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苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad 教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
四年级上册英语教学设计-Unit2 Let’s make a fruit saladStory time-译林版教学目标1.学生能够掌握本课时所提到的水果词汇，如apple, pear, banana, strawberry, grape等。
2.通过听、说、读、写的多种方式，能够理解和讨论有关制作水果沙拉的基本步骤和材料。
3.培养学生的团队协作意识和语言表达能力。
4.通过课堂游戏及其他互动体验，培养学生对英语的兴趣和学习欲望。
教学重点1.让学生学会认识和说出常见的水果名称。
2.强调英语口语能力的培养和提升。
3.给学生创造与外语教学相关的真实情境和体验。
教学难点1.通过英语搭配、语境理解等方式增强学生对单词的记忆。
2.让学生能在英语教学中身临其境，提升英语口语表达能力。
教学准备1.教师准备好与本课内容相关的英语教学材料，如图片、视频等。
2.在班级中配备水果等工具，以便于学生在课堂上做实物展示与讨论。
3.为学生提供独立思考和团队协作的语言环境。
4.准备相应的讨论和总结板块，以便学生总结自己的学习成果。
教学过程导入（5分钟）•老师利用图片/视频等方式展示本次课所涉及到的水果及相关步骤•老师通过读歌谣或引子为本课题材做引入学习(20分钟）Let’s Learn！•学生学习并重复模仿老师所提供的水果名称及相关的动作，如“apple, pear, banana”等。
•学生通过口语，发音练习巩固单词，老师帮助学生矫正发音•学生与老师一起分享并讨论有关制作水果沙拉的步骤，如用刀把水果切成小块，搅拌调匀等。
Let’s Read！•学生在老师的带领下学习并朗读Text Time部分的核心内容。
•整个班级齐读句式和对话，加强英语口语表达能力。
游戏（15分钟）Let’s Play！•老师设计游戏，学生通过游戏等互动体验学习和巩固本课的内容。
•例如，学生自编水果故事并与小组成员分享，巩固英语口语能力。
讨论和总结(15分钟)Let’s Discuss！•学生与小组成员一起，交换彼此所学习的知识，并讨论如何在日常生活中运用所学到的英语。
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad Period3 译林版教学目标1.学习并掌握如何使用祈使句指挥活动。
2.学习并掌握动词原形的用法。
3.学习并掌握食物的单词。
教学重点•动词原形的用法。
•食物的单词。
教学难点•使用祈使句指挥活动。
教学准备•PPT•单词卡片•碗、勺子、刀子、水果教学过程一、导入（5分钟）1.导入新课，呈现本节课的主题和目标，激发学生学习的兴趣。
二、学习新课（30分钟）1.展示PPT，呈现食物图片，让学生认识和学习食物的单词。
2.带领学生一起制作水果沙拉。
老师能够先将水果洗净，切成小块儿，待到课堂上指令学生制作沙拉。
可以提前准备好碗、勺子和刀等工具让学生练习使用。
3.老师可利用派发单词卡片的方式，让学生练习用英语表述切好的水果。
每个学生轮流拿着水果，用动词原形的形式，或者用祈使句，一边展示水果，一边向全班同学讲述要怎么切、要怎么加入沙拉。
三、操练（15分钟）1.就学生制作水果沙拉这一话题展开小组活动，让学生用自己的话描述一下自己喜欢什么水果，以及怎么样的水果沙拉最合口味。
也可以在组内彼此交流，就如何使用祈使句指挥活动进行讨论和操练。
四、巩固（5分钟）1.布置复习任务，帮助学生巩固本节课所学的知识。
课后作业1.让学生跟着老师的步骤，制作简单的水果沙拉，并拍照记录，分享给全班同学。
2.练习祈使句的运用，能够使用祈使句指挥家庭成员完成一项事情。
总结本节课的重点是学习如何使用祈使句指挥活动、掌握动词原形的用法以及学习食物的单词。
通过课堂制作水果沙拉的实践操作，让学生掌握动手操作、学以致用的学习方式，有效地提高了课堂教学的实效性。
四年级上册英语说课稿-Unit2 Let’s make a fruit salad1第一课时-译林版（三起）一、教学目标1.能听懂和会说本课时的四个单词：bowl, spoon, knife, plate。
2.能理解和会表达Let’s make a fruit salad1这句话的意思。
3.能听懂和会使用本课时的两个短语：cut up the fruit，mix the fruit。
4.能在实际操作中使用英语口语表述制作水果沙拉的过程。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过实例感知单词的含义，并学会在语境中应用。
2.教学难点：通过实操操作，学生能够使用英语口语表述制作水果沙拉的过程。
三、教学内容1.教材分析：本次教学的教材是四年级上册英语课程中的第二单元，名为Let’s make a fruit salad1。
本课时的重点是让学生掌握一些制作水果沙拉的相关英语单词和短语。
2.教学步骤：（1）导入新课：老师向学生出示图像，介绍和解释其中的水果四个单词：bowl, spoon, knife, plate。
让学生逐一模仿老师读出这些单词，并帮助学生理解它们的含义。
（2）打开课本，让学生跟着课文读Let’s make a fruit salad1这句话，并引导学生解释它的意思。
（3）用图示法引导学生理解并掌握cut up the fruit和mix the fruit两个短语的使用方法。
（4）向学生展示水果沙拉的简单制作过程，并让学生跟着示范一边听一边模仿口语表述这个过程。
（5）学生们两两组合，展示制作水果沙拉的能力。
在实际操作的过程中，鼓励学生使用英语口语表达水果沙拉制作的每一个环节。
四、教学方法1.图示法2.演示法3.实操操作法五、教学评价1.师生互动情况2.学生能否熟练掌握本课时的英语单词和短语3.学生在水果沙拉制作的实际操作中是否能够对户谈使用英语口语表达。
4.学生们的课后作业完成情况。
六、教学后记本课的教学内容较为简单，适合四年级的学生进行学习。
