亡羊补牢教案公开课

二年级下册语文教案-亡羊补牢｜人教部编版亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”“钻”的读音及“丢”、“劝告”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？给大家介绍一下，好吗？2、揭示“寓言”含义。

3、今天，我们学习一则新的寓言故事。

跟老师写课题：《亡羊补牢》4、指导书写“亡”“牢”5、齐读。

二、理解题意,字词学习。

1、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

2、指名解疑，并说说重点字义。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、自由识读生字，认清字形，借助拼音读准字音。

寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失4、讲解重点字词（多音字“圈”“钻”，词义理解“劝告”，强调“丢”的偏旁）5、全班齐读，加强记忆。

6、游戏巩固（小羊吃草）三、初读课文，了解内容。

1、自由读课文。

注意：读的时候要读准字音，读通课文。

思考：课文主要讲了一个什么故事？2、用自己的话概括故事大意，引导评议。

3、课件出示，根据课文内容填空，并齐读加强理解。

四、精读课文，理解内容。

1、养羊人为什么会丢羊呢？（自由读第一自然段，寻找答案）过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你的心情是怎样的？你会怎么做？（把窟窿补上）2、我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，指名读。

（体会街坊心情）3、好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？他又是怎样说的？（揣摩朗读的不同语气---这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。

街坊着急，他无所谓。

）4、下面我们就来男女分角色朗读一下他和街坊的对话。

5、不听劝告的养羊人结果怎样？那么两次丢羊之后，养羊人现在是怎么想，怎么做的？你从哪里可以看出来？（引读第5自然段）五、体会寓意。

12 亡羊补牢公开课一等奖创新教案《亡羊补牢》教案教材分析：《亡羊补牢》是一则古代寓言，出自《战国策》。

安排这篇课文的意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

教学目标：1.认识本课会认的生字，会写要求会写的字。

2.正确、有感情地朗读，理解寓言的寓意。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：重点：1.认识本课会认的生字，会写要求会写的字。

2.正确、有感情地朗读，理解寓言的寓意。

难点：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学准备：PPT教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。

1.（出示PPT）猜谜语导入：年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈。

谜底（羊）。

师：今天，老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。

2.师：今天我们要学习一篇跟羊有关的寓言故事名字叫《亡羊补牢》，板书课题，齐读。

3.指导书写“亡"字。

①观察字的结构。

（独体字)②师范写。

③生练写。

（师提示学生的书写姿势：头正、肩平、足安）4.理解“亡羊补牢”的意思。

(观看视频）师：“亡羊补牢"是什么意思呢？亡：丢失。

牢：羊圈。

亡羊补牢的意思是丢失了羊，再去修补羊圈。

二、初读课文，扫除字词障碍。

过渡：理解了题目，下面我们走进课文。

1.（PPT出示）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。

2.检查字词。

（1）出示本课带拼音的生字认读。

小老师读、齐读（2）去掉带拼音的生字认读。

自由读、男女比赛读(3)多音字教学“圈”、“钻"。

（4）识字游戏①“小羊吃草”的游戏，认生字。

②“小羊吃萝卜"的游戏，认词语，注意轻声词语，“街坊”、“窟窿”。

三、精读课文，理解故事。

1.请同学们读课文，思考：这个养羊人一共丢了几次羊？（两次）丢羊的原因是什么？2.品析第一次丢羊的原因：（1）第一次丢养的原因是什么？谁来说一说。

《亡羊补牢》的教案〔通用10篇〕《亡羊补牢》的教案〔通用10篇〕《亡羊补牢》的教案篇1一、教学目的(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正确流利的读课文。

(4)通过网络理解更多有关寓言的知识。

(二)才能目的(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的才能。

进步学生的自学程度。

同时培养学生运用网络获求知识的才能。

(三)情感目的(1)从寓意中得到教育。

(2)激发学生的求知欲。

二、教学内容及重、难点(一)重、难点：(1)理解寓言包含的道理。

(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

三、教学内容分析^p媒体选择上，有如下目的(1)打破难点，解决问题。

在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动明晰的理解“牢”字古今意义的转变。

(2)出示名言，突出重点。

学生提醒寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两局部。

通过名言进一步结实掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。

(3)开阔视野，扩展课外。

在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。

于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。

激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。

将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。

四、教学过程(一)导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。

那就是：用心读书，愿意考虑，敢于提出问题。

是吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一那么小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。

看到这个题你有问题吗?学生自由提问。

看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。

能解决吗?你们想怎么解决?好，旧请同学们用你们自己的方法解决这些问题。

（部编版）亡羊补牢公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握寓言故事的主题思想。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。

（2）学会从寓言故事中提炼生活哲理，提高自己的道德素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）懂得珍惜时间，勇于改正错误，做一个有责任心的人。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握寓言故事的主题思想。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 学会从寓言故事中提炼生活哲理，提高自己的道德素养。

2. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。

2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课（1）讲解课文题目“亡羊补牢”的含义。

（2）引导学生回顾其他寓言故事，如“掩耳盗铃”、“守株待兔”等，激发学生学习兴趣。

2. 初读课文（1）让学生自主阅读课文，解决生字词。

（2）教师检查生字词掌握情况，并对难写字进行重点指导。

3. 理解课文（1）让学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解。

（2）分析课文中的角色形象，探讨角色的性格特点。

4. 品味语言（1）引导学生欣赏课文中优美的语句。

（2）让学生谈谈自己对这些语句的理解和感悟。

5. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，为课文添加一个续编。

（2）学生互评、教师点评，激发学生的创作热情。

6. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文主旨。

（2）布置作业：让学生写一篇以“亡羊补牢”为主题的作文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

亡羊补牢大班教案一、教学背景在教育教学过程中，不同年龄段的学生都有不同的特点和需求。

大班教学是指教室人数较多，学生年龄跨度较大的一种教学模式。

在这种情况下，教师需要根据学生的不同特点，制定合适的教学方案，以满足大班教学的需求。

本教案旨在通过亡羊补牢的教学内容，帮助学生理解和掌握这个成语，并培养学生的观察力和判断力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用成语“亡羊补牢”。

2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，提高学生判断和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的责任感和纠错意识。

三、教学重难点1. 重点：学生理解并正确使用成语“亡羊补牢”。

2. 难点：培养学生观察力和判断力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过与学生互动，以引起学生的兴趣。

2. 观察讨论（10分钟）教师将展示一张图片，其中有一只可爱的小羊和一段破旧的栅栏，引导学生观察并讨论这张图片。

提问：你们看到什么？小羊是怎么进入栅栏外的？栅栏破了客人是怎样进来的？3. 学习成语（15分钟）教师通过图片和故事引出成语“亡羊补牢”。

解释成语的意思并讨论应用场景。

4. 示范、练习（20分钟）教师通过实例和问题，引导学生正确使用成语。

5. 想象绘画（15分钟）教师要求学生在纸上画出自己对成语“亡羊补牢”的想象，鼓励学生表达自己的创意。

6. 总结（5分钟）教师与学生一起总结本堂课的学习内容，强调成语的应用和意义。

五、教学评价通过学生的回答问题和绘画作品，教师可以评价学生对成语的理解和应用能力。

六、课后作业要求学生写一篇关于“亡羊补牢”的作文，要求包含以下内容：解释成语的意义、提供一个实际例子、表达自己的观点。

七、教学反思通过本节课的教学，学生们对成语“亡羊补牢”的理解得到了提高。

在以后的教学中，应更加注重培养学生观察力和判断力，使学生能够更好地应用成语，提升语言表达能力。

寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。

教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。

（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。

你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。

《亡羊补牢》教案优秀5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心为大家整理的5篇《《亡羊补牢》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《亡羊补牢》教案篇一学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

教学准备：课件教学过程：预设板书：寓言两则亡羊补牢一、问答导入师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则亡羊补牢（齐读课题）师：你们知道什么是寓言吗？生：很有道理的故事。

师：蕴涵着道理的故事。

我们要怎样学好寓言？生：学习道理（板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？生：要知道故事（板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。

生：死亡(板书：死亡)生：亡羊补牢师：请给“牢”组词。

生：监牢（板书：监牢）生：坐牢师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢” 是牢房的意思生：“牢” 是羊圈的意思生：“亡”是失去的意思师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。

二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。

（一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。

2，交换小组长检查读书。

（小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。

（二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

（部编版）亡羊补牢公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解并掌握成语“亡羊补牢”的意思及用法。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作意识。

（2）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、吸取教训的良好品质。

（2）引导学生认识到错误并不可怕，可怕的是不知道改正。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的意思及用法。

3. 培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。

三、教学难点：1. 成语“亡羊补牢”的深刻含义及实际运用。

2. 引导学生从课文中提炼出人生哲理。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 讨论问题清单。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示成语“亡羊补牢”。

（2）简要介绍成语的出处和意思。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）分组讨论课文中的寓意，引导学生从中提炼出人生哲理。

5. 课堂小结：（2）强调成语“亡羊补牢”的用法和寓意。

6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用成语“亡羊补牢”造句，并进行交流分享。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 利用案例分析法，使学生更好地理解成语“亡羊补牢”的寓意。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量。

亡羊补牢公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《亡羊补牢》的基本内容，理解成语“亡羊补牢”的含义及其寓意。

（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勇于改正错误的品质。

（2）引导学生认识到知错就改的重要性，培养学生的责任意识。

二、教学重点：1. 课文《亡羊补牢》的基本内容。

2. 成语“亡羊补牢”的含义及其寓意。

三、教学难点：1. 文言文的语言特点。

2. 课文中的难点词语和句子的翻译。

四、教学准备：1. 课文《亡羊补牢》的文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示成语“亡羊补牢”的图片，引导学生说出成语的含义。

（2）简介课文《亡羊补牢》的作者及背景。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的难点词语和句子。

3. 课堂讲解（1）讲解课文《亡羊补牢》，解释成语“亡羊补牢”的含义及其寓意。

（2）分析课文中的角色形象，引导学生理解角色之间的对话和心理。

4. 课堂实践（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

（2）让学生结合课文内容，谈谈自己对“亡羊补牢”这个成语的认识。

5. 总结拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置作业：让学生运用所学，编写一个关于“亡羊补牢”的小故事。

6. 课后反思六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够熟练地背诵课文《亡羊补牢》，理解成语“亡羊补牢”的含义及其寓意。

2. 过程与方法：学生能够通过合作探讨，深入理解课文内容，运用角色扮演、情景模拟等方法，提高表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到知错就改的重要性，培养责任意识和珍惜时间的品质。

七、教学建议：1. 教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。