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小班语言教案《一步一步走啊走》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《趣味童谣》中的《一步一步走啊走》。
详细内容包括：理解儿歌内容，学习儿歌中的动作，通过儿歌培养幼儿的节奏感和协调性。
二、教学目标1. 让幼儿理解儿歌《一步一步走啊走》的内容，感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿的协调性和节奏感，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌动作的协调性和节奏感。
教学重点：儿歌内容的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、儿歌CD、小动物手偶。
学具：小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小动物，模仿小动物走路的样子，引导幼儿观察并猜一猜是哪种小动物。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《一步一步走啊走》，让幼儿跟随音乐节奏模仿小动物走路。
教师讲解儿歌内容，引导幼儿学习儿歌动作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个小动物，跟随音乐节奏，边走边模仿小动物的动作。
教师巡回指导，纠正动作。
4. 小组展示（5分钟）每组幼儿依次展示所学的小动物动作，其他幼儿为他们加油鼓劲。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 儿歌《一步一步走啊走》2. 小动物图片及动作描述3. 节奏符号七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈一起模仿小动物走路，并将过程描述给家人听。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他小动物的特点和动作，激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿的观察力和想象力。
在下一节课中，让幼儿自己创作儿歌，展示他们的想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌动作的协调性和节奏感。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点：儿歌动作的协调性和节奏感1. 在实践情景引入环节，教师可以通过模仿小动物走路的样子，让幼儿直观地感受到不同小动物的动作特点，为后续学习儿歌动作打下基础。
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》精选3篇（一）教案概述：教学目标：1. 了解长途跋涉的人们需要经历的困难和智慧。
2. 培养学生勇敢面对挑战和坚持不懈的品质。
3. 激发学生对团结合作的意识和价值。
教学重点：1. 学生能够理解并感受故事中人物的困境和努力。
2. 学生能够理解并概括人物所采取的战略和策略。
教学准备：1. 教师准备一个地图或图片，以提供给学生参考。
2. 准备音频或视频资料，以展示人们负重行走的场景。
教学过程：1. 导入（5分钟）：A. 教师向学生提问：你们有没有走过长途？是什么感觉？B. 学生回答后，教师可分享自己的经历。
2. 阅读与理解（15分钟）：A. 教师向学生介绍故事《一步一步走啊走》的内容和背景。
B. 带领学生一起阅读故事，并让学生理解其中的关键信息。
C. 引导学生回答以下问题：这些人为什么要长途跋涉？他们经历了哪些困难？3. 分享和思考（15分钟）：A. 学生结对或小组讨论：人们如何应对长途跋涉中的困难？B. 学生分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
4. 团队合作（15分钟）：A. 教师分发学生地图或图片，要求学生一起想象自己要从某地走到另一个地方。
B. 学生分组合作，制定自己的行进策略，并标出关键的地标点。
C. 每组选择一位代表，向全班展示他们的策略，并简单解释为什么选择这样走。
5. 总结和反思（10分钟）：A. 学生回答教师提问：长途跋涉中学到了什么？团队合作的重要性是什么？B. 教师做出总结，并鼓励学生坚持努力，面对困难。
教学反思：这堂课采用了多种教学方法和形式，旨在通过阅读故事、小组讨论和团队合作等方式，培养学生团结合作和坚持不懈的品质。
教学过程中，学生对故事的理解和思考互动积极，能够从中感受到人们在长途跋涉中面临的困境和需要付出的努力。
学生的思维也得到了拓展，能够提出合理的解决方案和策略。
在团队合作环节中，学生能够积极思考和协作，制定出自己的行进策略，并在展示中向全班解释他们的选择。
小班语言课教案《一步一步走啊走》教学目标1.学生能够听懂、会说、会唱儿歌《一步一步走啊走》。
2.培养学生良好的合作意识，能够在小组内进行语言交流。
3.培养学生的观察和动手能力，通过DIY制作一条蜗牛。
教学重难点•重点：听懂、会说、会唱儿歌《一步一步走啊走》。
•难点：通过DIY制作一条蜗牛。
教学准备1.教具：幼儿汉语学习版（第一册），蜗牛的材料（纸板、颜料、彩芯笔、剪刀、胶水）。
2.背景准备：提前准备好儿歌《一步一步走啊走》。
教学过程一、入门引导（5分钟）1.引导学生观察教室内的蜗牛模型，诱导学生提问。
2.引导学生描绘蜗牛的样子和动作。
二、学生热身（10分钟）1.老师请学生一起唱儿歌《一步一步走啊走》。
2.老师请学生一起模仿儿歌中的蜗牛动作。
三、学习新词汇（10分钟）1.老师指着幼儿汉语学习版上的图片，教学单词“蜗牛”、“一步一步走”。
2.老师帮助学生正确发音，进行语音训练。
四、教学重点（20分钟）1.老师用儿歌教学法，教授儿歌《一步一步走啊走》。
2.老师要求学生一边听儿歌一遍跟唱，逐渐掌握歌曲节奏和语音。
3.老师引导学生理解歌曲歌词，并反复演唱歌曲。
五、教学难点（30分钟）1.老师根据学生的实际情况，进行DIY制作蜗牛活动。
2.老师指导学生画出蜗牛的形状，剪切后装饰。
3.老师进行汉语口语交流，帮助学生描述自己制作的蜗牛。
