人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》说课稿[1]

《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。

相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。

教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。

情感目标：使同学在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。

教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系。

教学过程（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。

2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：相识人民币。

齐读课题。

设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。

同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。

（二）探究新知，关注同学的生活阅历1. 相识1元人民币相识1元纸币你们相识人民币吗？请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。

也可以找出不相识的问问同学，分组活动。

同学活动，老师巡察。

出示：1元纸币。

提问：这是多少钱呀？请同学上前沟通。

说说是怎么看出这是1元的。

依据同学的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。

认识人民币说课稿小学数学认识人民币说课稿(15篇)熟悉人民币说课稿小学数学熟悉人民币说课稿篇一首先，我对本节教材进展一些分析：1、教学内容：《熟悉人民币》这一课是青岛版义务教育课程标准试验教科书其次册第五单元的内容。

熟悉人民币是小学数学教材中唯一的一个单元。

2、教材所处的地位和作用：在此之前，学生都有过用钱的经受，从小就知道钱是好东西，有相当一局部同学都已经熟悉人民币了。

3、教学目标：依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，我依据教材的编排要求并充分考虑学生原有的根底，制定如下教学目标：（1）、在现实的情境中，熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）、熟悉各种面值的人民币。

（3）、体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱惜人民币的意识，培育勤俭节省的习惯。

4、重点，难点以及确定的依据：本课中熟悉各种面值的人民币是重点，用钱、换钱，知道1元=10角，1角=10分是本课的难点。

教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生沟通、争论的根底上，教师启发引导，通过师生交谈、问答法、课堂沟通法，引导学生依据收集到的信息来理解学问。

教学中力求使每个学生都能在原有的根底上得到进展。

使学生学习对生活有用的数学，学习对终身进展有用的数学。

教师利用直观教具的演示，引导学生观看比拟，使学生在丰富感性熟悉的根底上探究新知，理解新知，应用新知，从而稳固和深化新知。

1、学生特点分析：小学生好动、好表现，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学问障碍上：学问把握上，学生原有的熟悉人民币的学问并不全面，这节课就是要系统学生的学问，熟悉各种人民币，所以应全面系统的去叙述。

3、动机和兴趣上：要让学生有明确的学习目的。

《认识人民币》说课稿一、说教材1、教材分析：《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

2、教材的地位与作用：教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情。

而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

3、教学设计理念：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

4、教材的处理及其依据：根据本班的具体情况和学生的年龄特点，我准备用四课时完成本单元的学习内容，今天我说课的内容为第一课时。

5、教学目标的确立及其依据：根据新课程标准的要求，结合课文内容及“新三维综合目标”的教育理念，我认为本课时的教学目标是：（1）知识与技能目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。

《认识人民币》说课稿一、说教材1、教材分析：《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

2、教材的地位与作用：教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情。

而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

3、教学设计理念：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

4、教材的处理及其依据：根据本班的具体情况和学生的年龄特点，我准备用四课时完成本单元的学习内容，今天我说课的内容为第一课时。

5、教学目标的确立及其依据：根据新课程标准的要求，结合课文内容及“新三维综合目标”的教育理念，我认为本课时的教学目标是：（1）知识与技能目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。

人教版一年级下册《人民币的认识》说课稿一. 教材分析《人民币的认识》是人教版一年级下册的一篇数学课文，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值、特点等，培养学生正确使用人民币的能力。

教材内容主要包括人民币的起源、人民币的种类、人民币的面值、人民币的特点以及如何正确使用人民币等方面。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但他们对人民币的了解还不够系统、深入。

通过本节课的学习，学生将能够系统地了解人民币的基本知识，提高他们正确使用人民币的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种人民币，了解人民币的起源、种类、面值和特点。

2.过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，培养学生正确使用人民币的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，提高他们的金融素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，包括种类、面值、特点等。

2.教学难点：如何让学生正确使用人民币，提高他们的实践能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等，帮助学生直观地理解人民币的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个人民币的实物，引发学生对人民币的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、种类、面值和特点，让学生了解人民币的发展历程。

3.实践操作：学生分组进行人民币的识别和比较，培养他们正确使用人民币的能力。

4.案例分析：通过分析一些现实生活中的人民币使用案例，让学生了解如何正确使用人民币，提高他们的实践能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性，培养学生爱护人民币的意识。

6.作业布置：让学生收集不同面值的人民币，进一步加深他们对人民币的了解。

七. 说板书设计板书设计主要包括人民币的起源、种类、面值、特点等关键词，以及一些图示，帮助学生直观地了解人民币的相关知识。

《认识人民币》说课稿《认识人民币》说课稿《认识人民币》说课稿篇1一、说教材：1、教材分析^p ：苏教版第二册的内容。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

因此我根据教材先理解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角、分为人民币单位进展各种兑换练习。

