中国地理分区——西北地区（教学设计）平湖市新华爱心高级中学姜涛一、教学目标（一）知识与技能目标1、能说出西北地区最典型的自然环境特征，并能分析其形成的自然原因。
2、通过小组合作，能写出西北地区“干”背景下的主要自然地理环境特征。
3、通过读图、讨论，能找到西北地区主要的农业分布区，并说出其主要的农业类型。
4、通过小组合作，能利用材料和地图等，提出有关西北地区农业发展的问题。
（二）过程与方法目标1、通过对西北地区典型特征的分析，能学会分析区域特征的一般方法。
2、通过阅读地图、合作探究，培养读图能力和解决地理问题的能力3、通过同伴互助等方式，培养合作学习的能力。
4、通过自主提问的方式，培养学生善于提出问题并努力解决问题的能力。
（三）情感态度价值观目标1、通过具体地理问题的探究，培养学生严谨的科学研究态度。
2、通过区域发展的探讨，增强学生实现中国梦的情感。
二、教学重点和难点（一）教学重点1、西北地区自然地理环境的特征及相互关系。
2、西北地区农业发展的区位条件分析。
（二）教学难点1、西北地区农业发展的区位条件分析。
三、教学方法读图分析法、案例分析法、讲授法、多媒体教学法。
四、学习方法自主学习法、合作学习法、探究学习法、学案学习法五、教学过程【导入】图片导入。
【引入】这些农产品的主要产地可能位于我国哪一个地区？【读图】说出：西北地区的范围。
【学生】……【教师】在你的印象中，你认为西北地区最典型的区域特征是什么【学生】……【追问】能否从教材中相关图中，找到相关信息印证其“干”。
【学生】……【展示】中国分区示意图、西北地区地形图。
【分析】西北地区干旱的原因？【学生】……【板书】位置、地形（理解西北地区干旱的成因）【过渡】西北地区干的环境下，相对应的自然地理环境又表现出哪些特征？【任务一】根据图示材料，结合书本P160页相关内容。
小组合作学习：写出西北地区“干”背景下主要的自然地理环境特征。
【学生】……【展示】黑板展示学习成果。
区域地理复习策略考什么------区域地理重点考查区域特征的综合分析，而区域特征的综合分析包括区域要素、区域特征和特征成因的分析等。
在区域综合分析比较过程中，强调区域地理的地理事实与系统地理的基本原理有机的结合。
因此，区域地理复习应以区域特征分析为着力点，重视分析方法的培养。
区域特征综合分析的基本内容是：区域位置（纬度位置、海陆位置、相对位置等）——区域自然地理特征（地形、气候、水文、植被、土壤等）——区域人文地理特征（人口、聚落、交通、经济、文化等）——区域整治和开发利用（资源条件、环境问题、自然灾害、经济结构调整、重大工程等建设等）。
要运用系统地理的基本原理重新梳理知识内容，理解自然环境要素的时空演变规律，解释各种地理现象的成因。
关注人文要素的整体分析和典型案例的应用。
研究自然要素之间、人文要素之间，自然和人文要素之间的相互影响、相互制约的关系。
怎么考----区域地理命题的方式，一般从以下四个方面设置情景：1、以经纬线定位为背景，考查某一个区域生态环境的治理措施及工农业的区域开发；2、以案例为具体分析的对象，考查对某一个区域在开发过程中的评价，并将此评价扩展到世界区域的范围；3、以图形、表格为资料素材，考查对图形的理解以及图形变换的能力；4、以人地关系为主线，考查人类活动在区域开发、国土整治中的作用。
总的命题线索一般为：特定区域定位----地理事物分布----地理特征或地理背景（成因分析）----区域开发（人地关系）----可持续发展。
怎么学------1、区域地理特征分析的基本方法：①准确进行区域定位后，根据区域位置，判断分析地形、气候的类型和特征；②以地形、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征；③以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响；④分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素；⑤确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。
2、区域地理复习的基本思路中国的西北地区课程标准解读：以某区域为例，分析区域特征、区域开发利用中存在的环境与发展问题，以及有关的治理保护措施。
《西北地区》本节教材主要讲述了西北地区的相关知识。
教材主要讲述了西北地区的范围、界线、气候状况和耕作制度等。
在本节最后部分，重点讲述了西北地区深居内陆和资源丰富。
【知识与能力目标】1、说明西北地区的范围和界线以及地形特点；2、掌握西北地区独特的自然资源和高寒地区农牧业。
【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析西北地区的范围、界线、气候、河流、山脉和资源等相关知识。
【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解西北地区的地形特点；2、掌握西北地区的独特地形和资源情况。
【教学难点】1、掌握西北地区独特的地貌和资源状况。
1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。
【导入新课】在前两节中，我们已经学过了东部的南方地区和北方地区，在这一节课，我们将探讨西北地区。
板书：第三节西北地区【讲授新课】复习提问上一节的相关内容，重点是重要的南方地区的工农业发展，这个过程可以以小组形式完成。
师：请同学们结合课件说一下，西北地区的范围，分界线各又是什么呢？生：学生们讨论回答。
师：在图6.17中找出祁连山脉、河西走廊、宁夏平原、河套平原、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地及塔克拉玛干沙漠。
生：学生们讨论回答。
师：（课件展示）对照第20页图 6.17，在图 6.23中标出新疆主要山脉和盆地的名称。
你能在“疆”字的右半部分“畺”与新疆的地形特征之间发现某种巧合吗？新疆的地形特点可以概括为什么呢？生：学生分组讨论，边看边讨论。
师：西北地区地形以高原、盆地为主，深居内陆，远离海洋，湿润的海洋气流难以到达，降水稀少，气候干燥，荒漠广布。
地面植被由东向西为草原、荒漠草原、荒漠。
读图6.24，西北地区年降水量分布有什么规律？根据这种规律试分析西北地区植被的分布状况。
生：学生抢答，并相互补充。
师：（课件展示）结合课本，根据图文资料分析影响西北地区农业发展的主要自然因素是什么？西北地区的主要灌溉水源又是什么呢？生：分组讨论总结。
