初中生科技活动调查问卷
亲爱的同学，你好！请根据你的真实情况进行以下问答：
1.你对科技创新学习的态度是？
□非常喜欢
□喜欢
□一般
□不喜欢
□非常讨厌
2.你喜欢对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并设法解决吗？□非常喜欢
□喜欢
□一般
□不喜欢
□非常讨厌
3.你喜欢科学实验和小制作或进行课外的观察、调查与研究吗？
□非常喜欢
□喜欢
□一般
□不喜欢
□非常讨厌
4. 你喜欢小组合作学习的教学模式吗？
□非常喜欢
□喜欢
□一般
□不喜欢
□非常讨厌
请说明理由：
5.在小学阶段你参加过科技活动吗？
（如果没参加过科技活动，可跳过6、7、10题）
□参加过很多次
□参加过几次
□参加过一次
□没参加过
6.你参加这些科技活动的主要原因是？（至多两项）□学校教师动员
□家长安排
□自身感兴趣
□学业发展需求
7.你参与过哪种科技活动？
□科学幻想画
□科技手抄报
□科技小制作
□科学小课题
□机器人与人工智能
□创客活动
□电脑编程
□动画制作
□科学周、科技节
□其它活动
8.你接触过以下工具吗？（多选）
□钢丝钳
□尖嘴钳
□剥线钳
□美工刀
□螺丝刀
□铲刀
□锤子
□锯子
□502胶水
□热熔胶枪
□电工胶
□泡沫胶
□钢尺
□游标卡尺
□3D打印机
□雕刻机
9.你会熟练使用以下工具吗？（多选）□钢丝钳
□尖嘴钳
□剥线钳
□美工刀
□螺丝刀
□铲刀
□锤子
□锯子
□502胶水
□热熔胶枪
□电工胶
□泡沫胶
□钢尺
□游标卡尺
□3D打印机
□雕刻机
10.请简述你印象最深的一次科技活动。
科技发展调查问卷 1. 请问您的年龄段是： - 18岁以下 - 18-30岁 - 31-40岁 - 41-50岁 - 51岁以上 2. 您每天使用智能手机的时间大概是多少：- 小于1小时 - 1-3小时 - 3-5小时 - 5小时以上 3. 您最常使用智能手机的用途是： - 社交媒体 - 在线购物 - 银行和支付 - 阅读新闻或书籍
- 游戏娱乐 - 其他（请注明） 4. 您认为智能手机对您的生活质量有何影响： - 提高生活效率 - 提供更多娱乐选择 - 使沟通更方便 - 帮助研究和获取信息 - 带来社交压力和依赖 - 其他（请注明） 5. 您是否拥有智能家居设备（如智能音箱、智能灯泡等）：- 是 - 否 6. 您认为智能家居设备对您的生活质量有何影响： - 提供便捷的生活体验 - 提高家庭安全性 - 节约能源和资源 - 提供智能化的娱乐和娱乐设施
- 对隐私和安全构成潜在威胁 - 其他（请注明） 7. 您对人工智能（AI）技术的了解程度是： - 很了解 - 了解一些 - 了解很少 - 不了解 8. 您认为人工智能（AI）技术对社会的影响主要体现在：- 提供更好的医疗服务 - 改善交通和城市管理 - 改进生产和制造业 - 变革教育和研究方式 - 影响就业和工作岗位 - 其他（请注明） 9. 您对虚拟现实（VR）技术的了解程度是： - 很了解 - 了解一些
- 了解很少 - 不了解 10. 您认为虚拟现实（VR）技术对以下领域的应用最有潜力：- 游戏和娱乐 - 视觉艺术和设计 - 教育和培训 - 医疗和康复 - 旅游和文化体验 - 其他（请注明） 11. 您认为科技发展对社会带来的最大挑战是什么： - 隐私和数据安全问题 - 数字鸿沟和信息落差 - 就业和职业变革 - 环境和可持续发展 - 社交和人际关系问题 - 其他（请注明） 12. 您认为科技发展对社会带来的最大机遇是什么：
关于科技创新教育提升学生综合素质调查问卷 您好！ 非常感谢您参加调查工作。本次为了提高中学生的创新意识以及为以后开展创新活动提供参考依据，特开展本次调查。对您的付出再次感谢！ 1.您认为科技创新教育对于提升中学生综合素质的作用如何（） A 作用很大 B 作用比较大 C 一般 D 基本没作用 2.您认为科技创新教育对学生的帮助主要体现在（）(可多选) A 提高理论知识水平 B 建立创新思维 C 提高动手能力D培 养创新品格E获奖后对升学、找工作的帮助 F 没什么帮助 3.相较于传统的教育模式，科技创新教育是否更有利于学生学科基础知识的掌握（） A 是 B 否 C 两者差不多 4.您认为科技创新教育有利于学生掌握的那些方面的知识（）（可多选） A 学科基础知识 B 学科前沿知识 C 精深的专业知识 D 生活知识 6.您认为科技创新教育对提升学生的创新潜能的影响（） A 非常有帮助 B 不好说C没有帮助 7. 相较于传统的教育模式，您认为科技创新教育最能锻炼和提高学生的哪