2、教学目的：①使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角1角=10分，并会进展简单的计算。

②培养学生解决简单实际问题的才能。

③培养学生合理使用和保护人民币的意识。

3、教学重点：在现实情境中认识元、角、分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

二、关于教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求表达以下两点：1、创设生动详细的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

2、在课堂教学中组织学生开展三个游戏活动。

鼓励学生独立考虑，自主探究和合作交流，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在详细的操作活动中进展独立考虑，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。

三、关于学法根据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求表达三点：1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探究的成功。

2、在动手操作进展理论活动中独立考虑。

3、联络生活实际解决问题。

四、说教学过程。

1、创设情景，联络学生生活实际导入新课，引出课题，全面认识各种面值的人民币。

2、探究新知，解决问题。

①学生自主认识1元，1角，1分的人民币。

首先进展活动一：老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。

分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。

分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果，你认识哪些人民币，怎样认识的？②买文具。

出示情景图。

小组内交流：你想买什么文具？怎么付钱？如：有的同学想买柜台中1元钱的圆珠笔，有的同学想买1角钱的橡皮，可以怎样付钱？有几种方法？全班交流，把不同的付钱方法写在黑板上。

认识人民币说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“认识人民币”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“认识人民币”是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。

人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生在一年级就初步认识人民币，不仅可以使他们初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，更能为后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。

本单元的教材内容编排注重结合学生的生活实际，通过观察、操作等活动，引导学生认识各种面值的人民币，了解人民币的单位及单位之间的进率，掌握简单的计算。

二、学情分析一年级的学生在日常生活中已经对人民币有了一定的接触和了解，但他们对于人民币的认识还比较零散和模糊。

这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的操作和实践来学习新知识。

但他们的思维仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，需要在教学中通过具体的实物和情境帮助他们理解和掌握相关知识。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分。

认识各种面值的人民币，能准确地辨认。

学会简单的人民币兑换和计算。

2、过程与方法目标通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

在换币、付币的过程中，深化对人民币单位及进率的理解，体会数学与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观目标感受人民币在生活中的重要作用，培养学生爱护人民币的意识。

体会数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：认识人民币的单位及各种面值的人民币，掌握人民币单位之间的进率。

教学难点：人民币单位之间的换算及简单的计算。

为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：直观演示法、情境教学法、启发式教学法。

认识人民币说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识人民币》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。

人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生认识人民币，不仅是生活所需，而且对培养学生的数学意识和解决问题的能力也具有重要意义。

本单元的教学内容主要包括认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，以及它们之间的换算关系，并能进行简单的计算和购物活动。

通过本单元的学习，为学生今后进一步学习数学知识和日常生活中的购物打下基础。

二、学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验相对较少，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。

在日常生活中，学生已经对人民币有了一定的接触和了解，但对于人民币的面值、单位以及换算关系等知识还比较模糊。

此外，一年级学生的思维以形象思维为主，抽象思维能力较弱，需要通过直观的教学手段帮助他们理解和掌握相关知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。

（2）掌握人民币单位之间的换算关系，能进行简单的计算。

2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

（2）让学生经历购物的过程，体会人民币在生活中的作用，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生爱护人民币的意识，养成勤俭节约的好习惯。

（2）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位及它们之间的换算关系。

（2）能进行简单的人民币计算和购物活动。

2、教学难点（1）理解人民币单位之间的换算关系。

（2）在实际购物中灵活运用人民币的知识解决问题。

小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。

本节课的教学内容是“认识人民币”。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

因此学会这一部分是非常重要的。

教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。

而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

本节课的教学目标：1．认识各种面值的人民币。

2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

教学难点：人民币的等价兑换。

二、说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。

在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。

《认识人民币》说课稿老师们大家好，我今天说课的内容是小学数学一年级下册第五单元的《认识人民币》的第一课时，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学理念、教法学法、教学过程、板书设计这八方面进行讲述。

第一部分是教材分析。

《认识人民币》是义务教育标准实验教材小学数学一年级下册第五单元第52页至第60页的内容。

课程标准中提出：义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养，使学生获得数学基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

在经过前面的学习，学生已经认识了100以内的数，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元、角、分之间的换算关系。

学好这部分知识一方面有助于学生了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，掌握社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

第二部分是教学目标。

本节课以促进学生的发展为本，以提升数学核心素养为导向，凝练出以下几个方面的教学目标：⒈让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，了解人民币的基础知识，理解如何正确使用人民币，掌握人民币的单位元、角、分，探究和发现人民币之间的进率，会进行简单的人民币兑换。

⒉在探究过程中，通过“说一说”“认一认”“摆一摆”“算一算”的课堂活动培养学生合作意识，动手实践能力，提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊使学生在自主参与活动的过程中，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并养成爱护人民币和勤俭节约的良好品质。

第三部分是教学重难点。

教学重点：掌握人民币的单位元、角、分，探究和发现人民币之间的进率，会进行简单的人民币兑换。

教学难点：掌握人民币之间的进率。

第四部分是学情分析。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。