下载文档原格式
《课标（2011版）》口语交际板块一、总体目标与内容9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
二、学段目标与内容第一学段（1～2年级）（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
第二学段（3～4年级）（四）口语交际1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
第三学段（5～6年级）（四）口语交际1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
第四学段（7～9年级）（四）口语交际1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5．讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
《课标（2011版）》习作板块一、总体目标与内容8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
知识与第一学段能力1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会识写3、掌握汉字的基本自行车和常用的偏旁首部，能字按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
与4、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
写5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声第二学段第三学段比较备注1 、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字的习惯。
3000 个左右，其中 2500 个会写。
2 、累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定个左右会写。
的速度。
3 、有初步的独立识字能力。
会运用音序检字3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优法和问道检字法查字典、词典。
美。
4 、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5 、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
字母、韵母、和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6 、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会音序和部首检字法查字典。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号问号、感叹号所表达的不同语气。
读7 、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文 50 篇（段）。
课外阅读问题不少于5 万字。
1 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
“朗读”在课标中的要求及有效指导实例集新语文课程标准明确提出了学生各学段的朗读要求：第一学段（1～2年级），学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；第二学段（3～4年级）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；第三学段（5～6年级），能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1、首先要读正确。
读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。
2、流利是在正确读的基础上才能达到的。
流利地读主要是不断读，不读破句。
要做到流利地读，关键在于扩大视读广度。
不仅看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛就看下一个词，迅速把几个词联系起来，做到停顿正确。
这只能通过多朗读，多练习，才能达到。
读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。
3、有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。
因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。
其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。
理解课文是感情朗读的充要条件，教师评价语言的引导、想象画面的引导、朗读技巧的渗透、范读等是感情朗读的充分条件。
A：理解性朗读实例《2008，北京！》这一课，写了中国申奥成功后，人们欢聚天安门广场的沸腾场面。
第二自然段中写到“天安门广场早已经人山人海，四面八方的人们还是像潮水一般涌来。
人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。
许多人举着旗帜不知疲倦地飞奔着。
长龙舞起来了，锣鼓敲起来了。
五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。
天安门广场成了欢乐的海洋。
”在指导学生朗读时,，首先让学生联系上下文,，了解当时人们激动的场面，再理解课文内容的基础上来朗读课文，提高学生朗读的积极性。
第三部分课程内容第一学段（1~3年级）第二学段（4~6年级）一、数与代数（一）数的认识1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数（参见例1）。
3.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小（参见例2）。
4.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计（参见例3）。
5.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。
6.能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。
7.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流（参见例4）。
1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计（参见例23）。
3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用（参见例24）。
4.知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
5.了解公因数和最大公因数；在1~100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
6.了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。
7.结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义（参见例25）；会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）。
8.能比较小数的大小和分数的大小。
9．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
（二）数的运算1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。
2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。
3.能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法。
小学语文课标(分学段)以及教学、评价建议小学语文课程标准中，识字和写字是阅读和写作的基础，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
