部编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》精品教案

人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案（第一
课时）
一、教学目标
1.能正确朗读儿歌《小兔子乖乖》。

2.能正确说出儿歌中出现的动物名称。

3.能用简单的语言形容动物的特点。

二、教学准备
1.教材：《人教版部编语文一年级下册》识字5《动物儿歌》部分。

2.教具：动物图片、教学PPT、小黑板和彩色粉笔。

三、教学过程
1. 情境引入
•教师先播放儿歌《小兔子乖乖》，然后引导学生一起跟唱。

•老师问：“这首儿歌里有哪些动物？”
2. 教学内容
•结合PPT展示不同动物图片，板书动物名称。

•引导学生说出各种动物的特点，比如小白兔的耳朵长长的、小老虎有条纹等。

3. 学习活动
•让学生分组，每组选择一个动物，编一段描述该动物的小短文，示范一组后，其他组也跟着完成。

•学生进行小组展示，其他同学观看听评。

4. 延伸活动
•让学生以小组形式创作一个小故事，故事中要涉及到课上提到的动物，然后进行展示。

•在课堂结束前，让学生进行简单的口头表演。

四、教学评价
教师在观看学生小组活动和表演时，重点评价学生的参与度、表达能力和展示
效果。

通过评价促进学生的语言表达能力和合作意识培养。

五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在表达时有些害羞，需要在平时课堂多进行语言表达训练。

以上是本节课的教案，教师在实际授课过程中可以根据学生的实陫反应做出适当调整，让教学更加生动有趣。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学内容
部编本小学一年级语文下册。

二、教材分析
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

三、学情分析
课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。

天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。

但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。

四、教学目标
1.知识与技能：
1）会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2）正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

2.过程与方法：通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。

3.情感态度和价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

五、教学重难点
【教学重点】识字、写字。

有感情地朗读儿歌。

【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，利用形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解动物习性。

教学重难点：利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。

教学准备：动物图片、生字卡片、课件。

教学过程：
一、谈话激趣引入
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么动物？现在老师就把一首《小动物歌》送给你们听，好吗？今天我们要学习的内容就是和动物有关的，叫《动物儿歌》
2、板书（学生跟着书空）
3、齐读课题
二、初读课文，学习生字
1、请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。

2、同学们都把小动物们找出来了吗？（生边说动物名字师相机出示生字卡片）。

想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！
3、借助拼音齐读生字
4、师教读。

5、挑战读（去拼音，调换词语位置，随点认读）
6、观察生字特点，找认字规律。

（1）孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？（2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。

（3）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做——形声字（跟读）。

我们可以用这种办法认识很多字呢！快来试一试吧！。

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【名师授课教案】
学习目标
1、认识“蜻、蜓”等12个生字。

会写“迷、造”等3个字。

2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。

3、培养学生观察小动物的兴趣。

教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。

发现形声字规律。

教学难点理解课文。

教学流程
学习内容要点学生学习活动
一、猜谜语导入新课
师：同学们，老师今天请来几位动物朋友和我们一起上课，它们都藏在了谜语中，让我们来猜一猜，你准备好
了吗？
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞
晴，气象预报它内行。

(蜻蜓) 身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地
道。

生答：(蚂蚁)
吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。

生答：(蜘蛛)
师：接下来让我们和这些动物朋友一起走进今天的学习吧！(板书课题) 1学生猜谜。

2、出示答案，齐读答案。

3、学生跟老师齐读课题。

二、看图，整体感知儿歌
师：请同学们轻轻地翻开书第54页，仔细看书中的插图，找一找图中有哪些小动物呢？
(多媒体出示插图)。

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一、教学目标：
1．认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。

会写“间、网”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。

2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。

3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重难点：
1．教学重点：
（1）认识12个生字。

会写7个字。

（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

2.教学难点：
结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。

三、教学准备：
教学课件、动物图画及名片。

四、教学过程：
（一）．谈话导入，激发情趣
1.师：同学们，你们最喜欢哪些小动物。

今天这节课，我们就一起学习5《动物儿歌》。

2.师：请大家打开课本54页，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。

把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。

（师相应点评学生的自读：这个同学读得很认真，这位同学把书端得很正，坐姿）
3．（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，坐端正。

（2）师：把你们要找的小动物都说出来，老师相机划出来，同学们齐读。

4．自由读课文，不认的字多读几遍。

（1）认读生。

一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【名师授课教案】
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程
一、猜谜引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）夏天有许多的小动物也出来玩了。

现在请你们猜猜这是什么小动物？
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。

（蜻蜓）
灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。

（青蛙）
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词
（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并。

