唐诗宋词选读第一专题“风神初振”的初唐诗
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唐诗宋词选读(苏教版完整版)页数:9
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1、风神初振的初唐诗 三课时页数:11
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苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》风神初振的初唐诗 教案
(一) "风神初震"的初唐诗1,教学目标(1)能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考.(2)能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格.(3)能撰写500字左右的鉴赏文章.2,教学建议在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段.这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以"四"为代表的中下层文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁,气势壮大的气息.因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期.本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首,其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点.(1)对《春夜别友人二首(其一)》一篇,教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界.(2)《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后,可以学生自学为主,让学生将序文和诗歌进行对读.教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语,然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感. (3)《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为"诗中的诗,顶峰上的顶峰".此诗的教学资源比较多,教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动.此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考,学生理解起来有困难,因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透,并且要进行正确引导.(4)重点放在《春江花月夜》,诗歌的主要意象是什么抒情主人公是谁《滕王阁》在必修四出现过,可以先搁置,到讲晚唐诗时,设"登高"诗专题时对比鉴赏3,教学案例:《"风神初振"的初唐诗》简案(配合课件展示)一,总论1,简述中国文学发展的历史2,简述唐诗发展过程二,"风神初振"初唐诗1,初唐早期文风(1)历史沿革秦→汉→三国→两晋→南北朝(南朝:宋,齐,梁,陈;北朝:北魏,东魏,西魏,北齐,北周)→隋→唐(2)我们知道,南朝文风流行词采华美,音韵流转,后世称之为绮靡艳丽如梁武帝萧衍的《子夜四时歌》(宫体诗)江南莲花开,红光覆碧水.色同心复同,藕异心无异.徐陵的《长相思》长相思,望归难.传闻奉诏戍皋兰.龙城远,雁门寒,愁来瘦转剧,衣带自然宽.念君今不见,谁为抱腰看.(3)在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段.这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以"四杰"为代表的中下层文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁,气势壮大的气息.因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期.初唐四杰是初唐诗人王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王的合称,也称"王杨卢骆".他们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响,但已经扩大了诗歌的题材内容,把诗歌从宫廷移到了市井,从台阁移到江山和塞漠,诗的风格也较清峻,对扭转初唐诗风起到了促进作用.到沈佺期,宋之问时,确定了律诗崭新的形式. (4)"风神初振"的初唐诗为诗的"盛唐"奠定的基础.三,陈子昂《春夜别友人二首(其一)》教学1,由《登幽州台歌》( 前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下.)引出作者陈子昂的介绍.(这首诗塑造了一位具有悲剧性格的抒情主人公形象,表现出他的怀才不遇,他的不平,他的忧愤,他心底的波澜.)2,朗读3,根据注释,初探诗意4,找出诗中分别写"夜","别","时间","空间"的语句.5,这首诗表达了一种怎样的情感6,探讨诗人是如何从空间与景物的描绘中写离情别意的7,总结诗歌鉴赏的一般规律.8,陈子昂与徐陵诗的简单比较(1)徐诗有长吁短叹的哀伤语句,陈诗无.(2)二诗写离情别绪,徐诗作哀声而无风骨,陈诗无哀声而多幽深的情思.从中可以看出,此时的诗作已远离南朝时期的绮靡婉媚之风,已具风骨兴寄.这就叫"风神初振"!9,"风神初振"总结。