方面能力（）（可多选） A 学习能力B动手能力 C 发现问题的能力D分析问题、解决问题的能力E信息收集、分析处理能力 F人际沟通能力 8.您认为学生参加科技创新实践类活动对提高学生人际沟通能力（） A 有利于 B 不好说 C 不利于 9.您认为科技创新教育对提高学生的自主学习能力（） A 有利于 B 不好说 C 不利于 10.您认为科技创新教育对端正学生的学习态度（） A 非常有帮助 B 不好说C没有帮助 11. 您认为科技创新教育是否提高学生的团队协作意识（） A 是 B 否 C 说不清楚 12. 您认为科技创新教育对增强学生对科学的研究兴趣（） A 有利于 B 不好说 C 不利于 13. 您认为科技创新教育是否巩固了学生的所学的基础教育知识（） A 是 B 否 C 说不清楚 14. 您认为创新教育是否提高了学生的分析问题的能力和解决问题的能力（） A 是 B 否 C 说不清楚 15. 接受科技创新教育的学生的主要竞争力体现在（）（可多选） A 学习能力强B创新意识与创新精神C独立思考、质疑精神、 D 提高观察能力、想像能力、思维能力、自学能力 16.您认为学生参加科技创新教育后，学生的研究能力有何变化( )（可
CCTDI –A 请仔细阅读每一道题目，然后选择出最适当的答案，并在相应选项上打“√”。1．“大明，不要担心。总有一天你将毕业。你是一名大专生，对吧？所有的大专生迟早总要毕业。”假设以上所有支持性的句子为真，则其结论是： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 2．“看这些松树长得多好，它们一行一行排列多么整齐。一颗树与另一颗树都靠得很近，所以当其中一颗树倒下时，它将使紧靠着它的另一颗树也倒下。它们的排列就像多米诺骨牌一样！所以，如果我把第一颗松树推倒在第二颗松树身上，整个一排松树都将会倒下去。” 假设前提所述为真，则这段讲话的主要主张是： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 3．“这小池塘里的微生物通常只能在水温为冰点以上的水里繁殖。现正值冬季，小池塘里的水都已结冰了。所以，如果在这小池塘中有我们正在再研究的微生物，现在它们不可能正在繁殖。”假设上述支持性的句子为真，这段讲话的结论是： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 4．“即使里根也不时使用含糊其词的言辞。”与这种主张相关的理由是：“毕竟，每一位政治人物都必须迎合选民。尽管里根是一位伟大的政治家，但他也是位政客。在某些场合，任何人都得使用含糊其辞的言辞去迎合选民。”假设以上理由为真，则“即使里根也不时使用含糊其词的言辞。”的主张： A．不可能是错的。 B．有可能是对的，但仍有可能是错的。 C．有可能是错的，但仍有可能是对的。 D．不可能是对的。 5．“并非所有的候选人都能胜任其职务。”这一主张与下面那句话表达的意义相同？ A．没有一个候选人能胜任其职务。 B．有些候选人不能胜任其职务。 C．某位能胜任该职务的人并不是候选人。\ D．所有的候选人都不能胜任其职务。 6．“只有寻求挑战和冒险的人应该攀登喜马拉雅山。”假定此陈述为真，以下何一句话表达了同样的意思？
初中生科技创新的调查报告 本站小编为你整理了多篇相关的《初中生科技创新的调查报告》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《初中生科技创新的调查报告》。 第一篇：中学生心理状况调查报告 一、调查概况 我于20xx年3月份开始，对我市钦北区中学生的情绪心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的情绪心里有了初步的了解。为加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观的依据。 二、调查的具体目标和方法 （一）具体目标 1.农村初中生的情绪心理现状。 2.当前农村初中生的情绪心理特点。 3.当前农村初中生的情绪心理成因及对策。 （二）调查方法 1.问卷调查，发出700份问卷，收回700份。 2.座谈会及个案调查。 三、调查目的 情绪稳定是一个人心理成熟的重要标志，如果中学生能够积极地调控和控制自己的情绪，将有助于青少年以平稳的心态从容面对人生的挑战。当今社会压力大，社会环境复杂，家庭不稳定，学习负担重，中学生的情绪受到很大的影响。从各方面调查来看，中学生情绪容易激动不够稳定。 本调查报告针对农村初中生情绪问题进行研究，试图了解情绪心理产生的原因及发展的规律，以便在今后的.教育教学中更加注重学生的情绪变化，为关注学生情绪问题的教育者提供一些研究的依据。 四、调查对象 我市北区部分学校初一、初二、初三年级学生。
