5《童趣》课件

2.请同学们用自己的话复述这篇课文，要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。
要注意翻译和复述是有区别的哟！
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情？
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的？
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历？ 让我们来分享一下。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小 微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其 身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁 为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中， 怡然自得。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性，这是一种创造性的思维， 体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰 富。
比一比，看一看，哪一个小组的同 学先背完。
① 熟读、翻译全文，并把原文和翻译一同 写在作业本上。
②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
私拟作 自己
方出神
正
徐喷以烟 慢慢地
盖一癞蛤蟆 原来
鞭数十 用鞭子打 项为之强 脖子通“僵”僵
以虫蚁为兽 把…当作… 果如鹤唳云端 果真
故时有物外之趣 所以 驱之别院
驱赶
代词

必细察其纹理（代藐小微物） 昂首观之（代自己）
其 使其冲烟飞鸣（代夏蚊） 之 观之
（代二虫）

学生再读课文， 学生再读课文，解决以下问题
试用简洁的语言概括这两件趣事。 试用简洁的语言概括这两件趣事。 两件趣事之“ 两件趣事之“趣”是怎样得到的? 是怎样得到的?
明确：
文章围绕“物外之趣”回忆了两件趣事 “物外之趣” 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其 冲烟飞鸣，怡然称快。（室内） 第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然；把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒 树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天 真之情。（室外）
一个蛋，比我的蛋大。她为找到一个 同行而十分满足，可是却没人附和她， 她稍稍显得有点失望，不过总算找到 一个知音，一下午就缠着我。
我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她 哪是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、 梦境与现实全搅和在一块儿了，用作 家的观点就是魔幻现实主义。我追问： “蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁 搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了 一个蛋，是红的，”她一怔，怔过之 后大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说： “你的蛋有多大？”我说有红灯笼那 么大。她激动万分地跑去报告说：陶 书天爸爸也下了
导入
李白有诗云：
“郎骑竹马来， 郎骑竹马来， 绕床弄青梅。 绕床弄青梅。 同居长干里， 同居长干里， 两小无嫌猜。 两小无嫌猜。”
“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了 竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑， 竹马 小孩子丰富的想象和天真。 小孩子丰富的想象和天真。
童 趣
沈 复
怎样学好文言文？ 怎样学好文言文？
读一读： 读一读：
1 听录音，学生边听边思考文言文朗读的特 听录音， 点。 2 生自读，可摇头晃脑地读，读出停顿和节 生自读，可摇头晃脑地读， 并大声读出来。 奏，并大声读出来。 3 请几位学生分段试读，其余学生边听边注 请几位学生分段试读， 意有无读错的地方，读完后及时订正。 意有无读错的地方，读完后及时订正。 4 分组竞读。 分组竞读。

（ 蜗牛）
02
新课导入
学习目标
1、知识技能： 学唱歌曲 速度 力度 音色 语气
2、过程与方法: 与人合作 创作性地表现
3、情感、态度与价值观: 坚忍不拔 锲而不舍
1、X O X O | X O X O ||
2、XX XX XX X | XX XX XX X ||
同学们﹗ 想想谁是我
呦？
03
歌曲分析
背房子 慢 慢的 小蜗 牛
拍一拍：选自己喜欢的方式为歌曲伴奏。 演一演：扮演蜗牛、黄鹂鸟对歌曲进行表演。 唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。
1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ ( 蜗牛 ) 2、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？(嘲笑、瞧不起 ) 3、小蜗牛最后吃到葡萄了吗？（吃到了 ） 4、歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
蜗牛与黄鹂鸟
人音版二年级上册音乐课件
教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁 的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。 歌曲的旋侓对奋 斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用 民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
学生分析：
因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富， 模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造 自我展现的活动空间，满足他们的表现欲 望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以 科学合理的教学方式，引导学生走进音乐， 领悟音乐艺术的美。
教学目标： 1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色 和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不 舍的蜗牛形象。 2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄 成熟前和成熟后）培养学生创新性，民展性 思维和探究团结的精神。
教学重点：
1、充分感受台湾音乐的风格特点。 2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。 教学难点：

（代词，它，指蚊子） 昂首观之 /使之冲烟而飞鸣 驱之别院 （代词，它，代虾蟆）
以虫蚁为兽/以丛草为林 （wéi，作为、当作）
为之怡然称快 （wèi ，介词，因此）
为 舌一吐而二虫尽为所吞 （ wèi Nhomakorabea被）项为之强。 （ wèi ，因为。 ）
使其冲烟飞鸣 （代词，代夏蚊） 必细察其纹理 （代词，它的，代藐小微物）
文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事
（ 1 ）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟 喷蚊当作青云白鹤的景象。 —— 观蚊如鹤 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然 自得。 —— 神游山林 （3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 —— 鞭打蛤蟆
2、三件趣事可否调换位置，为什么? 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由 室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的： 由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸 凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与 小虫在其中的生死之斗。
其 观
蹲其身
（代词，指自己）
做青云白鹤观 （景象） 昂首观之 以丛草为林
（看）
（把） （用）
以
徐喷以烟
文中一直沿用至今的成语有哪些？ 1、明察秋毫——原来形容视力极佳，目
光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二 楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。 （同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词： 茫然不解、蒙昧无知） 2、夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字 的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方 式。 3、风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和 鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。 形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。
D．徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。
2、哪句中有通假字?( A．必细察其纹理。
B )