苏教版选修《唐诗宋词选读》之《春江花月夜》教案设计
【思考1】如果说诗歌的前十句作者描绘了澄澈空明的美景，那么这六句写的是什么？深邃的哲思
【思考2】置身于如此空明纯净、澄澈寥廓的美景，所以当孤月高悬时，诗人张若虚先想到什么？
江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、江水还是年年川流不息，苍天不老，然生命短暂，作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。当然作者也有“人生代代无穷已”的自慰（宇宙无穷，人生短暂，有待无穷的惆怅之情；得以与明月长久相伴的一丝欣慰）
2.学生自读，思考问题
【思考1】这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗，并思考课文写了它的哪几种状态？
“月生——月照——月斜——月落”为外在线索，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。
【思考2】读了这首诗，作者融入的是怎样的情感？
明确：相思之情
【思考3】再根据老师的提示，概括各个部分的内容。
【思考3】这十句写景的诗句表现了作者怎样的情感？表现了作者见到江天月夜美景的惊喜之情。
3.诵读（再次体会作者的惊喜之情）
摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
月下之思
1.诵读
引语：作者在感受美景的同时，沉浸在似水年华的体认中，情不自禁地由江天月色引发对人生的思索，有时空的无限遐想到生命的无限，表现一种深沉而寥廓的宇宙意识；但是毕竟时光如流水，一去不复返，因此从“白云一片去悠悠”开始全诗转入另一重境界。
1.作者介绍：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。他存诗极少，《全唐诗》仅存两首；但他诗名极高，被誉为“孤篇横绝，竟为大家”。
【思考2】置身于如此空明纯净、澄澈寥廓的美景，所以当孤月高悬时，诗人张若虚先想到什么？
江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、江水还是年年川流不息，苍天不老，然生命短暂，作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。当然作者也有“人生代代无穷已”的自慰（宇宙无穷，人生短暂，有待无穷的惆怅之情；得以与明月长久相伴的一丝欣慰）
2.学生自读，思考问题
【思考1】这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗，并思考课文写了它的哪几种状态？
“月生——月照——月斜——月落”为外在线索，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。
【思考2】读了这首诗，作者融入的是怎样的情感？
明确：相思之情
【思考3】再根据老师的提示，概括各个部分的内容。
【思考3】这十句写景的诗句表现了作者怎样的情感？表现了作者见到江天月夜美景的惊喜之情。
3.诵读（再次体会作者的惊喜之情）
摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
月下之思
1.诵读
引语：作者在感受美景的同时，沉浸在似水年华的体认中，情不自禁地由江天月色引发对人生的思索，有时空的无限遐想到生命的无限，表现一种深沉而寥廓的宇宙意识；但是毕竟时光如流水，一去不复返，因此从“白云一片去悠悠”开始全诗转入另一重境界。
1.作者介绍：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。他存诗极少，《全唐诗》仅存两首；但他诗名极高，被誉为“孤篇横绝，竟为大家”。
语文《唐诗宋词选读》“风神初振”的初唐诗
(2)王勃(650 或 649－676)，字子安，绛州龙 门(今山西省河津县)人。隋末著名学者王通 (号文中子)之孙。王勃才华早露，未成年便 被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐, 对策高第，授朝散郎，为沛王(李贤)府修撰。因作文得罪 高宗被逐，漫游蜀中，客于剑南，后补虢州参军。又因私 杀官奴获死罪，遇赦除名，其父受牵累而被贬为交趾令。 勃渡南海省父，溺水受惊而死。与杨炯、卢照邻、骆宾王 并称“初唐四杰”。其诗气象浑厚，音律谐畅，开初唐新风， 尤以五言律诗为工；其骈文绘章纟希句，对仗精工，《滕王 阁序》极负盛名。于“四杰”之中，王勃成就最大。诗文 集早佚，明人辑有《王子安集》。
六、特殊句式 阁中弟子今何在 _宾__语__前__置__句__，__“__何__在__”__应__为__“__在__何__”____
七、名句默写
