实用语文第四册《2-牙刷-牙膏》

《刷牙》第一课时课标分析：根据《培智学校义务教育课程标准》中实用语文课程标准，按照学生的生活经验和生活需要，注重语文知识与生活的联系，新课标注重低年级智力残疾学生倾听与说话的能力，以生为本，尊重学生个体间差异，因材施教，要充分发挥强化的作用，促使学生主动参与、积极体验、能动发展。

教学内容：上海辅读学校培智实用语文第四册第一单元第3课《刷牙》，本节课为第一课时，看图认识词语。

教材分析:本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙的重要性，并结合游戏、动画、儿歌唱游、直观教具、实物表演、游戏等教学手段，让学生享受乐趣，使学生在自主探究、合作学习的过程中，认识词语，并养成良好的口腔卫生习惯。

教学目标：1、知识与技能：A类：能看懂图片，会认读词语”刷牙”、"漱口”，会图文匹配。

B类：在老师的指导下，通过看图认识词语"刷牙”、"漱口”。

C类：在大量的辅助下学会看图，会跟读词语。

2、过程与方法通过讲故事、动画、儿歌、直观教具、实物表演等教学手段，以学生生活经验为基础，认识词语，了解并掌握词语的含义。

3、情感态度价值观使学生在快乐的学习过程中，理解刷牙、漱口的重要性，并能做到每天早晚刷牙，吃过东西要漱口，让学生养成注意口腔卫生的好习惯。

教学方法：谈话法、讲授法、演示法、分层教学法、游戏法、情境教学法、讲故事等。

教学重难点：1、重点：认识词语“刷牙”、“漱口”。

2、难点：通过看图，理解词语的意思。

教学准备：绘本故事、动画、图卡、字卡教学过程：一、导入1、课前准备：问候礼仪，坐姿调整，吸引注意2、谈话导入早上吃饭了吗？吃的什么？吃饭前你们做了哪些事情？引导学生说出：起床，洗脸、刷牙。

(积极回答问题的学生给与奖励)老师要检查检查你们的牙齿看看你们刷干净了没有。

好了，老师发现，有的同学牙齿非常干净，有的同学牙齿有点脏，老师请来了一位小朋友，他是世界上最会刷牙的小朋友，你们想不想学一学他是怎么刷牙的，成为最会刷牙的小朋友？二、新授(一)刷牙1、出示动画《刷牙》同学们要睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听。

五年级上册英语第二单元单词一、家庭成员称谓（Family Members）1. father - 爸爸2. mother - 妈妈3. brother - 哥哥/弟弟4. sister - 姐姐/妹妹5. grandpa/grandfather - 爷爷/外公6. grandma/grandmother - 奶奶/外婆7. uncle - 叔叔/舅舅8. aunt - 阿姨/姑姑9. cousin - 堂兄/堂弟/堂姐/堂妹/表兄/表弟/表姐/表妹10. nephew - 侄子11. niece - 侄女二、日常生活用品（Daily Necessities）1. toothbrush - 牙刷2. toothpaste - 牙膏3. soap - 肥皂4. shampoo - 洗发水5. towel - 毛巾6. comb - 梳子7. cup - 杯子8. plate - 盘子9. fork - 叉子10. spoon - 勺子11. watch - 手表三、家具与房间名称（Furniture & Room Names）1. bed - 床2. sofa - 沙发3. table - 桌子4. chair - 椅子5. desk - 书桌6. lamp - 台灯7. closet - 衣柜8. bedroom - 卧室9. living room - 客厅10. kitchen - 厨房11. bathroom - 浴室四、学校设施词汇（School Facilities）1. classroom - 教室2. library - 图书馆3. playground - 操场4. gym/gymnasium - 体育馆5. blackboard - 黑板6. chalk - 粉笔7. computer lab - 电脑室8. science lab - 科学实验室9. auditorium - 礼堂五、学习用品名称（School Supplies）1. pencil - 铅笔2. pen - 钢笔3. ruler - 尺子4. eraser - 橡皮5. notebook - 笔记本6. backpack/schoolbag - 背包/书包7. binder - 文件夹8. dictionary - 字典9. calculator - 计算器10. textbook - 教科书六、学科与课程（Subjects & Courses）1. Math - 数学2. English - 英语3. Chinese - 语文4. Science - 科学5. Social Studies - 社会学6. Art - 美术7. Music - 音乐8. P.E. (Physical Education) - 体育9. Computer Science - 计算机科学七、数字与计数（Numbers & Counting）1. one - 一2. two - 二3. three - 三4. four - 四5. five - 五6. six - 六7. seven - 七8. eight - 八9. nine - 九10. ten - 十11. eleven - 十一12. twelve - 十二13. first - 第一14. second - 第二15. third - 第三八、时间表达基础（Basic Time Expressions）1. morning - 早上2. afternoon - 下午3. evening - 晚上4. night - 夜晚5. o'clock - ...点整6. quarter - 一刻钟7. half - 一半（如half past six - 六点半）8. a.m. - 上午9. p.m. - 下午/晚上10. weekday - 工作日11. weekend - 周末以上即为五年级上册英语第二单元可能涵盖的一些重要词汇分类，旨在帮助学生更好地理解和记忆这些基础但实用的英语单词。