五、调查组成员 组长： 组员： 六、结果与分析： 1.情绪稳定的有160人，占2 2.9%。分析表明，这部分中学生性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题；行动充满魅力，有勇气，用维护脱节的精神。 2.情绪基本稳定的有300人，占42.8%。这部分学生情绪变有变化，但变化不大，能沉着应付现实中出现的一般性问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境影响。 3.情绪激动的有240人，占36.3%。这部分学生情绪容易激动，容易产生烦恼；不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折；容易受环境支配而心神动摇；不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。 七、产生不良情绪的原因 1.家庭环境 家庭不和，父母经常吵架，家庭暴力，父母性格不良，家庭经济困难等，影响学生的情绪。 2.学习压力 造成学习压力的因素有考试、成绩排名、学习方法等。 3.人际关系 （1）紧张的亲子关系。父母教育孩子的方法简单粗暴或放任自流，不愿意倾听孩子的诉说，父母和孩子的关系不和谐。 （2）不良的同学关系。处理不好同学关系，直接影响学生的学习和生活，同学之间容易产生矛盾、摩擦、妒忌、歧视、误解、猜疑等。 （3）不和谐的师生关系。老师的批评、不公对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚等，容易使学生产生不良的情绪。 八、结论 喜、怒、哀、乐构成了我们的七彩人生，在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变、丰富多
关于初中学生对科技教育的问卷调查 为了了解现目前初中学生科技素养情况，同时发现更多更优秀更合适的科技新生力量，培养他们的创新意识和动手动脑等综合能力，提高学校科技教育 1. 姓名 [填空题] * _________________________________ 2. 所在年级班级？（如：七年级1班） [填空题] * _________________________________ 3. 家长联系电话（可以填2个） [填空题] * _________________________________ 4. 本人联系电话 [填空题] * _________________________________ 5. 微信 [填空题] * _________________________________ 6. QQ [填空题] * _________________________________ 7. 对自己科技创新的认知 [单选题] * ○技术大佬，分分钟带节奏○技术小宅，有兴趣做点小东西 ○技术萌新，略知一二，打打下手没问题○技术小白，一脸懵逼，我在哪，我要干嘛，我的人生意义是神马。。。 8. 你喜欢文科（史、地、生）还是理科（物理、化学、生物）？ [单选题] *○理科 ○文科 9. 你喜欢文科还是理科？ [单选题] *
○理科○文科 10. 课余时间你经常阅读的是哪一类书籍？ [多选题] * □教辅资料□科普读物□小说□名著□其他 11. 你将来最希望在哪一部门工作 [单选题] * ○行政机关○科学研究所○学校○医院○企业 ○其他 12. 人口问题已成为一个世界热点问题，你知道目前世界上大约有多少亿人口 [单选题] * ○50亿○70亿○30亿○60亿 13. “科学技术是第一生产力”已成为世人公认的科学论断，最早提出这句话的人是[单选题] * ○马克思○毛泽东○邓小平○周恩来 14. 计算机采用的是（）进行数据存储 [单选题] * ○二进制○十进制○八进制○十六进制 15. 机器人的英文单词是 [单选题] * ○robod○rboto○robot○rotob 16. 下列哪一个是图形化编程软件 [单选题] * ○C++○java○python○scratch 17. 下列说法错误的是 [单选题] * ○阿尔法围棋（AlphaGo）是第一个击败人类，围棋世界冠军的人工智能机器人○阿尔法围棋主要工作原理是“深度学习”