Unit 2 Let’s make a fruit salad（Story time）教学设计一教学内容：译林版小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad（Story time）二教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、会读、会写单词make, any, banana, some, our.2.能听懂、会说、会读单词let’s，fruit，salad , pineapple, mango, grape, thanks.3.能听懂、会说、会读、会写句型Do you have...?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.4.日常交际用语Here you are. Thanks. Look at...How nice! Let’s.... Great!能力目标：能在现实生活中比较自如的运用本单元的句型和日常交际用语。
情感目标：培养学生良好的学习习惯和积极的学习情感。
三教学重点:1.能听懂、会说、会读、会写单词make, any, banana, some, our.2.能听懂、会说、会读、会写句型Do you have...?及其回答Yes, I do. /No, I don’t.四教学难点:能在现实生活中比较自如的运用本单元的句型和日常交际用语。
五课前准备:1.多媒体课件，水果实物。
2.板书准备：课前在黑板是写好课题。
六教学过程：Step1 Warming up1.Greetings教师用Good morning/afternoon,boys and girls!与学生打招呼。
2.Sing a song together3.Play a gameStep2 Presentation1.Lead in: 教师出示水果大家庭图片共同讨论。
结合实物教学单词：banana以及bananas,并指导学生记住这个单词。
2.教师结合图片教学以下单词的单数及复数形式：grape, grapes,mango,mangoes, pineapple,pineapples,强调芒果的复数变化。
精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 2 Let’s make a fruit salad 教学设计 一、教学目标： 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana\ a grape\ a mango\ a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。 3.初步理解some和any的使用方法。 4.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 二、教学重点： 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana\ a grape\ a mango\ a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No, I don’t. 来回答。 3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 三、教学难点： 初步理解some和any的使用方法。 四、教学准备： 挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉 五、教学过程： Step1. warm up 1. Greetings, 2. Let’s sing a song. T: Do you like English? Ss: Yes, I do. T: Do you like English songs? Ss: Yes, I do. 精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 T: let’s sing an English song. Apple trees. (课堂开始于学生用do you like…互动，在复习上一单元重要句型之外，也开始了本节课的warm up. 而这一首歌曲与本单元的fruit的主题相通，还可以集中学生注意力。) Step2. Presentation Teach the words: pineapple, mango, grape, banana, Teach the sentence: I have …? Do you have…? T: The name of this song is “apple trees”. Boys and girls, where are the apple trees? Ss: They are on the farm. 借助课件展示农场上的菠萝，芒果，香蕉树，以及葡萄藤。 T: welcome to my farm. There are other trees on the farm. What trees are they? (让学生看第一幅图，猜测是什么树，呈现新词mango) Teach mango (黑板上，呈现的也是一个小型的农场，将mango 单词贴于黑板之上) T: I have a mango. (并随手将芒果的图片贴于黑板上的芒果树上。) (这样学生就会用I have…去回答，自然教授 I have…) (同样的方法教授其他的单词，在贴的时候，同时呈现Do you like…?) Teach fruit, fruit salad. T: we have learned “pineapple, mango, banana, grape”. They are fruit. (教师实物呈现一些水果) I have some fruit. (教师实物呈现沙拉)I have a bottle of salad. I put some salad on the fruit. Now, what’s this? Ss: It’s a fruit salad. T: look at my fruit salad. Ss: How nice. It’s great. T: Let’s make a fruit salad. (呈现课题，教授let’s , make. Make在三年级的make a wish中学习过。) T: But before let’s make a fruit salad, we learned a story of a salad. (让学生完成故事的理解，在进行水果沙拉的制作，这样体现了任务教学。) Learn the story. 