部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计教学目标：1.利用形声字的特点归类认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，借助汉语拼音、课文彩图和生活经验等，认识“迷、藏”等6个生字；会写“网”这个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

教学重点：1.归类认识带有虫字旁的生字。

2.有节奏地朗读儿歌，通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性。

教学过程：一、谈话导入，偏旁归类同学们，你喜欢小动物吗？今天有两只小动物也来到了我们的课堂，看看是谁呀？（出示小鸟和小狗图片）它们想考考大家呢，敢不敢接受挑战？认读：鸭、鸡、鹅狗、猫、猴师：读得真不错，以前学过的字大家都记得很清楚。

再仔细看一看，你有什么发现吗？生说。

师：你发现了它们的共同点，眼睛真亮。

这样一说，好像小鸟带来的字都是一个家族的，小狗带来的字——都是一个家族的。

是的，不同的偏旁就代表了不同种类的动物，今天，我们也要学习一篇与动物有关的儿歌，跟老师一起板书课题。

齐读课题。

（指导读自然，不拖音）【设计意图】没有选择动物图片导入，而是采用了同偏旁的字归类导入，直接把学生带入语言文字的世界，让学生初步树立通过偏旁来归类识字的意识，同时为下面认识虫字旁的字做铺垫，学生有了注意偏旁的意识，这也很好地为后面的教学服务。

二、形声字识字，认识带有虫字旁的动物名字1.那么，这首儿歌中，什么偏旁的字最多呢？（虫字旁）非常明显，（带拼音出示）可真不少，自己试着读一读。

指生读。

2.这些字其实就是六种小动物的——名字，你能在课本上找到它们并圈出来吗？圈好后再读一读，把小动物的名字断开读，不连在一起，指生读。

（指导读干脆、清晰）像他这样，我们一起来读一读。

读得真不错，这些小动物都不陌生，所以同学们对它们的名字都比较熟悉。

3.微视频了解虫字旁：都带有虫字旁，就说明它们——（生说）都是昆虫吗？有不同意见吗？我们还是问一问汉字小百科吧！（播放微视频）现在明白了吧，古人没有我们现在对动物的分类这么细致，所以都用了虫字旁，其实有三种是不属于昆虫的，你还记得吗？（蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪），这样一说，难怪我们这首儿歌的题目叫——动物儿歌，而不叫——昆虫儿歌，道理都在这里呢！4.分享识字方法：这六种动物里藏着我们今天要学的六个生字，你有什么好办法记住它们吗？生分享识字方法。

《动物儿歌》识字教案【选用教材】部编版一年级下册识字5《动物儿歌》【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

2.能在田字格中正确书写“间”、“迷”、“造”等7个生字。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重、难点】重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有“虫”的生字。

能在田字格中正确书写生字。

难点：理解字词的意思。

【教学准备】生字卡片，多媒体课件。

【教学方法】讲授法、游戏法、儿歌法【教学过程】（一）引入新课师：同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中，你们能找到他们吗(PPT出示课文插图)学生回答指出动物，老师将相应的词卡和图片贴在在黑板上。

【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

】老师板书题目《动物儿歌》，学生齐读课文标题。

（二）学习过程1.我会读师：这些可爱的小动物们呀就住在咱们今天要学的课文中，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。

老师示范读，问想想儿歌共有几句话分成了几行接下来，同学们大声朗读课文，自己读自己的，一定让老师听见大家的声音，注意要把字音读正确。

读完用坐姿告诉老师。

开始吧！这首儿歌共有几个句子，分成几行老师请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。

其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了，大家就教他读一遍。

这六位小老师读的可真棒呀，大家给他们一点掌声。

2.我发现好，接下来大家朗读黑板上的词语。

（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁…）大家仔细观察，有什么发现吗，他们有没有什么相同点？（生：他们都是虫字旁）【设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，仿写儿歌。

3.学习形声字规律。

4.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备PPT 课件
教学过程
一、创设情境，激趣引入。

很久很久以前，森林里的小动物们要召开一个隆重的大会，推选出本领最大的动物。

听到这个消息，天上飞的，地上跑的，土里钻的，都来了……
二、形声字学习。

(一)教师点击各种虫类的情景图。

复习虫子旁的字,归纳总结形声字的特点:
1.这些字都有一个虫字旁。

2.观察甲骨文中虫字字形。

3.“蚂”“蜻”等只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的形声字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!
(二)以蚯蚓为主角引出《动物儿歌》，为接下来的学习做准备。

