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第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了观摩课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，让教师们学习先进的教育理念和教学方法，提高自身的教学能力。
以下是本次观摩课教研活动的具体案例。
二、活动目标1. 学习优秀教师的课堂教学经验，提高教师的教学水平。
2. 培养教师间的相互学习、共同进步的良好氛围。
3. 推动学校教育教学质量的提升。
三、活动准备1. 确定观摩课教师：根据教师的教学特点和班级情况，选拔出具有代表性的优秀教师进行观摩。
2. 教师自备课件、教具等教学资源。
3. 安排观摩课时间、地点。
4. 提前通知全体教师参加观摩课。
四、活动过程1. 观摩课本次观摩课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《分数的基本性质》。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，充分调动了学生的学习兴趣。
在课堂导入环节，张老师通过生活中的实例引入课题，让学生感受到分数在生活中的应用。
在讲授过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生自己总结出分数的基本性质。
同时，张老师还通过小组合作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 课后研讨观摩课后，全体教师集中在会议室进行研讨。
首先，张老师对自己课堂教学的得失进行了反思，并分享了教学经验。
接着，其他教师针对观摩课进行了点评，肯定了张老师的优点，同时也提出了一些改进意见。
3. 教学经验分享在研讨过程中，张老师分享了自己在课堂教学中的一些经验，如：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）善于运用多种教学方法，提高课堂效率。
（4）注重培养学生的自主学习能力。
4. 总结与反馈教研组长对本次活动进行了总结，强调观摩课的意义，要求全体教师认真反思自己的教学，不断提高教育教学水平。
同时，学校领导对本次活动给予了高度评价，并对今后的教研工作提出了要求。
五、活动效果1. 观摩课教师的教学水平得到了提高。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织了一次小学语文观摩课活动。
本次活动由我校优秀青年教师张老师主讲，课题为《草原》。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂，学习其教学方法和教学艺术。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 为教师提供展示自我、学习他人、反思自我、提升自我的平台。
三、活动内容1. 观摩张老师的《草原》课堂教学。
2. 教师分组讨论，交流观摩感受。
3. 张老师分享教学心得，解答教师疑问。
4. 教研组长总结发言，提出改进意见。
四、活动过程（一）观摩张老师的《草原》课堂教学1. 教学导入张老师以一首优美的歌曲《草原》作为导入，激发了学生的兴趣。
随后，她引导学生回顾了之前学过的关于草原的知识，为接下来的学习做好铺垫。
2. 新课讲授张老师采用情境教学法，通过多媒体展示草原风光，让学生直观感受草原的美丽。
在讲解课文时，她注重引导学生朗读，体会文章的韵律美。
同时，她还结合图片、视频等资源，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂互动张老师注重课堂互动，鼓励学生积极参与。
她通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。
在回答问题时，她耐心倾听，给予学生充分的肯定和鼓励。
4. 课堂小结在课堂小结环节，张老师引导学生回顾本节课所学内容，并布置了课后作业。
（二）教师分组讨论，交流观摩感受观摩课后，教师们分组进行了热烈的讨论。
大家纷纷表示，张老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，教学效果显著。
以下是部分教师的交流心得：1. 张老师的教学语言生动有趣，能够吸引学生的注意力。
2. 张老师善于运用多媒体资源，使课堂更加生动形象。
3. 张老师的课堂互动环节设计得很好，能够激发学生的学习兴趣。
4. 张老师的课堂评价客观公正，能够充分调动学生的积极性。
（三）张老师分享教学心得，解答教师疑问张老师结合自己的教学经验，分享了以下心得：1. 教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