六、结语反思（5分钟）1.老师与学生一起回顾本节课所学内容，巩固学习成果。
2.老师鼓励学生积极参与活动，交流语言，互相协助。
课后练习1.写下儿歌《一步一步走啊走》的歌词。
2.继续制作蜗牛模型，并描述蜗牛的样子和动作。
教学总结通过本次课程的学习，使得学生进一步了解了蜗牛的生命活动，并通过DIY制作蜗牛，培养了学生的观察和动手能力。
同时，通过歌曲的形式，使学生更加有兴趣学习汉语，提高了学生的汉语口语水平。
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》小班语言优秀教案《一步一步走啊走》精选3篇（一）教案标题：一步一步走啊走教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿课文《一步一步走啊走》的内容。
2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说读写的活动。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 能够听懂、理解并模仿课文的内容。
2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说活动。
教学准备：1. 彩色图片或卡片。
2. 音频播放器。
教学过程：Step 1：引入课文（10分钟）1. 利用图片或卡片引出课文主题。
2. 通过问答的方式，让学生猜测和描述图片中的内容。
Step 2：听课文（10分钟）1. 播放课文录音。
2. 学生跟着录音模仿读课文。
3. 学生闭上眼睛，仔细听录音，争取能够听懂整个课文的大意。
Step 3：词汇和句型操练（10分钟）1. 教师根据课文中的重要词汇和句型，设计操练活动。
2. 学生跟着教师的指导，练习课文中的重要单词和句型。
Step 4：听说活动（15分钟）1. 教师根据课文内容设计听说活动，让学生运用所学的词汇和句型进行交流。
2. 学生分组进行对话练习，模仿课文的对话进行表演。
Step 5：理解课文（15分钟）1. 学生阅读课文，并回答老师提出的问题。
2. 学生表演课文，通过行动演示课文中的内容。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生根据课文内容自由发挥，编写自己的小故事。
2. 学生交流自己编写的小故事，互相欣赏和评价。
Step 7：总结和反思（5分钟）1. 教师帮助学生总结课文的重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
Step 8：作业布置（5分钟）1. 让学生回家复习课文内容，准备下次课堂演讲。
1. 学生可以通过配对练习，巩固课文中的词汇和句型。
2. 学生可以根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 教师可以通过学生的听说表演情况进行评价。
2. 学生可以进行小组评价，互相欣赏和评价彼此的表演。
幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》课程目标•培养幼儿学习语言的兴趣和能力；•认识和掌握基本汉字的笔画和发音；•了解走路的姿势和方法；•促进幼儿身体协调性和肢体发展。
教学准备•课件：《一步一步走啊走》幻灯片•拼音符号卡片•带底线的白纸和五色彩色笔•鞋底涂色布•绕口令作业单教学流程第一步：热身1.点名，询问幼儿今天的心情和感受。
2.与幼儿玩“谁说得多”游戏，练习幼儿的口齿能力。
游戏规则：幼儿依次说出一个字，看谁能说得最快，说错或停顿则算失败。
第二步：引入1.播放《一步一步走啊走》歌曲，引导幼儿跟着音乐动起来，学习如何走路。
2.通过图片展示，带领幼儿认识“一步走”，“二步走”的概念。
第三步：学习笔画和发音1.引导幼儿用课件上的拼音卡片认知汉字的发音。
2.指导幼儿用五色彩色笔在带底线的白纸上完成汉字的书写练习。
第四步：活动（涂色走路）1.将鞋底涂色布铺在地上，引导幼儿走在上面，体验涂上不同颜色后，脚印留下的印象能够变化。
2.分配每个幼儿一张白纸和五色彩色笔，在踩过涂色布后，让他们将自己的脚印涂成不同的颜色，认真体验不同颜色所呈现出的特点，并将画作挂在教室墙壁上，既可以装点环境，也可以增加幼儿的自豪和成就感。
第五步：绕口令在绕口令作业单上，提供两条绕口令学习，鼓励幼儿在课后与家长一同学习。
第六步：总结1.回顾今天的学习内容和活动。
2.鼓励小朋友在日常生活中多多练习汉字的书写和发音，带领他们在教室中走一走，找一找颜色的变化，探险感受变化带来的乐趣和惊喜。
反思这次的课堂中，我充分发挥了各种教学手段来提高幼儿的学习兴趣和口齿能力。
在设计上，我从幼儿普遍感兴趣的日常活动出发，将走路、画画、听歌、涂色、填词等元素巧妙地融入课程中，使得幼儿在愉悦的氛围中提高了语文能力，也为身体的发展和协调性提供了有效的锻炼。
在实施中，我更注重了对幼儿个体的关注和引导，并尽可能地让每一个幼儿都融入到课程中，并取得了一定的结果。
小班语言教案《一步一步走啊走》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的动作》，详细内容为第三课时《一步一步走啊走》。
通过学习儿歌和游戏活动，引导幼儿用语言和动作描述“走”的动作，培养幼儿的语言表达能力和身体协调性。
二、教学目标1. 能理解儿歌《一步一步走啊走》的内容，用语言描述“走”的动作。
2. 能通过模仿和游戏，提高身体协调性和语言表达能力。
3. 感受集体活动的乐趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：用语言描述“走”的动作。
重点：学会儿歌《一步一步走啊走》，并能进行动作模仿。
四、教具与学具准备教具：儿歌《一步一步走啊走》的音频，动作演示卡片。
学具：小脚印贴纸，画有各种动作的卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请幼儿模仿小动物走路，引出本节课主题。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放儿歌《一步一步走啊走》，引导幼儿关注歌词中的“走”的动作。
（2）教师展示动作演示卡片，带领幼儿一起模仿。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一个动作，如“一步一步跳啊跳”，引导幼儿用语言描述。