精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 (1) Lead in Show a picture of the salad, and the students around the salad, let the students discuss, what the students will say. (让学生猜测学生说的话语可以很好的将学生的态度改变为积极的，同时很好的让学生积极的为下面的学习做好准备。) (2) Let’s listen and circle T: Your sentences are great, now let’s listen to the story and circle the fruit in the story in it. (第一层次，让学生整体静听录音，圈出水果，任务比较的简单，也是一个可以提升学生听力的活动。) (3) Let’s watch and match T: This time , let’s watch the cartoon, and tell me what they have. (由上一层次听过度到看，任务由简单的圈变成连线，这样进一步的让学生理解课文的主题内容，在任务的设计上也比上一层次的更难一些。) (4) Let’s say T: You are so great. It’s time to say. (上两个任务是语言的输入，这一次变为语言的输出。根据上一任务的连线，学生用I’m … I have…来进行语言的输出。) (5) let’s read. 读分四个步骤： 一，跟着读，借助幻灯片，呈现课文的的图片，只听声音跟读，跟读后呈现声音。 二，跟着动画一起读。 三，小组读， 四，配音。最后全班一起齐读。 (让学生用正确的语音和语调朗读课文时本课的一个重点，所以我设计不同的朗读方式，进行朗读，以达到这个教学目的。) Step3. Drill and consolidation Let’s make a fruit salad. T: You have a good understanding of the passage. Let’s make a real fruit salad. (教师准备好盘子，让学生到前面放水果到盘子里，并用句型I have…同时教师可以在制作的过程中用 do you have…去找自己需要的水果。) 精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 Let’s make. 将学生分组，做一些图片，这个设计的目的是让学生将所学的句型不仅用在做水果沙拉上，而是运用到实际的生活当中去，在自然的语境中，去运用所学习的语言。 Step4 summary Let’s tick T: we have learned a lot today. Now let’s check, are you doing well? I can name some fruit ☆☆☆ ☆☆ ☆ I can use “do you have..” to ask questions I can read the story Step5. Homework 1. Listen to the tape three times. 2.完成伴你学 story time 3. Make a dialogue with your friends
Unit2 Let’s make a fruit salad第一课时教案设计一、教学内容Unit 2 Let’s make a fruit salad二、教学目标1.知识目标能听懂、会说、会读、会写banana, grape, mango, pineapple, make, any, some, our能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad, thanks, cool, wonderful, how many;能听懂、会说、会读、会写句型I have…Do you have…? Yes, I do./No, I don’t..初步掌握字母h的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。
会唱本单元的儿歌Do you like purple grapes?2.能力目标能初步理解并掌握some和any的使用方法。
在熟练掌握水果类单词的同时，能流利朗读故事句子，表演课文。
能熟练运用句型Do you have …?询问他人有什么，运用句型I have…告诉他人自己有什么。
3.情感目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言，在学习英语的过程中感受英语交流的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点能初步听懂、会读、会拼写单词banana, grape, mango, pineapple, make, any, some,our能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?及其肯定、否定回答。
能够正确读出辅音字母Hh的发音，并自己归纳一些词。
2.教学难点句型：I have…和Do you have…?及其回答词汇：some和any的用法四、教材简析本单元主要水果类单词，话题是possession, 讨论自己拥有的物品，询问他人是否拥有，并邀请别人一起干某事。
这一话题与学生的日常生活密切相关，建议教师利用图片或实物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。
4A Unit2 Let’s make a fruit salad(fun time, song time, sound time )教学设计方案一、教学目标1.学生能听懂、会读、会说单词：purple, sweet。
2. 学生能熟练运用句型I have ... Do you have (a/any)...? Yes, I do. /No, I don’t 来询问对方是否拥有某个物品。
3. 学生能唱歌曲Do you like purple grapes?4. 学生能听懂、会正确朗读字母h在单词中的发音。
5. 学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。