第1篇一、背景随着教育改革的不断深入，教学观摩课作为一种重要的教学研究形式，越来越受到广大教育工作者的重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次教学观摩课活动。
本次观摩课以“小学语文《草船借箭》”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂实践，学习其教学方法和教学理念，提升自身的教学能力。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂实践，学习其教学设计、教学方法、教学评价等方面的优点。
2. 分析优秀教师的课堂实践，找出自身的不足，制定相应的改进措施。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容本次观摩课以“小学语文《草船借箭》”为主题，具体内容包括：1. 课堂导入：教师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
3. 朗读指导：教师指导学生朗读课文，提高学生的朗读能力。
4. 课堂互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：教师对本节课进行总结，强调重点内容。
四、活动过程1. 课前准备观摩课前，我校组织了教师座谈会，明确了观摩课的目的、内容和要求。
同时，观摩教师提前了解了《草船借箭》的教学内容，制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩观摩课上，教师们认真聆听，详细记录，积极思考。
以下是观摩课的主要内容：（1）课堂导入教师通过讲述《三国演义》中草船借箭的故事，激发了学生的学习兴趣。
学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）课文讲解教师详细讲解了课文内容，引导学生理解课文主题。
在讲解过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力，引导学生思考。
（3）朗读指导教师指导学生朗读课文，纠正学生的发音错误，提高学生的朗读能力。
（4）课堂互动教师与学生进行互动，解答学生的疑问。
在互动过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教。
（5）课堂小结教师对本节课进行总结，强调重点内容。
同时，教师鼓励学生在课后继续阅读《三国演义》，拓宽知识面。
观摩课活动流程一、观摩课之前。
1. 确定观摩课的课程内容和授课教师。
一般呢，学校会先挑选出比较有经验或者在教学方法上有创新的老师来上观摩课。
这个课程内容呀，也得是有代表性的，像数学可能就选一些大家都觉得有点难的章节，语文呢可能就是经典的课文之类的。
这就像是选角儿和选剧本一样，得精心挑选，这样大家去看才有收获嘛。
2. 通知相关人员。
学校会把观摩课的时间、地点还有大致的课程内容告诉大家。
这个通知呀，可能是通过微信群发消息，或者是在教学楼的公告栏贴上小纸条。
就像你要请朋友来家里玩，得提前告诉人家什么时候来，到哪儿去一样。
老师们收到通知就会把自己的课调好，学生们呢也能提前准备准备，说不定还会提前预习一下相关的知识呢。
3. 准备观摩课教室。
这时候呀，后勤的叔叔阿姨们就忙起来喽。
他们要确保教室的桌椅摆放整齐，多媒体设备能正常使用。
因为要是在观摩课上投影仪突然坏了，那可就像演着演着戏，舞台灯突然灭了一样尴尬呢。
而且教室要打扫得干干净净的，这样大家坐在里面心情也舒畅。
二、观摩课进行中。
1. 授课教师开始讲课。
老师一走进教室，那气场就不一样啦。
就像一个明星走上舞台一样。
老师会先简单地和同学们互动一下，比如说问问大家对这个课程内容有没有什么初步的想法之类的。
然后就开始正式讲课啦。
老师的声音得洪亮又清晰，这样后面的老师和同学才能听得见。
讲课的过程中，老师会用各种各样的教学方法，像举例子啊，做小游戏啊。
比如说讲英语单词的时候，老师可能会让同学们分组比赛，看哪个组记得单词又多又快。
这样课堂气氛一下子就活跃起来了，同学们都积极参与，那小手举得高高的，就像小树林一样。
2. 学生们的反应。
同学们在课堂上也是超可爱的呢。
他们眼睛紧紧地盯着老师，小耳朵竖得直直的，生怕错过任何一个知识点。
遇到不懂的问题呀，就会皱着小眉头，等老师一解释，又马上露出恍然大悟的表情。
