北师大版一年级数学第四五单元教案

冬季作息时间表节次时间用时备注早操8:30------8:50 20第一节课8:50------9:30 40眼保健操9:30------9:40 10第二节课9:40------10:20 40广播操10:20------10:35 15第三节课10:35------11:15 40自习11:20------11:40 203小时10分钟第四节课2:30------3:00 30眼保健操3:00------3:10 10第五节课3:10------3:40 30第六节课3:50------4:20 30课外活动4:20------4:50 30自习4:50------5:20 30教师备批5:20------6:00 402小时50分钟备注1、此作息时间十一执行。

课题整理房间学习目标知识与能力：体会生活中处处有教学。

数学思考：会给不同的物体分类。

问题解决：初步养成有条理地整理事物的习惯。

情感、态度和价值观：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。

重点难点教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

教学难点：体验在同一标准下的一致性。

教法选择合作探究式教学课型新授课课前准备课件、学生准备圆片是否采用多媒体是教学时数1 课时教学时数第1课时备课总数第33 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景。

师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）首先出现新州里超市。

这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。

想不想进里边看看？二、讲授新课。

那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？2、思考方法。

师：那你准备怎样整理呢？还有不同的方法吗？3、动手操作：整理房间讨论:小朋友说应该把什么和什么放在一起？把为什把它们放在一起呢？动手整理:现在整齐了吗？你有什么感觉？播放视频：引导观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？1、课件1出示图片。

看了淘气的房间你有什么感觉引导学生充分发表自己的意见课件2:演示整理的过程课件3:演示整齐的房间板书：学习用品、玩具、服装。

仔细观察说一说看到了什么？自由发言仔细观察说一同桌互相说一说全班交流感受生动手操作，整理房间先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。

教学内容教师活动学生活动4、小结。

我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。

大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。

能做到吗？三、课堂练习。

1、整理两类事物。

（1）给动物涂色。

）（2）分水果蔬菜。

师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，把水果，蔬菜图移到各自的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？2、整理多类事物。

（1）举牌游戏。

（2）自由分学具。

（3）找生活中的分类。

四、总结延伸。

1、小结：这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？2．回家整理自己的房间．师小结：把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。

板书课题：分类对学生进行热爱劳动的品德教育课件4出示图说说它们的名字。

请把会飞的动物涂上颜色。

课件5出示水果图打乱贴在黑板上游戏规则师组织学生游戏引导学生发言学生仔细倾听小朋友仔细观察跟同桌把想法说一说。

全班交流会飞的动物有什么特点？学生学动物飞学生齐说水果和蔬菜的名字指两名学生操作小朋友看屏幕上都有什么？互相说说想法。

交流学习收获作业设置配套练习册教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题一起来分类学习目标知识与能力：使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。

数学思考：知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

问题解决：知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

情感、态度和价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦。

重点难点教学重点：体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。

教学难点：使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。

教法选择参与式教学课型新授课课前准备课件学习用具，几何图形是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第34 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，体验分类多样性1．听故事，激发整理书包的愿望：九月一日那天，淘气该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，淘气看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理。

（1）先做什么？生：分类（2）、贴出大课题:分类师：把什么分类2．生汇报，展示自己分类整理的结果。

分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？这样分有什么好处呢？3．小结:不同的标准，就有不同的分法。

二、解析与应用1．分一分。

机灵狗知道同学们今天学习分类，特别想考考你们，你们接受挑战吗？课件1播放故事：师：你想帮帮淘气吗？师：师提要求，在分书的时候要做到快、安静、整齐教师对学生的整理过程给予评价课件2示范分法课件3演示：引导给下面物品分类电脑演示各种分师小结:分类可以按很多不同的标准来分。

你们来整理一下你的书包，再把你的方法介绍给淘气好吗？学生动手实践操作生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。

