《我的雨量器导学案》

小学科学《我的雨量器》教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

学生能够理解雨量器的构造和作用，学会正确使用雨量器测量降雨量。

1.2 过程与方法

学生通过观察、操作和实践，掌握雨量器的使用方法，培养观察和实验能力。

1.3 情感态度与价值观

培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识，了解降雨对环境的影响。

第二章：教学内容

2.1 教材分析

本节课以《我的雨量器》为主题，通过制作和使用雨量器，让学生了解降雨量的测量方法，培养科学探究能力。

2.2 学情分析

学生具备一定的观察和实验能力，但对雨量器的使用方法较为陌生。通过本节课的学习，学生能够掌握雨量器的使用技巧。

2.3 教学目标

了解雨量器的构造和作用，学会正确使用雨量器，测量降雨量。

第三章：教学过程

3.1 导入新课

教师通过展示图片或视频，引导学生关注降雨现象，提问：“你们知道降雨量是如何测量的吗？”引入新课。

3.2 自主学习 学生阅读教材，了解雨量器的构造和作用，思考如何正确使用雨量器。

3.3 合作探究

学生分组讨论，交流雨量器的使用方法，总结测量降雨量的步骤。

3.4 教师讲解

教师针对学生的讨论，讲解雨量器的使用方法和注意事项。

3.5 实践操作

学生在户外或教室进行降雨量测量实验，亲身体验雨量器的使用。

3.6 总结提升

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固雨量器的使用方法。

第四章：教学评价

4.1 课堂提问

教师通过提问，了解学生对雨量器构造、作用和使用方法的掌握情况。

4.2 实践操作

观察学生在实验过程中的操作是否规范，了解学生对雨量器使用方法的掌握程度。

4.3 课后作业

布置有关雨量器的课后作业，要求学生独立完成，检验学习效果。

第五章：教学资源

5.1 教材

《小学科学》教材。

5.2 教具

雨量器、测量容器、记录表格等。 5.3 课件

制作与雨量器相关的课件，辅助教学。

5.4 网络资源

查找有关雨量器的视频、图片等资料，丰富教学内容。

“名师优课”

《我的雨量器》教学设计

【教学内容】

五四制青岛版小学科学三年级上册第五单元《我的雨量器》。

【教材分析】

《我的雨量器》这节课是在制作风向标之后又一节制作观测工具的课。因为学生已有一定的制作基础，而制作雨量器也不难，因此教科书对制作方法及过程呈现得比较简单，未做详细介绍，没有显示出可以创新制作及制作中的合作交

流，但这些应该是制作课中不可缺少的部分。

通过让学生观察、讨论、测量和记录，能对降雨量有全面科学的认识，能发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并在过程中获得更多有价值的信息，激

发他们对天气现象研究的好奇心和热情。

【学情分析】

本节课属单元以“天气与我们的生活”为主题，引导学生观察、测量、记录体验各种天气现象，形成欣赏自然、与自然和谐相处；喜欢大胆想象和动手制作的能力，进而发展学生的细心、耐心观测，重证据的意识和关注天气对人的影响，正确对待自然现象的品格。

降雨是学生生活中最常见的自然现象，学生对降雨已有了一定的感性认识，

也具备了比较丰富的生活经验。因此本节课的知识学习学生表现出极大的热情，

对于雨量器有极大的探究欲望。

【教学目标】 1. 能够通过活动，通过观察了解雨量器的结构原理和使用方法。理解降雨量的概念，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

2. 学生动手的能力得到提高，能动手制作雨量器，能够利用雨量器测量降水量。

3. 能对制作的雨量器进行自评和互评，用比较精确的语言评价作品的优缺点，并能进行修改，以提高作品质量。

4. 在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

【教学重点】

会制作简单的雨量器，并会使用雨量器测量降水量。

【教学难点】

自制雨量器时，对饮料瓶底部不平的处理。

【教学准备】

教具：雨量器、课件、雨量杯（毫米）

学具：（每个小组）水盆、浇花用的喷壶、大烧杯 500 毫升、剪刀、尺子、抹布、彩笔、大饮料瓶、透明胶或双面胶等。

第四章 天气与气候

第三节 降水的变化与差异

第1课时

【学习目标】

1.了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水与人类的关系。

2.阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3.运用降水资料，绘制降水量柱状图。

【重点】

1.阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

2.运用降水资料，绘制降水量柱状图。

【难点】

1.阅读降水量柱状图分析降水量随时间变化的方法。

2.运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。

【学法指导】

在自主学习过程中，通过阅读有关降水的变化和差异的资料和地图，能绘制、阅读降水量柱状图图，分析降水量随时间的变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。

【使用说明】

1.阅读教材P68-71后使用

2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，降水量柱状图的绘制对小部分学生不作要求。

导 学 过 程 方法导引

【自主学习，基础过关】

1. 降水：从大气中降落的________、________、________等，统称为降水，其主要形式是________。

2. 降雨的等级划分为：小雨、________、大雨、________等不同等级。

3. 降水对人类的________和________有着重要影响。

4. 同一地方，一年内各月降水量有明显的________差别，不同地方，降水的季节差异________。

5. 一年内降水的季节变化通常用_____________来表示。

（一）自主检测：

1.下列属于降水的主要形式的是（ ）

A.降雨 B.降雪 C.冰雹 D.雾

2.测量降水量的基本仪器是( )

A.量杯 B.百叶箱 C雨量器 D.温度计

3.新加坡的降水季节变化特点是（ ）

21 我的雨量器

课时 1 备课人 李贵兴

1、能够通过活动了解雨量器的结构原理和使用方法，并能改良设计出自己的雨量器。

2、理解降雨量的概念，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

3、培养学生合作互助的精神。

教学重点：能正确使用雨量器测量降水量

教学难点：制作雨量器的方法

学生准备：剪刀、彩笔、直尺、大饮料瓶或其他透明塑料瓶、浇花用的喷壶。

教师准备：下雨时的录像片断、雨量器、教学课件

一、复习导入

出示四种天气符号——小雨、中雨、大雨、暴雨让学生进行辨认，并根据自己的生活经验详细描述每种天气情况下的情景，目的是让学生对雨量分级有一个大致的感性认识，为后面进一步学习作好铺垫。（课件出示符号及天气情景）

二、讨论探究

（一）认识降雨量。

课件创设情景：雨后，一个小朋友想：“雨下得真大呀！我们怎样才能准确知道下了多少雨呢？”

让学生说说自己的想法，有的学生可能会提出要想准确的知道下了多少雨必须把所有的雨水收集起来量一量，这种想法虽然是正确的，但一定会因为难以操作而被其他学生否决。

师：其实我们想知道“下了多少雨”其实就是想知道“降雨量”是多少，什么叫“：降雨量”呢？“在一定时间内，从云中降落到水平地面上的液态水，在无渗透、无蒸发、无流失的情况下聚积起来的水的深度，称为该地区该时段的降水量。”

课件继续：小男孩突然发现了屋檐下的一坛子雨水，就想到用尺子量一量坛子里的水深，就知道降雨量了。

让学生说说对他这种做法的意见：

１、坛子里的水有一部分来自屋檐上流下来的雨水，会量不准的。

２、坛子上下细，中间粗，用这样的容器量雨不合适。

３坛子没放平，一边高一边低也会量不准。

师：对于发现的这些问题，大家有什么解决方法？

学生讨论寻找解决方法：

１、选择一种上下一样粗的容器来接雨。

２、把容器放到开阔不受碍物影响的地方。

３、放得时候使它保持水平。

师：大家觉得他用尺子来量降雨量是不是选对了工具？