（2）幼儿分组，每组选择一个动作，进行语言描述和动作模仿。
4. 游戏活动（10分钟）游戏一：小脚印接力赛幼儿分为两队，每队成员按照小脚印贴纸的路线，一边走一边说儿歌，最快完成的队伍获胜。
游戏二：动作模仿秀教师播放儿歌，幼儿根据歌词内容进行动作模仿，展示自己的协调性和语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己的收获。
六、板书设计1. 儿歌《一步一步走啊走》的歌词。
2. 动作演示卡片。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起表演儿歌《一步一步走啊走》。
2. 答案：幼儿与家人合作，完成儿歌的表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和描述其他动作，如跑、跳、爬等，提高语言表达能力。
《一步一步走啊走》教案（精选13篇）《一步一步走啊走》教案篇1作品分析：小班的孩子年龄小，爱仿照。
有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶步行”这节课中，孩子们特殊喜爱仿照小伴侣和老爷爷、老奶奶步行，整节课中孩子的爱好都非常身高涨。
由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简洁，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。
特殊是在仿照每个小动物步行时，孩子们比较感爱好。
活动目标：1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”2. 通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物步行的样子，感受绘本的情趣。
活动预备：郊游的音乐（事先已听过郊游的音乐），PPT、故事中小动物的图标人手一份。
活动过程:1.导入师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？（郊游）是啊，来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）2.通过观看PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物步行的样子（1）师：“你们喜爱在郊游吗？（喜爱）还有许多伴侣也喜爱郊游呢！出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，您好）“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告知他：‘小弟弟一步一步走啊走’。
”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”（2）师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢（会、不会）我们一看，谁来了啊？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟您好啊）那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）（3）师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。
大白鸭呀也想去郊游呢。
宝宝们，你们情愿带它一起去吗？（情愿）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么步行的（孩子们，自由学）怎么步行的啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆步行的。
是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。
（4）宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，老师带领孩子们学说句式：一步一步X啊X）（5）那我们的路上毕竟还会遇到谁呢，我们一一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X）孩子说完后，老师带领孩子依据PPT集体说一说。
小班音乐详案教案及教学反思《一步一步走啊走》小班音乐详案教案及教学反思《一步一步走啊走》精选2篇（一）一、课程背景与目标本节课的教学对象是小班幼儿，课程内容是一首儿童歌曲《一步一步走啊走》。
通过本节课的教学，旨在培养幼儿的音乐感知和音乐表现能力，同时加强幼儿对步伐和节奏的感受。
二、教学准备1. 课程教材：《一步一步走啊走》歌曲2. 教学道具：音乐播放器、音乐图标、实物对象等3. 教学环境：音乐教室或幼儿园音乐角三、教学过程与内容1. 热身：通过简单的音乐活动，引发幼儿的兴趣，提前进入音乐学习的状态。
2. 导入：向幼儿介绍今天要学的歌曲《一步一步走啊走》，鼓励幼儿主动参与，积极回答问题，以激发他们的学习热情。
3. 歌曲欣赏：放一遍歌曲，让幼儿先倾听，感受歌曲的节奏和旋律。
4. 歌曲学唱：逐句教唱歌词，重复几遍，保证幼儿掌握歌曲的基本内容。
5. 歌曲伴奏：引导幼儿用手掌拍打节奏，与伴奏相配合，加强幼儿对节奏的感受。
6. 歌曲表演：安排幼儿分组表演，以展示他们对歌曲的学习成果，同时增强他们的团队合作和表现能力。
四、教学反思本节课的教学过程中，幼儿对歌曲的学习与表演表现出色，他们积极参与，并能够配合伴奏节奏进行演唱。
在教学过程中，我加强了与幼儿的互动交流，引导他们通过歌曲的欣赏、学唱和表演来感受音乐与表达自己的情感。
同时，我也注意到部分幼儿对歌词的歌唱还不够准确，需要在后续的教学中加强练习。
总体而言，本节课的教学目标基本达到，并且通过歌曲学唱和表演等活动，培养了幼儿的音乐感知和表现能力，增强了他们的团队合作意识。
在今后的教学实践中，我将进一步优化教学方案，提高教学效果。
小班音乐详案教案及教学反思《一步一步走啊走》精选2篇（二）教案标题：小班数学详案教案《熊妈妈过生日》教学目标：1. 了解和掌握数的概念和数的分类。
2. 能够通过游戏和实际操作的方式，进行简单的数数、比较和排序。