① ____云__霞__出__海__曙_______，梅柳渡江春 。
(杜审言《和晋陵陆丞早春游望 》)
②画栋朝飞南浦云， __珠__帘__暮__卷__西__山__雨_____。 (王勃《滕王阁》) ③明月隐高树， ___长__河__没__晓__天________。
(张若虚《春江花月夜》)
1．走近作者 (1)杜审言(约645？－708)，字必简，祖 籍襄阳(在今湖北)，后迁居巩县(今河南 巩义),大诗人杜甫的祖父。他于高宗咸 亨元年(670)中进士，仕途失意，升迁蹉 跎。他的诗名虽高,仕途却暗淡。少时与李峤、崔融、 苏味道齐名，称“文章四友”,是唐代“近体诗”的 奠基人之一。他的作品多朴素自然。其五言律诗，格 律谨严，浑厚刚健。
“风神初振”的初唐诗
本专题选取了初唐诗歌中具有代表性的五 首，其 中《春 江花月夜》一篇是本专题的重点和难点，注意体 会诗 歌中所 传达出来的作者对宇宙和人生的思考。《滕王阁》 表达 了作 者面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。《从 军 行》表达 了作者昂扬蓬勃、奋发豪迈的情感。
苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》作者生平汇总——“风神初振”的初唐诗
苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》作者生平汇总第一部分“风神初振”的初唐诗1.杜审言杜审言（约645-约708），字必简，襄州襄阳人（今湖北襄阳）。
后迁河南巩县（今河南巩义），官修文馆直学士。
唐高宗咸亨进士，唐中宗时，因与张易之兄弟交往，被流放峰州（今越南越池东南）。
“诗圣”杜甫的祖父。
曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士，与李峤、崔融、苏味道被称为“文章四友”，是唐代“近体诗”的奠基人之一，作品多朴素自然。
其五言律诗，格律谨严。
原有集，已散佚，后人辑有《杜审言诗集》。
杜审言（约645-约708），字必简，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，后徙河南巩县（今河南巩义）。
杜审言的父亲杜依艺做巩县县令全家迁往巩义。
晋征南将军杜预的远裔。
擢进士，为隰城尉，恃才高，以傲世见疾。
苏味道为天官侍郎，审言集判，出谓人曰：味道必死。
”人惊问故，答曰：“彼见吾判，且羞死。
”又尝语人曰：“吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面。
”其矜诞类此。
累迁洛阳丞，坐事贬吉州司户参军。
司马周季童、司户郭若讷构其罪，系狱，将杀之。
季童等酒酣，审言子并年十三，袖刃刺季重于座，左右杀并。
季童将死，曰：“审言有孝子，吾不知，若讷故误我。
”审言免官，还东都。
苏(廷页)伤并孝烈，志其墓，刘允济祭以文。
武后召审言，将用之，问曰：“卿喜否？”审言蹈舞谢，后令赋《欢喜诗》，叹重其文，授著作佐郎，迁膳部员外郎。
神龙初，坐交通张易之，流峰州。
入为国子监主簿、修文馆直学士，卒。
大学士李峤等奏请加赠，诏赠著作郎。
初，审言病甚，宋之问、武平一等省候何如，答曰“甚为造化小儿相苦，尚何言？然吾在，久压公等，今且死，固大慰，但恨不见替人”云。
杜审言与李峤、崔融、苏味道合称文章四友，世号“崔李苏杜”。
融之亡，审言为服缌云。
审言生子闲，闲生甫。
（《新唐书·杜审言传》《唐才子传》）杜审言是西晋杜预的子孙。
在咸亨元年与状元宋守节同榜登进士第，任隰城县尉。
高中语文“风神初振”的初唐诗 苏教版选修《唐诗宋词选读》
《滕王阁》 [常识·速览] [识作者] 初唐四杰之首——王勃 王勃(650 或 649－676)，字子安，绛州龙门(今山西河津) 人。隋末大儒王通之孙，诗人王绩之侄孙。在往交趾探望 父亲的途中，因渡海落水身亡。他学识渊博，著述极多，诗 与文均负盛名。王勃之诗多有宏伟浑厚的气象，显示出唐代 诗风正在向新的健康的方向发展。有《王子安集》。与杨炯、 卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，王勃被誉为“初唐四杰”之首。
穷的思索，体验游子思归的情怀。
4．鉴赏诗歌的艺术手法，提高诗歌的阅读能力：掌握衬托、虚实、借景抒 情、因物感兴等手法在诗歌中的运用；掌握严整的对仗和跳跃式结构；能把握 诗歌意境，积累“琴瑟”“山川”“月”等典型意象蕴涵的意义。
本专题选的初唐五位诗人的作品，全是“风神初振”之作。学习本专题， 一是反复诵读，初步体会初唐诗刚健而飞动的抒情风格；二是切实结合自己的 人生体验，学习感悟初唐诗人对宇宙人生的思考；三是重点学好被称为唐诗“顶 峰上的顶峰”的作品《春江花月夜》。
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1．了解初唐诗歌在我国诗歌发展史上的地位和贡献，以及陈子昂、杜审言、 “初唐四杰”、张若虚的生平及各自的创作风格。
2．品味、学习诗歌精确的炼字。 3．把握诗歌的思想内容，丰富自己的人生感受：品读离别之情、宦游江南
的感慨和归思，体味保边卫国、建功立业的壮志豪情，感悟人生短暂、宇宙无
【提示】 “独有”“偏惊”，表现了诗人宦游江南的矛盾心情。“沾巾”， 因触发诗人心中思乡之情，感伤流泪。
