二年级培智实用语文教案(部分)第四册

4、戴领巾教学要求：1、通过看图，认识词语戴领巾。

2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。

会写这两个偏旁。

3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。

4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。

5、会用＂我会••••••••＂练习说一句话。

6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。

教学重难点：看图读句子。

认识新的部首，并会写。

教学课时：3板书设计：4、戴领巾第一课时教学内容：看图认识词语，学习句子。

教学过程：一、导入1、出示图片：说说图上画了什么？2、揭题。

二、新授。

1、出示词语。

戴领巾（1）认读词语。

（2）教读。

（3）齐读词语。

2、练习。

戴（）3、出示句子：我们天天戴好绿领巾。

（1）教师示范读句子。

（2）教学生读。

（3）指名读句子。

（4）齐读。

练习：我们会戴绿领巾。

三、小结。

四、作业。

读熟句子。

第二课时教学内容：会用＂我会•••••••＂练习说话。

学习新的部首。

教学过程：一、复习导入：1、．出示词语和句子。

戴领巾我们天天戴好绿领巾。

2、指名读一读。

3、齐读。

二、新授1、出示例句：我会穿外衣。

仿句子：我会（）。

（1）教师示范。

（2）学生练习，师指导。

2、出示新的部首。

（1）认读新的部首。

（2）学写新的部首。

（3）练习。

三、小结。

知道戴好绿领巾。

四、作业。

1、描写新的部首。

2、第三课时教学内容：学习新的儿歌。

教学过程：一、导入1、播放国歌。

2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。

3、看图，图上的小朋友在干什么？二、新授1、出示儿歌。

升旗大清早，升国旗，小朋友们列队齐。

胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。

（1）教师示范读。

（2）一句一句地教学生读。

（3）学生练习读，教师指导。

（4）指名读一读。

（5）读了儿歌，你知道了什么？（升国旗的时候应该怎么做？）三、小结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。

四、作业。

读熟儿歌。

第四课时教学内容：复习本课内容。

教学过程：一、复习句子。

1、出示图片和句子。

（1）指名读一读。

推文网小编精心整理培智语文第四册教案，希望这份培智语文第四册教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多培智语文第四册教案资料，在搜索框搜索培智语文第四册教案篇1《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。

大概理解故事的主要内容。

(一)直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读，即带拼音。

(2)看着黑板读一读，不带拼音。

(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

(6)反馈读错的情况，集体纠正。

(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?生说，也就是故事的大概内容。

(三)完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。

《学习用品（一）》教学设计什邡市特殊教育学校史泽会教学内容：上海教育出版社辅读学校教材《实用语文》第四册第15课《学习用品（一）》学情分析：本班共有学生12名，其中男生6人，女生6人。

学生的智力水平差异较大，生活自理水平不一。

其中刘一、杨琴、陈银智力水平相对要好点，能认识部分字，能给部分字组词，并能说简单的句子，说话也较清楚；钟小陈、徐露、谢洋、钟飞、张浩然智力水平相对要弱点，对字的识记能力较差，组词造句的能力欠缺，对知识的掌握慢，参与学习的积极性差；刘鸿、李莹洁、刘诗意、朱福丹这四个孩子的情况较严重，智力水平非常低，说话不清晰，而且课堂上，很难集中他们的注意力，他们基本不参与课堂活动。

