下载文档原格式
初中英语课堂教学设计案例优秀9篇初中英语课堂教学设计案例篇一一、案例下面以“travels for the environment”为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，涉及到热门话题——人口与环境，所以我把这篇文章放在初三英语11模块之后讲，在此之前学生在第六模块中谈论到了环保的话题。
我在处理这篇文章时，主要有以下几步：1.阅读前任务设计用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题：who courses such changes？what should we do？学生马上热烈地讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。
2.阅读中任务（while-reading task）（1）快速阅读，了解主旨大意（task 1）。
让学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。
当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。
只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。
（2）精读，获取更多信息(task 2)。
为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在文中找出相关信息，并小组讨论：1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old ageB.man’s activitiesC.the changes of weatherD.the natural development2.Water pollution will bee even worse if __________. A.birds and fish continue to dieB.people continue to built factoriesC.people can’t stop factories from sending waste things into waterD.many rivers and lakes are still dead（3）研读，从中受到启发(task 3)。
初中英语教案(优秀7篇)初中英语公开课教案篇一一、教学设计思路为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计。
二、教学目标(一)知识1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry,I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...(二)能力能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation四、教学难点根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体电脑、投影仪、邀请卡片六、教学过程1.动画导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planning abirthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writing aninvitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。
注意邀请卡的用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
初中英语教案模板（优秀8篇）如何才能写出一篇合格高效的教师教案？教师教案的写作其实不太难。
下面是的为您带来的8篇《初中英语教案模板》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
初中英语教案篇一一。
词组互译：1. 允许进入，允许参加_ _2. 挣钱，赚钱___3. 一直，总是_ __4. 全世界_ __5. 谋生_ __6. 上大学___ _7. take away _ 8. get injured_9. have a good time__ 10. ask sb. to leave__二。
根据句意，用所给词的适当形式填空。
1. (watch)TV too much is bad for your eyes.2. Could you tell us the (different)between these two styles of music?3. They are much (friend)than I thought.4. The teacher (take)away my mobile phone because I used it in class.5. It rained very hard. And it made a few drivers (injure)in the race.三。
单项选择。
( )1. We’ll go to the Summer Palace _____ it doesn’t rain this Saturday.A. whenB. ifC. untilD. because( )2. Don’t ________ jeans to the party.A. put onB. wearC. wearingD. dress( )3. I’m going to ______ time with my grandparents this vacation.A. takeB. haveC. spendD. go( )4. This book isn’t useful. Please _______.A. take part inB. take it awayC. take away itD. take it out( )5. Jim asked me _______ him with his math.A. helpB. helpingC. helpedD. to help( )6. What ____ you ______ at eight yesterday evening?A. have, doneB. did, doC. were, doingD. will, do( )7. They found ______ they are famous for only a short time.A. itB. thisC. thatD. them( )8. Could you please _________ me the way to the hospital.A. showingB. showedC. showD. shown( )9. -I like flying all over the world. -I think being a ________ is just for you.A. teacherB. tour guideC. policemanD. doctor( )10. -What are you going to do tomorrow? -______.A. Nothing muchB. Much nothingC. Not anythingD. No thing中学英语教案篇二教学目标：1、学会问价钱。
版初中英语教案全英文【优秀8篇】最新初中英语教案篇一一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点教学重点：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
初中英语公开课教案篇二课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