[文本·精析] 1．首联中为什么说看到早春的物候时有新奇的感觉？
【答案】 因为他是离别家乡的游子，所谓“伤心人别有怀抱”，诗的主 旨，正是抒发这伤心人独特的“惊”春之情。
“风神初振”的初唐诗(整合)
❖ 江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是 赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信 美而非吾土”，不如归去。
齐 诵 检查背诵
和晋陵陆丞早春游望 杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蓣。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
❖杜审言的五言律诗，格律严整， 音韵谐美，章法井然，意境深远， 语言清丽自然，称得上是这种新 兴诗体的典范作品。
各个时期特点、代表作家
“风神初振”的初唐诗（“初唐四杰”、 陈子昂为代表）
声律风骨兼备的盛唐诗（李白、杜甫、 王维、孟浩然、岑参、高适等）
创新求变的中唐诗（白居易、刘禹锡、 韩愈、柳宗元、李贺等）
诗国余晖中的晚唐诗（“小李杜”）
我们这一本《唐诗宋词 选读》的唐诗部分就是按照 初唐—盛唐—中唐—晚唐这 一思路选编了四个时期的代 表诗人的代表作品。
❖ （一）句中之眼字。元代杨载说：“虽说句中要有 字眼，或腰或膝或足，无一定处。”（《诗法·家 数》）这说明眼字出现的情况较为复杂。清代沈德 潜曾说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。 故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” （《说诗·晬语》卷下）这说明眼字既可是新警奇 巧之字，亦可以是平凡质朴之字。
❖ 这类诗眼或著于题，或嵌于诗，一经找着， 则掣住全诗提纲，由此得以透视全篇。
洞庭月，衡岳云，巫山雨， 波撼气蒸，揽天下风光，堪 称独步；
崔灏诗，范相记，王勃序， 两楼一阁，数江南文物，各 有千秋。
秋落 水霞 共与 长孤 天鹜 一齐 色飞
。，
雁渔 阵舟 惊唱 寒晚 ，， 声响 断穷 衡彭 阳蠡 之之 浦滨 。；
思乡之情 “归思欲沾巾”
2 找出与“思乡之情”相对应的词语
独新 3 谈一谈“独”和“新”在抒发思乡之情上的妙处。
齐 诵 检查背诵
和晋陵陆丞早春游望 杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蓣。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
❖杜审言的五言律诗，格律严整， 音韵谐美，章法井然，意境深远， 语言清丽自然，称得上是这种新 兴诗体的典范作品。
各个时期特点、代表作家
“风神初振”的初唐诗（“初唐四杰”、 陈子昂为代表）
声律风骨兼备的盛唐诗（李白、杜甫、 王维、孟浩然、岑参、高适等）
创新求变的中唐诗（白居易、刘禹锡、 韩愈、柳宗元、李贺等）
诗国余晖中的晚唐诗（“小李杜”）
我们这一本《唐诗宋词 选读》的唐诗部分就是按照 初唐—盛唐—中唐—晚唐这 一思路选编了四个时期的代 表诗人的代表作品。
❖ （一）句中之眼字。元代杨载说：“虽说句中要有 字眼，或腰或膝或足，无一定处。”（《诗法·家 数》）这说明眼字出现的情况较为复杂。清代沈德 潜曾说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。 故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” （《说诗·晬语》卷下）这说明眼字既可是新警奇 巧之字，亦可以是平凡质朴之字。
❖ 这类诗眼或著于题，或嵌于诗，一经找着， 则掣住全诗提纲，由此得以透视全篇。
洞庭月，衡岳云，巫山雨， 波撼气蒸，揽天下风光，堪 称独步；
崔灏诗，范相记，王勃序， 两楼一阁，数江南文物，各 有千秋。
秋落 水霞 共与 长孤 天鹜 一齐 色飞
。，
雁渔 阵舟 惊唱 寒晚 ，， 声响 断穷 衡彭 阳蠡 之之 浦滨 。；
思乡之情 “归思欲沾巾”
2 找出与“思乡之情”相对应的词语
独新 3 谈一谈“独”和“新”在抒发思乡之情上的妙处。
风神初振的初唐诗2014
小结
这首诗塑造了一位具有悲剧 性格的抒情主人公形象，表现了 他怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 情感真挚强烈，格调慷慨悲壮，充 分体现了“风神初振”的特点。
总结:
本节课我们初步感受了初唐诗
“风神初振”的特点；并学习了
鉴赏诗歌的方❖法一。读诗歌,理解内容
读
❖二读诗歌,体会感情 ❖三读诗歌,品味语言
❖四读诗歌,比较鉴赏
登幽州台歌赏析参考
《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登 幽州台歌》是同时之作，其内容可资 参证。《蓟丘览古》七首缅怀了燕昭 王、燕太子丹、乐毅、田光、邹衍、 郭隗等人的事迹，体现了作者对盛世 的向往、对古贤丰功伟绩的追慕，同 时抒发其生不逢时、壮志未酬的感慨。
