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电动机正反转信息化说课优秀课件
本课件是一份针对电动机正反转控制的信息化教学课件，旨在通过图文并茂的讲解、实例演示以及互动练习等方式，帮助学生掌握电动机正反转控制的基本原理、常见控制方法和应用技巧。
具体内容包括：
一、课程概述
本章主要介绍了课程的教学目标、教学内容、教学重点和难点等，帮助学生更好地了解课程的背景和意义，为后续的学习做好铺垫。
二、电动机正反转的基本原理
本章主要介绍了电动机正反转的概念、原理和分类，并通过图文并茂的方式向学生展示了电动机正反转的工作原理和相关电路图，帮助学生更好地理解电动机正反转的基本原理。
三、电动机正反转的常见控制方法
本章主要介绍了电动机正反转的常见控制方法，包括直接控制法、间接控制法、电动机转向器控制法等，并通过实例演示的方式向学生展示了各种控制方法的具体实现过程。
四、电动机正反转的应用技巧
本章主要介绍了电动机正反转的应用技巧，包括正反转启动时间控制、正反转切换时间控制、正反转联锁控制、正反转速度控制等，并通过图文、视频等方式向学生展示了各种应用技巧的实现过程和效果。
五、互动练习
本章主要通过选择题、填空题、判断题等方式对学生进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，并检验学生的学习效果。
六、教学总结
本章主要对整个课程进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，同时指出学生需要进一步加强的方面，为学生未来的学习和实践提供指导和帮助。
通过本课件的学习，学生可以全面了解电动机正反转的相关知识，掌握电动机正反转的基本原理和常见控制方法，掌握电动机正反转的应用技巧，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，本课件也充分运用了信息化技术，提高了教学效果和趣味性，为学生的学习增添了新的亮点和乐趣。
中职教学精品教案电动机正反转教案教学目标：1.理解电动机正反转的基本概念和原理2.掌握电动机正反转的方法和技巧3.能够运用所学知识进行实际操作和应用教学重点：1.电动机正反转的基本概念和原理2.电动机正反转的方法和技巧教学难点：1.掌握电动机正反转的方法和技巧教学准备：1.电动机实物样品及工作原理模型2.直流电源、开关等实验设备3.相关教学工具和资料教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过简单的例子或问题引导学生回顾电动机的基本原理和构造，引起学生的兴趣和思考。
Step 2：讲解电动机正反转的基本概念和原理（10分钟）讲解电动机正反转的定义、实现方法和电路原理，重点解释电源极性、电机绕组和电机的正反转。
Step 3：示范演示电动机正反转的实际操作（15分钟）通过实物样品或工作原理模型进行实际操作演示，演示电动机正反转时的步骤和技巧，让学生观察并记录。
Step 4：小组讨论和实践操作（20分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论和设计电动机正反转的实验操作步骤并进行操作。
老师可给予适当的指导和帮助，督促学生完成实验。
Step 5：组织学生分享和总结（15分钟）让每个小组派代表分享他们设计的电动机正反转实验操作步骤，并进行总结。
引导学生总结出电动机正反转的关键点和实际应用场景。
Step 6：拓展应用（10分钟）通过案例分析或小组讨论，探讨电动机正反转在实际中的应用场景，如电动车辆、机械装置等，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际中。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一份关于电动机正反转的实验报告，包括实验目的、方法、步骤和结果等内容。
教学反思：针对不同层次的学生，教师可以适当调整教学内容和难度，给予相应的指导和鼓励。
同时，为了使学生更好地掌握电动机正反转的方法和技巧，可以增加实践操作环节，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实际操作能力。
此外，通过拓展应用的环节，让学生了解电动机正反转在实际中的应用，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
《三相异步电动机的正反转控制线路》说课《三相异步电动机的正反转控制线路》说课稿5/ 0《三相异步电动机的正反转控制线路》说课课题：三相异步电动机的正反转控制线路所属电子中职高一年级年级学时安排一课时机电技术应用科学下学期选所中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》材教课题二第二单元我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。