(三)生读儿歌，发现儿歌中的动物名称。

（四）导入鸟类图片，认识鸟字旁的字。

1，观察甲骨文到楷书“鸟”字的变化。

2，出示各种鸟类名字和图片，适时看图说话。

3,多种形式读字。

5 动物儿歌第一课时教学目标知识与技能：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“迷、运”等生字。

利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

过程与方法：1.借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识生字。

2、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。

情感态度与价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重难点1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”“运”这三个生字。

3、掌握形声字的造字规律并落实形声字的迁移运用。

模仿课文编儿歌教学过程一、创设情境，引入新课（1”）孩子们，今天可真冷啊，你们觉得呢，冷得我想立刻钻进被窝里睡大觉呢，“冷得你......”，是啊，上周五我们迎来了二十四节气中的“寒露”。

寒露一到，微风凉，秋意浓。

这么冷的天，真想学小动物们舒舒服服冬眠起来，可在这么冷的天里还有一群夏天里的小动物还在忙活呢，我们看看它们都是谁。

二、整体感知，走进小动物们的世界（3‘）1、拍手打节奏读儿歌。

快看！我们已经到小动物们的世界啦！谁带领我们去瞧瞧啊？2、自读提示：一、①自由朗读儿歌，读准字音②用——划出来到小动物们的名字，并把它读给同桌听。

3、黑板贴图，学生分句带读诗歌。

儿歌里有几种小动物邀请我们去做客？你和哪一种小动物做了好朋友？一人读一句。

快把他请到黑板上来，让我们认识认识。

三、多种方法识记生字（6‘）1、出示六个动物名称的形声字，整体拼音认读12个生字。

ppt带图片带拼音读小动物们名称的生字。

小老师带读生字词。

2、去图片带拼音读。

要想和小动物们交朋友首先就要记住它们的名字，看看，他们的名字你还认识么？3、小组合作开火车读，去拼音读。

小火车开起来，火车头在哪里？4、男女生赛读词语。

四、感悟识字方法，培养识字能力1、交到了新朋友的你们真热情，那老师要看看谁的眼睛最闪亮，请仔细观察一下这些字，你发现了吗，这些字都是什么结构的字？部首是什么？右边的部件的读音和整个字的读音有没有藏着小秘密？A虫字旁和这些生字有关系吗？多表示动物或者昆虫。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、认识12个生字；正确书写7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、激发学生观察小动物的兴趣。

学习重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

学习难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的动物及特征。

教学准备：课件、畅言电子课本、生字卡片
课时安排：1课时
学习过程：
一、看图导入
1、夏天就要到了，谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？
2、看图说话：图上画了什么小动物？它们在干什么？
二、自主识字
(1)：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。

把生字圈出来。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名读。

5、老师让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

6、再指名读，并扩词练习。

（2）：比谁能流利朗读课文。

三、归类识字
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。

2、思考：说说这些字有什么相同特点？。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.认识“蜻蜓”等12个字
2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程
一、激趣引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏进了儿歌里来，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!（板书：动物儿歌）
二、初读儿歌，识记形声字
(一) 教师有感情地范读儿，学生找一找儿歌中的动物朋友。