初中英语课教学设计(共8篇)初中英语课教学设计(共8篇)篇一：初中英语课堂教学设计初中英语课堂教学设计课题：Unit 4 It as built over 2,000 years ago 设计人：黑龙江省泰来县孙放图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：初中英语教案模板Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’ book of grade 9. Unit 1, the title is Ho do you study for a test? Section B, 3a, 3b,3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master ne ords, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to talk in English about ho to study English very ell.3. Develop the students speaking and riting ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and riting ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that –clause IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-anseractivities to help the students to go through the hole passage.3. Individual, pair and group ork to make every student ork in class. V. Teaching Aids: The blackboard VI. Teaching Procedures: 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 The Blackboard Design: 图片已关闭显示，点此查看篇三：初中英语教案Lesson Plan Born Dying Objectives: a. Let the students kno something about AIDS. For example: What is AIDS? Ho does a person get AIDS? b. Let the students kno the psychological state and learn to care for those AIDS patients. c. Cultivate the students’ability to analyze the topic a nd try to get the supporting points. d. Teach students ho to use subjunctive.Important Points/Grammar: a. Cultivate the students’ability to analyze the topic and try to get the supporting points. b. Let the students kno those AIDS patients’ psychological state and learn to care for them. c. Teach subjunctive. d. ne ords and phrases：immune system；be inflected ith; survive; suffer from; cheer up; available; persuade. Teaching aids: Pictures, slides, pieces of paper ith different tasks on Procedure Warm-up/Lead-in Activities: Hold a general knoledge test in class by asking some questions related to AIDS, such as hat’s the date of orld AIDS DAY? What’s AIDS? Ho do people get AIDS? What’s the symbol of it? And so on，to stimulate students’ enthusiasm. Stage1, Reading: a. Involve students in reading the text to get familiar ith the content. b. After finishing reading, ask students five questions: 1. What’s AIDS? 2. Ho do people get AIDS? 3. What kind of life does Xiaohua live? 4. What do the AIDS patients suffer from? 5. If you have got ADIS, ho ould you live your rest life? c. Teach students the to important reading methods: skimming and scanning. Then, ask them to read the text once again by using skimming to find the main idea of the text and using scanning to find more specific information of this text.d. After reading, let them present their on ansers of these five questions. Stage 2, Text Explaining: Divide the hole class into 7 groups, every group focuses on one paragraph and finds out the important information hich supports the text. At first, ment the anser of every group. Then explain the text systematically. The text consists of some information as follos: Para1: Xiaohua is?; she is? Para2: AIDS is a disease \ breaks don \ leave \defenseless Para3: via unprotected sex; infected blood transfusion or through birth Para4: Children infect \ the young suffer Para5: not discouraged \ encourage visit \ support \ cheer up \Telling \ encouraging \ creating Para6: Disease\fear \ ignorance \ misunderstanding Para7: “M y life may have to be short, but there is no reason hy itcan’t be beautiful” Introduce to students hat subjunctive is. Then ask students to find out the sentences hich contain subjunctive. The sentences are: 1. I ish my mum ere here ith me and that e eren’t’t sick.2. If I ere to live long enough to have a job, I ould choose to be a doctor, helping these AIDS patients.3. I ish people ould find out the facts and not act as if I ere a bad or dangerous person.4. If I ere you, I ould give an AIDS patient a hug. Stage3, Oral English Practice: First, Let students talk about their dreams about future in small groups by using subjunctive. Then, every group assigns a representative to share his dreams ith the hole class. Stage4, Production: Guided, Meaningful Production Written ork: Ask students to pretend to be Xiaohua’s friends. According to the content of the text, everyone rites a short letter to Xiaohua for greeting. Students are directed to use at least some examples of the structures ithin the text. Then, pick out the best one and read it in front of the students. Homeork: Assign students supplementary reading to practice subjunctive in real context. Assessment.