根据这些情况，我将学生分为三层进行教学。

教学目标：（一）知识与技能1、认识文具铅笔和橡皮，了解有各种各样的铅笔和橡皮；会正确认读词语“铅笔”、“橡皮”；训练将话说完整。

2、认识“笔”和“皮”两个生字，认识新部首“竹字头”，了解“皮”的笔顺。

3、知道铅笔和橡皮都是文具，并会用普通话正确、迅速地认读句子：“铅笔是文具，橡皮也是文具。

”并能在老师的引导启发下，还会说“( )是文具，( )也是文具。

”（二）过程与方法：1、通过观察，能认识文具铅笔和橡皮，了解有各种各样的铅笔和橡皮。

并知道它们的用途。

2、通过多种形式读的训练，能正确认读生字新词和句子。

3、通过老师的启发引导和小组的合作探究，还能说句子：“（）是文具，（）也是文具。

”4、通过老师的课堂激励机制，能积极主动地参与课堂活动。

情感态度与价值观：1、养成认真听讲，集中注意力，积极主动参与课堂活动的好习惯。

2、对学生进行思想教育，培养学生爱护学习用品的好习惯。

分层目标：A层目标：（刘一等3人）1、认识生字新词，会给生字组词，能说完整的句子。

认识新部首“竹字头”，学会“皮”的笔顺。

2、会用普通话正确的、迅速的认读句子“铅笔是文具，橡皮也是文具”；在老师的启发引导下，还会说句子“（）是文具，（）也是文具。

培智语文第四册教案教案标题：培智语文第四册教案教案目标：1. 帮助学生提高语文阅读和写作能力。

2. 培养学生的语言表达和思维能力。

3. 培养学生的文学素养和审美意识。

教学重点：1. 阅读理解能力的培养。

2. 写作技巧和表达能力的提升。

3. 文学知识和文学鉴赏能力的培养。

教学内容与活动安排：第一课：《小狗和小猫》教学目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学活动：1. 学生阅读课文，并回答相关问题。

2. 分组讨论小狗和小猫的特点和行为，学生展示自己的观点并进行交流。

3. 引导学生用自己的语言写一篇小狗和小猫的故事。

第二课：《春天的好处》教学目标：通过阅读和写作，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。

教学活动：1. 学生阅读课文，并理解其中的意义和主题。

2. 学生分组讨论春天的好处，并列举自己的观点。

3. 学生撰写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的喜爱之情。

第三课：《小小画家》教学目标：通过阅读和绘画，培养学生的创造力和审美能力。

教学活动：1. 学生阅读课文，并理解其中的情节和主题。

2. 学生观察身边的事物，并选择一个主题进行绘画。

3. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。

第四课：《我的梦想》教学目标：通过写作和讨论，培养学生的写作能力和思维能力。

教学活动：1. 学生阅读课文，并理解其中的意义和主题。

2. 学生思考自己的梦想，并写下自己的梦想。

3. 学生分组讨论自己的梦想，并分享自己的想法和目标。

教学评估：1. 学生课堂表现和参与度的评估。

2. 学生完成的书面作业的评估。

3. 学生在小组讨论和展示中的表现评估。

教学资源：1. 培智语文第四册教材。

2. 阅读理解题目和写作指导。

3. 绘画工具和素材。

教学延伸：1. 鼓励学生多读一些相关的文学作品，提高文学素养。

2. 组织学生参加写作比赛或绘画比赛，展示自己的才华。

3. 鼓励学生多参与课外阅读和写作活动，拓展语文学习的广度和深度。

培智第四册生活语文教案部分图文教学资料一、教学内容本节课选自培智第四册生活语文教材，具体章节为第三章《我的家人》。

详细内容包括：认识家庭成员及其称谓，学会使用“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等基础词汇；通过图文结合的方式，加深对家庭成员的认知和理解。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本称谓，并能正确运用。

2. 培养学生观察、描述家庭成员特征的能力，提高表达和沟通能力。

3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及运用。

难点：描述家庭成员特征，提高表达和沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物，为新课学习做好铺垫。

2. 新课内容：讲解家庭成员的称谓，引导学生结合图片进行学习和记忆。

适时进行例题讲解，巩固所学知识。

a. 教师展示PPT，讲解爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等称谓。

b. 学生跟随教师一起朗读，并指出图片中对应的家庭成员。

3. 随堂练习：学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：学生分组，观察图片，讨论家庭成员的特点，并进行描述。

六、板书设计1. 《我的家人》2. 内容：家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐例题：图片描述及解答练习：练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：观察自己的家庭照片，描述家庭成员的特点，并用所学称谓进行介绍。