3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作精神。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐成长》第三章第一节，详细内容为儿歌《一步一步走啊走》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够熟练地朗诵儿歌《一步一步走啊走》，并理解儿歌的内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中的一些生词和句式。
教学重点：儿歌的韵律感和集体合作。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、多媒体设备。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小火车”游戏，让幼儿模仿小火车的声音和动作，引导幼儿关注集体行动。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师带领幼儿学习儿歌《一步一步走啊走》，注意讲解生词和句式。
（3）教师分组教唱儿歌，让幼儿跟随音乐节奏拍手。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一张图片，用儿歌中的句子进行描述。
（2）小组之间互相交流，分享自己的描述。
（2）教师引导幼儿讨论如何在生活中运用儿歌中的句子。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行回顾，强调集体合作的重要性。
六、板书设计1. 儿歌《一步一步走啊走》2. 生词：一步一步、走、跑、跳、笑3. 句式：一步一步走啊走，大家一起笑哈哈。
七、作业设计1. 作业题目：用儿歌中的句子描述一张图片。
答案示例：一步一步跑啊跑，小兔子采蘑菇。
2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长协助幼儿描述图片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织一次户外活动，让幼儿在活动中运用儿歌中的句子，巩固所学内容。
同时，鼓励幼儿在家庭、社区等场合展示所学，提高他们的自信心。
小班综合《一步一步走啊走》教学设计教学目标1.通过歌曲的方式引导幼儿逐步学会走路，提高他们的运动协调能力和平衡能力；2.培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力；3.提高幼儿的集体协作意识和团队合作能力。
教学准备1.教师准备音乐播放器和音乐《一步一步走啊走》；2.教师准备幼儿群体舞的道具，如彩带、纸风车等；3.教师准备针对走路动作的示范图或卡片。
教学过程导入(5分钟)1.教师播放音乐《一步一步走啊走》，让幼儿集体听音乐，感受音乐的节奏和欢快的氛围。
2.教师鼓励幼儿跟着音乐摆动身体，感受音乐的节奏。
歌曲学唱(10分钟)1.教师带领幼儿跟着音乐的节奏学唱歌曲《一步一步走啊走》，重点教唱歌曲的歌词和动作。
2.同时，教师提前准备好走路动作的示范图或卡片，用于引导幼儿模仿。
练习动作(10分钟)1.教师引导幼儿站成一列，按照音乐的节奏，一步一步走起来，同时做出相应的动作。
2.教师示范走路动作，如抬腿、迈步等，鼓励幼儿跟随示范一起走。
3.鼓励幼儿感受走路时的重心移动和身体平衡，提醒他们注意站稳。
舞蹈表演(15分钟)1.教师将幼儿分成小组，每个小组指派一个队长。
2.教师向幼儿解释，准备进行一段简单的舞蹈表演，表演内容是围绕《一步一步走啊走》这首歌曲进行的。
3.队长带领小组成员练习舞蹈动作，教师及时给予指导和帮助。
4.每个小组轮流向其他组展示舞蹈表演，其他组员可以一起跟随节奏摆动身体。
舞蹈展示(15分钟)1.小组展示之后，教师组织全班进行舞蹈展示。
2.教师鼓励幼儿尽情表现，同时给予肯定和鼓励。
3.教师可以安排一段时间让幼儿自由发挥，自由组合动作，展示个性。
收尾(5分钟)1.教师提问幼儿对这节课的感受和体验，鼓励幼儿分享自己的收获和喜好。
2.教师播放音乐，让幼儿跟着音乐摆动身体，缓慢恢复安静状态。
教学反思本节课通过歌曲和舞蹈的形式，活跃了教学气氛，提高幼儿的参与度和表现欲。
同时，通过歌曲《一步一步走啊走》的教学，培养了幼儿的集体协作意识和团队合作能力。
《一步一步走啊走》教案设计《一步一步走啊走》教案设计「篇一」《一步一步走啊走》教案活动目标：1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路。
2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。
3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、PPT。
2、音乐重点难点：1、让幼儿了解各小动物的走路特点。
2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。
活动过程：一、导入教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。
（拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。
）二、欣赏绘本故事1、小路上来了小弟弟①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。
2、小路上来了小乌龟。
①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？幼儿：看见一只大乌龟②教师：大乌龟是怎么走路的？听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢？幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。
③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢？幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。
④（出示图片）看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。
⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小朋友我们一起来说说一说。
3、小路上来了大白鸭。
①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的`走了过来，谁呀？幼儿：来了一只大白鸭。
②教师：大白鸭怎么走路的？幼儿：摇摇摆摆，踱着走。
教师：我们来学一学大白鸭踱着走。
③教师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢？幼儿：像大白鸭一样踱着走。
④教师：（图片）来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
⑤教师：学会了吗？现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。
4、来了个小兔子。
①教师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你们猜它是哪位动物朋友啊？幼儿：小兔子②教师：你们猜对了，来了一只小灰兔。
它是怎么走路的？它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊？我们来听一听，会发出什么声音啊？我们一起来学一学。
幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
③教师：他们遇见小灰兔会怎么做啊？幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。
④（图片）来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。
⑤教师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧！5、来了个鸵鸟。
教师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的？幼儿：它有长长的脖子。
教师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的？鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。
教师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做？幼儿：像鸵鸟一样大步跨。
（图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨）教师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。
三、完整讲述故事前半部分教师：现在小路上一共来了几个朋友啊？第一个是谁啊？还记得吗？（完整讲述）四、继续欣赏故事。
教师：走着走着他们听到可怕的声音。
（听老虎的声音）教师：大老虎来了，嗷呜。
大老虎来了，小动物会怎么说？幼儿：快逃吧。
教师：我们快逃啊，我们一起来说一说。
我们来学学小动物逃跑的样子。
幼儿：喔哟喔唷跑啊。
教师：“呜-回家了！”教师:这个故事好听吗？它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。
活动反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。
活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。
要加强本班的常规教育。
《一步一步走啊走》教案设计「篇二」活动目标：1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。
活动准备：1、ppt课件。
2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看？是哪里呢？2.出示“羊村”照片，观察画面内容。
3.教师：画面里面有谁？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？4.教师：好，我们准备去羊村啦。
你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。
施老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。
施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？找好了赶快站在他面前。
赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。
找到了没有？指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。
引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。
二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。
1.观察“小弟弟”(1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。
可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。
这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。
小弟弟一步一步走啊走！(2)模仿小弟弟走路神气的样子。
2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。
(1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。
(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。
3.观察“乌龟”(1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了？小乌龟(2)教师：爬的，怎么爬的？这样爬的。
真像哦。
好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。