而且同学们之间也会互相讨论，你一言我一语的，就像一群小鸟在叽叽喳喳地聊天，但是聊的都是和学习有关的事儿呢。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学作为教育教学的基本形式，其质量直接影响到学生的学习效果和教师的专业发展。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组特举办观摩课教研活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学技能，丰富教学经验，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，提高教师的教学设计、组织、实施和评价能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 帮助教师发现自身教学中的不足，明确改进方向，提升教学效果。
4. 推动课堂教学方法的创新，丰富教学手段，提高课堂教学质量。
三、活动主题以“聚焦核心素养，提升课堂教学质量”为主题，通过观摩课教研活动，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高学生的综合素质。
四、活动时间2022年10月15日（星期五）上午8:00-11:30五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科的骨干教师。
七、活动内容1. 观摩课展示（1）语文：由张老师执教《荷花》（2）数学：由李老师执教《分数的加减法》（3）英语：由王老师执教《My Family》（4）物理：由刘老师执教《光的折射》（5）化学：由陈老师执教《水的净化》（6）生物：由赵老师执教《细胞的分裂》（7）政治：由孙老师执教《我国的政治制度》（8）历史：由周老师执教《鸦片战争》（9）地理：由吴老师执教《世界地理概览》2. 教学反思与研讨（1）观摩课后，各学科组分别进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足。
（2）各学科组进行集体研讨，交流观摩课的感受和心得。
（3）教研组长对观摩课进行点评，提出改进建议。
3. 教学经验分享（1）邀请观摩课教师分享教学经验，介绍教学设计思路和教学方法。
（2）其他教师就观摩课进行提问，共同探讨教学问题。
4. 互动交流（1）教师们就观摩课中的亮点和不足进行互动交流，提出自己的看法和建议。
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校开展了教研活动观摩优秀课例活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，学习他们的教学方法和经验，提高自身教育教学能力。
以下是我对本次观摩优秀课例活动的总结。
二、活动内容1. 课堂观摩本次教研活动观摩了三位优秀教师的课堂展示，分别是语文、数学、英语三门学科的优秀教师。
以下是三位教师的课堂展示情况：（1）语文教师：以《背影》为例，通过分析人物形象、描写手法，引导学生体会作者的情感，提高学生的文学素养。
（2）数学教师：以《分数的意义》为例，通过直观演示、实际操作，让学生理解分数的概念，培养学生的逻辑思维能力。
（3）英语教师：以《My family》为例，通过游戏、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力。
2. 课后研讨在观摩课后，教师们展开了热烈的研讨。
大家纷纷发表自己对优秀课例的看法，并结合自身教学实际，提出了以下观点：（1）优秀教师的课堂展示具有以下特点：教学目标明确，教学方法灵活，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
（2）优秀教师的课堂展示注重教学环节的衔接，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
（3）优秀教师的课堂展示注重培养学生的核心素养，如创新思维、实践能力、合作精神等。
三、活动感悟1. 教学目标明确是上好一堂课的前提。
教师应在备课过程中，明确教学目标，使课堂教学有的放矢。
2. 教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
教师应根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生主动参与课堂，提高学生的综合素质。
4. 教学评价要多样化，关注学生的全面发展。
教师应从多个角度评价学生的表现，关注学生的个性差异，促进学生全面发展。
5. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
教师应积极参与教研活动，分享教学经验，共同成长。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学水平日益受到重视。