2. 答案示例：我的爸爸是一名工程师，他很高大，戴着一副眼镜。

我的妈妈是一名教师，她很温柔，喜欢笑。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人进行互动，用所学知识进行家庭介绍，提高实践能力。

同时，教师可提供更多关于家庭成员的图文资料，供学生自主学习和拓展。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：家庭成员的称谓及运用。

培智第四册生活语文教案部分图文教学资料——《图片的妙用：生活情境中的语文学习》一、教学内容本节课选自《培智第四册》的第六章“图片的妙用”，详细内容主要围绕如何运用图片进行生活情境的语文学习。

通过图片的观察、描述和应用，让学生掌握基本的语文技能。

二、教学目标1. 学生能够通过观察图片，正确描述图片内容，并运用语文知识进行表达。

2. 学生能够理解图片与生活情境的关系，培养其在实际生活中运用语文知识的能力。

3. 学生能够通过图片学习，激发对语文的兴趣，提高自主学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：图片的观察与分析，将图片内容转化为语文表达。

教学重点：掌握通过图片进行语文学习的方法，培养观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片集、投影仪、白板、笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组与学生生活密切相关的图片，引导学生关注生活情境中的语文元素。

2. 图片观察：学生分组观察图片，讨论图片内容，教师巡回指导。

3. 图片描述：每组选出一名代表进行图片描述，其他组员补充，教师点评并指导表达技巧。

4. 例题讲解：以一组图片为例，讲解如何从观察、分析到表达的过程。

5. 随堂练习：学生根据所学方法，自主完成练习册中的图片描述题目。

六、板书设计1. 图片主题：生活情境中的语文学习2. 板书内容：a. 图片观察：人物、场景、事件b. 图片描述：时间、地点、人物、事件、感受c. 语文表达：词语、句子、段落七、作业设计图片1：《公园一角》图片2：《快乐的同学们》2. 答案：图片1：《公园一角》时间：春天的一个上午地点：公园的湖边人物：一个小女孩在喂鸽子，一位老人在散步事件：小女孩喂鸽子，老人散步感受：和谐、美好图片2：《快乐的同学们》时间：课间休息地点：学校操场人物：几个同学在跳绳，其他同学在观看事件：同学们一起玩耍感受：快乐、团结八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境的图片教学，使学生掌握了观察、描述和运用语文知识的方法。