二、情感目标：1.学生能在学习中体会合作的乐趣，并在自己的学习中学会同伴合作。
2.学生能在歌曲演唱活动中，激发学习的兴趣，巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
三、教学重、难点1. 学生能正确使用I have ... Do you have (a/any)...? Yes, I do. /No, I don’t 来询问对方是否拥有某个物品。
2. 学生能正确朗读字母h在单词中的读音。
四、教学准备PPT, 板书，图片五、教学过程Step1. Enjoy a song《We like fruit》【设计意图：播放flash歌曲营造英语学习氛围，通过歌曲内容引出本课学习内容，为后面的熟练运用作铺垫。
】Step2. Revision time1. Story revision1). Ask some questions about the story.2). Introduce the Dingdang cat.Tom: Hello, I’m Dingdang cat. I like this fruit salad .I like playing games.Let’s play.2.Words revision通过快速反应游戏，复习水果类单词的单复数3.Present four games and tell students about the rules.【设计意图：学生看图回答，回顾上节课学习的课文内容。
4AUnti2 Let’s make a fruit salad.(fun time&sound time&song time)一教学内容:4AUnti2 Let’s make a fruit salad.(fun time&sound time&song time)二教学目标：知识目标：1.能运用本单元句型Do you have any/a…？以及答句Yes,Ido./No, I don’t.2.能会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?3.能理解并且会读/h/，能说出含有/h/的单词。
能力目标：能在情境中运用句子进行交流。
情感目标：激发学生英语的学生兴趣，能积极参与到课堂中来，达到师生互动的和谐。
在各种活动中体验英语学习的乐趣。
三教学重点和难点：1.能运用本单元句型。
2.字母h在单词中的读音。
四课前准备教具准备：多媒体课件，句型卡片等。
Step1. Lead in1. GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Chen.2.Act out the storyT：Do you remember the story time of unit2.S:Yes.T:Let’s act out the story time.Which group?S: me,me,me.T: This group,please.(请一组同学上来表演课文)，are you ready?S: Yes.T:Go.T: Thank you ,you’re very active.Step2. PresentationFruit salad partySing a songT: Do you like fruit salad?S:Yes,I do.T: Now Helen and her mother have a fruit salad party.In this party,they will sing a song 、practice English 、play guessing games.let’s go and join them,ok?S:OK.1.Try to sing播放歌曲，学生跟唱。
Unit 2 Let’s make a fruit salad第一课时Story time教案一、教学内容：Story time.二、教学目标:1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5．熟练朗读并能初步表演对话内容。
三、教学重难点:1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
四、教具准备：1．事先板书好课题Unit 1 Let’s make a fruit salad2．教学卡片和多媒体（PPT）。
3．学生自带水果。
五、教学过程:教学过程:Step One: Greetings and warming up1. GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you?2. Warming upT: Boys and girls . There are many animals here . Look! What can you see?S: I can see .... 师随机提问：Do you like monkeys?T: (出现水果图片）Now what can you see ? What colour.... ?T: Do you like apples ? Yes, I like apples, I like peaches. I like fruit.(引出fruit 这个单词）Step Two: Presentation.1.Sing a song :Q1：What fruit can you hear in the song?(S : bananas \ pears \ lemons . )Q2: What fruit can you name?（学生教授水果单词）*take out your paper. How many drips can you get? Please tick in the blanks.2.揭示课题T:Wow! I want to eat many fruits. What can we make ?S: 猜测（fruit salad \ fruit cake \ fruit juice \ fruit soup .....)T: I have a good friend -Miss Li. She and her students are coming!Now look at this picture . Do you have any questions ?