2.请同学们用自己的话复述这篇课文，要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。 要注意翻译和复述是有区别的哟！
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情？
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的？
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历？ 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性，这是一种创造性的思维， 体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰 富。
比一比，看一看，哪一个小组的同 学先背完。
① 熟读、翻译全文，并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
一日见二虫斗草间，观之，兴 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而 来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼，方出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。
miao
藐小
he
鹤唳
ha ma
li
怡然
yi
土砾
jiang
li
丘壑
虾蟆
项为之强
ao tu shu
童稚
zhi
pang
庞然
凹凸
数十
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。

增强社会适应能力
童趣PPT课件通过模拟社会场景和人际关系，帮助孩子了 解社会规则和人际交往技巧，提高他们的社会适应能力。
童趣在教育中的应
05
用
在幼儿园中的应用
01
02
03
激发幼儿学习兴趣
通过PPT课件的丰富内容 和生动形式，激发幼儿的 好奇心和探索欲望，提高 学习兴趣。
促进幼儿认知发展
PPT课件可以呈现多彩的 图像、动画和声音，帮助 幼儿更好地理解和记忆知 识，促进认知发展。
在PPT课件中，可以通过图文并茂的方式呈现儿童文学作品 ，让孩子们更好地理解和感受故事情节和人物形象。同时， 还可以设计互动环节，让孩子们参与到故事情节的推进中， 增强他们的参与感和体验感。
儿童绘画
儿童绘画是童趣PPT课件的另一种表现形式。通过选取适合儿童的绘画作品，如 卡通、漫画、涂鸦等，可以让PPT课件更加生动有趣，吸引孩子们的注意力。
通过与孩子交流和分享，引导他们思考和感悟生活中的美好，培养他们的情感表达 和感恩之心。
培养孩子的审美能力
提供丰富多彩的艺术作品和书籍，如 绘画、雕塑、音乐、文学作品等，让 孩子通过欣赏和学习来提高自己的审 美能力。
通过组织艺术展览、音乐会等活动， 让孩子亲身体验艺术的魅力和美感， 培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣 。
达自己的情感。
增进亲子沟通
童趣PPT课件可以成为亲子沟通 的桥梁，家长与孩子共同参与互 动，增进彼此之间的情感交流和
理解。
有助于孩子形成健康的人格
树立正确价值观
童趣PPT课件通过生动的故事情节和人物形象，向孩子传 递积极向上的价值观，如诚实、勇敢、善良等，帮助孩子 形成健康的人格。
培养良好品质
童趣PPT课件通过各种互动游戏和挑战，鼓励孩子勇敢面 对困难、克服挑战，培养他们的自信心、耐心和毅力等良 好品质。

教学目标：
1、翻译、背诵全文。
2、理解重要实词、 虚词的用法。 3、理解只有善于观 察、联想、想象，才能 获得物外之趣的道理。
乐清国际外国语学校 张怀彬
初读课文,咬准字音
藐（ ）小 miǎo 项为之强（ jiāng ）
鹤唳（ lì ） 土砾（ lì ）
怡（ yí ）然
壑（ hè ）
虾（ há ）蟆（ ma ）
义务教育课程标准实验教科书 七年级
<< 童
趣>>课件
乐清国际外国语学校
张怀彬
文言文句子直译六法 ⒈扩：单音词扩成现代汉语双音词。 ⒉换：文言词语换成现代汉语。 ⒊留： 古今通用的专用名词。
乐 清 国 际 外 国 语 学 校 张 怀 彬
⒋删：句首尾的语气词、连词、副词。
⒌调：特殊句式调换顺序。 ⒍补：省略内容或关联词补出来。
蹲其身
（代自己）
驱之别院 （代虾蟆）
①必细察其纹理（ 代藐小微物 ） ②昂首观之 （ 代蚊子 ） ③使其冲烟飞鸣（ 代蚊子 ④常蹲其身 （ 代自己 ⑤观之正浓 ⑥驱之别院 ）
）
（ 代“二虫斗” ） （ 代虾蟆 ）
乐清国际外国语学校 张怀彬
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空 （ 私自 ） ②又留蚊子素帐中，徐喷以烟 （ 慢慢地 ） ③鞭数十驱之别院 （ 用鞭子打） ④以虫蚊为兽 （ 把……当作…… ）
乐清国际外国语学校 张怀彬
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
暗自，暗暗地 方出神 慢慢地 用鞭子打 盖一癞蛤蟆
正 原来
项为之强 脖子通“僵”僵 果真 驱赶
以虫蚁为兽 把…当作… 果如鹤唳云端 故时有物外之趣 所以 驱之别院
必细察其纹理（代藐小微物） 其 使其冲烟飞鸣（代夏蚊）

想像，进一步体现物外之趣．
８．“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子？
说明我是一个可爱，天真无邪的孩 子． ９．文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的？
先总后分
９．你的童年有哪些趣事，请写 出来，要运用描写等表达方式．
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
总说
张目对日， 明察秋毫
藐小之物， 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？
三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入 微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入，聚精会神，情随物动，别有 一番情趣，从而突出文章的情趣。