《社会需要诚信》教学设计

《4.3诚实守信》教学设计政治学科教学模式：时政导入--自主预习--教师讲授--学生、教师总结--评讲练习一、教学专题4.3诚实守信二、学情分析（和教材分析）关于诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。

但是对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。

八年级学生出于青春期，可能出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。

这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。

三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观；（2）能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量；2、能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；3、知识目标：（1）阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；（2）理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。

四、教学重难点1、重点：诚实守信的重要意义；如何践行诚实守信。

2、难点：运用诚信的智慧。

五、课前准备1.学生课前朗读完成预习；2.学生课前搜集诚信有关资料；六、教学过程（一）创设情境，引入课题以端州法院推出“公交车流动曝光台”，让“老赖”曝光在大街小巷寸步难行案例引出课题--诚实守信。

（二）新课讲授1、自主预习。

学生结合《同步导学》，对本节课知识点有整体把握。

2、教师指导:诚信就是诚实、守信用。

3、举例--身边诚信的人和事、古言和故事。

引出知识点：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和为品行,是中华民族的传统美德,诚信也是一项民法原则。

4、案例探讨1--“老赖”的行为带来什么不良影响？失信人寸步难行。

《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（山东人民版）四年级下册第一单元第二课的教学内容。

这一课包含两个主题活动，本节课是第一个主题活动“诚实守信”。

“诚实守信”在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。

在“诚实守信”主题活动中，教材首先阐明诚信是做人做事的根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人。

接着通过听故事、讲故事引导学生明白，诚信是一种传统美德，失信害人害己。

教材中呈现了小组成员交流自己收集到的故事的情境，目的是激发和引导学生积极参与到收集讲诚信故事的活动中来，让学生明白诚实守信从古至今永不退色。

从而激发学生做诚实守信的人。

教材中还设置了资料卡，提示学生收集的讲诚信的名人名言作为自己的座右铭，以此激励自己做一个讲诚信的人。

二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，对诚实守信的内涵有了初步的理解，并养成了一定的良好行为习惯。

随着孩子们社会生活范围的不断扩大，社会上种种信守承诺或不守信的行为，越来越多地影响着他们的价值观，影响着他们良好习惯的形成。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。

三、活动目标1、让学生认识到诚实守信的重要性。

2、让学生学习做诚实守信的人。

3、培养学生收集整理资料的能力。

四、活动准备教师：教学课件学生：搜集诚信故事和不讲诚信的故事、搜集有关诚实守信的的名人名言。

五、活动过程（一）创设情境，视频导入1.看视频《学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》。

同学们，家里爸爸妈妈都有手机吧？手机上都有微信吧？在去年，有一条关于学生和宝马车的新闻特别火，在微信朋友圈里转来转去，各大电视台也纷纷报道。

就在昨天，我在微信朋友圈又看到有人在转这条新闻，现在我们一起来看一看。

活动主题三诚信就在身边
教学目标
1、懂得社会需要诚信，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信用的人。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力。

教学准备
准备有关“诚信”的礼物；家电产品维修书。

教学过程
一、谈话导入
1、你妈妈的生日快到了。

你会准备一件什么礼物？
2、学生发言。

3、有一个孩子的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道?
二、读日记
1 课件出示学生日记《诚信的礼物》。

2思考：如果你是妈妈，会喜欢这样的礼物吗？
三、快乐生活解密
1、到家庭中找快乐：出示父子锻炼的场景。

说说他们为什么这样融洽、快乐？
2、到社会找快乐。

（1）出示无人售票车，想一想设计者这样做的目的是什么？
（2）提问：当我们自觉遵守无人服务的消费项目时，当我们得到诚信完善的各项服务时，你快乐吗？你会有什么想法？
四、讨论：假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

五、总结：只要人人都做到真诚，彼此信任，我们的生活会变得更美好。

【教学反思】：。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课时计划课题：社会呼唤诚信第 1 课时时间：教学目标： 1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO 后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：相关资料教学过程一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

社会需要诚信说课稿
《社会需要诚信》是未来版义务教育课程标准实验教材小学六年级《品德与社会》上册第一单元《诚信是做人之本》中的第一课。

 “诚实守信”是保证人和人之间正常交往、保持社会生活稳定以及经济秩序得以持续发展的重要力量。

“诚实守信”更是做人做事的基本原则，也是中华民族的传统美德。

孔子在《论语学而》中说：“与朋友交，言而有信！”《礼记中庸》中也说：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

”我们从小就听过《狼来了》的故事，大多数人都知道撒谎是不对的，不信守诺言是不对的。

但是当遇到具体事情的时候，一些人往往为了获得某种既得利益而讲谎话、瞎话、违背诺言。

加上现实生活中人们不守承诺、欺骗欺诈的现象屡屡发生，使得校园也受到了不良风气的侵蚀，给小学生的健康成长带来了负面影响。

学习这一单元就是要让学生明白，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好地参与市场竞争，适应时代的要求。

 三、说教学目标
 诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的。

社会呼唤诚信教学设计教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺信誉卡、保修卡、合同等。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2021年“经洽会”签约场景图是解说有关事宜、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢?2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式?思考：①签订了合同意味着什么?②谁来读读你的合同?想想合同对双方有什么约束?③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

《社会呼唤诚信》教学设计合肥市稻香村小学李茹茹一、教材分析社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。

诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，通过《社会呼唤诚信》一课的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。

二、学情分析本课有些内容是从生活的角度来体现的，以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺，对于五年级学生来说，拥有了更多的生活经验，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。

三、教学目标1．知识目标：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。

知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难。

2．能力目标：通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。

3．情感目标：通过学习，引导学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人，从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。

在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识，增强责任感。

四、教学重难点教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受社会各种主体对诚信的期待。

教学难点：懂得诚信是现代社会中一条基本原则，是各行各业人们要遵守的行为准则。

五、教学过程听故事，导入新课师：同学们，今天老师带来一个《赵二卖酒》的故事，一起来听一听。

课件师：想一想：赵二的酒店为什么濒临倒闭？师：后来，他的酒店会怎样呢？接着往下看。

师：赵二的酒店为什么没有倒闭？教师板书——诚信师：正是因为有了诚信，所以酒店的生意又越做越红火起来。

2、上节课，我们一起讨论了关于诚信的一些问题，知道了诚信是金，我们的社会不能没有诚信。