由于本节课的重点和难点是分析和理解三相异步电动机的正反转电路的工作原理，如何构建新的电路，是本节课的重点。
而构建了新的电路之后分析优缺点和不足点，也是重中之重。
所以我采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路，，变无序为有序，使学生感到难点不难，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”重点突出。
一、学情分析三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。
学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。
三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。
二、学习者分析学习能力分析：对基本电路初步认识，掌握了电工的一些基本知识，形象思维较强，但逻辑思维相对较弱。
动手技能分析：学生们相对具备了专业知识学习的能力，通过前导技能的训练已有了一定的动手技能基础。
情感认知分析：喜爱动手操作，动手热情较高。
三、学习目标与任务1、学习目标描述:知识与技能）理解三相异步电动机三种正反转控制线路； 1 ）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。
2 过程与方法： 1）通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
正反转点、动态教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解正反转点的概念及其在实际应用中的重要性；（2）培养学生运用正反转点进行动态教学的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生掌握正反转点的识别和运用方法；（2）培养学生团队协作、讨论分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对正反转点的兴趣，提高他们对动态教学的关注度；（2）培养学生勇于探索、创新的精神。
二、教学内容：1. 正反转点的定义及意义2. 正反转点的识别与运用3. 动态教学的概念及特点4. 正反转点在动态教学中的应用5. 案例分析与实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：正反转点的定义、识别与运用；动态教学的概念、特点及应用。
2. 教学难点：正反转点的灵活运用；动态教学的设计与实施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解正反转点的定义、识别与运用方法；2. 案例分析法：分析正反转点在动态教学中的应用实例；3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自对正反转点的理解和运用经验；4. 实践操作法：让学生动手实践，设计并实施动态教学。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，引发学生对正反转点的兴趣；2. 新课导入：讲解正反转点的定义及其在动态教学中的重要性；3. 案例分析：分析正反转点在动态教学中的应用实例，让学生理解其作用；4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对正反转点的理解和运用经验；5. 实践操作：让学生动手实践，设计并实施动态教学；六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，了解他们对正反转点的理解和运用情况。
2. 案例分析报告：评估学生对正反转点应用实例的分析能力，以及他们提出的创新教学策略。
3. 动态教学设计：评估学生设计的动态教学方案，包括教学目标、内容、方法和评估方式。
七、作业与延伸：1. 让学生设计一个正反转点的应用案例，应用于自己选择的学科教学中。
2. 让学生研究正反转点在其他领域的应用，如企业管理、市场营销等，并提出自己的见解。
电动机正反转教案教案标题：电动机正反转教案教案目标：1. 理解电动机的正反转原理和应用。
2. 掌握电动机正反转的操作方法。
3. 提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 电动机模型或实物。
2. 电源和开关。
3. 相关教学资料和视频。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍电动机的基本概念和作用，引发学生对电动机正反转的兴趣。
知识讲解：2. 解释电动机正反转的原理，包括交流电动机和直流电动机的正反转原理。
