工程经济课程教学改革

《工程经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：工程经济学课程英文名称: Engineering Economy总学时：32 理论学时：32 实验学时：0上机学时：0 实践学时：0 课外辅导学时：0学分:2.0开课单位：授课对象：工程管理专业本科生开课学期：先修课程：经济学基础二、课程目标工程经济学是由工程技术科学、经济学和管理学相互融合的一门综合性学科，培养学生掌握工程经济分析的基本理论和方法，具备一定的工程项目投资决策能力。

课程培养目标可以分解为：(1)知识：培养学生掌握资金时间价值的基本原理和计算公式，能熟练应用资金时间价值的换算公式对现实中的经济现象进行科学分析；(2)能力：使学生全面掌握工程项目经济评价的基本原理和方法及其在项目前期决策中的应用，熟悉工程技术/项目方案比选和优化方法，理解工程技术与经济效果之间的关系，具备工程项目投资决策分析的基本能力以及良好的沟通协调和团队合作能力；(3)素质：培养学生具有强烈的社会责任感、良好的职业道德操守、实事求是的工作作风，成为既懂技术又懂经济管理的复合型创新人才，为未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。

三、课程目标与毕业要求对应关系四、课程目标与课程内容对应关系五、课程教学方法1.本课程采用以课堂讲授为主，翻转课堂、习题课等为辅的教学方法，课堂讲授采用多媒体教学方式，文字、图片、图表等应采用计算机演示，以直观演示，增加授课内容，提高授课效率。

2.翻转课堂内容以建设项目国民经济评价、价值工程作为试点，积累经验。

3.采用案例教学法，介绍典型工程经济分析案例，激发学生学习兴趣，拓展学生创新思维能力。

4.本课程每章结束后均布置适量的思考题和计算题，并选择适当时机上习题课。

一方面加深学生对基本概念的理解；二是强化对计算方法的掌握。

5.采用线上线下混合式教学方法，通过线上作业、小测、讨论、互动等教学活动进行过程评价。

六、课程考核方法七、主要教材与参考书主要教材：杨晓冬.工程经济学.机械工业出版社.2023。

工程经济学课程改革研究工程经济学是工程管理和工程决策的重要课程之一，它主要研究工程项目的成本、效益和投资。

工程经济学课程的目的是培养学生对工程项目经济性分析的能力，使他们能够在工程实践中做出理性和科学的决策。

随着社会和经济的快速发展，工程经济学课程也面临着诸多挑战和问题，例如课程内容陈旧、教学方法单一、教学资源匮乏等。

对工程经济学课程进行改革研究，是提高课程教学质量和学生综合素质的重要一环。

一、现状分析1. 课程内容陈旧工程经济学课程内容主要包括现金流量分析、折现和贴现、成本效益分析、敏感性分析等内容，但大部分课程内容都停留在传统的理论知识上，缺乏与时俱进的案例分析和实际项目操作，无法很好地满足学生在实际工程项目中的需求。

2. 教学方法单一目前工程经济学课程的教学方法主要以课堂讲授为主，缺乏互动性和实践性，学生缺乏实际操作和应用知识的机会，限制了他们的学习兴趣和动力。

3. 教学资源匮乏虽然工程经济学是一个重要的工程管理课程，但大多数学校在教学资源的建设上投入不足，缺乏教学实践基地和相关课程资源，无法提供给学生更好的学习环境和条件。

二、改革建议为了提高工程经济学课程的教学质量和学生综合素质，我们有必要对工程经济学课程进行改革研究，主要包括以下几个方面的内容：针对工程经济学课程现有的内容陈旧和理论知识偏多的问题，应增加与实际工程项目相关的案例分析，引入新的经济模型和方法，提高课程的针对性和实用性，使学生能够更好地应对工程项目经济分析的挑战。

应在课程教学中加入多元化的教学方法，如案例分析、实地考察、班级讨论等，增加课程的互动性和实践性，激发学生的学习兴趣和动力，提升课程的教学效果。

三、实施路径1. 优化课程设置通过对工程经济学课程的教学内容和教学方法进行调整和优化，增加与实际工程项目相关的案例分析和实践操作，使课程更加贴近学生的需求和实际工程管理的要求。