❖ “前不见古人，后不见来者。”这 里的古人是指古代那些能够礼贤下士 的贤明君主。前代的贤君既不复可见， 后来的贤明之主也来不及见到，自己 真是生不逢时；当登台远眺时，只见 茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单 寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇 以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意 的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀 常常为旧社会许多怀才不遇的人士所 共有，因而获得广泛的共鸣。
作为初唐诗人，陈子昂对唐诗的发展有重 大影响的，他的诗歌内容有： 一．他是一个政治色彩很浓的诗人，借《感遇》 来恢复风雅比兴美刺的兴寄传统，使诗歌创作 具有强烈的思想性和干预现实的作用。 二．一部分诗歌抒怀言志之作，将匡时济世的 人生抱负化为慷慨悲歌的情思，具有昂扬壮大 的感情气势。
初唐前期的诗坛除自隋入唐的王绩独 标一格之外，占统治地位的仍是齐、梁的 颓靡遗风。到了初唐后期，沈佺期、宋之 问、“四杰”和陈子昂出现后，诗风才逐 渐改变，他们在继承南朝的艺术技巧方面 和建立五、七言律诗的格律和体制上，有 着不容埋没的功劳。陈子昂继承汉魏风骨 (情感真挚强烈，格调慷慨悲壮，文笔刚健 有力)来开辟唐诗的领域，上承阮籍、曹植， 下开李白、杜甫。
“风神初振”的初唐诗解析
“风神初振”的初唐诗解析导读：“风神初振”的初唐诗二、王勃《滕王阁》（一）朗诵诗歌滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
（二）作者简介王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。
王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。
可知王勃生长于书香之家。
关于王勃的生卒年，至今尚有歧说。
杨炯《王勃集序》说他于唐高宗上元三年（676年）卒，年28岁。
据此，王勃应生于唐太宗贞观二十三年（649年）。
而王勃《春思赋》载：“咸亨二年（671年），余春秋二十有二。
”据此推算，则当生于高宗永徽元年（65O年）。
此为王勃自述，当可信，所以现在大多数学者认为王勃生于永徽元年（650年），卒于上元三年（676年），生年27岁。
王勃是初唐诗坛上一位非常有才华的诗人，只活了27岁，确实令人痛惜。
王勃自幼聪慧好学，为时人所公认。
《旧唐书》本传谓王勃：“六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄才藻相类，父友杜易简常称之曰：此王氏三珠树也。
”又有杨炯《王勃集序》说：“九岁读颜氏《汉书》，撰《指瑕》十卷。
十岁包综六经，成乎期月，悬然天得，自符音训。
时师百年之学，旬日兼之，昔人千载之机，立谈可见。
”太常伯刘公称王绩为神童。
唐高宗麟德元年（664年），王勃上书右相刘祥道，中有“所以慷慨于君侯者，有气存乎心耳”之语，求刘祥道表荐。
刘即表荐于朝，王勃乃应麟德三年（666年）制科，对策高第，被授予朝散郎之职。
此时的王勃，才14岁，尚是一少年。
沛王李贤闻王勃之名，召王勃为沛府修撰，十分爱重他。
当时诸王经常斗鸡为乐，王勃闹着玩，写了一篇《檄周王鸡》，不料竟因此罹祸，唐高宗认为是使诸王闹矛盾，将王勃赶出沛王府。
其实王勃此次受打击，并非真的因《檄周王鸡》而触怒高宗，而是因才高被嫉，所以杨炯《王勃集序》说他“临秀不容，寻反初服”。
风神初振的初唐诗
“风神初振”的初唐诗隋唐帝国的建立，结束了南北分裂的局面。
南北文化的交融为诗歌艺术的发展也带来了前所未有的生机。
初唐前期，诗歌创作仍受齐梁诗风的影响，以绮靡婉媚的诗风为主。
初唐后期，随着“四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）登上诗坛，突破了宫廷诗风的格局。
他们的诗歌情思浓郁，气势壮大。
陈子昂以复古求创新，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情应刚健飞动。
而以沈佺期、宋之问为代表的诗人们则确立了律诗的新形式。
“风神初振”（［明］高叔嗣《苏门集》陈束序）的初唐诗为诗的“盛唐”奠定了基础。
本专题所选五首诗歌并没有沈佺期和宋之问的，同学们学习时不必从文学史的角度切入。
从诗歌本身出发，是我们学习这本选修教材的最基本的选择。
风骨：（诗文书画）雄健有力的风格。
春夜别友人二首（其一）陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
一教学目标1．对照注解，理解形象。
2．问题探讨，整体把握。
3．分析主旨，探究技巧。
二教学过程1．导入（知人论世，把握情感方向）陈子昂（659—700），字伯玉。
梓州射洪（今属四川）人。
官终右拾遗，世称陈拾遗。
拾遗是唐代谏官名。
有《陈子昂集》。
春天的夜晚是送别友人还是与友人告别？一般说来，诗歌中的“别”是“告别”，如果是“送别”当用“送”，比如李白的《送友人》（课本p23页）。
据有关资料介绍，这首诗约作于武则天光宅元年（684）春。
时年二十六岁的陈子昂离开家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。
临行前，友人设宴欢送他。
