2019龙岩教师招聘考试：简论晏阳初的平民教育运动

【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】 1 2019年福建省龙岩上杭县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、班级管理的主要功能是（）。 A、帮助学生进行社会角色的学习 B、调动班级成员参与班级管理的积极性 C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动 【答案】D 【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生 的学习活动，是班级管理的主要功能。故选D。 2、学生的知识主要来源于（）。 A、间接经验 B、直接经验 C、个人经验 D、社会经验 【答案】A 【解析】课堂教学是学生获得知识的主要来源，而在教学过程中学生学习的主要来源是间接经验。故选A。 3、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？（） A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用 C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处 D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器 【答案】D 【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。题中D 项所述属于传统学生观。故选D。 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】 2 4、《教师法》规定，建立正常晋级（）制度，具体办法由国务院规定。 A、增发奖金 B、增加福利 C、薪水持平 D、增薪 【答案】D 【解析】《中华人民共和国教师法》规定，建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。故选D。 5、一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。 A、多血质 B、黏液质 C、抑郁质 D、胆汁质 【答案】D 【解析】胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快， 但不灵活。故选D。 6、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵 照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段（）。 A、能力建构期 B、职业挫折期 C、职业稳定期 D、职业上升期 【答案】C 【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：（1）职前期；（2）职初期；（3）能力建构期；（4）热情 与成长期：（5）职业挫折期；（6）职业稳定期；（7）职业消退期；（8）职业离岗期。题干描述的是职业 稳定期的教师表现出的特点。故选C。 7、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。 A、组织策略 B、监视策略 C、调节策略 D、精细加工策略 【答案】C 【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】 3 8、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于 （）。 A、阅读理解策略 B、精细加工策略 C、复述策略 D、组织策略 【答案】B 【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策 略，包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。题干中教师用编歌谣、口诀等方 法方便学生记忆，即运用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。故选B。 9、“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 A、《学记》 B、《论语》 C、《尚书》 D、《孟子》 【答案】A 【解析】《学记》是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出 自其中。《论语》是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。因此，《孟子》是“四书”之一，记录的孟 子的言行。《尚书》，又称《书》或《书经》，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为 主。自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。故选A。 10、关于影响小学生自我发展的因素，说法完整正确的是（）。 A、遗传素质 B、自我概念 C、认知能力、社会互动 D、社会环境 【答案】C 【解析】影响小学生自我发展的因素主要有两个：认知能力和社会互动。由于认识能力有限，幼儿并不能将 自己与外界分开，儿童开始站在他人的立场来观察自己，具备了一定的观点采择能力，这是主体我与客体我 相分离的标志；自我是一种社会建构，是通过与他人的互动发展起来的。故选C。 11、下列对教学反思意义的描述不合理的是（）。 A、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

Yan Yangchu:the Course of Mass Education From
China to the World
作者： 郑杭生 [1];张春 [2]
作者机构： 教育部人文社会科学百所重点研究基地中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任,100872[1] 中国人民大学社会学理论与方法研究中心副教授,100872[2]
出版物刊名： 江苏社会科学
页码： 65-70页
主题词： 晏阳初;平民教育;中国;人生观;国际乡村建设学院;民本思想;乡村改造事业;基督教信仰;生平
摘要：晏阳初先生是我国,也是世界著名的平民教育家、社会改革家,是我国早期社会学中乡村建设学派的最重要的创始人之一.他的平教运动和乡村改造事业具有重要的历史意义,至今闪耀着进步思想的光辉.本文从晏阳初人生观的形成,其成功之道,以及反映晏阳初晚年平教业绩的国际乡村建设学院等几个侧面,对晏阳初及其事业进行了客观评述和简要分析,并对国外的一些评述进行了回应.。

乡村教育大家说这个世界是否由于我的存在而变得更好？——晏阳初我们的使命以乡土人本教育创新,推动乡村教育公平我们的愿景让乡村孩子在家乡享有属于他们的好教育“您的一生教导我们，要超越自己和自己的日常生活，在自己短暂的一生中寻求一个更有意义的目标。

这个世界是否由于我们的存在而变得更好？”——邓兴《在追悼会上的讲话》导读田字格公号陆续推出的《乡村教育大家说》栏目，介绍中国二三十年代在乡村教育领域熠熠生辉的“大家们”的实践和理念。

上两期分别介绍了“中国最后一位儒家”梁漱溟和中国乡村建设“三杰”之一卢作孚。

今天，我们推出的是被称为“国际平民教育和乡村改造运动之父”的晏阳初先生。

01一生只做一件事晏阳初，出生于1890年，卒于1990年。

百年的生命历程，他只做了一件事：将平民教育与乡村建设相结合，并推广到世界。

他的平民教育和乡村改造实验规模宏大，在中国的河北定县、湖南衡山、四川新都和重庆附近的多个县城，以及台湾都落地开花。

“定县实验”更是在世界范围内得到推广和发展。

晏阳初先后在美国建立国际平民教育运动委员会，协助菲律宾实行乡村改造三年计划，协助亚洲的泰国和拉丁美洲的危地马拉、哥伦比亚成立乡村改造促进委员会。

他的这些行动引起了国际的重视和认可。

1948年东西方协会称赞他“准备了一套不但能为中国,而且能为世界任何地方平民改善生活,并被证明为行之有效的办法。

……在世界之黑暗处点燃了一盏明灯”。

他同时也在国际上获得了一系列的殊荣：1943年和爱因斯坦等人一起被评选为“现代世界最具革命性贡献的十大伟人”；1955年被《展望》杂志评为“当代世界一百位最主要人物”；1983年获“人民国际”授予的“艾森豪威尔大奖章”，表彰其“对世界和平和相互理解的特殊贡献”；……他被称为”国际平民教育和乡村改造运动之父“。

