澜，生变化都有哪些方法？
阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山之起伏连绵；一言以蔽之，叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜才能避免引人入睡，方法主要有制造悬念，运用抑扬，巧设伏笔，设计巧合，铺陈误会，着力突等。
1、顺逆法
伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。”
伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”