席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。
这首离别之作，就从宴会的情景落笔。
2．对照注解，理解形象⑴［银烛吐青烟，金樽对绮筵］金樽，是金色的酒杯还是金子做的酒杯？樽，古代盛酒食的器具。
但“人间如梦，一尊还酹江月”中，“尊”没有木字旁。
绮筵qĭyán，华丽的筵（古人席地而坐时铺的席）席。
筵席，指宴饮时陈设的座位，泛指酒席。
“风神初振”的初唐诗(1)
保存而传下来的可配乐的歌辞。 歌行体，是乐 府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名 为“歌”、“行”的颇多，二者虽名称不同， 其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其 音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、 七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌 行”一体。 唐开始：（格律体诗，分为绝句和律诗两类即
长相思
徐陵
长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。 龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自 然宽。念君今不见，谁为抱腰看。
春夜别友人 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。
总结陈子昂的特点：
陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风， 恢复《诗 经》的“风、雅”传统，强调比兴寄 托（主张诗歌要反映现实，要有深刻的思想内 容），提倡汉魏风骨（情感真挚强烈，格调慷慨 悲壮，文笔刚健有力。）
“吐”字，使人想见离人相对无言， 怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟 出神的神情。
“对”字，其意是面对华筵，除却 频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而 外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。
（2）请选出“明月隐高树，长河没晓天” 的诗眼并分析其效果。
“隐”字写出高高的树阴遮住了 西沉的明月；“没”字写出了银河 淹没在破晓的曙光中。
• 1）“前不见古人”的意思是以前那些礼 贤下士的人已经见不到了，“后不见来者” 是说后来的贤明君主自己也来不及见了。 这两句表达了自己生不逢时、怀才不遇的 失意情绪。
• 2）考虑到茫茫宇宙，天长地久，感到自 己孤独无助，不禁悲从中来，潸然泪下。 表现了怀才不遇、寂寞苦闷的感情。
小结
这首诗塑造了一位具有悲剧 性格的抒情主人公形象，表现了 他怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 情感真挚强烈，格调慷慨悲壮，充 分体现了“风神初振”的特点。
长相思
徐陵
长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。 龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自 然宽。念君今不见，谁为抱腰看。
春夜别友人 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。
总结陈子昂的特点：
陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风， 恢复《诗 经》的“风、雅”传统，强调比兴寄 托（主张诗歌要反映现实，要有深刻的思想内 容），提倡汉魏风骨（情感真挚强烈，格调慷慨 悲壮，文笔刚健有力。）
“吐”字，使人想见离人相对无言， 怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟 出神的神情。
“对”字，其意是面对华筵，除却 频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而 外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。
（2）请选出“明月隐高树，长河没晓天” 的诗眼并分析其效果。
“隐”字写出高高的树阴遮住了 西沉的明月；“没”字写出了银河 淹没在破晓的曙光中。
• 1）“前不见古人”的意思是以前那些礼 贤下士的人已经见不到了，“后不见来者” 是说后来的贤明君主自己也来不及见了。 这两句表达了自己生不逢时、怀才不遇的 失意情绪。
• 2）考虑到茫茫宇宙，天长地久，感到自 己孤独无助，不禁悲从中来，潸然泪下。 表现了怀才不遇、寂寞苦闷的感情。
小结
这首诗塑造了一位具有悲剧 性格的抒情主人公形象，表现了 他怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 情感真挚强烈，格调慷慨悲壮，充 分体现了“风神初振”的特点。