△1943年，晏阳初(右一)和爱因斯坦(左一)等被评为“现代世界最具革命性贡献的十大伟人”那是什么影响了他，让他“穷干，苦干，硬干”了一辈子，“从中国干到世界上干”？023“C”影响一生他在《九十自述》中总结：“‘3C’影响了我一生：孔子(Contucius)、基督(Christ)和苦力（Coolies)。

2019年中小学教师招聘考试教育理论知识模拟试卷及答案（一）一、单项选择题1.针对当时农民存在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是( )。

A.雷沛鸿B.晏阳初C.陶行知D.梁漱溟2. ( )是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。

A.自学法B.比较研究法C.调查研究法D.系统思考法3.以下不属于人本主义学习理论观点的是( )。

A.教学目标中注重情感与认知的统一B.教学过程中强调学生的中心地位C.教学内容以知识为主D.教育内容要针对学生的生活需求4.在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为( )。

A.课堂氛围B.课堂管理C.课堂凝聚力D.课堂控制5.教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于( )。

A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价6.元认知策略主要包括计划策略、监视策略和( )。

A.复述策略B.调节策略C.精细加工策略D.组织策略7.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是( )。

A.福禄贝尔B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.拉伊和梅伊曼8.个体主观自我对客观自我的看法就是( )。

A.自我概念B.自尊C.自卑D.意识9.通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是( )。

A.海德B.韦纳C.凯利D.罗特10.“知识就是力量”的前提是( )。

A.记住知识B.理解知识C.内化知识D.创造知识二、填空题11.“率真、耿直”反映的个性心理现象是_________。

12.我国心理学家主张把学习分为知识的学习、_________和_________。

13.按思维发展水平的不同，可分为动作思维、_________和_________。

14.学习动机的作用主要有强化作用、_________、_________和_________。

晏阳初、梁漱溟的教育思想（三）晏阳初的乡村教育建设晏阳初是我国著名的教育家，世界平民教育与乡村改造运动的倡导者。

他主持了中华平民教育促进会在河北定县的乡村教育实验。

1.定县调查与中国农村问题的分析①晏阳初对定县进行乡村教育实验时，得出了把中国所有的问题归结于“愚、贫、弱、私”，对此他提出要解决这些问题，要进行四大教育和三大方式。

②但他只看到了社会现象的表层，没有看到帝国主义侵略和封建势力的残余才是造成它的根源2.“四大教育”与“三大方式”（1）“四大教育”晏阳初针对中国民众患有的“愚、贫、弱、私”的四大病因，主张实施“四大教育”进行改造，具体如下：①以文艺教育攻愚，培养知识力；②以生计教育攻穷，培养生产力；③以卫生教育攻弱，培养强健力；④以公民教育攻私，培养团结力。

在四大教育中，公民教育是根本，每种教育有针对的克服民众的某种病因，有助于民众教育的进步。

（2）“三大方式”晏阳初在定县乡村进行的平民教育实验中，针对过去教育与社会相脱节与生活实际相背离的弊端，晏阳初提出了在农村推行“四大教育”的“三大方式”，具体如下：①学校式教育。

主要以青年为主要教育对象，采用导生传习制，利用业余时间进行教育，课本为《公民千字课》；②社会式教育。

主要以一般群众及有组织的农民团体为对象，通过平民学校同学会开展各项活动，使平民学校毕业生继续受教育。

平校毕业生是其中心组织。

③家庭式教育。

主要以家庭成员为对象。

对各个家庭中不同地位的成员用横向联系的方法组织起来进行教育的一种方法，教育内容仍是“四大教育”教育内容中侧重家庭需要与身份特点。

3.“化农民”与“农民化”“化农民”与“农民化”是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。

晏阳初认为，中国的基本在农村，最广大的人口是农民，因此他提出：“农民科学化，科学简单化”的平民教育目标。

①“化农民”是指乡村教育的目的，力图达到改造乡村落后面貌，促进农村和农业发展的目的；②“农民化”是完成“化农民”的目标，是指进行乡村教育运动的知识分子首先要明了农民的一切，努力在农村学习，与农民达成一片，只有这样才能深切的了解农民，懂得他们的需要，才能在乡村进行改造。