人教版二年级下册早读资料1一、四字词语或成语。

班级（）姓名（）遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬一片漆黑阳光灿烂大口大口四处寻觅随风舞动芬芳扑鼻雷声大作倾盆大雨四面八方冷冷清清滴滴答答山清水秀风景如画牛羊成群瓜果飘香群山环绕树木茂盛名胜古迹湖水碧绿车水马龙隐隐约约太阳高照蒙蒙细雨风光秀丽许许多多点点灯光四面展开五光十色热情好客非常有名火红火红笑容满面健康长寿夜幕降临华灯高照川流不息灯光闪烁从天而降金碧辉煌光彩夺目绚丽多彩银光闪闪十分动人焕然一新哈哈大笑冥思苦想日月星辰风雨雷电山川树木花鸟虫鱼多姿多彩一动不动越来越亮越来越响迎面扑来从古到今十分谦虚孝敬父母关爱他人奇异现象浓墨涂抹轻笔细描绝妙之作栩栩如生风和日丽目不转睛爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献揠苗助长转来转去自言自语筋疲力尽又肥又大又大又丑越来越冷发明创造能工巧匠刨根问底夜深人静稳稳当当刻苦钻研恍然大悟环顾四周湖水碧绿阳光灿烂黑白相间同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长日新月异多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力言行不一二、平、翘舌音和前、后鼻音生字。

翘舌音：遮触荣疏揉润终叔弱牲适绒占爪绕筑蘸寿幢窄烁善志齿政仍赵陈充暑粘垂质盏稠售喘守撞桩锄剩楚斥者帐账厨珍珠差针钟趾平舌音：宿笋钻滋脆曾萨簇随蹭租惭踩裁厕册材财咱脏斯此灶组前鼻音：嫩笨芬隐恩襟临鳞琳陈印痕针拎品筋……末尾带“-n”nɡ后鼻音：莺牲缝锋曾泞荆莹铃倾蹭朦境凤政仍姓警岭蝇封兵玲剩衡性型屏订篷末尾带“-nɡ”三、多音字。

待（等待待着）间（中间相间）答（回答答应）钉（钉子钉住）盛（茂盛盛饭）骨（骨肉花骨朵）空（空气有空）乐（音乐快乐）藏（宝藏躲藏）重（重量重新）扇（扇子扇风）斗（斗争北斗星）缝（细缝缝补）假 (真假放假) 壳（贝壳地壳）好（好人好奇）杆（旗杆笔杆）差（出差差别差不多）喝（喝水喝彩）结（结果子结果）应（应该回应）倒（倒下倒水）行（行走银行）晃（明晃晃摇晃）系（关系系带）恶（可恶凶恶）便（方便便宜）转（转身自转）都（首都都要）了（好了了不起）当（上当当时）似（似的似乎）传（传说自传）弹（弹弓子弹）数（数学数数）哄（哄骗哄笑起哄）钻（钻石钻研）落（落后一字不落）只（只有一只）冲（冲锋口气冲）奔（奔月奔跑）蒙（蒙古蒙面蒙骗）挑（挑水挑逗）要（要求不要）几（茶几几个）干（干活干洗）降（投降升降）得（得到只得跑得快为（因为为难）兴（高兴兴奋）教（教师教书）发（发现头发）撒（撒娇撒种）的（好的目的的确）中（中间中奖）种（种子种树）处（处理到处）地（土地渐渐地）夹（发夹夹衣）和（和气和面和药）觉（知觉睡觉）角（角色角落）漂（漂亮漂白漂浮）四、照样子写词语。