2. 强化师资力量学校应加大对工程经济学课程师资力量的培训和引进，建立一支具有丰富实践经验和教学经验的教师队伍，提高课程的教学水平和质量。

2021年第3期（总第399期）“工程经济学”课程思政探讨*兰爽（西南科技大学城市学院，四川绵阳621000）摘要：《工程经济学》是工程管理和工程造价专业的专业核心课，课程本身蕴含较多的思政资源。

为此在“课程思政”的视角下，列举该课程中各章的蕴含的思政资源，辅助以相应的案例，同时选取“工匠精神”“校园网贷”“可持续发展”等思政资源讨论其实施路径。

关键词：工程经济学；课程思政；案例1引言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。

因此在专业课程中结合思政教育是非常重要的也是非常必要的《工程经济学》是工程管理和工程造价专业的专业核心课。

《工程经济学》是对工程技术问题进行经济分析的系统理论与方法，是在资源有限的条件下，运用工程经济学分析方法，对工程技术(项目)各种可行方案进行分析比较，选择确定最佳方案-、的科学。

它的核心任务是对工程项目技术方案的经济决策。

2传统工程经济学教学中存在的问题《工程经济学》的授课对象为工程管理专业大二下以及工程造价专业大三上的学生，授课学时为32学时。

课程安排学期：大二下和大三上时间段的学生已经退却了大一对于大学生活的新鲜感，同时又觉得进入社会似乎离自己还有一定的距离，对于自己未来定位并不是很清晰的一个尴尬时期，学生学习动力不足，思想上较为懈怠。

上课过程中部分同学学习上上较为松懈。

课程本身性质：《工程经济学》本身也是一门较多计算，内容较为枯燥的课程，而在一级建造师和一级造价工程师等多个执业资格考试又是必考的一门重要课程，学号该课程对以后考取相关职业资格证书有着非常重要重要的作用。

工程经济学课程思政教学改革与实践发布时间：2021-12-23T10:43:02.609Z 来源：《防护工程》2021年27期作者：张蕾[导读] 工程经济学作为一门专业课程，其自身具有较强的综合性和实践性，这就要求教师在展开基础知识教学中，需要培养学生的应用实践能力。

昆明文理学院云南省昆明市 650000摘要：工程经济学作为一门专业课程，其自身具有较强的综合性和实践性，这就要求教师在展开基础知识教学中，需要培养学生的应用实践能力。

现阶段，课程思政已经成为基础教学的主旋律，因此在工程经济学课程中，也要重视思政教学在其中的渗透。

目前工程经济学课程在教学过程中存在一定的问题，主要表现在教师过分注重理论知识的讲解，而忽视了学生实践能力的培养，在教学过程中，教师对学生的学情没有充分的了解，造成了教学事倍功半的现象。

因此工程经济学课程如何在课程思政的背景下展开相关的改革，是当前高校教师需要思考的重点课题。

关键词：课程思政；工程经济学；教学改革前言：随着社会的发展，工程项目已经得到了普遍应用，现阶段已经有很大一部分政府部门和相关企业部门会采取多种方式来加入此项管理工作。

工程经济学课程是针对管理方法所开设的一门新课程，在教学中融合了有关于技术，经济以及工程管理等多方面的理论知识。

因此该学科具有较强的实践性，这也要求教师在教学中要重视学生实践能力的培养，在教学活动安排中，为学生提供更多的实践机会，帮助学生将所学知识有效地应用在实践中。

本文就工程经济学课程思政教学的实践与改革展开相关探讨[1]。

一、课程思政的内涵课程思政是指将思想政治理论融入在专业课程教学活动中的一种新的育人理念，这是为了改变当前专业课程教学中过度重视知识传递而忽视德行培育的现象。

借助课程思政，可以使高校中所开设的所有课程都具备思想政治教育的作用，通过不断挖掘专业课中的思政资源，在进行专业课程讲解时，融入思政教育，可以有效地构建高校学生的思想与价值观，这符合社会对人才的需求，也是高校在人才培养中需要重视的部分。