先在小组里说说你想怎么分，然后全班交流教学内容教师活动学生活动2、几何图形分类A 生：按图形分的，（3类），和他一样分法的站一边。

B 生：颜色分。

师：你可真会分！分的真棒！和他一样分法的站中间。

C 生：大小来分，师：（2）师举例;你知道老师按什么来分的吗？生：有角的分一类，没角的分一类。

3、动物分类着色(2)你是怎么分的？（3）贴出每一种分类4．生活中的分类你还在那里看过或用过分类？ A生：整理衣服时。

B生：字母表。

C生：一年级在一楼，二年级课室在二楼……师小结：原来我们平时能找到这么多的分类，只要用同学们用心观察就会发现我们生活中处处有数学问题。

师：小机灵狗给同学们带来了些小礼物，里面有些漂亮的图形，课件4；引导给分类，在音乐停之前要分好。

老师在每一种找一张最漂亮的贴出来。

（黑板展示）①师：这里有些可爱的小动物，但他们没有颜色,也没有分类,你能给他们也分分类吗？电脑显示）商场的，学校办公室，书店（1）生个人操作。

（2）小组交流介绍是怎么分的，（3）欣赏组里面最好的作品,（4）全班交流说说是按什么来分的小组合作涂色先说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。

全班交流展示小组里面讨论学生交流学生畅谈收获作业设置配套练习册练习二教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题分类练习课学习目标知识与能力：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

数学思考：学会按一定标准进行分类的方法。

问题解决：初步养成有条理地整理事物的习惯。

情感、态度和价值观：渗透爱劳动、爱家庭的教育。

重点难点重点：会按一定标准或自定标准进行分类。

难点：初步养成有条理地整理事物的习惯。

教法选择练习法课型练习课课前准备各种图形、不同类别的书籍、图片是否采用多媒体否教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第35 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。

2、天上飞的画△，地上跑的画○.3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

二、把同类圈起来。

1.谈话引入新课师：这里有些可爱的蔬菜、水果、动物，没有分类,你能给他们也分分类吗？2.指导学生口答完成1、2、3小题，3.师巡视，留心学生的分类方法。

4.将作品贴在黑板上5.指名上板圈一圈1．独立观察，想一想2、同桌商量合作涂色先说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。

3．全班交流。

说说是按什么来分的4．生独立观察，想一想6.集体订正教学内容教师活动学生活动三、把每行中不同的用○画一画。

四、分一分。

五、分一分，说一说。

六、实践活动。

到图书馆或新华书店看一看，图书上怎么分类的，并与同学说一说。

引导学生观察指名口答师出示第四大题引导读题，理解题意引导学生互相说一说，小黑板出示下列各题引导学生看图、理解题意、动手操作展示小组作品引导学生交流，引导学生发言交流学生观察回答学生独立观察、思考在小组内说一说举手回答集体交流生个人操作。

小组交流介绍是怎么分的，欣赏组里面最好的作品,集体交流学生畅谈收获作业设置预习新课教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题前后学习目标知识与能力：在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。

数学思考：确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。

问题解决：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。

情感、态度和价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

重点难点重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。

难点：培养学生的空间观念。

教法选择情景教学课型新授课课前准备学生准备学具卡片是否用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第36 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。

看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？小松鼠要带我们去动物乐园看看，你们想去吗？好，一起去动物乐园。

二、活动体验，构建模型1．理解“前后”。

小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。

猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？出示大尾巴松鼠图出示课题：前后课件1出示：动物乐园的动画图片课件2出示：比赛开始的场景，师：现在谁跑到最前面？其它的动物呢？谁在谁的前面？谁在谁的后面？课件3出示：比赛结束的场景师：比赛结束了学生看一看、听听，说说学生看看，参加赛跑的运动员有哪几个？猜一猜，谁会跑到最前面，谁会跑到最后面？让学生用自己的语言将可能发生的现象表达指名学生到前面模拟打电话。

用上“前”和“后”再说一说小动物教学内容教师活动学生活动比赛结束了，我们该给小动物发奖了。

在小组里，说出自己喜欢的小动物的位置，让小组里的同学猜一猜。

2．体验“前后”的相对性。

（1）说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？（2）师生合作：想出办法让xx变成是在老师的后面。

看谁的办法多？办法好？三、解释运用，巩固模型1．说十二生肖的动物的位置顺序。