《刷牙》教学设计一、教学目标1.知识与技能:能够知道要早晚刷牙、吃后漱口，能够初步认读词句、生字，并用句式进行简单的造句说话，训练沟通表达能力。

2.过程与方法:创设情景，通过小组合作，合作探究，在音视频等观察学习中牢记早晚刷牙、吃后漱口。

3.情感态度价值观：初步懂得要刷牙、漱口才能保护牙齿，组建强化保持，逐步形成良好的爱牙习惯。

让学懂得寻求帮助，互帮互助。

分组目标：A生:1.能用词语或者连贯的句子说出图画内容，能够初步学会表达。

2.能够完整地在参与情景表演、游戏中，明白要早晚刷牙、吃后漱口，并能够适当地帮助他人。

3.能正确地认识到刷牙、漱口的重要性，养成讲卫生的好习惯。

在小组合作中培养合作精神。

B生:1.能在老师的提示下，简单地说出词语和句子。

2.能够较好参与情景表演、游戏等环节，了解刷牙好处。

3.能在老师和同学指导下牢记刷牙、漱口。

C生:1.能在老师和同学的引导初步下认字、词。

2.能够在引导帮助下完整参与课堂。

3.能够接受别人的帮助，不断进步。

二、教材地位《刷牙》一课选自上海教育出版社《实用语文》第四册第三课，是继第2课牙刷、牙膏的教学后，进行的对学生行为习惯养成、以及训练看图说话、读词句造句能力的新课。

因此，本堂课既是对上节课的巩固，也是上节课知识点教学后的拓展和延伸。

三、设计意图本文授课对象智障学生由于智能发展迟滞，思维发展以形象思维为主，且思维刻板，缺乏目的性和灵活性。

在情绪与情感方面，智障学生多受机体需要支配，高层次情感的协调力差，缺乏接受指令和积极的自控能力，对于刷牙的重要性的认识和理解相对抽象。

因此，在教学策略选择与设计上，积极采用直观教学法开展教育教学。

通过多媒体展示，在教学时，图文并茂，以图片和音视频的展示形式展示刷牙、漱口，建立概念，加深印象；采用实物展示，和绘本故事相结合的当时，较为直观地展示刷牙、漱口有利于保护牙齿。

积极采用小组合作法，引导学生自主探究，合作互助，培养良好的同伴关系和协同合作精神。

2023年大班健康我会刷牙了教案2023年大班健康我会刷牙了教案1活动目标：1.通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能，激发幼儿爱护牙齿的意识。

2.知道刷牙的重要性，让幼儿养成天天刷牙的习惯。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养良好的卫生习惯。

5.初步了解健康的小常识。

6.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：1.《小熊不刷牙》PPT2.饼干、鱼片干、牛肉干活动过程：一、导入活动师：今天老师请来了一个小客人，他是谁啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

1.小熊哈利说：今天我要和你们小朋友比一比，比什么呢?比牙齿。

哈利使劲地张开嘴，露出满嘴白牙自豪地说：“小朋友们你们看，我的牙多白呀，我要和你们比一比谁的牙齿最白。

2.请你们看看你旁边的小朋友牙齿白不白啊，左边看看，右边看看，你觉得谁的牙齿最白?(幼儿讨论)A：哈利说你们牙齿和我一样白;B：他是没有小熊的牙齿白......3.哈利说:'我不但牙齿白,还很坚固呢,你们听……你们的牙齿坚固吗?小熊哈利也要听听看(互动)让你的好朋友也听听看……4.哈利说：我们小朋友的牙齿和我的一样坚固。

