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《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲简介
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，亲切、自然、欢快、质朴、感情真切，真实地反映了动物世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景，体现了动物世界的欢乐情怀，培养学生热爱大自然，学习他人优点的思想感情。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
由陈弘文作词、林建昌作曲。
采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。
原唱银霞，本名章家兴。
甄珍的妹妹，刘家昌的小姨子，台湾优秀的校园歌手。
《兰花草》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《在这个时刻》等歌曲都是她的代表作品，声音非常清纯甜美。
结构特点
歌曲的创作具有浓浓的校园歌曲风格，旋律兼有抒情和叙事的特点，全曲音域不宽，亲切、自然，是一段式结构特点。
音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
启示
在时下竞争日渐激烈的社会里，我们要有蜗牛爬树坚韧不拔的毅力；要有自知之明的触角，知道自己技不如人，就要学会将勤补拙，与其自怨自艾，不如踏踏实实积极向上。
当我们埋怨别人不给自己机会时，我们反问自己一句：你准备好了吗？
在这个极度功利的社会里，“将勤补拙”或者说的确不是一个很好的生存，但是总比坐以待毙好得多！如今不少年青人，缺乏的就是一种务实，进取精神！宁愿窝在家做“啃老族”，也不愿意踏踏实实打一份工。
蜗牛与黄鹂鸟教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学会有感情地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、过程与方法：通过教师引导，情境创设，让学生在听一听、找一找、唱一唱、玩一玩等活动中，自主、合作唱会歌曲。
3、情感态度与价值观：学习小蜗牛踏踏实实，不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教学重难点：
学会演唱歌曲，懂得其中寓意。
一、导学领航
情景导入：同学们好。
“智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
”小朋友们大家好，欢迎来到今天的智慧树节目，我是今天的主持人张老师。
上节课老师带你们去参加了森林音乐会，还记得吗？今天老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？
让我们跟着音乐一起出发吧！（播放《郊游》）
二、自主学习
听音乐，回答问题：
1、是谁在迎接我们？（老师弹奏两条旋律），请你们认真听听，是谁来了？（高音：黄鹂鸟；低音：蜗牛）
2、哪条是蜗牛来了？哪条是黄鹂鸟来了？为什么？
三、交流指导
1、播放音乐视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
谁能够简单地说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？
2、闯关考验，听老师念条节奏，学生模仿。
3、小声地用“啦”模唱歌曲。
4、按节奏朗读歌词。
5、老师范唱歌曲，注意唱歌语气。
6、带唱。
7、教唱。
8、重点换气记号讲解。
9、齐唱、分角色唱、师生合作唱。
四、巩固提升
1、请同学们为歌曲创编动作；
2、分发头饰，上台表演；
3、小组讨论，总结寓意。
五、课堂小结
今天的智慧树节目到处结束，请在我们的《再见歌》中结束今天的音乐课吧！。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》一等奖说课稿《小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》一等奖说课稿一、教材分析：我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
四、说教法学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：（一）组织教学在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。
好，我们现在和老师一起跳起来。
通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。