初中英语教学设计 Teaching Aims and Demands: nguage knoledge: Key vocabulary: dining, hall, gym, science, lab, in front of, next, behind, any, one, building Key structure: there be … 2. Reading skill: Teaching Procedures: 教师事先藏好自己的几样东西，上课时假装找不到（注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情，让学生感觉到这是真实的），这样就自然地呈现了新的句型：Where is….? It’s on / on / in / in front of / behind / next to… Where are …? They’re on / in / in front of / behind / next to… 设计意图：通过设置让学生帮老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动起学生的参与性，启动学习的发生。
初中英语教案(初中英语教案（优秀8篇）教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教师对于教材的主观理解和感悟，是教学活动正常开展的重要保障。
以下是人见人爱的我分享的8篇《初中英语教案(初中英语教案》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。
初中优秀英语教案篇一一、教学内容分析本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的`实际生活经验。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self?check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析？本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
三、教学设计说明本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。
本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。
四、教学过程Step 1 Warming?up and revision1、教师进入教室后，使用祈使句要求学生们完成一系列动作：Please stand up/sit down.Close the door, please.Look at me and listen to me.Dont open your books.Dont talk.Lets begin our class.（The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.）2.Show some pictures and lead in to the new words with the pictures：hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…Step 2 Presentation1.Show the picture in 1a, and ask the students：(Point to the running boy)T: Whats the boy doing?S: Hes running.T: Where is he running?S: Hes running in the hallways.T: Can you run in the hallways?S: No, we cant.T: So please dont run in the hallways.（=You cant run in the hallways.）（板书、教读）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”表达的含义。
初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。
初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。
教案：初中英语课程教学一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握关于日常生活中的颜色、数字、动物等词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和日常交流。
（3）学生能够理解并运用一般现在时进行描述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确模仿所学词汇和句型。
（2）学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高口语表达能力。
（3）学生能够通过小组合作，提高团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的意识。
（3）培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 词汇：颜色（red, yellow, blue, green）、数字（one, two, three, four）、动物（cat, dog, fish, bird）等。
2. 句型：介绍自己（Hello, my name is... I am from...）、询问他人（What's your name? Where are you from?）等。
3. 时态：一般现在时（I like..., She has...）三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生简单打招呼，询问学生基本情况。
（2）学生进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 课程导入（10分钟）（1）教师通过图片和实物展示，引导学生学习新词汇。
（2）学生跟读词汇，教师纠正发音。
（3）学生进行小组活动，用新学词汇进行自我介绍。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解一般现在时的用法。
（2）学生进行例句练习，教师点评并纠正错误。
4. 课堂实践（10分钟）（1）学生进行角色扮演，运用一般现在时进行描述。
（2）教师选取优秀表演进行展示，并给予表扬。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如家庭、学校、朋友等。
（2）学生用所学词汇和句型进行讨论，并用英语表达。
初中英语的优秀教学设计【4篇】【篇一】初中英语的优秀教学设计学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。
2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过天窗看世界的情趣。
3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。
学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟这一方小小的空白是神奇的!并唤起学生与课文的共鸣。
学习难点：理解课文第9节，进而体会这一方小小的空白是神奇的!学具准备：多媒体课件学习过程：一、激发兴趣，揭示课题1、每栋房子都离不开窗。
可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。
于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。
出示：天窗这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一遍。
3、质疑。
(1)为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。
(发明这天窗的大人们是应当感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。
齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?估计学生提出的问题有：①天窗、有、无、虚、实、为什么要加引号?②为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实?③为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?同学们的问题提得很好，弄懂了这些问题，也就是真正理解了这篇课文。
(出示学习目标、齐读)下面我们就来认真读课文，请大家自读课文4--7节。
初中英语课教学设计(锦集4篇)本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。
加强教学管理，优化课堂教学。
总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"__创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。
我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。
四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第八节课为集体备课时间。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2.抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。
教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。
因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。
本学期我们每周四下午第八节课定为组教研活动。
每周都有详细的活动安排，本学期共按排了六位教师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
初中英语教案【优秀4篇】初中英语教案篇一一．教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划（vacationdreams）。
题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。
这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。
教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。
[分析缺乏条理性]二．学情分析本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。
经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。
在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。
面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。
再次，学生容易轻视谋篇。
认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。
其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。
很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
三．教学目标分析1．语言知识目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的。
度假安排；3.情感态度目标能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。
4.学习策略目标：1．在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。
四。
教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。
提高写作能力。
五、设计思路本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。
新课标初中英语教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于新课标初中英语课程要求，针对初中生设计的一堂英语综合技能训练课。
教学内容涉及英语词汇、语法、听说读写等多个方面，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养他们良好的英语学习习惯和兴趣。
具体任务包括：学习并掌握新词汇和短语；运用目标语法进行句子构建；通过听力练习提高信息获取能力；开展小组讨论，提升口语表达和交流能力；撰写短文，锻炼写作技巧。
2、教学对象本次教学的对象是初中学生，他们已经具备一定的英语基础，但在词汇、语法、听说读写等方面仍有待提高。
此阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，学习自觉性相对较弱。
因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，以提高他们的学习积极性和主动性。
同时，要关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用本节课所学的英语词汇和短语，如：……（具体词汇列举）；（2）熟练运用目标语法进行句子构建，提高句子表达能力；（3）通过听力训练，提高英语听力理解能力，获取关键信息；（4）培养良好的英语发音和口语表达能力，能够进行简单的日常交流；（5）提升阅读理解能力，掌握阅读策略，快速获取文章主旨；（6）锻炼写作技巧，能够独立撰写简短的英语文章。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力；（2）运用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际语境中学习和运用英语；（3）利用多媒体教学手段，丰富教学资源，激发学生学习兴趣；（4）开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力；（5）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度；（6）注重学习策略的指导，帮助学生形成有效的学习方法和习惯。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们持续学习的动力；（2）引导学生树立正确的学习态度，认识到英语学习的重要性，主动投入学习；（3）培养学生合作、分享的价值观，使其在小组活动中学会尊重他人，共同进步；（4）通过英语学习，拓展学生的国际视野，了解不同文化背景，提高跨文化交际能力；（5）关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习；（6）引导学生树立正确的人生观、价值观，将所学英语知识运用到实际生活中，为我国的社会发展贡献力量。
初中英⽂教学设计模板（精选5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精⼼整理的初中英⽂教学设计模板，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
初中英⽂教学设计篇1 教学⽬标： 1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study 2、能听懂、会说、会读⽇常交际⽤语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to … 3、培养学⽣乐于助⼈的良好思想品质。
重点难点： 1、四会掌握词汇和句型。
2、能正确理解掌握并运⽤⽇常交际⽤语。
教学过程： ⾸先是准备环节。
在这⼀环节，⽼师与学⽣交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近⽼师与学⽣之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。
其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。
这⼀环节包括两个步骤，⼀通过看动画图⽚来复习“现在进⾏时”的特殊疑问句，帮助学⽣进⼊这⼀时态的学习⽽做好准备。
⼆以“猜猜看”的游戏来帮助学⽣重温了“现在进⾏时”的⼀般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进⾏相应的操练，提前把课⽂中的难点解决掉，为下⾯的课⽂学习扫除障碍。
接着是课⽂学习环节。
通过观看课⽂动画⽚，让学⽣做相应的练习来理解和学习朗读课⽂。
然后是巩固环节。
这个环节分三步，第⼀步是以不同的⽅式来让学⽣熟读课⽂。
第⼆步是训练培养学⽣听的能⼒，完成练习“Listen and match”。