为了提高教师的教学能力，促进教师之间的交流与合作，本教研组特举办教研观摩课活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，借鉴他们的教学经验，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，提高教师的教学能力，促进教师之间的交流与合作。
2. 培养教师对教育教学理论的理解和运用能力，提高教师的专业素养。
3. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
4. 推动教研组建设，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点XX学校XX年级XX班教室五、活动对象1. 本教研组全体教师2. 其他教研组教师3. 校领导及教务处工作人员六、活动内容1. 课堂教学观摩观摩XX教师执教的XX课程，重点观察教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
2. 评课环节（1）观摩教师进行教学反思，分享教学经验。
（2）其他教师针对观摩课进行评课，提出意见和建议。
（3）教研组长总结本次观摩课的亮点和不足，提出改进措施。
3. 教学研讨围绕观摩课的主题，开展教学研讨活动，共同探讨如何提高课堂教学效果。
七、活动准备1. 观摩教师提前备课，确保课堂教学质量。
2. 教研组提前安排观摩课的课堂组织、记录等工作。
3. 活动前，教研组长组织教师进行培训，明确活动目的、流程和要求。
4. 准备好观摩课所需的教材、教具等。
八、活动流程1. 9:00-9:10 集合，签到2. 9:10-9:20 开场致辞，介绍观摩课教师及课程3. 9:20-10:50 课堂教学观摩4. 10:50-11:00 观摩教师进行教学反思5. 11:00-11:20 其他教师评课6. 11:20-11:30 教研组长总结，提出改进措施7. 11:30-11:40 教学研讨8. 11:40-12:00 活动结束，合影留念九、活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革成为教育教学改革的核心。
为了进一步提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了观摩课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提升教师的教学能力，推动教育教学质量的提高。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。
2. 学习优秀教师的课堂教学经验，借鉴先进的教学方法。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学质量的提升，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学。
本次活动共观摩了10节优秀教师的课堂教学，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
2. 课后研讨。
每位观摩教师对所观摩的课堂进行了深入的分析和研讨，提出了自己的看法和建议。
3. 优秀教学案例分享。
部分优秀教师分享了他们在教学中的成功经验和创新做法。
4. 教研组活动。
各教研组根据观摩课活动，结合本组实际情况，开展了针对性的教研活动。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了自己的专业素养。
2. 教学水平得到提高。
教师们在观摩课活动中，发现了自己在教学中的不足，并积极改进，使自己的教学水平得到了提高。
3. 教研氛围更加浓厚。
观摩课活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的合作与学习，使教研氛围更加浓厚。
4. 学生受益匪浅。
教师们在观摩课活动中，关注学生的需求，关注学生的全面发展，使学生在活动中受益匪浅。
1. 教师要不断学习，提高自己的专业素养。
教师是学生学习的引导者，自身的专业素养直接影响到学生的学习效果。
因此，教师要不断学习，提高自己的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
2. 注重课堂教学的有效性。
课堂教学是教育教学改革的核心，教师要注重课堂教学的有效性，提高课堂教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作。
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为了教育质量提升的关键。
为了提升自身教学能力，我于近日参加了某中学组织的课程观摩活动。