3. 介绍电动机正反转的应用领域，如电动车、电梯等。
示范操作：4. 展示电动机正反转的实际操作过程，让学生观察和思考。
实践操作：5. 将学生分成小组，每个小组分配一个电动机模型或实物。
6. 学生根据教师的指导，使用电源和开关进行电动机正反转的实践操作。
7. 学生观察和记录电动机在不同操作状态下的变化。
问题解决：8. 教师提出一些与电动机正反转相关的问题，鼓励学生思考和讨论。
9. 学生分组展示他们的实践操作结果，并解答问题。
总结回顾：10. 教师对电动机正反转的原理和应用进行总结，强调重要概念和操作要点。
11. 学生进行反思并分享他们的学习心得和体会。
拓展延伸：12. 鼓励学生进一步了解电动机的其他应用领域，如工业自动化、家用电器等。
13. 提供相关资料和视频供学生自主学习和探索。
评估反馈：14. 设计一些与电动机正反转相关的小练习或实验，对学生进行评估。
15. 对学生的实践操作和问题解决能力进行评估，并提供个性化的反馈和建议。
教学延伸：16. 鼓励学生深入学习电动机的原理和应用，开展相关的科研项目或实践活动。
17. 组织学生参观相关行业的企业或实验室，了解实际应用和发展趋势。
这个教案的设计旨在通过理论讲解、实践操作和问题解决等多种教学方式，帮助学生全面理解电动机正反转的原理和应用。
同时，通过小组合作和展示，培养学生的团队合作和表达能力。
评估和反馈环节可以及时发现学生的问题和不足，并提供针对性的指导和支持。
三相异步电动机接触器联锁正反转控制说课稿说课流程：一、研究教材二、明确目标三、分析学情四、教学思想五、设计过程一、研究教材教材特点：《电力拖动基本控制线路》是由劳动和社会保障部教材办公室组织编写的，是职业院校电气自动化专业的一门专业课程。
课题地位：课题五《正反转控制线路》，是由简单线路到复杂线路过渡的重要知识。
教材处理：把第四个任务中的项目进行分解，将三种线路的技能训练分别放在它的原理分析之后。
说课内容：任务二《接触器联锁正反转控制》。
二、明确目标懂原理、会安装、能检修。
三、学情分析学生之间的个性差异非常大，有的学生逻辑思维能力比较薄弱，有的学生动手能力比较差。
四、教学思想1、化难为简，由简到难。
2、“教学做”，三位一体。
3、以考代练，以赛促学。
4、学案导学，自主学习。
五、设计过程1、原理分析（1）创设情景老师播放视频→学生思考问题→老师导入新课（2）复习旧知给出新线路→带出旧知识→复习旧知识（3）设计线路学生分析思考→学生张贴对比→教师引导讲授（4）分析原理老师主讲正转控制→学生分析反转控制→师生共同归纳。
2、线路安装（1）任务要求根据给出的电动机的型号和规格，先正确的选用工具、仪表及器材，再进行线路的按装。
（2）示范指导回顾线路的安装步骤和工艺要求，提出安装的注意事项。
（3）实训练习学生合作学习→教师巡回指导先个别指导，再由个别带集体。
3、故障检修（1）案例分析学生分析案例→教师指导关键：缩小故障范围，积累检修经验。
（2）实训考试小组竞赛考试→学检小组评分→其他同学观摩或填写学案。
* 教学组织：* 布置作业：*板书设计：* 教学总体设计：启发式教学；示教板助学，学案导学，以赛促学。
三相笼型异步电机地正反转控制电路说课稿一．教案内容1.三相异步电机地正反转控制电路地工作过程、自锁、互锁地概念2.必须熟练掌握异步电机正反转控制电路地工作过程. 二、教案目标能力目标： 1. 熟悉由原理图到实际接线地方法, 提高实际接线、操作地能力2. 学会查找、检查、判断故障地方法知识目标： 1. 了解电动机地正反转控制电路2. 掌握控制电路地工作原理及运行情况.3.掌握电路中地自锁、互锁正、反转控制线路接线特点三、教案设计教案步骤：1. 让学生先预习课本, 让学生先对电路地自锁、互锁、双重联锁地涵义以及电路地通电情况有所了解①、先分析电机正反转地主电路, 分清楚每个线圈地作用再让学生通过电路图形分析线圈地得电和失电情况.②、让学生在电路图中能够根据按钮地动作情况尽可能地指出线圈地动作情况.2.源地相序，即交换三相电源尽显中地任意两根相线，就能改变电动机地转向，故可用两个接触器地主触点来对调电动机定子绕组电源地任意两根接线，就可实现电动机地正、反转.b5E2RGbCAP该图中，当接触器KM1工作时,KM1地三对主触点把三相电源和电动机地定子绕组按顺相序L1、L2、L3连接,电动机正转•当接触器KM2工作时，则KM2地三对主触点把三相电源和电动机地定子绕组按反相序L3、L2、L1连接,电动机反转.plEanqFDPw主电路特色：学生能按照电工工艺所学地知识进行配线并学会在配线前根据要求选择出合适地导线学生在做地时候，也能体现按着在电气箱内配线时，要求横平 竖直,在导线地两端统一编号，而且编号必须与原理图一致地要求 来完成 DXDiTa9E3d任务一：在下图中，按下SB2按钮，观察下各触头地动作情能根据规划地控制电路图进行安装与接线，并进行调试. 能对电路中地故障进行分析和排除.