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第一专题“风神初振”的初唐诗【专题导引】研究唐诗的人习惯上把唐诗分为四期，即初唐、盛唐、中唐、晚唐。
初唐从唐王朝建国的公元六一八年起，到八世纪初，快要一百年，时间跨度最大，诗歌成绩却最低。
这是唐诗从陈隋追求形式美的遗风到形成风骨兼备的盛唐之音的过渡阶段。
拓开诗歌天地的是高宗时的“初唐四杰”，即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
他们的诗或表现参军报国的壮志，或揭发贵族生活的荒淫空虚，或抒发怀才不遇的悲忿，也明确提出了“轻绮碎”，“重骨气”的主张，题材内容扩大了，思想情感也转变了。
他们冲破唐初宫庭诗风的束缚，使诗歌从应制应酬，歌功颂德的圈子里跳出来，担负起歌唱人生的使命，把诗歌从宫庭移到了市井，从台阁移到江山和塞漠，诗的风格比较清峻。
武则天时期的陈子昂更是高举起诗歌改革的旗帜，既提出了改革的主张，也在创作实践上完全摆脱了齐梁风气，反映了那时社会、政治上存在的各种矛盾，显示了刚健的风骨，端正了唐诗发展的方向。
【学习目标】1．陈子昂《春夜别友人》所抒发的离愁别绪及手法；2．杜审言《和晋陵陆丞早春游望》所抒发的思乡之情和借早春美景来表达思乡的手法；3．杨炯《参军行》所表达的爱国热情及景物描述的作用；4．王勃《滕王阁》借滕王阁的冷落孤单所表达的昔盛今衰的感慨；5．张若虚《春江花月夜》所表达的人生宇宙的思考和对游子思妇的深切同情。
【知识超市】一、诗人与背景1．杜审言（645？—708），字必简。
祖籍襄阳（在今湖北），后迁居巩县（今河南巩义），是大诗人杜甫的祖父。
高宗咸亨进士，中宗时，因与张易之兄弟交往，被流放峰州。
曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。
少与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，是唐朝近体诗的奠基人之一。
作品多朴素自然。
其诗以五律著称，格律谨严，技能熟练，对推动律诗的成熟很有贡献。
2．王勃（650或649—676），字子安，绛州（今山西河津）人。
唐朝诗人，“初唐四杰”之首。
王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。
乾封初（666）被沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。
随即出游巴蜀。
咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。
其父亦被连累，贬为交趾令。
上元二年（675），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
王勃在文章上崇尚实用，那时文坛盛行以上官仪为代表的诗风，“争构纤微，竞为雕刻”，“气骨都尽，刚健不闻”，王勃“思革其弊，用光志行”（杨炯《王勃集序》）。
王勃的诗主要描述个人生活，也有少数抒发个人理想、表达不满之作，风格较为清新。
他所作的诗清新流畅，质朴自然，是新旧诗风过渡的标志。
3．杨炯（650—693？），华州华阴（今属陕西）人。
唐朝诗人，与王勃、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。
显庆四年举神童。
上元三年（676）应制举及第，补校书郎。
武则天垂拱元年（685）因从族弟杨神让参与徐敬业起兵一事连坐，出为梓州司法参军。
天授元年（690），任教于洛阳宫中习艺馆。
如意元年（692）秋迁颍川（今四川筠连县）令，吏治以严酷著称，卒于官，世称杨盈川。
杨炯以边塞征战诗著名，其诗表现了为国建功的战斗精神，气势轩昂，风格豪放。
杨炯擅长五律，语言精丽严整，风格警劲豪放。
有《盈川集》。
4．陈子昂（659—700），字伯玉。
梓州射洪（今属四川）人。
初唐文学家，唐朝诗文革新的前驱。
官终右拾遗，世称陈拾遗。
陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷慨任侠。
成年后始发愤攻读，博学多才，擅长写作。
同时关心国事，要求在政治上有所建树。
唐朝初期，诗歌沿袭六朝余习，风格绮靡纤弱，陈子昂自告奋勇，力图扭转这种偏向。
他力主恢复汉魏风骨，指出“风雅兴寄”和“汉魏风骨”是诗歌创作的光荣传统，在复古的旗帜下实现诗歌内容的真正革新。
他的诗歌以其进步、充实的思想内容，质朴、刚健的语言风格，对整个唐朝诗歌产生了庞大影响。
有《陈子昂集》。
5．张若虚，生卒年、字号均不详，扬州人。
唐朝诗人。
曾任兖州兵曹。
中宗神龙（705—707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文辞俊秀驰誉于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
玄宗开元时尚活着。
张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中，其中《春江花月夜》是一首脍炙人口的名作。
它沿用乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
二、知识链接（一）古诗大体知识1．诗歌分类诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”之外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”之外的所有诗作。