（学生提问）T：Let’s answer these questions.Q1: Who are they ?Q2: Where are they ?Q3: What are they doing ?(make a fruit salad )出示课题：Today we will learn Unit 2 Let’s make a fruit salad.T: I like fruit salad. It’s yummy . Enjoy some pictures.T: Look at these fruit salad. (How nice ! / Great / .... )3. Story time(1)Watch the carton and tick what they are talking about.相机教授新词：mango / pineapple / grape*相机教授I have ....(2) Read the story, find out the fruit they have.A:Play a gameCan you match the students and the pictures as fast as you can ? I’ll choose two students .B: CheckLet’s check it and tell me where can you find ?Liu Tao: I have a pineapple. (图1)Mike: I have a mango and an orange. (图1)Yang Ling : I have some grapes. (图2)(引出some)Su Yang : I have two apples. (图2)T: Who has a banana ? Boys and girls, listen to the tape and find out who has a banana ? （Wang Bing ）Noe open your book page 12, underline Su Ha’s questions.Q1: Do you have any bananas,Yang Ling?Q2: Wang Bing,do you have a banana?*take out your paper. How many drips can you get? Please tick in the blanks.Step Four: Consolidation(一):Listen and repeat(二):Read the story .Ss read and act the story.*take out your paper. How many drips can you get? Please tick in the blanks.总结：T : I like fruit salad . We can make many different kinds of salad.For example:Slimming salad / Beauty salad/ Health salad/Wisdom saladI like them. Do you think so ?Step five: Homework1.Read Story time five times2. Make a fruit salad with parents And try to use new sentences.Step six: BlackboardUnit 2 Let’s make a fruit saladLiu Tao: I have a pineapple.Mike: I have a mango and an orange. Yang Ling : I have some grapes.Su Yang : I have two apples.。
授课学案学生姓名：授课教师：王江宾班主任：科目：小四英语上课时间：年月日时—时Unit 1 Let's make a fruit salad让我们制作一个水果沙拉1、制作2、极好的3、有4、一些，任何5、一些香蕉6、一些7、我们的 8、好的 9、葡萄10、芒果 11、菠萝 12、沙拉【重点句型】1.I have a pineapple.我有一个菠萝。
I have a and .我有一个芒果和一个橙子。
★have用法：①.“有，拥有”②.习惯用法，表示“购买，吃，喝等”我有一些书和一些钢笔。
我有点儿事要和你谈一谈。
I something to talk with you.我们在星期天没有课。
We no classes on Sunday.我早餐吃一个鸡蛋。
I /eat an egg for breakfast.我想喝一杯茶和吃一些鸡蛋。
I want to a cup of tea and . 2. First, Let’s smell and guess what they are.★Let's是Let us的缩写如: Let's go shopping. 我们去逛街吧.let's的说话对象同时也是go shopping这个动作的发出者.Let's go to the zoo. 含有“我们去动物园吧，怎么样？”的意思。
咱们再试一下吧（包括对方）try again .让我们来做一个水果沙拉。
make a fruit salad.3.What is it/that?他是什么？/那是什么?this ; that 都是指示代词。
同是What 引导疑问句。
What's this 这是什么；What's that 那是什么。
一个是距离你近，一个是距离你稍远。
不可指人。
this/that+单数名词这个，那个...... these/those+复数名词这些，那些..... 这是我的书。
This is .那是一只大象。
is .这些书是我的。
mine.那些花是我的。
flowers mine.4.It’s a …那是一个......It's a 不是固定用法，a是个冠词，用在可数名词单数形式前：It's bad. bad是形容词，不需要a;It's bad weather today. weather是不可数名词，不需要冠词a；It's a bad day today. day是可数名词单数，要用冠词a；它是一只狗。