培智二年级第四册美工教案（范文模版）第一篇：培智二年级第四册美工教案（范文模版）1.春天真美丽教学要求：1.通过欣赏春季的画图，进一步了解春季的特点。

激发学生学习绘画的兴趣。

2.丰富学生的想象力。

重难点：看图说出春季的特色。

教学准备：春季示范图。

教学过程：一、导入1.课前组织学生到公园或田野去春游，对春游景象建立感性认识。

2.师生谈话:回忆在公园或田野里所看到的一切,进一步加深对春天的印象,并能说出春天的特点:柳树发芽了,燕子飞来了,小朋友在植树,农民伯伯春耕忙。

二、新授1、出示儿歌：春风吹，春雨下，农民伯伯春耕忙。

燕子飞，柳树发了芽，绿了一坡又一洼。

2、学习儿歌。

3、学生练读儿歌。

三、总结。

春天真美丽！美丽的花教学要求：1、复习已学过的颜色，要求按虚线描画花朵，并涂色。

2、对轻度弱智学生，要求画三朵花；对中度弱智学生，只要求画1—2朵花。

重难点：弧线的画法及涂色。

教学准备：课前带学生到公园去观赏花朵，示范图。

教学过程：一、导入师：公园里的花有些什么颜色、什么名称和形状。

生答。

二、新授1、教师示范教学，介绍花瓣一般都是画弧线，有的像椭圆形，如：牵牛花：有的由五天弧线组成，如梅花。

2、出示图片。

3、师描画花朵后，再用蜡笔涂色。

4、学生作业，教师巡回指导。

对轻度弱智学生，要求描画三朵花；对中度弱智学生，要求画1—2朵花。

三、总结。

作业后进行讲评。

蘑菇教学要求：1、学会折、叠、撕的方法，把纸撕成蘑菇的形状。

2、发展学生的想象力，创造出简单情节。

3、继续学习粘贴技能，要求平整、干净、牢固。

重难点：目测撕成蘑菇形。

教学准备：撕成的蘑菇形状若干，彩色纸，胶水。

教学过程：一、导入：1、朗诵儿歌《采蘑菇》。

小白兔，嘴唱歌，光着脚丫过小河；过小河，去采蘑，一会儿来到南山坡；采一窝，又一窝，蘑菇满筐心里乐；披朝霞，下山坡，一路欢笑一路歌。

2、出示蘑菇。

学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。

二、新授：1、示范蘑菇，让学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。

培智二年级第四册美工教案26公园（描画）教学要求：1、运用已学过的线条描画小鸟和花。

2、对轻度弱智学生，要求画小鸟、花；对中度弱智学生，只要求选画其中一种。

重难点;描画小鸟和花。

教学准备：1、带学生去公园观赏花和小鸟。

2、示范图。

教学过程：一、导入1、启发谈话：在公园里看到了什么？（如亭子、树、小鸟、花）2、揭题。

二、新授1、教师示范:按虚线描画。

2、学生作画，教师巡回指导。

对轻度弱智的学生，要求画小鸟和花；对中度弱智的学生，只要求描画其中一种。

三、小结作业后讲评，念儿歌。

公园里，真美丽，花草动物样样有，小鸟飞来又飞去，小朋友们看了真欢喜。

27气垫船（描画、涂色）教学要求：1、学会描画弧线、椭圆形、长方形等组合成气垫船的技能。

2、能正确均匀涂色。

重难点：描画气垫船。

教学准备：示范图。

教学过程：四、导入1、观察示范图。

认识气垫船，指导其作用。

2、揭题。

五、新授1、分析气垫船的结构：船身是长方形的，篷是弧线的，上面是椭圆形的。

2、教师示范教学。

3、指导学生描画、涂色。

六、小结作业后讲评：画的画互相交流。

28军舰（泥工）教学要求：进一步学习分泥和粘合的技能。

重难点：掌握军舰各部分的大小比例。

教学准备：泥塑军舰一艘，泥团、泥工板、火柴棒、红旗。

教学过程：一、导入出示范例：认识军舰，分析军舰的外形特征。

二、新授教师示范教学：（1）分泥（2）船身（3）船舱（4）组合学生作业三、小结作业后讲评，进行作业展览。

29小猫吃鱼（添画、涂色）教学要求：运用学过得三角形、椭圆形添画鱼的技能。

重难点：运用简单的几何图形画鱼。

教学准备：金鱼缸、金鱼、示范图。

教学过程：一、导入1、猜谜语：眼睛好像珍珠宝，身穿五彩绣花袍，住在人家水晶宫。

自由自在真逍遥。

2、出示金鱼缸或示范图，引导学生观察金鱼的特征。

二、新授1、教师示范教学：先画一个几何图形2、在三角形基础上添画鱼眼和鱼尾。

3、最后涂色。

4、学生作业，教师巡回指导。

三、小结作业后讲评，念儿歌。

实用培智二年级语文文档1、比一比认一认教学要求：1、区分形近字，能够组成词语。