“歌、行、吟”别离是古体诗的一种文体。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，每联的上句称出句，下句称对句。
颔联、颈联必需对仗。
绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
2．关于律诗律诗是近体诗（与唐朝以前的古体诗相对而言）的一种。
格律周密，故名。
律诗必需符合以下三个大体条件：（1）押韵：第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常要求押平声。
（2）对仗：律诗中间两联（颔联和颈联）必需对仗。
（3）平仄：律诗和绝句的每句平仄都有规定，误用者谓之“失粘”。
3．关于歌行体张若虚的《春江花月夜》就是一首七言歌行体诗歌。
歌行体诗歌最重要的特点有三个，第一是有一个大致的格律；第二，题目具有提示性；第三，后人的诗歌中的情调——快乐或悲伤——要与前人的范文平行，前人的范文是忧伤的，后人的作品就不该该太明快。
鉴于这些成文的与不成文的规矩、习惯，张若虚这首诗《春江花月夜》从内容、形式、情调上都取得了很明确的框架。
（二）诗歌赏析方式抓诗眼、抓意象、明意境1．诗眼诗歌是语言的艺术，前人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2．意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3．意境文艺作品中和谐、广漠的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰硕的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广漠艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景融合。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，咱们就可以够穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
（三）古代诗歌的抒情手法抒情手法可分为直接抒情和间接抒情两种。
1．直接抒情又叫直抒胸臆。
如“生看成人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人李清照慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁、死而后已的英雄气概。
李益的《江南曲》“嫁与瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿”将闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心路历程流露出来。
，2．间接抒情。
常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、移情于景、借物抒情(托物言志)等。
即景抒情是指碰到眼前的景物或场景油但是生感慨。
如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲的笛声，不由产生浓浓的思乡之情。
毛泽东的《沁园春·长沙》上片描画了一幅多姿多彩、朝气蓬勃的湘江寒秋图，诗人即景抒情，提出了苍茫大地该由谁来主宰的问题。
借景抒情就是借助景物来抒发情感。
《忆江南》中诗人白居易借助“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕般的深情。
《如梦令》中李清照对春景的迷恋惜别之情，正是借助于海棠花一晚上之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
寓情于景就是把情感融入到所描述的景物当中，一样是枫叶，在送他人崔莺莺的眼中，被理解为由离人的血泪染成的；在诗人杜牧的笔下它又胜过充满生机的火红的二月花。
这就是寓情于景、情景融合所达到的艺术效果。
移情于景即将诗人的情感转移到所描述的景物上。
如“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷”(晚唐张泌《边上》)，“暮烟”“秋草”是没有情感的，所谓“愁”“恨”是诗人情感转移到了所写景物上。
“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，“废池乔木”是没有情感的，是诗人把自己的情感转移到了所写景物之上。
借物抒情(托物言志)就是把要抒发的情感、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达_出来。
如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”借蝉的形象表达了对高贵品格的赞赏。
王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有幽香来。
”诗人表面上咏物，实际上言志。
这首诗借咏梅花来表达诗人的思想和品格。