全国青少年科技创新大赛观摩活动（学校）调查问卷 为更好的帮助各位老师通过参加本次展会及大赛了解科技教育前沿成果，将优秀科技教育资源为我所用，特对贵校在开展科技教育过程中遇到的问题及需要的资源进行初步了解，以便组织交流活动、开展资源对接。问卷的填写情况将影响课程设计，请大家予以配合! Q1姓名 ○____________ Q2单位名称 ○____________ Q38月17日我们将参加中国青少年科技辅导员协会年会，您希望参加下面哪两场活动？（必须选择2场，因需要提前订位，选择后原则上不予调整） ○9:-11:45 分论坛一“一带一路”科技教育论坛（工作语言:英语(无翻译)） ○9:-1:3 工作坊1太阳能热水器 ○9:-1:3 工作坊2工程设计/STEM work shop ○9:-1:3 工作坊3芬兰小学STEM教育演示水循环的动手做工作坊/Finnish Primary School STEM Education-Hands-on workshop on demonstrating water Circulation ○9:-1:3 工作坊4”脚印中的科学“教育活动体验 ○11:-12:3 工作坊5运用设计思维避免创新中的“伪需求” ○11:-12:3 工作坊6基于Scratch与硬件结合的互动体验 ○11:-12:3 全国青少年创意编程与智能设计大赛工作坊（~）个性化编程作品创作 ○11:-12:3 水族箱”金字塔“型科普教育活动体系介绍及体验 ○14:-16:45 分论坛二科技教育的新视野 ○14:-17:3 分论坛三: 青少年机器人教育 ○14:-17:3 分论坛四: “十佳科技创新教育学校”校长论坛 ○14:-15:3 工作坊9全国青少年创意编程与智能设计大赛工作坊——多维度智能设计体验
中小学科普调查问卷 1、平时是否主动学习科学知识、环保知识、航天知识、反邪教知识等科普知识？ A.是 B.否 2、你平时从哪些地方了解科普知识？（可多选） A.上课学到 B.阅读科普书籍 C.上网了解 D.学校组织 E.参观科技馆 F.爸爸妈妈平时指导 G.观看科普电视节目 H.社区科普宣传 I.参加校外科普活动 3、平均每个星期花在了解科普知识的时间是多少？ A.几乎没有 B.十分钟至1小时 C.1~2小时 D.2~3小时 E.3小时以上 4、你参加过学校组织的校内科普活动吗？ A.有 B.没有 5、你在学校参加过哪些类型的科普活动？（可多选） A.图片展览 B.放映科普影片 C.科普知识讲座 D.动手小制作、小实验 E.科技竞赛 F.到科学馆、户外学习参观 G.科普知识竞赛 H、其他 6、你喜欢学校开展的科普实践活动吗？ A.很喜欢参加 B.不喜欢参加 C.无所谓，老师叫我就去参加 7、学校每学期组织学生参加课外实践活动(科普活动)的次数？ A.没有 B.1次 C.2次 D.3次或3次以上 8、你参加过学校组织的校外科普活动吗？ A.有 B.没有 9、你知道在福州市区有科技馆吗？ A.知道 B.不知道 10、你以前有去科技馆或者青少年活动中心参观、活动过吗？ A.有 B.没有 11、课余时间你喜欢阅读的是哪几类的书籍？（可多选） A．课外辅导类 B.自然科学类 C.文学名著 D.童话故事 E.漫画书 F.青春小说 G.科幻小说 H .人物传记 12、你喜欢看的电视节目有哪些？（可多选） A.动画片 B.连续剧 C.科普频道 D.新闻 E.娱乐综艺节目 F.其他 13、你认为参加科普活动对你有什么帮助？ A.有很大帮助，能学到很多知识和思维方式 B.帮助不大 C.一点帮助都没有，很浪费时间 14、爸爸妈妈赞成和支持你参加课外科普实践活动吗？ A.支持，认为对我有帮助 B.不支持，觉得没用 C.无所谓，随便你喜欢还是不喜欢 15、你希望多参加哪些形式的科普活动？（可多选） A.图片展览 B.放映科普影片 C.科普知识讲座 D.动手操作小实验 E.到科学馆、户外学习参观 F.其他
省科技馆观众朋友们：您好！ 国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035）》要求：“加强实体科技馆建设，开展科普展教品创新研发，打造科学家精神教育基地、前沿科技体验基地、公共安全健康教育基地和科学教育资源汇集平台，提升科技馆服务功能”。为扎实推进省科技馆新馆建设，做好省科技馆新馆项目布展概念设计及科学教育活动策划，实现省科技馆“三基地一平台”的社会功能和“国内领先、国际一流”的目标，根据新馆建设前期调研工作的安排，省科技馆现开展《科技展览和科学教育的需求调研》，诚邀您填写以下问卷。填报过程中如有疑问，可与省科技馆综合管理部联系，联系电话*****。感谢您的参与和支持！ 科技展览和科学教育的需求调研的调查问卷 一、请填写您的基本情况。 1. 您的性别： 男 女 2. 您的年龄： 18岁以下 18-25 26-35 36-45 46-55 大于55岁 3. 您的受教育程度： 高中及以下 专科 本科 硕士研究生 博士研究生 4. 您从事的职业： 学生 教师 科技工作者 公务员 其它 二、科技展览的需求情况。 5. 请问您一年逛科技展览的次数