任务•合上电源QS,按下SB2按钮，观察并记录在下表中分组讨论：根据线圈地得电情况分析与线圈对应地常开触点和常闭触点地动作情况，是否具有KM1线圈得电后其常开触点闭合 常闭触点断开地情况• RTCrpUDGiT总自锁：是指当线圈通入电流之后，其相对应地常开触点闭合， 使得线路连续通电，电机持续运行地情况.工作过程：当SB2闭合时，线路中地KM 线圈得电，其对应地常开KM 触况并作记录•控制电路图特色:点同时也闭合＜主电路中地交流接触器地闭合使得主电路被接通，控制电路中地常开触电使得控制线路中地线圈处于一直得电状态），常闭触点断开，此时，电机处于正向转动，当按下停止按钮SB1后线路被切断，它地主电路中地常开地接触器就断开，电机停止运行.5PCzVD7HxA特色：让学生具有仔细观察，并作出正确判断地能力•任务二按下SB3按钮，观察线圈及各触点地动作情况，并作记录！若KM2线圈地常闭触点出现故障＜常闭触点一直闭合）时，按下SB2按钮地动作情况，作出记录! jLBHrnAlLg讨论：根据表格中所填写地内容，试分析当出故障时按钮SB2闭合地时候KM2线圈是如何失电地，其所对应地常开常闭触点在电路中起到什么作用？KM2地常开，常闭触点在电路中又起到何作用？XHAQX74J0X总结：联锁，是指在同一时间里，只允许其中一个接触器工作地相互制约地关系•电气互锁，靠接触器触点来实现地互锁•工作过程：在按下SB3按钮后，其常闭触点使得KM1线圈线路断开＜电机正转结束），KM1地常闭触点闭合，KM2线圈得电，得电后它地常开触点闭合，使线圈处于自锁状态，电机进入反转状态•当出现故障时，虽然KM2常闭触点坏掉，但是线路中用地是双重互锁，按下按钮地时候,按钮地常闭触点使得KM2线圈失电,KM2地常闭触点接通KM1线路，此时按下SB2按钮，电机自动进入到正转运行状态•实现了电机自动正一反一正状态间地自动运行丄DAYtRyKfE 特色：这操作能体现学生观察与排除故障地能力•总体特色与创新：使学生地动手能力和表达能力得到提高，可以为中级电工考核打下基础.。
说课稿各位评委，老师大家好，今天我说课的题目是《三相异步电动机正反转控制》。
我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学方法、教学过程、教学反思六方面来阐述我对这节课的教学设计。
教材分析本节课选自由高等教育出版社出版，杜德昌老师主编的《电工电子技术与技能》一书，是第五章电动机及其基本控制，第四节三相异步电动机的基本控制中《三相异步电动机正反转控制》的内容。
《电工电子技术与技能》是一门专业基础课，在专业体系中是学习其他科目的基础。
本节课内容包括理论知识和技能知识两块。
理论知识主要为三相异步电动机正反转控制线路及工作原理，技能知识为三相异步电动机正反转控制的实际接线。
课时安排为2课时，共90分钟。
教学目标根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”，将培养学生关键能力作为重点的指导思想，我将本节课的教学目标确立如下：【知识目标】（1）理解三相异步电动机正反转控制线路；（2）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。
【能力目标】（1）培养和训练学生综合分析电路的能力。
（2）使学生获得较强的实践动手能力。
【情感目标】（1）激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生安全操作意识和团队协作、勇于探索、创新的精神。
教学重难点依据教学目标，设定任务，要求学生能够正确完成三相异步电动机正反转控制的安装，因此我将三相异步电动机正反转控制线路的工作原理作为本节课的重点。
三相异步电动机正反转控制的实际接线是一个需要一定理论知识基础和逻辑思维才能解决的问题，因此我将三相异步电动机正反转控制的实际接线作为本节课的难点。
教学资源为了更好的突破本节课的重难点，在本课中我采用了软件资源和硬件资源相结合的方式，软件资源主要是教材、视频、网络平台等。
硬件资源主要是指学习环境，在电工技能一体化教室，利用计算机、投影仪、展台、低压电器、电动机等硬件设备，在教室内创设出一个真实的现场工作环境。
学法指导本次授课班级是机电315班，他们是机电专业新生，基础薄弱,对纯理论知识的学习不感兴趣，喜欢在动手中学习知识，同时也喜欢交流讨论，引导学生在操作中观察、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。
正反转说课稿范例 篇一：《正反转控制》说课稿 一、教材分析 1、地位与作用 《三相异步电动机的正反转控制线路》是机械工业出版社《电工工艺学》第九章第一节的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。是《电力拖动控制线路》这一章的重点内容。
三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。
