生字三在田字格的正确写法

一年级上册语文教案-2 金木水火土人教版部编版金木水火土教学内容：人教版部编本小学语文第一册第一单元识字：《金木水火土》。

教学重点：通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

教学难点：读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学过程：一、识字1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？2、Ppt播放动画录音，学生倾听。

3、真好听，你们也想读一读吗？好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。

4、Ppt播放动画录音，学生跟读。

5、同学们读得真好听，我们再来读一读。

谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？6、学生回答，相机正音。

（1）p pt：三只小鸡、四只小狗图。

看图说话，指导“三、四”是平舌音，老师范读，学生跟读。

指名读，齐读。

（2）P PT：五只小鸟在天上飞图。

看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。

指名读，齐读。

7、逐句读。

（1）PPT逐行出示，师范读，学生跟读。

（2）齐读儿歌。

（3）同桌对读。

（4）分男女生读。

（5）自由读。

8、语境诵读（1）同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。

（2）你们太帮了，来，拿出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。

（3）配乐诵读。

9、PPT：谁能把课文补充完整？一二三（）（），金木水火土。

天地分（）（），日月照今古。

（1）指名边读边填空，教师出示答案。

（2）齐读儿歌。

10、同学们都能把儿歌背下来了，真了不起。

现在看同学们认不认识这些字呢？（1）随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音。

①指名认读②开火车认读③男女生比赛读④齐读（2）摘苹果，奖智慧星PPT动画：苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。

第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。

充分调动学生的识字积极性。

11、小结同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。

《一去二三里》练习题1.《一去二三里》练习题篇1一、看拼音写字。

èr bāsìshíliù（）（）（）（）（）二、增加笔画，写成新字。

zài zì shàng jiābǐ shì在二字上加一笔是（），加两笔是（）。

三、猜字谜。

yì diǎn yì héng liǎ yǎn yí dèng一点一横，俩眼一瞪。

（）四、读儿歌。

jī guān huā鸡冠花jīguān huā鸡冠花，xiàng jīguān象鸡冠，gōng jīpǎo lái kàn公鸡跑来看，yuè kàn yuè xǐ huān越看越喜欢：zhè ge jī guān zhēn piào liang“这个鸡冠真漂亮，wǒ yào gēn nǐ huàn yi huàn我要跟你换一换。

”五、【读一读】一片一片又一片，两片三片四五片。

六片七片八九片，香山红叶红满天。

2.《一去二三里》练习题篇2【教学目标】1、学会10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

认识4种笔画。

2、能借助汉语拼音读通课文，通过看图朗读初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读、背诵课文。

通过诵读，体会小山村的优美和生活的快乐。

【教学重难点】读通课文，规范地写字。

【教学准备】课件。

生字卡片。

【教学过程】第一课时一、激趣导入新课1、小朋友们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？今天这节课我们将借助汉语拼音来学习一首小诗。

2、板书课题，教学生读课题。

二、指导看图说图意1、图上画的是什么地方？你是怎么知道的？2、这是离我们不远的一个小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家？3、这里住的人家不多，只有四五家。

1、一去二三里指导思想：根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

预设学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。

2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。

教学重点：识字、感悟朗读。

课前准备：生字果、多媒体课件等教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。

（出示古诗）二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。

（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。

3、检查:（1）游戏摘果子。

对数字。

（2）朗读古诗。

三、借助画面，诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。

3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。

）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。

5、指导朗读整首诗。

四、小结，课后延伸。

1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

（让学生选择其一作为本节课的作业）第二课时一．复习音节１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读．３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．二．读课文１．（出示课文拼音）下面老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）７．我们一起读一遍（齐读）四．学生字１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）３．我们重点来学习一二三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看老师写一个．跟我一起说．（边写边说）看黑板老师写一遍打开书本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．５．我们再来学习“二”一起读．你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）拿出手指跟着电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．６．请ＸＸ读（出示三）齐读．你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍．在书本上描一个写一个．五．总结：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．1 《一去二三里》教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。