3次及以下 4-6次 7次及以上 6. 请问您参观科技展览的原因是？【多选题】 兴趣爱好 学习知识 作为出游景点 受网络媒体带动 其它 7. 您参观科技展览中喜欢以下哪些导览讲解方式【多选题】 讲解员现场讲解 租借讲解器 展览现场的文字说明 微信等APP辅助讲解 数媒技术互动讲解 8. 您认为科技展览和科协教育中以下哪些技术对您的参观有帮助【多选题】 量子通讯 人工智能技术 信息技术 航天航空 （VR）虚拟现实技术和（AR）增强现实技术 视听交流技术、高科技互动技术 （CIDOC CRM）应用于科技场馆的信息集成共建共享概念参考模型 三、科学教育的需求情况。 9. 对科技场馆教学（含户外教学）您最感兴趣的是哪些？【多选题】 科学实验 科学表演 科普剧 科学小制作 科普游戏 其它 10. 如果科技馆邀请您参与您最感兴趣的科学活动，您是否愿意参与？ 是 否 11. 您觉得科学实验、科学表演、科普剧、科学小制作、科普游戏等活动，哪种形式好？ 线上 线下
青少年科技创新教育实施现状调查问卷（教师卷 青少年科技创新教育实施现状调查问卷（教师卷）尊敬的老师： 您好！感谢您在百忙之中参加本次问卷调查！本问卷旨在了解山东省青少年科技创新教育的开展情况。本问卷采取匿名方式，调查结果仅为学术研究所用，请您根据自己的实际情况作答。本问卷所有问题如没有特殊要求，均为单选题。请在符合您想法的选项处打勾。感谢您的配合！最后我们还须说明一点，您的答案没有对错之分，和您的工作成绩及学校业绩都无关，请您无需担心它将给您带来任何麻烦。 所在地区：所教科目： 学校性质：[ ] A 城市学校 B 县城学校 C 乡镇学校 D 农村学校其他： 1．您是否听说过科技创新教育[ ] A 听说过，比较了解 B 听过，但并不了解 C 查阅过相关资料 D 没有听过2．您觉得在青少年中开展科技创新教育是否有必要[ ] A 非常必要 B 可有可无 C 没有作用 3．您认为目前我国中小学科技创新教育在实施层面属于下列哪种情况[ ] A“科技创新教育”还只是一种口号，而没有真正的加以实施 B“科技创新教育”已由口号转化为行动，但还处于刚刚起步与探索阶段 C 科技创新教育已做了一些实质性的工作，并积累了一定的经验 4．您认为学校开展科技创新教育应该面向[ ]
A 全体学生 B 有科技创新潜能的学生 C 对科技创新感兴趣的学生 5．您所在学校实施科技创新教育有专门的科技创新教育校本课程吗[ ] A 有 B 没有 C 不知道 6．您所在的学校除了数理化生等学科课程的教材以外有没有用于辅导学生科技教育活动方面的教材[ ] A 有，名称为： B 没有 C 不知道 7．您所在的学校通常如何实施科技创新教育[ ] A 学校有整体规划，并有专门的科技辅导员来负责实施日常科技创新教育活动 B 平时不搞科技创新教育，当有重大科技教育活动时就由教务处来协调管理 C 科技教育属于理科教师的自发行为，学校不予考虑 8．您所在的学校是否对实施科技创新教育由专门的政策支持[ ] A 有 B 没有 C 不知道 9．据您了解，贵校领导和老师重视科技创新教育在教学中的实现吗[ ] A 非常重视 B 重视C无所谓D不重视 10．您所在的学校把科技创新能力培养列入教育规划吗[ ] A 有 B 没有
初中生信息科技学科核心素养培养方面的现状调查问卷 为了更好地了解当前初中生信息科技学科核心素养培养的现状，我们特地设计了一份问卷，希望得到大家的支持和配合。以下是问卷的主要内容。 一、问卷说明 本问卷旨在了解初中生对信息科技学科核心素养的理解和掌握情况，以及学校、家庭和社会在培养学生核心素养方面的作用。请您根据实际情况和体验回答问题。 二、问卷内容 1. 个人信息（请选择是否公开）： a. 我希望我的信息保密。 b. 我愿意公开我的信息。 2. 对信息科技学科的喜爱程度和上课体验： a. 非常喜欢。 b. 喜欢。 c. 一般。 d. 不喜欢。 e. 非常不喜欢。 3. 你在信息科技课上的表现如何？ a. 我总是积极参与课堂活动。 b. 我经常参与课堂活动。 c. 我偶尔参与课堂活动。 d. 我很少参与课堂活动。
