科学探究
班会课是以班级为单位组织的对全
体学生进行教育的活动，是班主任对学
生、班级进行组织管理、指导和教育的重
要途径，也是学生民主生活的一种重要
形式。在班会活动中，班主任可以发现
并解决班级近期的焦点、热点问题，使班
级形成良好的风气，增强凝聚力。
可是，经过调查，了解到班会课的现
状令人担忧。有的班会课名存实亡，甚
至被老师们挪用。有的班主任组织了相
关活动，但一般采用说教的单一形式，将
班会课演变成了“教训课”“声讨课”，学
生一个个垂头丧气，处于“被教育”地位，
而班会课后，这些违规现象并没有改变
多少。可见，这种传统的班会教育方式
苍白无力，效果极其不佳，许多班主任也
为此苦恼不已。
而品德课作为德育工作的另一主阵
地，在课程改革后，以它的魅力感染着学
生，特别是信息技术的运用，让课堂有声
有色，更贴近学生生活。信息技术与品
德课程的整合让笔者大受启发，品德课
与班会课有着许多的相似之处：主导方
向一样，都是为塑造学生健康人格，培养
学生良好品德，都是借助各种形式的活
动组织课堂。为什么不可以在班会课中
也用上信息技术，让班会课来个“美丽转
身”？
那么怎样巧妙地将信息技术运用到
班会课去呢？笔者做了以下尝试。
一、确定班会主题，让搜集信息有目
的性
首先，班主任要根据班级具体情况，
制订学期班会课实施计划，在计划中确
定每周班会课的主题，这让班会课更有
针对性和实效性，也有利于班主任有目
的性地搜集相关材料。比如，我所带的
班级是跟班而上的五年级，开学后，回顾
上学期班级生活情况，我觉得应该从责
任、安全和自律等几个方面加强班级管
理，引导学生规范自己在班集体中的行
为。于是，结合学校每月的教育主题，
在班主任工作计划中安排了大概的班会
课主题，有班级生活方面的，有社会公德
培养方面的。这样，在平时工作中，就有
目的地去搜集、捕捉学生生活素材。当
然，这具体实施过程中，是可以根据适当
情况变通的。
二、留心观察生活，让搜集信息形成
习惯
班级管理无小事，“细节成就一切”，
在平时工作中，班主任要有一双会发现
丁如许老师所作的报告是
《班级活动创新》，可以看出，他
从事班主任工作最突出的个性应
当是干练、果断和富有智慧。他 重新诠释了那句“没有活动就没
有教育”的名言。他主张把班会
分为基本课和随机课两种。主张 用活动来建设优秀的班集体。他
着重讲解了班级活动设计、指
导、评价的策略与具体方案。
丁老师尤其强调班级活动的 创新，大有“不创新，毋宁死”
的气概。我特别认同他的这个观
点，因为只有切合实际、为学生
喜爱、为老师能操作，体现智慧 与创造力的活动才真正富有活 力，才能够在现实的学校中生存
下去。
他归纳出班级活动创新１０ 大原则：１．教育性；２．针对
性；３．整体性；４．开放性；５．
主体性；６．知识性；７．多样 性；８．易操作性；９．创造性；
１０．序列性。
班级活动实施的５个步骤
为：１．活动的选题；２．活动前 的准备（制定活动计划，分工落
实任务，会场布置，活动教具）；
３．活动的实施；４．活动小结：
５．活动反馈（可以用班级日记、
周记、活动纪实、活动总结、座 谈会、书面调查等形式）。
案例：
我＇ｒ经实施过的活动方案 活动名称：我是最棒的
班级：七年级
地点：教室
活动准备：给学生一周时
间，每个学生准备一个能展示自 己个性、爱好或文艺才能的节
目，如唱歌、舞蹈、武术、乐
器表演、美术作品、个人收藏
品等。 活动过程：１．主持人介绍 活动规则；２．学生轮流介绍或
表演：３．班主任总结。 活动建议：班主任也可参与
到展示活动中去。
丁老师的活动方案 活动名称：当我迈进新校
园时 班级：七年级
地点：校园内
活动准备：１．每人写好一
篇迈进新校园的感受，如散文、 诗歌等；２．发言以重点准备和
自由发言相结合；３．教室由师
生共同布置。
活动过程：１．班主任简述 活动意义；２．带学生参观校园，
边参观边介绍学校的校貌、校