第三步是训练培养学⽣写的能⼒，完成练习“Look, read and complete”。
初中英⽂教学设计篇2 ⼀、教学⽬标： 1. 语⾔知识⽬标： 1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型： ① —How's the weather in Beijing? —It's sunny. ② —Can I take a message for him? —Yes. Could you just tell him to call me back? —Sure, no problem. 2) 能⽤所学的知识描述天⽓情况。
初中英语教学设计3篇初中英语优秀教学设计1国家《英语课程标准》（试验稿）明确“提倡任务型教学途径”。
对此，大家应当有正确的理解。
根底英语课程中心的张连仲教师曾经说过“只要是带着学生参加语言实践的课堂设计，都应当是任务型教学”。
不简单，也不抽象，任务型教学应当是传统模式的进展，也应当是传统教学模式的继承。
作为一个教学论概念，任务是指用所学学问做事，用中学，学中用。
我们应当依据英语运用的真实形态，设计用所学语言构造，在尽可能真实的语境，做一件事情。
同时，教师应根据自己的教学风格设计教学流程。
通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。
以下内容供教师们参考，同时也盼望教师们多提建议。
任务型听说课教学过程设计思路步骤一：热身预备，激活学生已有学问（1～4分钟）目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听教师介绍，了解任务。
学生在教师的引导下激活自己已有的学问，预备学习新学问，并激活学习新学问的兴趣，以便完成任务。
步骤二：导入新语言工程（3分钟左右）目的：教师通过肯定的场景导入新语言构造，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言工程。
步骤三：感受词语（8分钟左右）目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用力量，能精确理解并运用所学新词语的大局部内容。
步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟左右）目的：学生进展听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。
学生经过学习能够把握课文。
步骤四：总结发觉语法规律（3分钟左右）目的：教师引导学生总结语法现象。
步骤五：实践操练语法工程（5分钟左右）目的：教师通过练习和例句，让学生理解语法工程更广泛的用法，同时稳固所学新语法，提高运用新语法的精确性。
步骤六：运用新语言完成任务（10分钟左右）目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学学问的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的力量。
初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。
教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。
本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。
他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。
经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。
三、教学目标1、能够辨认字母的形。
2、能够认读本单元的。
核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。
4、能够学会唱歌曲Hello。
四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。
教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。
（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。
初中英语的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本节课所学的英语词汇和句型，如：介绍自己、描述家人和兴趣爱好等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。
3. 学生能够理解并运用一般将来时谈论未来的计划。
技能目标：1. 学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的辨识能力。
2. 学生能够在口语交流中，运用所学句型和词汇进行自我介绍和简单对话。
3. 学生能够在写作中，运用一般现在时和一般将来时描述日常生活和未来计划。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对英语学习的兴趣，树立自信心，积极参与课堂活动。
2. 学生能够学会尊重他人，与同学友好相处，培养合作精神。
3. 学生能够了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。
课程性质：本课程为初中英语课程，以培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能为主。
学生特点：初中学生具有一定的英语基础，好奇心强，善于模仿，喜欢互动和参与。
教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，使学生在实践中提高英语水平。
通过分解课程目标为具体的学习成果，教师可进行针对性的教学设计和评估，确保学生达到预期的学习效果。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 新词汇：introduce, family, hobby, activity, future, plan等，及相关短语。
2. 新句型：一般现在时（He/she often...），一般将来时（He/she will...）。
3. 语法点：现在时态和将来时态的运用，自我介绍和描述兴趣爱好。
4. 对话练习：围绕自我介绍、家庭成员、日常活动和未来计划进行对话交流。
教学大纲安排如下：第一课时：- 热身活动：通过歌曲、游戏等形式复习相关词汇和句型。
- 新课导入：以图片、情景剧等形式呈现新词汇和句型。
- 语言实践：小组合作，进行自我介绍和描述家庭成员、兴趣爱好。
- 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
初中英语教学设计精选9篇课堂教学设计要具有趣味性和多样性。
篇一“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
”（前苏联教育家科罗廖夫语）兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。
教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。
在两次的公开课中，我都选择了学生喜欢的话题。
“What do you like?”和“Go shopping”在引题的过程中，我都选择了中学生们喜欢的食物饮料，比如说拿快餐作为话题。
学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了。
我先介绍自己的爱好，再征求他们的意见，在我引导的示范中，慢慢进入了教学过程。
在两次公开课中，从自己喜欢的到家人喜欢的，朋友喜欢的，甚至后来小动物们喜爱的，都作为了话题。
在购物一课中我采用了食物彩色图片，并作为奖励发给用于回答问题的同学，同样是食物，换一种设计，学生当然不厌其烦。
这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。
初中英语优秀教学设计方案篇二教学目标1、听懂会读“Let’s talk”。
并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点1、熟练掌握本课时的重点单词。
2、能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3、着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学过程Step 1:warm-up1、教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2、教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》，和学生一起拍手说唱。