e. 我从不参与课堂活动。 4. 你觉得信息科技学科的教学内容对你来说难易程度如何？ a. 非常容易。 b. 容易。 c. 一般。 d. 有点难。 e. 非常难。 5. 学校在培养你信息科技学科核心素养方面做得如何？ a. 非常满意。 b. 比较满意。 c. 一般。 d. 比较不满意。 e. 非常不满意。 6. 你觉得家庭和社会应该如何配合学校培养你信息科技学科核心素养？ a. 加强信息科技教育的宣传，提高家长和社会重视度。 b. 提供更多的学习资源，如计算机、软件等。 c. 提供更多的实践活动，如编程竞赛、创客空间等。 d. 加强家庭教育和陪伴，培养孩子的自主学习能力。 e. 其他（请说明）______。 7. 你对当前信息科技教育的建议或期望是什么？ 8. 你是否愿意参与信息科技课外活动或社团？ a. 非常愿意。 b. 一般，看情况而定。
中学生科学素养调查报告 学科科学是中学生必修的一门科学课程。科学素养对于中学生来说至关重要，它不仅涉及到中学生的学业发展，也关系到他们的未来发展。本次调查旨在了解中学生的科学素养水平，并提出一些建议来提高他们的科学素养。 1.问题意识调查 本调查采用问卷调查的形式，共调查了1000名中学生。问卷包括以下几个方面的问题：对科学的兴趣程度，对科学知识的掌握程度，科学实验和观察的能力等。调查结果显示，近70%的中学生对科学非常感兴趣，80%的中学生认为科学知识掌握得还可以，60%的中学生认为自己能够进行简单的科学实验和观察。 2.问题分析 从调查结果可以看出，绝大多数中学生对科学感兴趣，但他们对科学知识的掌握程度有待提高。这可能是由于中学科学课程重视理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养。另外，也有一部分中学生对科学知识缺乏兴趣，这可能是由于教学方法的问题。 3.解决方案 为了提高中学生的科学素养，我们应该采取以下措施： （1）改变教学方法。在中学科学课程中，应该更加强调实践操作和实验观察，让学生通过亲自进行实验和观察来探索科学规律。这样不仅可以提高学生的实践能力，也能够增加他们对科学知识的兴趣。
（2）举办科学竞赛和科学活动。通过组织科学竞赛和科学活动，可 以激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。这种活动可以包括科学 实验展示、科学知识竞赛等。 （3）加强家校合作。学校应该与家长密切合作，共同关注学生的科 学素养发展。学校可以组织家长参观科学课堂，了解教学进展，并提供给 家长一些科学启蒙的指导，帮助他们培养孩子对科学的兴趣。 （4）加大科学实验室的建设力度。学校应该投入更多的资源来建设 科学实验室，提供更好的实验设备和材料，为学生提供更好的实践环境。 只有通过亲身实践，学生才能真正理解科学知识，并提高他们的科学素养。 4.总结 通过本次调查，我们了解到了中学生的科学素养水平以及存在的问题。针对这些问题，我们提出了一些解决方案。希望学校和家庭能够共同努力，为中学生提供更好的科学教育环境，提高他们的科学素养。只有培养出具 备扎实科学知识和实践能力的中学生，才能为国家的科技创新和发展做出 更大的贡献。
中小学科学教育现状调查问卷一（ 中小学科学教育现状调查问卷 为了解中小学科技（科学）教育的发展现状，进而为有关主管行政部门及相关基础教育学校制定科技（科学）教育发展政策、加强科技（科学）教育能力建设、提升科技（科学）教育教育教学水平和质量等工作建言献策与提供科学的决策依据，现决定针对我市中小学开展“中小学科技（科学）教育现状调查”工作，现请贵校认真填写调查问卷。为共享此次调研成果，我会将免费为接受此次调研的学校提供相关调研报告。 | 二、调研问题 本调研内容不限单项或多项选择，请你在自己认可的答案选项上划“√”；如选择“其它”项，则请你在该项后面空格处用文字进行描述说明。 请你在回答第一项、第二项和第三项问题时，用最简要的文字进行描述说明。 1、科技（科学）教育工作目标 2、科技（科学）教育在学校教育教学工作中的定位 >