2、掌握生字＂百、去、米、们、朋＂的写法，注意笔画，笔顺。

认识新的部首＂单人旁＂，并会写。

3、会读句子＂我们是好朋友。

＂，＂我爱吃米饭和白菜。

＂。

教学重难点：1、区分形近字，并会组词。

2、会写田字格中的生字。

教学课时：4教学过程：第一课时教学内容：区分形近字并组词。

教学过程：一、导入：今天我们共同学习第一课比一比认一认。

二、新授：1、出示生字。

白百来米门们月朋2、认读生字。

3、区分生字。

找找不同的地方。

4、给生字组词。

5、指名读一读。

教师指导。

6、齐声读。

三、小结。

今天区分了形近字。

四、作业。

拓展：还能组哪些词。

第二课时教学内容：学习生字。

教学过程：一、复习导入。

1、出示生字词。

2、指名读一读。

二、新授：1、出示田字格里的生字。

2、认读生字。

3、讲解生字的写法。

（1）教师示范书写生字。

（2）学生书空练习。

注意笔顺。

（3）学生在田字格里书写。

教师巡视指导。

（4）展示作业，讲评。

三、小结：今天我们学习了本课的生字。

四、作业。

生字各写两行。

第三课时教学内容：学习句子。

教学过程：一、复习导入：1、2、二、新授。

1、出示句子。

（1）教师示范朗读。

（2）一句一句教学生朗读。

（3）学生练习朗读。

教师指导。

（4）指名读句子。

（5）齐声读。

2、练习说一说。

我爱吃（）。

三、小结：学习了两个句子。

四、作业：读熟句子。

第四课时教学内容：复习本课内容。

教学过程：一、复习本课内容。

1、复习字词。

2、复习句子：我们是好朋友。

我爱吃米饭和白菜。

练习读句子。

二、完成练习。

三、总结。

2、牙刷牙膏教学目标：1、看图认读词语：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商店＂。

2、认识＂牙＂、＂里＂、＂有＂，并会在田字格里书写。

3、认识部首＂立刀旁＂，并会书写。

4、会读文中的句子，联系用＂什么地方有什么。

＂说一句话。

教学重难点：1、认读词语：商店、牙刷、牙膏。

2、读熟文中的句子。

培智语文第四册教案5篇培智语文第四册教案1《浅水洼里的小鱼》教材分析：几百条甚至是几千条小鱼被困在浅水洼里。

“我”看见一个小男孩走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰捡起小鱼，用力地把它们扔回大海。

“我”忍不住劝告男孩。

鱼儿成百上千，是捡不完的，再说，谁在乎呢?男孩头也不抬地叨念：“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”短短的两百多字，却勾画出一个心地善良，对生命认真到在乎每一条小鱼的小男孩，这是《浅水洼里的小鱼》带来的阅读魅力。

故事短小简单，却昭示着一种对待生命的态度。

读着这个故事，我们被感动，仿佛所有原本渗入心里的污垢被清除，直到心里只有那孩子捡鱼的身影，直到心里只有那一个信念：“这条小鱼在乎!”“在乎”一词扣人心弦，让我们体会到一种沉甸甸的分量。

是啊，茫茫天地间，一条小鱼的生死谁在乎呢?浅水洼里的小鱼在乎。

可“它们被困在水洼里，回不了大海了。

”小男孩也在乎。

所以他不停地在每个水洼前弯腰捡鱼，不停地用力扔鱼。

“走得很慢”是在乎，“不停地弯下腰”是在乎，“捡起小鱼用力地把它们扔回大海”是在乎，“头也不抬”是在乎，“一边回答，一边捡”是在乎，“不停地捡鱼扔鱼”是在乎，“不停地叨念”更是在乎……只要“这条小鱼在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”男孩就会在乎，就会接着不停地把它们用力地扔回大海，这是一种执着的在乎。

“在乎”在课文结尾处由男孩叨念出，让我们看到一颗对生命的敬畏之心，一种对生命的悲悯情怀。

对渺小如鱼的生命给予如此的热情，这本身就彰显出一种人性的纯美。

省略号并没有略去千百条小鱼对生命的渴望和在乎，更没有阻挡我们欣赏男孩这执着的“在乎”，这耐人寻味的省略号反让男孩头也不抬地弯腰捡鱼扔鱼的姿势，在我们心中成了一幅隽永的画面。

有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……这里的小男孩已不是单纯的孩子形象，他是一个能听懂生命吁求的意象，是人们心中升起的一种道德律。