史、校纪，鼓励学生树立远大理
想并为学校争光；３．回教室或
在学校的草坪上，学生轮流谈
以心灵赢的心灵，以人格创造人格－－聆听特级教师丁如许《造魅力班会课》有感
发布日期：2014/11/28 来源：密山市实验小学 作者：石春辉
2014年10月19日有幸在鸡西市一中走近上海市晋元中学德育主任，特级教师丁如许老师。他的《打造魅力班会课》专题讲座，让我受益匪浅。
从一个德育管理者的角度来看，我觉得他的“生命在于运动，德育在于活动，班会课是最有德育”的德育理念我十分赞同，尤其是他对班会课的分类尝试和精心选材、巧借八方力、增强知增加开放性、全班总动员、认真写教案、创造新形式上好班会课的七个要点的讲解，使我看到了育课程的潜心研究和亲身体验，让班会课真正成为了德育的主阵地和与学生沟通交流的平台。
其中给我留下印象最深的是探寻班会课创新形势。没想到班会课也有这么精彩的导入，一下人们的思绪拉入主题。一首歌，一段视频，一个故事，一连串数字等等，都可以引起学生的兴趣也非常具体深入，结尾发人深省，催人奋进。这就是丁老师的工作的特点不断创新，在班会课上大胆创新，通过精心打造的班会课体会不一般的生活，获得的不一般的感受，产生不一般的见解不一般的情怀，得到不一般的体验，树立不一般的人生目标，通过讲座更使我体会到做好班主任先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。
教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心爱去交换爱，用真情赢得真情，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供的教育。
读《打造魅力班会课》有感
丁如许老师在他的报告中强调，“精心设计的班会课是德育的最佳途径，积极实施的班会课是有魅力的德育，没有活动就没有教育。精心组织的班会课，谁能使学生充分受益，终身难忘。”
一、班主任要对班会课有个整体的把握。
1、班会课这种专题教育的形式，选题很关键，丁老师给我们讲了六个原则。根据教育目标选题，根据年纪特点选题，根据班情选题，根据中心工作选题，结合重大日子选题，根据国家大事选题，根据生活发展选题，根据偶发事件选题，向优秀班主任学习。
2、班会课还要充分利用资源，学会借力。向任课老师借力，想家长借力，向听课老师借力，向社会借力。
3、一堂好课，写好教案是很关键的，班会课也是如此。丁老师强调要写好简案，简案不等于简单，他提醒我们注意给班会课起个响亮的名字；教育目标应集中明确；活动准备考虑要周全；过程详略适宜，亮点要突出；教后记是反思录，也是备忘录。
4、班会课要注意系列性，可以就一个主题一步步开展活动；可以就一个主题从多角度开展班级活动；有些主题可以采用纵横交错式结构。
二、丁老师更新了我对班会课的理念，也给了我很多方法。对照着丁老师的报告，我也想到了我的班会课。
1、对于班会课的目标，我是很明确的，每次都清楚地知道此次活动要达到什么目的，很有针对性。不过有时候起的主题并不是那么响亮，尤其是关于国家方针政策等方面的，现在觉得应该用学生化的语言会更加受学生的欢迎。
2、对于班会课的形式，三年级上过一次班会课，我觉得我们班的班会课就是文艺汇演，学生们都活动安排，有的表演小品，有的表演三句半，有的表演合唱……由于过于重视活动给学生带来的快乐，而忽视了教育内容本身。那堂班会课后，我一直想，我的做法哪里不妥，哪里有问题，听了丁老师的报告，我豁然开朗，如获至宝。
三、班会课中的小主持人的培养。
丁老师有一套他的方法，他主张主持人学习统筹策划，要制定好方案、活动分工；搞好会场布置，黑板是“主景”，不忘记桌椅摆放；准备主持词，主持词导入语要贴切、生动。引出要亲切、有变化。过渡要自然、流畅。结束要简洁、有力；撰写活动纪实，班主任要负责修改，并复印给全班。这些活动都是在班主任的指导，同学的协作下完成的。