三年级下册语文书田字格生字组词
田字格是我们学习汉字的重要工具，通过它我们可以更好地书写生字，掌握正
确的笔画顺序和结构。

在三年级下册语文书中，我们需要掌握一定量的生字和组词，下面我将为大家整理一些常见的生字和组词。

一、生字：
1. 人（rén）：人民、人物、人家
2. 日（rì）：明日、白日、每日
3. 月（yuè）：月亮、月光、本月
4. 天（tiān）：天空、天气、一天
5. 水（shuǐ）：水面、河水、洗水
6. 山（shān）：高山、小山、山路
7. 口（kǒu）：口水、嘴巴、口袋
8. 手（shǒu）：手指、手工、手表
9. 足（zú）：脚趾、走路、足迹
10. 目（mù）：眼睛、目的、目前
二、组词：
1. 人民：人民政府、人民公社、人民代表
2. 日光：阳光、月光、日光浴
3. 月亮：明月、弯月、月亮宝宝
4. 天空：蓝天、晴空、天空之城
5. 河水：清水、江水、河水清
6. 高山：巍峨、高山流水、高山仰止
7. 嘴巴：大嘴、小嘴、闭嘴
8. 手指：指甲、手指头、手指画
9. 脚趾：脚尖、脚趾甲、脚趾头
10. 眼睛：大眼、水灵眼、明眸
以上是三年级下册语文书中关于田字格生字组词的一些内容，希望同学们能够通过这些生字和组词，提高自己的汉字书写能力和词汇量，更好地理解和掌握语文知识。

祝大家学习进步！。

义务教育课程标准实验教科书一年级上册2 金木水火土【教材分析】本课内容《金木水火土》共七个生字：一、二、三、四、五、上、下，要求学生会认，能够真确朗读，初步理解字面意思，会组词。

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

【学习目标】1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。

2. 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。

3. 正确朗读课文。

背诵课文。

【重点难点】重点:通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

难点:读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

【评价方案】1、评价单中1题落实第1个学习目标。

2、评价单中2题落实第2个学习目标。

3、评价单中3题落实第3个学习目标。

【教学过程】设计说明：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。

本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。

【课前准备】1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作本课生字卡片。

(师生)【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（落实学习目标1)1.播放动画视频。

2. 学生仔细观察五张图片(金、木、水、火、土)，试着读一读。

看图读字：金木水火土3.教师介绍“金木水火土”：五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。

学生认真听教师讲故事，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。

苏教版课标教材一年级上册《一去二三里》说课一．说教材：《一去二三里》是苏教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。

这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。

这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。

这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。

儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

二．说教学目标：根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：1、认识十二个生字。

（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。

认识笔画“一”。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、学生初步感受童谣所表现的意境美。

其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。

三．说教学重难点：1、识字和写字是本课的重点，由于孩子刚刚开始写字，激发孩子识字认字的兴趣也很重要。

2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。

四．说教学过程：围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。

同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。

第一步，导语激趣。

上课前，CAI课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。

上课铃响，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。

第二步，观察图画，揭示课题。

看图说话，培养学生说话能力和观察能力。

（CAI课件出示文中插图一）引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们会说些什么？然后揭示课题：古时候有一首童谣，说的就是这幅图画。