以下是我在观摩过程中的所见、所思、所感，以及今后的努力方向。
一、观摩课程概述本次观摩课程主题为“初中数学——《分数的加减法》”，授课教师为我校优秀青年教师张老师。
张老师以其丰富的教学经验、独特的教学风格和严谨的教学态度，为学生们带来了一场精彩纷呈的数学课。
二、观摩收获1. 教学目标的明确性张老师在教学过程中，始终围绕教学目标展开教学活动。
她将《分数的加减法》这一知识点与学生的生活实际相结合，引导学生发现数学在生活中的应用，使学生在掌握知识的同时，提升了实践能力。
2. 教学方法的多样性张老师运用了多种教学方法，如情境导入、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在课堂上，她注重培养学生的自主学习能力，让学生在合作探究中解决问题。
3. 教学内容的深度与广度张老师在讲解《分数的加减法》时，不仅注重知识点的讲解，还注重对学生进行思想教育。
她以“公平、公正”为主题，引导学生树立正确的价值观。
同时，她还拓展了教学内容，将分数的加减法与其他数学知识相结合，让学生在掌握知识的同时，拓宽视野。
4. 教学评价的多元化张老师在课堂教学中，采用了多元化的教学评价方式。
她不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情感态度、价值观等方面的发展。
在评价过程中，她注重激励学生，让学生在自我反思中不断进步。
三、反思与感悟1. 教师的专业素养是教学成功的关键观摩张老师的课堂，我深刻地认识到，一个优秀的教师必须具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的师德。
张老师在课堂上展现出的教学风采，正是她多年教学积累的成果。
2. 教学方法的选择要与时俱进随着教育改革的不断推进，教师的教学方法也要与时俱进。
张老师运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
这启示我在今后的教学中，要不断探索新的教学方法，以适应学生的需求。
第1篇一、引言为了提高自身的教育教学水平，我积极参与了学校组织的教学观摩活动。
本次观摩课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《平面几何中的对称性》。
以下是我在观摩课中的所见、所思、所感。
二、观摩课基本情况1. 课题：《平面几何中的对称性》2. 主讲教师：张老师3. 观摩教师：全体数学教师4. 观摩时间：2021年9月20日三、观摩课过程1. 导入新课张老师以生活中的对称现象引入课题，让学生观察日常生活中的对称图形，激发学生的学习兴趣。
接着，张老师提出问题：“什么是对称？对称有哪些性质？”引导学生思考。
2. 教学过程（1）基本概念张老师首先介绍了轴对称和中心对称的概念，通过直观的图形演示，让学生理解对称的概念。
（2）性质与应用张老师通过举例，让学生掌握对称的性质，如对称图形的对称轴、对称中心等。
同时，张老师结合实际应用，引导学生思考对称在生活中的应用。
（3）探究活动张老师组织学生进行探究活动，让学生自己动手操作，发现对称的性质。
学生通过折叠、旋转等方法，找到了对称轴和对称中心，进一步巩固了对称的概念。
（4）巩固练习张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
练习题包括填空题、选择题和解答题，题型多样，难度适中。
3. 总结与反思张老师对本次课程进行了总结，强调了对称在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现对称现象。
四、观摩课反思1. 教学设计张老师的教学设计合理，教学环节紧凑，重点突出，难点突破。
导入环节生动有趣，激发了学生的学习兴趣；探究活动让学生在动手操作中理解对称的概念；巩固练习帮助学生巩固所学知识。
2. 教学方法张老师运用了多种教学方法，如直观演示、探究活动、练习巩固等，提高了课堂效果。
在教学中，张老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在探究中发现知识。
3. 教学态度张老师对教学工作认真负责，注重与学生的互动，关注学生的个体差异。
在课堂上，张老师语言亲切，态度和蔼，营造了良好的课堂氛围。
观摩课：主题班会：“叛逆——沟通——和谐”教案及评价发表时间：2008-12-10 13:15:09 [查看原文]一、主题设计背景高中生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。
这期间，无论男孩还是女孩，都会或多或少地厌烦父母的管束、老师的说教，与家长老师发生激烈冲突的频率急剧升高，如果处理不当很容易导致学生离家出走，或者发生一些不该发生的悲剧。
