《这片土地是神圣的》

《这片土地是神圣的》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并尊重不同文化对土地的认识和情感。

激发学生对《这片土地是神圣的》这篇文章的兴趣。

1.2 教学内容：引导学生回顾以往学过的关于土地的文化知识。

分享不同文化对土地的看法和情感。

1.3 教学活动：让学生分享他们对土地的认识和感受。

教师展示不同文化对土地的看法和情感的图片或视频。

第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解《这片土地是神圣的》的主要观点和论据。

培养学生批判性思维和分析能力。

2.2 教学内容：让学生阅读《这片土地是神圣的》并理解其主要观点和论据。

引导学生分析文章的逻辑结构和修辞手法。

2.3 教学活动：教师带领学生一起阅读文章，并解释其主要观点和论据。

学生进行小组讨论，分析文章的逻辑结构和修辞手法。

第三章：讨论与反思3.1 教学目标：培养学生批判性思维和表达能力。

引导学生思考并反思自己对土地的看法和行为。

3.2 教学内容：让学生讨论并反思自己对土地的看法和行为。

引导学生思考如何保护和珍惜土地资源。

3.3 教学活动：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对土地的看法和行为。

学生进行反思，并思考如何保护和珍惜土地资源。

第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生创造力和表达能力。

引导学生通过艺术形式表达对土地的情感。

4.2 教学内容：让学生选择一种艺术形式（如绘画、摄影、写作等），表达对土地的情感。

引导学生思考如何通过艺术形式传达自己对土地的认识和感受。

4.3 教学活动：教师提供艺术创作的素材和工具。

学生进行艺术创作，并分享自己的作品。

5.1 教学目标：引导学生反思自己对土地的认识和行为的变化。

5.2 教学内容：引导学生反思自己对土地的认识和行为的变化。

5.3 教学活动：学生进行反思，并分享自己对土地的认识和行为的变化。

第六章：跨文化交流6.1 教学目标：培养学生对不同文化观点的尊重和理解。

引导学生通过比较分析，探讨不同文化对土地的利用和保护的差异。

《这片土地是神圣的》优秀教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引导学生了解本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：通过问题引导，让学生思考土地对他们来说意味着什么。

1.3 教学方法：讨论法，让学生分享他们对土地的看法。

第二章：探索土地的重要性2.1 教学目标：让学生了解土地对人类和自然的重要性。

2.2 教学内容：介绍土地的资源，如水资源、矿产资源等，以及土地对生态系统的维持作用。

2.3 教学方法：讲授法，通过讲解让学生了解土地的重要性。

第三章：土地的破坏与保护3.1 教学目标：让学生认识到土地破坏的严重性，培养他们的环保意识。

3.2 教学内容：介绍土地破坏的原因和后果，如水土流失、土地沙漠化等。

3.3 教学方法：案例分析法，让学生通过分析案例了解土地破坏的影响。

第四章：我国土地保护政策4.1 教学目标：让学生了解我国在土地保护方面所采取的政策和措施。

4.2 教学内容：介绍我国的土地管理法、耕地保护政策等。

4.3 教学方法：讲授法，让学生了解我国的土地保护政策。

第五章：实践活动——我为土地保护出份力5.1 教学目标：培养学生的实践能力，让他们参与到土地保护的行动中。

5.2 教学内容：讨论学生可以为土地保护做些什么，如节约用水、减少污染等。

5.3 教学方法：讨论法，让学生制定自己的土地保护计划。

第六章：土地的神圣性文化6.1 教学目标：让学生了解不同文化对土地的看法和尊重。

6.2 教学内容：介绍原住民文化中对土地的敬仰和仪式，以及其他宗教和文化对土地的尊重。

6.3 教学方法：多媒体教学，展示不同文化对土地的敬仰视频或图片。

第七章：环境保护的职责7.1 教学目标：引导学生认识到保护土地是每个人的责任。

7.2 教学内容：讨论个人如何在日常生活中实践环保，如减少使用一次性塑料、参与社区清洁活动等。

7.3 教学方法：小组讨论，每个小组提出环保行动计划。

第八章：可持续发展的概念8.1 教学目标：让学生理解可持续发展的含义及其在土地管理中的应用。

人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文【导语】语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。

它生动形象地描写了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 这片土地是神圣的对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那稠密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们先人的血液。

那清亮湖水中的每一个倒影，反应了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼吁。

河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。

河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的期望。

如果我们舍弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应当像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

印第安人爱好雨后清风的气味，爱好它拂过水面的声音，爱好风中飘来的松脂的幽香。

空气对我们来说也是宝贵的，由于一切生命都需要它。

如果我们舍弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的先人第一口呼吸，也送走了先人的最后一声叹息。

同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。

你们要照管好它，使你们也能够品味风经过草地后的甜蜜味道。

如果我们舍弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

你们一定要照管好这片土地上的动物。

没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。

《这片土地是神圣的》阅读一、基础知识1、看拼音写汉字Jùn yīnɡyīnɡjuàn zhīlù（骏）马雄（鹰）（婴）儿（眷）恋松（脂）麋（鹿）2、在括号中填上恰当的词语（茂密）的丛林（清澈）的湖水（温暖）的怀抱（清新）的味道亲切的（问候）神圣的（土地）潺潺的（流水）嗡嗡的（蜜蜂）3、填关联词。

①、（因为）一切生命都需要它，（所有）空气对我们来说也是宝贵的。

②、河水（不但）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（而且）河水养育我们的子子孙孙。

4、写出下列句子所用的修辞手法。

①、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

（拟人）②、清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

（对偶）二、课内阅读1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图，被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。

“这片土地” 指的是__印第安人的领地____。

课文从_河水_____、____空气____、____动物_____这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长希望白人能牢记：这片土地是神圣的。

2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

” 这句话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了__三__次，产生了_一咏三叹____ 的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的___留恋_____和__眷顾__，表达了人们对土地的___热爱。

第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，这部分分善待河水、善待空气、善待动物三个层次来写。

第三部分大量运用了比喻、拟人的修辞手法。

4、为什么说“这片土地是神圣的”？（ C ）A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。

5、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

《这片土地是神圣的》阅读答案阅读《这片土地是神圣的》片段，回答问题。

（10分）①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

②每一处沙（滩√ 摊），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜密√)丛林中的薄（báo bó√）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiě xuè√)管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

河水为我们（解除√ 解决）干（喝渴√），（滋润√ 滋养）我们的心田，（养育√ 抚养）我们的子子孙孙。

河水运载(zǎi zài√)着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

……如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。

你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

没有了动物，人类会怎样呢？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡，降临在动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

1．用“√”在文中选择正确的读音或字词。

（3分）2．第④自然段的“闪闪发光”的“光”用部首查字法应查---_儿_、_小__，用音序查字法应查G_；联系上下文，“闪闪发光”在文中指：我们祖先的血液。