出示课题“识字1”。

指名学生读课题，并说说是怎么认识这几个字的？（学生交流学法）结合图画实例，引导学生理解“里”。

第三步，图文结合，学习古诗。

第一环节：读准字音，掌握节奏学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

五年级语文田字格生字笔顺笔画田字格生字是五年级学生在学习汉字书写时非常重要的一部分。

掌握生字的正确笔顺和笔画，对于提高学生的字写字能力和书写规范起到至关重要的作用。

本文将为您详细介绍五年级语文田字格生字的笔顺和正确的笔画方法。

一、生字笔顺的重要性学习汉字就像学习任何一门技能一样，掌握正确的方法和顺序是至关重要的。

对于五年级学生来说，学习生字笔顺的目的是为了提高他们的字写字能力并确保书写的规范。

只有正确地掌握了生字的笔顺，学生才能写出美观、工整的字。

因此，学生需要认真对待生字的学习，严格按照规定的笔顺来书写。

二、普通话田字的笔顺和笔画田字是一个非常常见且基础的汉字，它由四个横笔画构成。

下面是田字的正确笔顺和笔画方法：1. 首先，在田字的左上角画一横线，从左到右，笔画长度适中。

2. 然后，画第二个横线，与第一个横线平行，长度也适中。

3. 接下来，画第三个横线，与前两个横线垂直交叉，长度与前两个横线相同。

4. 最后，画第四个横线，与前三个横线相平行，同样长度适中。

按照以上正确的笔顺和笔画方法，学生们可以正确地书写田字。

要保持每个笔画的长度一致，并且笔画的方向要一致，这样才能写出整洁美观的字。

三、其他田字格生字的笔顺和笔画除了田字之外，五年级学生还需要学习其他一些田字格生字的笔顺和笔画。

下面是几个常见的例子：1. 书字：书字是由两个横笔画和一个立笔画组成。

先写两个横笔画，长度适中，然后画一个竖笔画，与横笔画垂直交叉，长度也适中。

2. 刀字：刀字是由一个竖笔画和一个撇笔画组成。

先写一个竖笔画，从上到下，长度适中，然后画一个撇笔画，从左上方向右下方划出，长度适中。

3. 土字：土字是由一个横笔画和两个竖笔画组成。

先写一个横笔画，从左到右，长度适中，然后画一个竖笔画，从上到下，长度适中，最后再画一个竖笔画，也是从上到下，长度适中。

根据上述的例子，学生们可以了解到其他田字格生字的笔顺和笔画，帮助他们正确地书写这些字。

三年级生字表田字格
（原创版）
目录
1.引言：介绍三年级生字表田字格
2.田字格的特点：规则、结构清晰
3.田字格的应用：生字表、练习本等
4.田字格的优势：提高书写规范、便于阅读
5.结论：总结田字格的重要性
正文
【引言】
对于刚刚步入小学三年级的孩子们来说，掌握好汉字的书写规范显得尤为重要。

此时，生字表田字格就派上用场了。

田字格作为一种辅助工具，不仅有利于孩子们练就一手好字，还能帮助他们更好地理解汉字的结构。

【田字格的特点】
田字格是一种将汉字分解成规则、结构清晰的方格书写形式。

这种格式将汉字的笔画和结构进行了细致的分解，使孩子们在学习汉字时能够一目了然地掌握笔画顺序和结构。

此外，田字格的线条清晰、规范，也有助于培养孩子们的审美观念。

【田字格的应用】
田字格广泛应用于三年级的生字表、练习本、字帖等学习材料中。

通过在田字格中练习，孩子们可以更好地掌握汉字的书写规范，提高书写速度和字迹的美观程度。

同时，在田字格中练习还可以帮助孩子们熟悉汉字的笔画和结构，为将来的学习打下坚实的基础。

【田字格的优势】
1.提高书写规范：田字格将汉字的笔画和结构进行细致分解，使孩子们在练习过程中更容易掌握正确的书写顺序和结构，从而提高书写规范。

2.便于阅读：田字格的线条清晰、规范，有助于提高孩子们的字迹美观程度，使他们的作品更容易被阅读和理解。

【结论】
总之，田字格是帮助三年级学生掌握汉字书写规范的有效工具。

通过在田字格中练习，孩子们可以更好地理解汉字的结构，提高书写速度和字迹的美观程度。

人教版小学语文一年级上册第二单元1《一去二三里》教案【教学目标】知识与技能1．复习巩同汉语拼音知识。

2．认识12个生字，会写“一、二、三”3个生字。

认识1种笔画“一”。

过程与方法1．通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。

2．通过指导学生正确、流利地朗读课文，让学生学习朗读课文，并熟读成诵。

3．通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

情感态度与价值观通过理解课文，观察图画，培养学生欣赏美景并学会赞美美景。

【重点、难点】重点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识1种笔画“一”。

突破方法：通过拼音学习生字，借助音图掌握生字的字形。

难点：l。

能在田字格中端正、匀称地书写字，并能辨认“八、入”和“九、儿”。

2．能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。

突破方法：学生反复朗读，教师引导学生读。

【教法与学法】师：引读法、指导法。

生：观察法、对比学习法。

【课时安排】2课时。

【教学过程】（第一课时）课时目标：1．观察图画。

说说图中画了些什么。

2．拼读生字音节，朗读课文。

一、课时引入教师拿出1根粉笔间学生：同学们，老师拿着几根粉笔？然后又拿出2、3根问学生，学生一一作答，教师及时总结：同学们真了不起，数学学得棒极了，这一节课呀，老师同大家一起学习用我们的汉字来表示这些数字，好吗？二、观察图画1．教师出示教学挂图，指导学生观察图画。

(l)图上画的是什么地方的景色？(2)两个孩子看到了什么？他们在说什么？2．介绍课题，古时候有一首童谣，说的是这幅画。

板书课题：1 一去二三里3．学生自读课文题目，说说怎样认识这几个字。

重点指导学生认读“去”和“里”。

4.解释“一去二三里”的“里”。

（“里”是我国原来使用的长度单位，一里相当于我们围着教学楼跑两圈的距离）5．自读课文。

(1)读准字音，注意文中整体认读音节和三拼音节的读法。

(2)找出文中不认识的生字，做上记号。

(3)与同桌合作学习这些生字。

(4)检查自学情况。