一、课程建设的目标、规划,采取的主要措施工程经济学》是我校工商管理等专业的主要基础课之一，旨在培养学生的经济思维和成为既懂技术又懂经济的高级工程技术人才。

通过研究，学生将掌握工程经济学的基本原理和方法，包括货币的时间价值、利息及等值的计算、投资方案评价依据、价值工程等。

课程建设的目标是培养高素质人才，提高学生竞争能力，整合相关教学成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，教学与科研紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主研究。

为实现这一目标，采取了以下措施：一是逐步形成一支教师梯队，以主讲教授为主，配备辅导教师和实验教师；二是教学内容要具有先进性、科学性，及时反映本学科领域的最新科技成果；三是使用先进的教学方法和手段，实现优质教学资源共享；四是建设或使用精品教材，包含多种媒体形式的立体化教材；五是大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程；六是建立相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设。

以上措施将有助于将《工程经济学》课程培育为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性校级精品课程，并积极争取省级精品课程。

目前，我们课程组共有5名教师，承担每年近400名本科生的《工程经济学》课程教学任务。

其中，有1名博士、2名副教授和1名讲师，形成了一支稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，主讲教授负责。

工程经济学课程是我校工商管理等专业的核心专业基础课，通过本课程的教学和实践性教学环节，学生能够掌握工程经济学的基本理论、方法、技能及其在项目前期决策中的应用。

研究工程经济学的目的在于，使学生在已修管理学、经济学和会计学等课程的基础上，进一步掌握项目投资评价决策的相关理论和方法，以及如何应用这些理论和方法进行项目投资评价决策的实用技能。

本课程的主要内容包括：项目可行性研究、资金的时间价值计算及资金等值换算、项目投资方案评价与比选、投资项目费用收益的辨识原理及经济效果评价指标与参数、不确定性分析和风险决策的原理与方法、价值工程。

浅析大规模教学课程随着教学改革的不断深入和学科的交互发展与渗透。

很多课程逐步扩大教学范围，例如《管理学》、《经济学》、《工程经济学》等课程已深入到很多工科专业的教学中，形成一批大规模的教学课程群。

本文以《工程经济学》为例浅析该课程在多年的教学摸索中的教学改革，同时为类似的大规模教学课程的教学改革提供有意义的借鉴作用。

工程经济学是一门引人入胜、理论与实践联系较紧密的学科，经过实践的专业口陈洪转人员认为，这门课程是他们在学校里学到的最有用的课程之一，尼狄(K．L-N e edy)等人最近公布了对美国45所大学工程经济教学的统计资料，一般除化工专业和土建专业是自行开设工程经济学课程外，其他均由工业工程(I E)专业开设，而且学生的数量逐年递增。

为适应我国人才知识结构的需要，南京航空航天大学(以下简称南航)以“管理科学与工程”学科和“工业工程”专业为支撑，从1998年开始在全校理工科本科教学计划中增设了《工程经济学》这门必修课，强大的学科专业支撑和厂泛的教学实践为该课程的大规模教学改革提供了有力的支撑和平台，南航《工程经济学》课程组凭借各方面的支持和教学优势，对该门课程进行了富有成效的教学改革探索。

一、教学内容的改革《工程经济学》作为一门学科，主要研究通过工程技术来实现投资赢利和经济增长的分析、评价和决策的知识、方法。

从微—’一-—p“+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+一+-+一+-+-+-+-+-+-+*+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-++和学位论文写作标准的调整，使他们两年的学习更能扎实有效，更能适合企、事业单位实际工作岗位的要求。

另外，在为应用型人才设计培养方案和进行课程设置时，要注重培养学生发现问题、解决问题的能力，理论联系实际的能力，根据实际工作需要进行创新思维的能力。

只要改革目标明确，改革措施到位，就能够使两年制硕士生真正学有所长。