你们知道牙齿怎么会那么棒的呢?(A：一天刷2次牙)因为你每天都坚持刷2次牙，所以你的牙齿也很坚固。

(B：早晚刷牙)你能每天仔细认真的刷牙，所以你的牙齿也很棒。

(C：刷牙)每天都会牙刷牙膏刷牙就能把牙齿刷的又白又坚固5.哈利说：原来我们小朋友和我的牙齿都很棒，刷的牙齿很白，刷的牙齿响铛铛。

二、出示PPT，欣赏故事《小熊不刷牙》1.哈利的妈妈可喜欢哈利啦，有一天妈妈给哈利买了好吃的东西(出示饼干互动：好香，猜猜是什么东西啊?原来的华肤饼干)妈妈说：哈利，快来吃华肤饼干，哈利的门牙就象一把飞快的刀一样锋利，咔嚓一下，半块饼干吃掉了，又咔嚓一下另外半块饼干也吃完了。

哈利吃的真开心：“饼干又香又脆，真好吃。

”到了睡觉的时候，妈妈说：“哈利该睡觉了，别忘记刷牙呀”。

培智生活语文教案【篇一：培智语文第一册教案】教学内容：沪教版培智实用语文第一册教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。

认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。

初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。

总课时：65课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》第二课《耳鼻口目》。

教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用2、识读字词、会书写笔画3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元p1-p3教学目标：a组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．学习写基本笔画：点。

b组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．描写基本笔画：点。

c组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：点。

课时：3课时第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学过程：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练发音儿歌：《大公鸡》 j q大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授看图理解图意1、出示挂图：人问：这是什么？师领读，学生齐认读（要求a组学生必须认读b组学生尽量认读。

）说话：我是人，你是人，我们都是人。

学生齐读2、出示挂图：头问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读3、出示挂图：手问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读4、出示挂图：足问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读生答师小结：脚又可以叫足。

（分清腿和足）出示字卡：足再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音5、齐读四个生字：人头手足，老师找个别学生读，纠正错误发音四、总结今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。

《保护牙齿》教学设计《保护牙齿》教学设计1设计思路保护牙齿是培智生活适应中的一课, 课文内容较为枯燥, 于是我在教学形式上做了改动。

一是从学生熟悉的事例入手, 利用可利用的教学资源, 让儿童亲身体验不刷牙的坏处, 从而达到教育学生坚持早晚刷牙, 养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

一是利用实物、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。

教学目标1.让学生知道牙齿的重要作用；2.教育学生注意牙齿的清洁卫生, 保护牙齿。

3.培养学生养成刷牙、漱口的良好卫生习惯。

教学重难点重点:知道牙齿的重要作用, 学会保护牙齿。

难点: 通过本次活动引起幼儿对牙齿保护的重视。

教学准备教学课件、视频动画《牙齿的秘密》视频《刷牙歌》、图片牙刷。

教学过程一、组织教学上课, 师生问好。

一导入1.猜谜语上一排, 下一排, 整整齐齐白又白, 你要猜不着, 张开嘴巴就明白、（牙齿）2、问题导入师: 牙齿漂亮吗？（漂亮）师: 那么牙齿有什么用呢？（吃东西）师: 那没有牙齿行不行啊？（不行）师: 这节课我们就来学学如何保护牙齿。

出示课题: 保护牙齿二、新授1.请同学们相互看看小朋友们的牙齿, 并告诉老师你们的牙齿好不好？为什么？（指明学生回答）师: 现在我们通过图片来看一下两位同学的牙齿。

并说一说他们的牙齿好不好看？师: 牙齿为什么会有洞？为什么会少很多呢？（不知道）2.为什么牙齿会变成这样呢？接下来我们先来听一个故事, 听完这个故事同学们就知道了。

《小熊拔牙》师: 故事看完了, 同学们能回答老师几个问题吗？问题一：小熊的牙齿怎么了？（牙疼）问题二：小熊为什么牙疼？（因为有小虫牙病菌在牙齿里）问题三：为什么牙齿里会有牙病菌（小虫）呢？（因为小熊吃完东西不刷牙）师：现在我们知道牙齿为什么会变黑、会有小洞了吗。

（知道）师：我们每天吃完东西后, 牙齿缝里留下一些食物, 我们饭后不漱口, 不刷牙, 那些留在牙齿缝里的食物就变质了, 产生一种细菌, 腐蚀我们的牙齿然后就变成我们同学这样的牙齿了, 它不仅会使我们的牙齿变的不漂亮, 而且还会影响我们的健康。