3、科技（科学）教育工作的基本思路 4、学校开设的科技（科学）教育课程包括 A．语文B．数学C．物理D．化学 E．生物F．地理G．历史与社会H．科学 I．综合实践J．艺术K．信息技术L．其它 5、学校现有（包括正在建设中）的科技（科学）教育教学设施包括 ' A．科学教室B．实验室C．劳技制作室D.多媒体教室E．科技宣传廊（窗）F．校园网络G．校园科技景点H．图书馆I．资料室J．其它 6、学校现在运用的无偿性社会性科普资源包括 A．科技馆B．博物馆C．天文馆D．青（少）年宫E．动植物园F．图书馆G．高校与科研院所实验室 H．科技园、高新技术开发区与高科技企业I．家庭J．科技工作者K．其它 7、学校现在运用的有偿性社会性科普资源包括 A．科技馆B．博物馆C．天文馆D．青（少）年宫E．动植物园F．图书馆G．高校与科研院所实验室 ~ H．科技园、高新技术开发区与高科技企业I．家庭J．科技工作者K．其它 8、学校经常采用的教学方式是 A．课外兴趣小组B．科学实验C．劳技制作D．阅读有关书籍 E．布置大量作业F．科技教育活动G．课本讲解H．社会实践 I．其它 9、学校开展的科技教育活动包括 A．活动课程B．主题班会C．课外活动D．科技讲座与报告E．科技节F．科技知识竞赛G．科技制作H．统计调查活动J．参观、考察K．其它
建议： 1 建议： 1、学校加强活动参与的煽动，积极引导学生了解并去参与活动。 2、开设活动周或活动月，在此期间减少学业压力，是学生有精力去参与活动。 2、在过去一年中，您去过以下公共场所吗？如果去过，请问您去过几次？如果没去过，主 要那个原因造成的？ 建议： 1、学校组织免费的参观，旅游；或廉价的参观旅游。来提高大家对科技艺术的激情与 爱好 2、政府应该多建一些场馆，并投放更多的可供参观的东西
3、交通方面应由学校组织一些车提供应需要的学生 3 对科技各方面不慎了解，对各专业长期开展也是一种弊端。 建议： 1、学校应该减少外界对学生的影响，积极培养学生爱好各方面科技的习惯。 2、开设各个不同学科的导论学习，了解各方面学科 4
5 从上面两个问题可以看出，在很多常识问题上存在很多问题，说明应试教育存在很多弊端。一方面学生对各个方面的认识都不够，二是对所学的知识未去实践，一段时间后就不记得了。
建议： 1、大学生应该多注重实践与理论的结合 2、大学生应该多广泛涉猎，了解各方面的知识6
7 现在对科学研究议论有分歧，出现在里理论研究与推广上。 最终我们表示研究既要有深度，也要注重推广，这样才能更好地造福社会8 9
表现出当代大学生对工程师，科学家等比拟热衷，对艺术家，教师，运发动等不是特别偏爱。 表现出大局部人比拟求安稳和比拟功利，比照拟安稳挣钱多的职业特别的喜欢，而无视了自己内心的爱好追求。 表现出学生对科学技术有从众心理，并且对权威非常的认同。建议我们当代大学生要敢于挑战。 建议 2、学生应该加大对权威的质疑程度，不要盲目从众
初中生科学创造力调查研究 本研究以《青少年科学创造力测验》为研究工具，对206名初中生进行科学创造力的测验。结果表明：科学创造力水平在不同地区学生间存在显著差异，陕北地区学生水平明显优于关中地区学生，但其在性别上并不存在显著的差异。 初中生科学创造力地区差异 一、问题提出 1.研究背景 在当下科技迅猛发展的新世纪，国家之间，地区之间的竞争愈发激烈。而衡量一个国家竞争力的根本标志就是国民的科学创造力水平。近年来，国内外的研究者对科学创造力进行了大量研究，对科学创造力的概念也给出了不同界定。科学创造力是提出新颖问题的能力，并非仅仅指解决问题的能力（Getzels & Csikszentmihalyi，1967）;是在科学理论、科学实践、科学组织、科学规划等方面表现出来的创造力（Moravcsik，1981）;我国林崇德教授指出，科学创造力是在学习科学知识、解决科学问题和科学创造活动中，根据一定的目的和任务，运用一切已知信息产生或可能产生新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质或能力[1]。
笔者更加认同胡卫平教授对科学创造力的定义，即科学创造力是学习科学知识、解决科学问题和科学创造活动中，根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，产生或可能产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质或能力（胡卫平，2001）。科学创造力是一般创造力在学科科学中的具体表现，是一般创造力与学科科学的有机结合，是一般创造力的发展和科学教育的结晶[2]。 为揭示科学创造力的本真，研究者多借助问卷调查的方法探寻青少年科学创造力的发展规律。现国际上广泛使用的测量工具包括：（1）Judging Criteria Instrument，JCI （Eichenberger，1979），是一组可在物理课程中评估学生科学创造力的量表;（2）由Frederiksen & Ward设计的科学思维实验;（3）由Friedlander M.设计的自然科学创造力量表，其主要涉及植物和动物的研究领域;（4）由Sinha&Singh 编制的，含有84个青少年科学创造力项目的量表;（5）《青少年科学创造力测验》（SCTA，Hu & Adey，2002），该量表包含七大维度，已经得到广泛应用。 关于科学创造力的研究工作已取得不少成果。Liang J. 博士在其博士论文中指出，科学创造力与科学态度、问题寻找、形成假设、科学本质、反对闭塞、原创性等显著相关;Son Mi Jo博士认为科学创造力与学生内在动机、科学知识掌握程度、环境等显著相关。国内太原大学靳丽华副教授做过一