２０１３第１期　（总第３１２期）　成人教育　Ｎｏ．１　２０ｌ３　

Ｔｏｔａｌ　Ｎｏ．３ｌ２　

ｄｏｉ＝１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１—８７９４．２０１３．０１．００３　

略论晏阳初平民教育思想的当代价值　

孔丽苏　（宜宾学院高等教育研究所，四川宜宾６４４００７）　【摘要】晏阳初独具特色的平民教育思想，给我们留下了一笔宝贵的精神财富。文章从以人为本、教育平等、　崇尚师德和“三教合一”四方面探讨晏阳初平民教育思想对当前教育的启示。　【关键词】平民教育；以人为本；教育平等；崇尚师德；“三教合一”　【中图分类号】Ｇ４０　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００１—８７９４（２０１３）０１—００１２—０２　

晏阳初是一位享誉全球独具特色的平民教育　家。这位早年曾与毛泽东同志一道从事平民教育，　４０年代就与爱因斯坦等一道被美洲一百多所大学　和学术机关推荐为“最具有革命性质贡献的十大伟　人”的平民教育家，在国家和民族最需要时挺身而　出，扎根农村，大胆试验，勇于求索，以７０余年从事　平民教育和乡村建设的辉煌建树，形成了独具特色　的平民教育思想。时至今日，晏阳初平民教育思　想、理论与实践仍散发着灼灼光辉，对我国农村教　育，乃至整个教育体系的构建都具有重要参考价值　和现实指导意义。　一、以人为本　“以人为本”是中国民族文化之精华。管子日：　“……以人为本。本理则国固，本乱则国危。”孔子　有言：“天地之性人为贵”，孟子亦主张“君轻民贵”。　晏阳初出生书香世家，年幼时便熟读古书。他说：　“在我幼小的心田，埋下一粒微妙的火种，就是儒家　的民本思想和天下一家的观念。”ｌｌ　‘不论在中国，　或是在海外，都是民本思想的实践，而以天下一家　为最高宗旨。”＿２　正是这种儒家民本思想和天下一　家的观念，融合基督教博爱与人道主义、普世价值　观，使晏阳初赋予了“民为邦本，本固邦宁”新的时　代内涵。他说：“人民是国家的根本，要建国，先要　建民；要强国，先要强民；要富国，先要富民。世界　上无论任何国家，都是一样，从来没有哪一个国家，　是国势强大而人民衰弱人民贫困。”　他宣称平民　教育是“使中国人，尤其是最大多数的农民，人人都　富有知识力、生产力、强健力与团结力”，“能自养、　【收稿日期ｌ２０１２—０３—２８　【作者简介】孔丽苏（１９８４一），女，湖南浏阳人，教育学　硕士，助教，研究方向为高等教育管理。　一１２一　自卫、自立而成为‘人”’。　将近一个世纪过去了，在生活发生翻天覆地变　化的今天，温总理重提平民教育这一概念，可见教　育“以人为本，以民为本”人人得受教育的平民教　育，已成为教育发展之历史必然。世界上任何一个　国家社会中最具广泛意义的事业始终是教育。正　如周济部长在党的十六大报告中所强调的，教育就　是要为人民服务，要办人民满意的教育。教育以人　为本，就是以人为中心，以人的生产和生活需要为　中心，创造“一切人的教育”。教育为大多数人服　务，满足人们的物质需要与精神需要，促进人们的　个性发展、全面发展，开发人的智力与潜能，形成有　独立、自由、平等人格与尊严的“人”，即成为“完整　的人”——有智识力、有生产力、有公共心的人，　与我们现今所倡导的培养会生活、会学习、会做人、　会发展的具有健全人格的人如出一辙。　

论晏阳初平民教育思想及对当代农村教育的启示
徐敏;王小丁
【期刊名称】《安阳工学院学报》
【年(卷),期】2012(011)001
【摘要】晏阳初是中国著名的平民教育家与乡村建设的倡导者,他一生致力于平民教育与乡村改造事业,并被誉为＂世界平民教育运动之父＂。

晏阳初从社会现实出发,以自己独特的视角认识和解决农村的问题,并构建平民教育思想体系。

本文主要是以晏阳初平民教育思想产生渊源为出发点,解读晏阳初平民教育的思想内涵,并以此为鉴,揭示其对当今农村教育的启示。

【总页数】4页(P1-4)
【作者】徐敏;王小丁
【作者单位】西华师范大学四川省教育发展中心,四川南充637009;西华师范大学四川省教育发展中心,四川南充637009
【正文语种】中文
【中图分类】G529
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晏阳初：享誉世界的平民教育家和乡村建设奠基人
尹长俊
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2008(000)021
【摘要】晏阳初（生于1890卒于1990），他出生于四川省巴中县的一个书香世家。

少时熟读儒家经典，13岁时入传教士办的西学堂读书，后来到香港和美国的耶鲁大学接受教育。

在美国，晏阳初曾经受教于塔夫脱和威尔逊两位美国前总统。

自19世纪20年代至40年代，他致力推行乡村平民教育，他的平民教育理论与实践不仅在中国，也在亚洲、非洲、拉丁美洲以及世界各地都有广泛的影响。

1943年，
【总页数】3页(P119-121)
【作者】尹长俊
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G40-092.7
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