八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框《我与社会》 新人教版PPT课件

1 网络改变世界

课题 网络改变世界 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级

学习

目标 情感态度价值观：感受网络的利于弊，理性利用互联网，做网络生活的主人。

能力目标：能够识别网络上的信息，有效保护自己的信息，规范自己的言行。

知识目标：了解网络改变了我们的生活，警惕网络中的一些陷阱。

重点 网络生活的利与弊

难点 网络推动社会进步

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 教师出示图片和问题。

分享：生活中，你经常借助互联网做哪些事情？讨论：如果没有互联网，我们的生活会变成什么样？

展示三个学生的回答，从不同角度思考启发学生对互联网的认识，而导入到新课。 思考回答问题 以问题直接引入本课主题

讲授新课 一、网络改变世界

出示情境和图片

这个叫Dorian的美国男孩今年8岁，因患横纹肌肉瘤，从4岁开始就和癌症做斗争。尽管经过多次手术与化疗，本月初，他不得不面对一个结果：癌细胞已扩散到他的整个脊柱和大脑，即使是高强度的化疗也无法延长他的生命。

在一次与父亲的聊天中，小Dorian说了一个愿望：他想要在中国变得出名。

这个消息一发出，就收到了许多在长城上的网友的回应，他们都拿着“D-Strong”的牌子，为小Dorian拍照，并告诉他大家都在支持着他，要加油！不要放弃！

思考：小Dorian是如何实现他的愿望的？

看情境和图片

思考回答问题

通过图片情境让学生认识到互联网在我们生活中的作用。

2 告诉爸爸自己的愿望——爸爸在网络上发布他的愿望——人们通过网络帮他实现愿望

教师归纳总结：

一、网络丰富日常生活

网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

出示情境材料：

“火”起来的中国快递，成为经济发展的一抹“亮色”。《人民日报》刊文指出，中国快递业务市场规模世界第一。从今年第二季度开始，我国常态化进入单日快递亿件时代。

人教版八年级上册初中道德与法治《第一单元《走进社会生活》》单元教材教学分析

学段及学科 初中道德与法治

教材版本 人教版八年级上册 单元名称 《第一单元《走进社会生活》》

单元教材主题内容与价值作用 基于学生身心发展阶段性特征和时代发展背景，本单元以学生的社会生活为主题，设计了“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两课，意在引导学生认识自己所处的时代，明确自身应肩负的使命，努力成长为负责任的公民。

单元目标 本单元从个人与社会的关系入手，引导学生主动了解社会，关心社会发展，积极融入社会，投身于社会实践。

重点、难点与关键 重点:1.养成亲社会行为。2.合理利用网络。

难点:1.养成亲社会行为。2.理性利用互联网。

教学方法和手段的设计 通过欣赏视频、图片，帮助学生了解、掌握、感悟相关的知识；通过设疑解惑，帮助学生排除理解的障碍；通过小组合作，引导学生就某个问题深入思考，在相互帮助、相互交流中学习并解决；通过搜集相关资料，以图片、汇报等形式进行展示，加深学生对所学知识的理解和深化；通过探究作业和实践活动，让学生更多地接触社会、了解生活,进一步激发学习、探究的兴趣。

学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 采用自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法。在自学的基础上进行合作学习、探究式学习，有疑问时请老师适时点拨、引导，以利于我们更深入地理解知识。

课时安排 第一课丰富的社会生活

第一课时：第一框：我与社会

第二课时：第二框:在社会中成长

第二课网络生活新空间

第三课时：第一框：网络改变世界

第四课时：第二框：合理利用网络

说明 复习第一单元知识点及单元测试（2课时）

我与社会

教学目标 1、知道个人与社会的关系，认识到人的成长离不开社会。

2、掌握社会关系，了解自己的社会关系网。

3、感受社会生活,知道个人是社会的有机组成部分，认清个人与社会的关系。

教学重点 个人与社会的关系

教学难点 个人的成长离不开社会

教学方法 情景教学、体验教学、讨论教学

教学过程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活

动 设 计 意 图

引题

晒晒你的暑假生活

说一说:

两个月的假期已经结束了，你能说说这个暑假中让印象深刻的事吗?

学生自由发表自己的意见.

从刚结束的暑假生活开始,引入课堂，让学生都有话可说

析题

展示主人公小明的暑假生活

结合以上情景和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活.

到农村、社区、工厂参与社会实践活动;到社区进行社会调查;阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

情境展示

小明的假期

暑假观看新闻过程中,小明看到了这样的一则新闻，看到这则新闻你有何感受？

在观看电影《战狼2》时，电影的最后一幕让小明印象深刻。看到这一幕，你有什么感受

你的暑假生活感受到了哪些呢？

教师归纳：感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等.

我们的社会生活绚丽多彩

你说我说：回想过去，这些参与社会活动的感受有变化吗？

学生根据个人感受自由回答。

学生根据自己的意愿可有选择性的回答

学生结合教材回答

通过回答引导学生感受关注参与社会的方式

这两件事大多数学生肯定有所了解，可以有话可说，感受自己在社会生活中

对比过去的感受和现在的感受，感受到对社会的认识越来越深

教师归纳：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻.

（破题）

小明的疑惑

小明发现， 古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈".如今的生活中,也有许多人足不出户，待在家里,大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。

1

我与社会

课题 1.1我与社会 单兀第一单兀 主备人 时间

学习

目标 情感态度和

价值观目标 感受社会生活的丰富性。

能力目标 理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，并以己之力献 计献策。

知识目标 知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。

重点 我们都是社会的一员

难点 个人与社会的关系

学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法

课刖

准备 1、 学生课刖做好预习，通读本课教材内容，想想自己参与过哪些社会生活。

2、 老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教 学 过 程 个 案

一、 导入新课

（1） 你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？

（2） 鲁滨逊在孤岛生活的 28年有没有完全脱离人类社会？

（3） 狼孩与我们常人有什么区别？

2.师导入：这二个特殊的故事 ，都告诉我们个人的成长离不开社会 ，今天让 我们来一起学习《我与社会》，感受社会生活，分析自己的身份与社会关系。

（板书课题）

二、 请大家认真默读课本 P2-P5的内容，初步了解一下今天我们要学习的 内容，并且通过自学，回答下列问题：

1. 我们通过哪些方式感受社会生活？

2. 感受社会生活有哪些意义？

3. 社会是怎样形成的？

4. 个人与社会的关系？

5. 人的身份是怎样确定的？

2

6•主要的社会关系有哪几种？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）感受社会生活

1.有一个词叫“自给自足”，请思考：

（1） 在现代社会，能够做到“自给自足”吗？

（2） 我们的生活有哪些方面和社会相关？

（3） 说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？

2•阅读第2页四个情境，回答：

（1） 你通过哪些方式了解社会 ？

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、 收看电视；上网查询；等等。

（2） 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？