所以我觉得，让学生敞开心扉，说出心里话，对学生进行一次爱的教育，是非常必要的。
我想母爱和师恩应该是打开学生爱的情怀的突破口，特邀请部分家长和老师参与这次主题班会。
二、班会目的通过这次班会，增进同学们之间、家长和孩子之间、师生之间、家校之间的沟通和了解。
使孩子多多个角度认识父、母亲，学会理性地思考母爱及其内涵，培养孝敬母亲的情感；使学生客观的评价老师，信其师而听其道；也使老师和家长能理解现代中学生的苦衷，倾听他们真实的内心世界，从而营造一个和谐的教育氛围和学生学习的氛围，也希望学生在这样的氛围中快乐、健康的成长，增强学生对家庭和社会的责任意识。
三、班会重点班会重在家长、老师、学生的互相交流，让学生说出对家长和老师令他（她）刻骨铭心的感动和没齿难忘的伤感。
家长和老师也可以说出学生最令人头疼、最欣慰的事情，进而双方互相提出希望。
四、班会形式1、谈话形式：由主持人提出问题，大家即兴发言、讨论。
2、音乐背景：《青春之歌》《烛光里的妈妈》3、幻灯片：《母爱》《如果你》4、小品：《叛逆的青春》，表演：边自飞、魏稀蒙、刘仁杰、王凯等。
内容：（1）学校：①快下课了，为提前买饭或回家做准备，整理书包，或准备运动器材，准备往外冲。
②作业连续布置，不愿做；③全体教职工大会，学生欢呼，并有部分同学出去打篮球。
（2）家庭：①催促学生起床，该上学了②家庭吃饭场景，家长对学生审问学校的情况，大多问的是在校的学习、考试情况，有没有谈恋爱，③临行，家长又嘱托多穿衣服，以防感冒，④路上一定不要走快车道，过路口要看红绿灯。
⑤晚上回家，将自己关进小屋，不与家长交流，将门关上，将父母逐出，⑥发现自己的日记被偷看，大发脾气。
（3）学生表演家长反对的街舞。
五、班会准备(一)在班会前，让每一位同学把自己对父母和老师印象最深的一件事描写一下，特别是当时的感受写在一张纸上，交给班长。
（可由前后四人组成小组讨论，并制定一位发言人）(二) 小品：《叛逆的青春》的编剧、排练。
(三) 请到场家长事先准备好发言的内容，以便在班会上的交流有效的进行。
（四）请到场家长签订合同，保证与会期间听到学生所说的、看到学生所做的一切，不会有过激的行为，并将这些合同向学生展示。
（五）和同意参加班会观摩课的老师和家长提前沟通，说明学生有可能对家长和老师提出的问题。
（六）学生提前到位，会议期间有活动的同学坐在外围，其他坐在内圈。
家长、学生、老师分开坐，有助于减轻学生的心理压力。
（七）会议前，由班干部负责买花，并安排献花的人员。
（人员的选拔，可以是家长自己的孩子，可以是喜欢某一位老师的同学。
）（八）东报告厅门口，学生迎宾。
（九）幻灯片：《母爱》《如果你》（十）由专人全程录像、记录六、班会过程【导入】高中生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。
这期间，无论男孩还是女孩，都会或多或少地厌烦父母的管束、老师的说教，与家长老师发生激烈冲突的频率急剧升高，如果处理不当很容易导致学生离家出走，或者发生一些不该发生的悲剧。
青春是人生最美好的的年龄阶段，可是也像少年维特一样，遇到了很多烦恼，每当我们满怀激情要干一件事情的时候，总是遇到老师和家长的阻挠，家长和老师也将我们这一代不谙世事的年轻人视为叛逆的一代。
（一）小品表演舞蹈：《叛逆的青春》【过渡】同学们说，他们表演的好不好，舞跳得美不美（学生回答：好，美），像这些家长和老师通常反对的活动，同学们却能表演的如此之美。
今天，我要为你们这叛逆的一代鸣不平。
翻看古汉语，现代汉语词典中，什么是叛逆？——背叛；有背叛行为的人。
还有很多其他的意思，可是我们大人偏偏将“叛徒、忤逆”这样道德败坏的形象，合成一个词——“叛逆”，用在学生身上，难道我们在场的大人们不觉得有失公允吗？难道我们不觉得这样的口气太重了吗？今天，我站在这里并不是有意想给“叛逆”唱赞歌，但我们综观科学、思想发展史，每一次创新都导致原有理论体系的重新建构，使之达到前所未有的迅猛发展，推动经济乃至整个社会的变革与进步。
而推动了理论创新的最重要的内在因素是叛逆思维。
叛逆思维需要叛逆性格。
有两点特别重要：一是富有勇气，大胆开拓。
二是不怕挫折，锲而不舍。
我想用一个小品不足以表达同学们的心声，中国有句话叫做“话不说不明”下面就请同学们自由发言，说出自己的心里话。
（二）学生发言：针对家长1、家长应该信任孩子，相信孩子的能力。
2、不喜欢家长拿别人的孩子和自己比。
3、不要偷看孩子的日记、手机信息、通话清单。
4、不要看到孩子和异性在一起，就起疑心。
5、家长总认为孩子不听话，不理解他们，其实孩子很爱他们，只是没有直白的表达出来。
6、家长太封建、死板，不通人情，从单一的角度看问题，用单一的方法解决问题，多从孩子的角度出发看事情，并加以引导。
7、家长要不断的反省，正视自身的缺点与不足，不可一味的挑孩子的毛病，应该跟上时代的步伐，从实际看问题。
8、学生要多和家长交流，才能使家长了解孩子。