a dog.5.Do you like…?肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.---Do you have a pineapple?--- No, I have a grape.---Do you have a…?-Yes, I do./No, I don’t.你有一个苹果吗？？你有一只小狗吗？？6.make 做；制作~制作一张卡片制作一个纸飞机制作一个水果沙拉some和any都表示一些。
some用于肯定句，any 用于否定句和疑问句。
例如：我有一些香蕉。
I have bananas.你有一些香蕉吗？Do you have bananas?我没有一些香蕉。
I don’t have bananas.课堂巩固练习一、根据提示，完成句子。
（每空一词）（1）我有一个苹果。
I have .（2）你有一个香蕉吗？Do you a ?（3）我有一些芒果。
I have mangoes.（4）你有一些葡萄吗？you have grapes?（5）我没有菠萝。
（要好好思考哦！）I have pineapples. （6）如果你要告诉别人你有某个物品，你会说：I have a / an … .（7）如果你要告诉别人你有某些物品，你会说：I have some …s .（8）如果你要询问别人是否有某个物品，你会问：Do you have a / an … ?（9）如果你要询问别人是否有某些物品，你会问：Do you have any …s ?二、翻译下列句子1.我有一个菠萝。
2.你有一只香蕉吗？3.他们在这.4.让我们制作一个水果沙拉吧。
5.我有一只芒果。
三、句型1.I have some apples.（改为一般疑问句）2.Do you have a banana?(否定回答）3.I have a toy panda.you have a toy panda too.(合为一句）四、阅读(完成对话，每空填写一词）A:I have an __________.Do you like oranges?B:No, I________.But I have _______mangoes.Would you _______a mango?A:No,_________.五、词汇（词义配对）1菠萝 A cool2一些 B pear3酷 C grape4精彩的 D have5葡萄 E wonderful6梨子 F some7有G pineapple8喜欢H like六、写出下列要求词形式1.Mango复数2.don’t完全形式3. I’m缩写形式4.yes反义词5.apples；grapes...总称6.horse；monkey；dog.......总称七、短语（完成下面翻译句子）1.__________(多少）animals can you see in the picture(图画）？2._____________________________(你想要）a pie? Yes,please.3.I________________________(有一些玩具猫）4._______________(看）this lion.Do you like it?5._________________________（咱们制作）a fruit salad.八.（选择题）( )1. Do you have_______toy animals?A someB anyC aD an( )2._______you like a big pineapple?Yes,please.A DoB AreC WouldD Is( )3.___________you _______an toy elephant? Yes,I do.A Do haveB Do likeC Would likeD Are have ( )4.How many________do you have? I have five.A mangosB monkeyC grapesD cake( )5.Look at these_______ .They are sweet.A tigerB bananasC appleD horses九、句子改错(只有一处错）1.This is a elephant. ____________2.What’s this over there? ____________3.A bird is on the tree . ____________4.Do you have some grapes? ____________5.I like you toy horse. ____________课后作业学生姓名：授课教师：王江宾班主任：科目：小四英语上课时间：年月日时—时五．判断下面每组单词划线字母发音是否相同，同写“S”不同写“D”。
1.horse----he ( )2.hi----hot ( )3.elephant----here ( )4.what---have( )B选择发音不同的那个单词序号填写在前面的括号里( )1.A.dog B English C orange D go( )2.A grape B have C cat D pineapple六．词汇(根据句子意思填入合适水果单词）1.I have a big p_______________.It’s sweet.2.They have some g___________in their hands(他们的手里）3.Monkeys like b_______________.4.Some m__________are big.But some mangoes are small.5.An a__________a day(一天）is good for you.七．短语（英汉互译）1.多少猴子 2 .that toy elephant3.would like4.Let’s make a cake5.some mangoes6.a fruit salad八．阅读判断(对的用T错的用F)My name is Helen.I’m a girl.I’m nine I have many toy animals.I like my toy horse.I like fruit .I like mangoes very much.I would like to have a toy mango.( )1.Helen is a boy( )2.Helen is nine( )3.Helen has(有)many toy cars.( )4.Helen would like a toy man.( )5.Helen likes mangoes very much。