一步一步爬啊爬。
小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，模仿乌龟走路。
(3)教师：现在路上是几个朋友?(4)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。
4.观察大白鸭，模仿大白鸭走路的动作(1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了？谁啊？(2)教师：学一学大白鸭走路的样子。
是怎么走的？这叫什么？摇着走的。
谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的？会吗？谁来？跟音乐一起试试看哦。
像大白鸭一样，摇着走走看。
大白鸭走路摇啊摇。
谁摇的最厉害？(3)模仿大白鸭大步走路的动作，大白鸭走路摇啊摇。
(4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?5.观察小白兔，模仿小白兔走路的动作。
(1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了？(2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?6.观察大鸵鸟，观察大鸵鸟的样子。
(1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢？(2)教师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？大鸵鸟一步一步跨啊跨。
三、将五个朋友尝试有序地排列。
看看小路上总共来了几个朋友呢？5个第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢？去你的小路上排好队。
四、一起去“羊村”结束退场1.老虎出现教师：五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了？谁来了？小动物吓坏了，谁来了？“啊呜、啊呜”这是什么声音?谁来了?怎么办?2.教师：原来是一只善良的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。
我们走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了吗？我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。
我们可以继续去羊村喽！《一步一步走啊走》教案设计「篇三」活动目标：1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动准备：绘本ppt、各小动物立体教具活动过程：一、欣赏绘本故事讨论：故事里有谁?二、小动物走路1、学学小动物走路的样子。
2、观察小动物出现的先后顺序。
3、动手摆放小动物不同的出现顺序。
三、延伸：游戏老虎来了小动物还会怎样排队。
活动反思：《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。
在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。
借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。
活动过程中体现了循序渐进的原则。
活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。
在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。
整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。
《一步一步走啊走》教案设计「篇四」《一步一步走啊走》教案设计国培教学设计一步一步走啊走教学背景分析：现在我们班孩子是属于小班将要结束而中班将要开始的阶段，因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进行重点培养，选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。
并且小班孩子爱模仿，会模仿，应该对这个内容比较感兴趣。
教学策略：1. 通过幼儿对PPT内容的观察，感知小动物的走路特点，并且学小动物走路，增加幼儿对内容的兴趣。
2. 在小动物出来后，通过仔细观察，进行排序，锻炼幼儿对知识内容的一种持久关注力。
教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。
而难点也正是这个。
活动目标：1. 欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2. 在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。
而难点也正是这个。
活动过程：一、以“羊村”吸引孩子注意师：今天老师要带小朋友们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”，提高幼儿兴趣，为去羊村做铺垫）羊村有什么好玩的吗？师：去羊村要经过一条蓝色小路，老师这里有一条蓝色的小路，小朋友也找一条蓝色的'小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、欣赏绘本故事1. 师：我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走，让幼儿可以清晰观察到小弟弟走路的样子），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小朋友来学一学小乌龟走路的样子。
小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁有印章去羊村就不用买票。
三、观察出场动物的先后顺序1. 每位幼儿摆放小动物顺序。
师：小乌龟与小弟弟说想做第一个走在小路上的小朋友，你们帮他们重新排排队。
2. 教师黑板上演示不同排法。
师：小乌龟在第一名，小弟弟和大白鸭可以是第二名或者第三名。