中小学生参加课外科技活动调查表 （学生用） 1.你所在的中小学位于______________区。 2.你的性别是_______。 A.男 B.女 3.你参加的课外科技活动与______课相关（可多选）。 A.信息技术 B.物理 C.化学 D.通用技术 E.地理 F.数学 G.其他____________ 4.参加课外科技活动你的收获体现在______（可多选，根据收获从大到小填写）。 A.实践动手能力 B.团队合作能力 C.提高学习兴趣 D.提高学习主动性 E.开阔视野 F.其他______ 5.如果你参加高考，课外科技活动内容对今后填报专业______ A.影响较大，已经确定填报意向 B.有一定影响，在考虑范围内 C.影响不大，会填报就业好的专业 D.没有影响，填报志愿由家长决定 6.参加课外科技活动，平均一周______小时。 A.2小时以下 B.2小时 C.4小时 C.8小时 D.12 E.12小时以上 7.参加课外科技活动，主要利用______（可多选）。 A.双休日 B.每天课后 C.一周几天 D.周一课后 E.周二课后 F.周三课后 G.周四课后 H.周五课后 I.寒暑假 J.不固定 8.参加课外科技活动，主要是在______（可多选）。 A.科技馆 B.少年宫 C.学校 D.家 E.科技少年之家 F.其他社会培训机构 9.从______开始参加课外科技活动。 A.幼儿园 B.小学1-4年级 B.小学5-6年级 C.初中 D.高中 10.参加课外科技活动，主要由______组织。 A.学校老师 B.社会办学机构 C.科技馆 D.家长 E.少年宫 11.参加课外科技活动，遇到的困难有______（可多选，根据困难从大到小填写）。 A.没有时间 B.没有活动场地 C.缺乏实验条件 D.缺乏资金支持 E其他____ 12.家长对课外科技活动______ A.非常支持 B.比较支持 C.不支持也不反对 D.反对，怕影响学习 13.你参加课外科技活动______ A.志愿报名 B.被老师推荐 C.受其他同学影响 D.抱着试试的态度 14.你周围______同学参加课外科技活动 A.很多 B.约一小部分半 C.少部分 D.除了自己以外几乎没有 E.不清楚
中学生科学学习情况的调查问卷分析报告 引言 本报告旨在分析中学生科学研究情况的调查问卷结果。通过该调查问卷，我们收集了大量关于中学生科学研究的数据，并进行了统计和分析，以了解中学生的研究方式、学科理解程度以及研究动机等方面的情况。以下是我们的分析结果。 调查问卷分析结果 1. 研究方式 根据我们的调查结果显示，绝大多数中学生在科学研究中采用书本阅读和课堂讲解的方式（约占调查样本的80%）。此外，约有15%的学生喜欢通过实验和观察来研究科学知识，而只有很少一部分学生倾向于通过互动讨论和网络研究等其他途径进行科学研究。 2. 学科理解程度
我们的调查结果表明，在科学学科中，大多数学生对于物理学 和化学学科的理解较为困难（约占调查样本的60%），而对生物学 学科的理解相对较好（仅约占调查样本的20%）。其中，物理学的 理解程度最低，仅有约15%的学生认为对其了解较为深入。 3. 研究动机 关于研究科学的动机方面，我们得出了以下几个主要发现： - 绝大多数中学生研究科学的主要动机是为了应付学校考试 （约占调查样本的70%）。 - 仅有约20%的学生表示研究科学是因为对科学的兴趣和好奇。 - 很少有学生听说过科学竞赛或科学类比赛，并且只有极少数 学生表示他们会因为对比赛的热情而主动研究科学知识。 结论 根据以上的调查分析结果，我们可以得出以下结论：
1. 中学生在科学研究中更倾向于传统的研究方式，如书本阅读和课堂讲解。 2. 学生对于物理学和化学学科的理解程度相对较低，需要加强教学和研究方法。 3. 学生研究科学的动机主要来自于应付学校考试，缺乏对科学的兴趣和好奇心的驱动。 基于这些结论，我们认为有必要改进中学生的科学研究方式和教学方法，以激发学生对科学的兴趣和好奇心。我们建议引入更多探究性和实践性的研究活动，如实验和观察，并鼓励学生参与科学竞赛和比赛，以提高他们对科学学科的理解和研究动力。 参考文献 无