识字的宗旨是多认少写、识用结合。
在第一学段（1、2年级），学生应该对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯，并且有较强的独立识字能力。
在第二学段（3、4年级），学生应该通过借助汉语拼音和查字典等方法，研究独立识字。
在第三学段（5、6年级），学生应该能够熟练地使用音序检字法和部首检字法查字典，具备初步的独立识字能力。
在识字方面，建议学生能够认识常用汉字1600个左右，累计认识常用汉字2500个左右，甚至达到3000个左右。
在教学上，要求学生“多认少写”，即要求学生会认的字不一定同时要求会写。
先让学生认识“附录识字、写字教学基本字表”中的300字，逐步发展识字能力。
同时，要注意学生的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，提高识字教学效率。
在拼音教学方面，要求学生能够准确地读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并能正确书写声母、韵母和音节。
学生应该认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
在写字方面，要求学生能够掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美，并且书写规范、端正、整洁。
学生应该能够用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并且用毛笔临摹正楷字帖。
在教学上，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。
写字教学建议：为了让学生掌握好汉字的写法，教师应该先让学生认识并写出“附录识字、写字教学基本字表”中的300个字。
在练字的过程中，要注意培养学生的性情、态度和审美趣味。
新课标数学学段新课标数学学段是教育部门根据学生的认知发展规律和数学学科的特点，对数学教学内容和目标进行的阶段性划分。
它旨在帮助学生系统地掌握数学知识，培养数学思维能力，以及解决实际问题的能力。
开头：数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的影响。
新课标数学学段的设置，正是为了适应不同年龄段学生的认知特点，提供适宜的学习内容和方法。
正文：1. 小学阶段：这个阶段的数学学习注重基础概念的建立和基本运算技能的培养。
学生将学习数的认识、基本的加减乘除运算，以及简单的几何图形和度量单位。
2. 初中阶段：在小学阶段的基础上，初中数学学习进一步拓展，包括代数、几何、统计与概率等更高级的数学概念。
学生将学习方程、函数、图形的性质和变换，以及数据的收集、整理和分析。
3. 高中阶段：高中数学学习更加深入和系统，涵盖了更广泛的数学领域，如微积分、线性代数、复数等。
这个阶段的学习不仅要求学生掌握数学知识，更强调数学思维的培养和应用。
4. 教学方法：新课标强调启发式教学和探究式学习，鼓励学生主动参与数学问题的解决过程。
教师应采用多样化的教学手段，如小组讨论、数学实验、实际应用等，以激发学生的学习兴趣。
5. 评价方式：新课标倡导多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，更重视学生的数学思维过程、创新能力和实践能力。
评价方式包括平时成绩、期末考试、项目作业等。
结尾：新课标数学学段的设置，为学生提供了一个循序渐进、由浅入深的学习路径。
通过这样的学习，学生不仅能够掌握必要的数学知识，更能培养出解决复杂问题的能力，为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。
教育工作者和家长应共同努力，为学生创造一个支持和鼓励探索的学习环境。
课标中各学段“阅读”要求一、低段（一二年级）
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受
语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
课标中低段笔试考查项目：（无）
平时习惯性命题考查：短文有几句话、几个自然段及其内容摘录；补写句子；加标点（句号、问号、感叹号）等。
如：2007.4 兴庆区二年级和2011.1市二年级
（一）卫星上天
一团烟火腾空升起，烟火中冲出一支火箭□把一颗中国卫星送上蓝天□月亮看见了，说：“欢迎你，中国卫星，你是准备留下来，还是绕上几圈就回去□”
卫星说：“。
”
月亮听了，笑着说：“谢谢你，小弟弟！欢迎你再来，我们做个好邻居。
”
1.给短文中三个□里加标点符号。
2.短文有个自然段。
（2分）
3.想一想，卫星弟弟会怎么向月亮姐姐问好？还会说些什么？把话写在短文中的横线上。
（4分）
（二）
我家的院子里有一棵石榴树，叶子碧
绿碧绿的。
春天，石榴树开花了，它的花不香，可是开得火红火红的，像一个个小喇叭，真好看！后来，树上结了许多小石榴，它们渐渐变红了，像一只只小灯笼，风儿一摇一摇的，非常可爱。
1.这段话共有句。
第句写石榴树，第句写石榴花，第句写小石榴。
（2分）
2.石榴叶的颜色是的，石榴花的颜色是，像。
（1.5分）
3.石榴的样子像，风儿吹来，，非常可爱。
（2分）
4.你最喜欢哪句话？抄在下面的横线上，记在心里。
（1分）
二、中段（三四年级）
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课标中中段笔试考查项目：
1.能联系上下文，理解词句的意思。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.对课文中不理解的地方提出疑问。
4.初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
平时强加命题考查：分段、概括段意、加标题等。
如：（2009.7 市三年级）
下雨天，屋檐(yán)上的水一滴一滴地滴落下来，落在地面上的石阶上。
石阶躺在那里满不在乎地笑道：“哈，有趣!你来替我洗澡，可惜你太小，只能替我挠(náo)痒痒。
”
水滴说：“告诉你，我不是，也不是替你挠痒痒，我要滴穿你！”
石阶哈哈大笑：“别做梦吧，小小水滴怎么能滴穿我这坚硬的石阶？”
水滴不理它的话，只是一滴一滴地滴落在石阶上。
晴天，当然屋檐没有水了，石阶完全忘了这件事。
下雨天，对
这样小小的水滴，石阶丝毫不放在心上。
冬去春来，年复一年，不知经过了多少岁月，石阶终于被水滴滴穿了。
小小的水滴，看起来是没有什么力量，可是它老是往一个地方滴着，滴着，时间久了，功夫深了竟可以把石头滴穿，这好像不可信，但这是事实。
王羲(xí)之为练字，用完了十八缸水，由于他坚持不懈(xiè)，（终于果然）成为我国最有名的大书法家。
齐白石天天坚持认真作画，后来成为著名的绘画大师。
我们从这些实例当中可以看出，一切有成就的人无不具有滴水穿石的（能力精神）。
1.你能给短文选一个恰当的题目吗？试着用“√”标出来。
（2分）
①下雨天②滴水穿石
③坚硬的石阶④成就
2.第三自然段中有半句话还空着，相信你用心读一读前后句子
．．．．．．．．．，一定能够补出来的（写在原文横线上）。
（2分）
3.联系上下文解释下面词语。
（2分）坚持不懈：
4.仔细阅读短文最后一自然段，用
“√”标出括号里最合适的词语
．．．．．。
（2分）
5.读了这篇短文，你想对“小水滴”说些什么？写在下面的横线上。
（3分）_________________________________ 三、高段（五六年级）
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读
物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，
向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字。
课标中高段笔试考查项目：
1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
平时强加命题考查：文言文的阅读
四、第四学段（七八九年级）
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体
验；品味作品中富于表现力的语言。
8．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；
了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
背诵优秀诗文80篇（段）。