2、教材处理 我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。由于本节课的重点和难点是分析和理解三相异步电动机的三种正反转电路的工作原理，而对比三种电路的优缺点是这节课的关键，所以我利用前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。
二、学生分析 我所面对的学生是中职一年级的学生，在学习该课程以前，从未接触过该专业的相关理论知识。因此，学生在面对一个全新的知识领域时，我将投其所好，从他们的兴趣入手，充分利用多媒体和现场实物，给学生视觉刺激和感觉的撞击，提高兴趣是第一位的。
三、设定目标 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下四大方面。
知识目标: 1、理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程； 2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 能力目标： 1、通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
2、通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 思想目标： 培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。
德育目标： 培养同学之间相互合作，取长补短，合理分工的团队协作精神。 四、重点、难点： 重点：理解三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理。 难点：按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。 设计依据：一是根据教材的知识体系，本节课在这一章中具有承上启下的作用；二是三种正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用；三是在自动控制电路中此电路是重要的控制环节。
五、教法设计 “教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。在教学方法上主要以“启发+讨论+展示”的方法。在整个课堂当中，突出以“学生为主体，老师为主导”的教学形式。并在课堂中穿插学生的实践操作，以“练”促“学”。比如：
1、 启发学生“三相异步电动机正反转”的工作原理，分小组进行讨论，通过讨论，查
2、在第一种电路的基础上，继续启发，进而由各小组讨论出第二种、及第三种控制电路。
六、学法指导 在学法上，通过教师创设形象生动的教学氛围，放手让学生在疑问和探索中循序渐进的分析三种控制电路。通过教师启发引导使学生第一点：会利用前后联系、分析对比的方法寻求一种更加完美的电路；第二点：让学生会利用逻辑分析、图文转换等方法分析电路。
七、使用教具 多媒体、白板、相关参考书、图片等 八、教学过程 【创设情景，进行启发】 屏幕上显示工厂中各种机床都需要三相异步电动机的正反转控制。由此引出我们这节课要讲授的三相异步电动机正反转控制线路的课题。
设计依据：这种导入方法来自生产实际形象生动，激发学生急于要去探求新知识的欲望。 教师活动：由电动机的正转控制线路，进行启发，引出电动机正反转控制的主电路，为各小组确定本次课题的主要内容和学习目标。
设计依据：在这部分知识的层层递进过程中，通过教师刻意设计的几个问题，激活师生的双边活动，引导学生完成从理论到实际的转换：即理论（反转改变相序）→实际（主、控电路的改变）。
【分组合作，讨论求知】 通过学生讨论，查找资料，教师指导，各小组设计出“接触器联锁”控制线路。 教师活动：引入“联锁”的概念，并提示各小组，反转电路中，是对KM2的控制。 学生活动：各小组通过讨论，完成分别对KM1自锁控制，以及对KM2的自锁控制。 教师活动：提示各小组，能否将两个自锁电路合并到一起，合并后电路有何特点？并通过多媒体动画，向同学进行演示，结果显示，会出现KM1和KM2同时得电，出现相间短路。提示同学，接触器有常闭触点，可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路中。（由电动机正反转电路易引起电源短路引出本节学习的第一个电路接触器联锁正反转控制电路。）
学生活动： 各小组继续讨论，根据提示，完成对第一种电路的设计工作。并写出其动作原理。
设计依据：这部分知识学生以前没有接触，所以，此处设计为以教师启发，学生讨论，老师总结作为主线，做好学生的领路人。
【成果展示，反馈总结】 各小组展示本组的讨论研究成果，向其他小组讲解本组设计的接触器联锁正反转控制电路
学生活动：各小组向其他小组展示本组的设计电路，并说明其设计思路，设计原则，以及动作原理。
教师活动：对各组的作品进行讲评，指出不足，表扬优点。通过多媒体向同学们演示接触器联锁正反转控制电路的工作原理。总结电路优缺点并填到表格。