9、对孩子不要要求不要太苛刻，多给孩子一些空间。
10、应该多鼓励，支持孩子谈恋爱，其实早恋没有什么不好，可以促进身心健康。
11、应该多鼓励，少责骂。
12、有感谢、感激，也有隔阂。
针对老师1、不要以分数看待学生，应注重学生的全面发展。
2、照顾学生的自尊心，不要讲冷笑话。
3、对学生充分重视，支持。
4、正视学生的叛逆，叛逆是一种很正常的现象。
5、老师很辛苦，大家看在眼里，记在心里，就是自己懒惰，没有毅力、动力。
6、老师的要求过分苛刻，对学生的错误要求太严，斤斤计较。
7、老师要多跟学生交流、谈心，了解学生。
8、老师的思想不要太封建。
9、可以和同学们多开玩笑。
10、不喜欢老师说话用刻薄的语言11、不要动不动就说家长有时间吗？来学校一趟，我们互相说一下孩子最近的学习的事。
【过渡】同学们，推动事物发展的叛逆是合理的、正确的、高尚的。
但是青春就像一朵玫瑰，花好，香浓，却带着刺；拒人千里的叛逆就像一把双刃剑。
我们可以想象一下生活中可能发生的情景：一碗热腾腾的饭端到了面前，连看一眼都不看；因为家长说错了一句话，甩门而出；因为家长少给自己几十块钱的零花钱，在同学们面前丢了面子，而对自己的父母不理不睬；当一位老师管理的严格了，就把她视为全天下最坏的老师。
当我们因为父母和老师在某一方面做法欠妥，而采取全方位的封闭、抵触情绪，不怕上了自己亲人的心吗？（略微停顿，让学生回味）同学们，叛逆思维不是抛弃一切，而是批判地继承，进而有所创造。
没有继承的叛逆思维是无源之水、无本之木。
这就要求我们从家长、老师身上去发现，从书本上，从大自然和人类社会这两部永恒的、没有页码的大百科全书中去广泛阅读，并努力做到博、深、精、活。
中国有句俗话说得好“不听老人言，吃亏在眼前”，我们为什么一定要选择吃亏去获得生活经验，而不是听老人言呢？下面请同学们静下心来听一听家长和老师的想法。
（三）家长发言，老师发言：略【过渡】放映幻灯片《如果你……》《母爱》（四）自由发言。
在理解的基础上，家长和老师，学生谈一下自己的看法。
【过渡】班主任总结，献花、拥抱（任课老师、和家长人手一份）七、班主任总结同学们，青春期的叛逆是一把双刃剑，我们应该趋利避害，放弃一些没有道理的叛逆形式，抓住叛逆的精神实质。
让我们用叛逆思维、创新精神，艰苦奋斗，思人类所未思之题，解人类所未解之谜，创人类所未创之业。
在座的家长和老师们，今天我们也近距离感受了学生的心声，我们在对待学生的态度和方式，是不是也应该有所改变？让我们走近孩子的心灵，其实，今天坐在这里的都是我们身边最亲最近的人，一边是孩子、学生，一边是家长、老师，我们之间真有难于逾越的鸿沟吗？我相信，世间没有化不开的冰！今天这节班会旨在沟通，师生、亲子之间的了解和信任，最终形成和谐的教育氛围。
当然今天可能仅仅是沟通的开始，哪怕我们仅仅是将自己的心灵窗户打开了一条缝——沟通无限最后，祝愿同学们在快乐的学习中成长进步，为将来的幸福生活奠定基础；祝愿家长和老师们在为孩子们合理的叛逆感到骄傲的同时，工作愉快，事业有成；但愿我们家长、老师、学生组成的这个大家庭，和和美美！！【结束】全体学生起立，欢送与会的家长和老师退场。
2008.12.11班会评价：白老师：叛逆心理和行为是正常的，关键是能否认识到什么是责任，什么是义务？父母、教师对你承担着很大的责任，要去限制你，重点去看你作为学生的本质，学习。
而你没有对父母承担责任和义务。
另外，父母、老师不可不能出现批评错误的时候，你要用行动来证明自己是正确的，不能去证明他人是错误的，证明别人错误和自己的正确是同一个过程，但自强是一个人高尚、善学、求进品质的体现。
科学发展就是在不断纠偏、纠错的过程中发展的，后来人只有尊重前人，才能推动社会的发展。
马老师：作为一名班主任在参加这节班会观摩课《叛逆—沟通—和谐》，针对学生对老师的看法而发表一个老师的观点：1、老师从来不会因为同学单纯成绩困难二批评这个同学，而是因为你的学习习惯，特别是行为习惯没有达到一个合格的中学生的要求。
因此，当我们年对老师的批评时，首先我们要考虑的是我有没有守住做人的底线：守时、诚信、尊重他人、热爱团队等等。
2、我们老师评价一个同学的标准不会单纯看成绩的优秀与否，特别是对我们分校的同学们，老师更多的是看你努力了没有。
绝大多数老师都有共识：“小不是美，打不是美，从小到大才是美！”所以当同学们认为老师不欣赏你，批评你时，你不妨问问自己：“我在学习上尽力了吗？我在做人方面对自己严格要求了吗？”程老师：1、目前这种对孩子、学生单一评价标准，是与整个国家和社会的教育大环境密切相关的。
高考的导向作用，全社会对普通高中办学水平高低的评价标准，无一不是以考试成绩和升学率为唯一指标来衡量的，大势所趋，学生无奈，作为教师更无奈。
2、家长、学生、教师、我们都生活在应试教育的夹缝中。
3、但即便如此，包括我们在内的所有班主任，乃至任课老师也从来没有用单一的成绩指标老对学生分优劣。