设计依据：接触器联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之一，既要让学生掌握本电路图，又要能正确说出其工作原理，而达到此目的的关键是让学生体会“联锁”的含义。因此教师的讲起着“启”的作用，学生的活动则起着“议”和“说”的作用。通过学生的自主学习思考，亲自参与到电路的设计当中，把教师的认知体系转换为学生的认知体系。
另外此处还设计了三种控制线路的对比表格，用以总结各种电路的优、缺点。给学生呈现本节课知识的精华，构建其知识框架。
【穿插巩固，循环深入】 由接触器联锁正反转控制线路操作非常不方便，引出问题。然后通过教师设想把接触器常闭触点换成复合按钮的常闭触点，引出第二个电路按钮联锁正反转控制线路。
此处仍按启发、讨论、展示三个环节进行教学，由学生掌握按钮联锁正反转控制线路、以及按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
教师活动：启发同学，如果将电路中的联锁触点KM2和KM1的常闭触点换成SB1、和SB2复合按钮的常闭触点是否可以？更改后的电路有什么特点？
学生活动：各小组绘制出更改后的电路，并进行讨论更改后的电路的特点和工作原理。总结出电路的优缺点，填入到表格中。
教师活动：通过多媒体向同学们演示按钮联锁控制线路的动作原理。并进行总结。 设计依据：按钮联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之二，因为前面已经有接触器联锁作为基础，唯一不同的是此电路把接触器常闭触点换成了复合按钮的常闭触点。此处教师重点强调按钮互锁的工作过程，然后此处以学生为中心，让他们来分析工作原理，真正体现教为主导学为主体的教育理念。同时，在表格中对比总结此电路的优、缺点，以达到逐步完善表格的目的。
通过双边活动引出下一个电路 启发学生以上两种电路各有其优缺点，我们做任何事都希望尽量完美，当然设计电路也不例外。启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。学生展开讨论，得出可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。由此引出我们本节课学习的第三个电路按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
学生活动：由各小组进行讨论，对前面两种电路进行分析，整合，设计出第三种电路——按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
然后，各小组进行展示，说出其设计电路的工作原理，以及该电路的优缺点。 教师活动：对各小组进行点评，并进行总结，讲述双重互锁的工作过程，并演示其动作过程。（强调此处速度稍慢，注意电路图中每一步的动作。）
设计依据：因为前面已经有基础，所以此处师生共同分析后，放手让学生自己去分析反转工作原理。 学生总体概括归纳总结本线路特点（教师填表） 设计依据：按钮接触器双重联锁正反转控制线路是正反转电路中最复杂的一个电路，也是最完美的一个电路，它是在分析前两种电路优、缺点的基础上引出的，此时本节新授内容达到了高潮。此处讲解主要分析学生容易混淆的双重互锁部分，重点强调双重互锁部分的工作过程，及时抓住学生的情绪高潮，点燃学生思维的火花，进而完成教学目标
【随堂验收，课题总结】 5个判断。（屏幕显示） 设计依据：因为在整个授课过程中，已经采用了教师讲解与学生练习交替进行的方法，学生对本节课练习时间也比较长。所以最后主要针对三相异步电动机三种正反转控制线路的区别，设计了这样一组综合练习题，目的是让学生进一步巩固所学知识，将抽象知识具体化，将无形理论转化为有形问题。让学生通过堂练，进行有意义的学习，顺利实现新旧知识的迁移。
九、教学反思 由电动机正转控制引出正反转控制线路，依次讲解了三种控制电路及三种电路的优缺点对比表。
这样通过呈现本节所讲授的三种电路的知识框架，把本节课所讲授的知识系统化，既可以给学生以完整的全局的概念，又突出了重点。
篇二：三相异步电动机正反转控制线路说课稿 一、教材分析 1、地位与作用 《三相异步电动机的正反转控制线路》是中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》第二单元课题三的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。是《电动机的基本控制线路》这一单元的重点内容。
三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一课题对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。
2．教学目标： 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。