师：请你仔细听儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!。

识字5 动物儿歌（第一课时） 教学目标 1、 认识“蜻、 蜓” 等 12 个生字，初步了解形声字的构字规律。 2、会写生字“网、造、运、迷”，认识偏旁“ 辶”； 3、正确、 流利、有节奏地朗读儿歌， 理解儿歌的内容，激发观察动物的兴趣。 教学重难点 教学重点： 认识“蜻、 蜓” 等 12 个生字,初步了解形声字的构字规律。 教学难点： 激发学生识字的兴趣， 感受儿歌的节奏美和韵律美。 教学过程 一、激趣导入，动物名称学问多 师：今天我们课堂上来了一位可爱的动物小伙伴（ppt出示蚂蚁图），它就是——蚂蚁。谁来读一读它的名字？ 指名读——齐读。 师：小蚂蚁给我们带来了一群可爱的动物朋友？都有谁呢？（板书：谁） （ppt出示课文插图。） 依次出示动物名称词语（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛），小老师带读。 师：观察这么动物的名字，你发现了什么？ 学生发现规律：都是虫子旁的字。每个生字右边的部件和字的读音有关。 师：这是一个了不起的发现。这些字的左边和意思有关，叫作声旁。右边和读音有关，叫作声旁。这些字，都叫做——形声字。 师：小蚂蚁还给我们带来了几位虫字旁小动物，我们和它交上朋友吧！ ppt出示：蛇、蜈蚣、蟑螂 生齐读。 师：同学们既会观察又会思考，看偏旁想意思，念读音看构字，看结构找相同。汉字学习真有意思！ 二、趣读儿歌，识字朗读巧结合 （一）初读儿歌 ,整体感知。 师：动物朋友们都迫不及待地藏到一首儿歌里了。这首儿歌告诉我们了小动物在哪里干什么？（板书：/ 哪里 / 干什么 ） 翻到语文书54页。ppt示小蚂蚁泡泡语：自由读儿歌，划出小动物在干什么？ 生交流所划出的内容，ppt出示划线的部分。 师：你们都划对了。举手。划错了没关系，我们一起到儿歌中去看一看吧。 ( 二 ) 趣读儿歌，随文识字。 1、学习“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”（Ppt示蜻蜓、蝴蝶的插图。） 师：瞧！小蜻蜓和小蝴蝶朝我们飞来了。谁来读？ 个别读——齐读。 师：展翅飞是怎么飞？我们一起带上动作读一读。 生带动作读：蜻蜓半空展翅飞 识字：藏 师：小蝴蝶是怎么在花间捉迷藏的呢？（ppt示蝴蝶花间飞舞视频） 师：小蝴蝶在花花草草间一会儿飞出来，一会儿不见了。所以藏字是草字头。藏字和别的字长得不一样，相信你们一定能很快记住它。读——藏 2、学习“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。” 导入：蚯蚓 师：小蝴蝶可真有闲情逸致。下面和我们见面的是地下伟大的建筑师。 一起读：蚯蚓土里造宫殿（个别读—齐读） （ppt示蚯蚓松土插图） 大建筑师蚯蚓先生的宫殿是什么样子的？ 生：宫殿非常雄伟，有很多条路。 师：是的，蚯蚓的地下宫殿非常雄伟壮丽。小蚯蚓可勤劳了，在土里建造着自己的宫殿。就像一位建筑师。生读—蚯蚓土里造宫殿 师：小蚯蚓还带来了自己的邻居，它们就是勤劳的搬运工——蚂蚁。 生齐读——蚂蚁地上运食粮。 师：什么是食粮？ 生：食粮就是粮食。 师：我们来看看粮字：左边米，右边良，也是一个形声字。一起读，记在心里。 3、学习“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。” 师：下面要出场的是我们的游泳小健将，谁呢？ 生：蝌蚪。 个别读，齐读：蝌蚪池中游得欢 （1）学习“游得欢”。 师：小蝌蚪的心情怎么样？从哪可以看出来？——游得欢 师采访：小蝌蚪，你为什么游得这么开心呀？ 生交流。 师：小蝌蚪游得可真快活。带着快活的心情再来读一读。 个别读—齐读：蝌蚪池中游得欢 师：小蝌蚪游得可真快活。小公鸡和小鸭子吃虫子吃得快活可以说—吃得欢。 拓展： 师：我们唱歌唱得快活，可以说—唱得欢。平时生活中，还可以说：__得__ 生:吃得欢、跑得快、跳得高，看得选。 （2）学习“网”字。 师：最后一个小动物，他的派头可大了，从不轻易出场。它给我们带来了一个字谜。猜一猜。（ppt示网字的演变） 师：这是什么字呢？ 生：网。 师：网字可真有意思，我们一起把它送到田字格吧。 师边范写边说：先搭一个支架，拉一根丝，扯一根线。再拉一根丝再扯一根线。网就织好了。 师：什么网？（上网，织网，网络） （3）体会“结网忙”。 师：你们都这么棒，蜘蛛先生决定出场了。（ppt播放蜘蛛结网视频，体会蜘蛛结网忙） 个别读—齐读：蜘蛛房前结网忙。 （三）合作读儿歌，读出节奏。 师：小动物们和我们都一一见面了。他们的本领可真大啊。我们朗读的本领也很大。 男女生合作读儿歌，一人读一行，读出节奏。 三、快乐游戏，巩固识字乐趣多 游戏一：快乐读儿歌 1、我问你答，师生合作拍手读。 出示动物名称和地点，生答：动物名+哪里+干什么。干什么。 师问：蜻蜓半空干什么？ 生答：蜻蜓半空展翅飞。依次问答。 2、难度升级，师生合作拍手读。 出示动物名称，生答：动物名+在哪+干什么。 师问：蜻蜓哪里干什么？ 生答：蜻蜓半空展翅飞。依次问答。 3、根据板书，引导背诵。 游戏二：蚂蚁运粮食 PPT制作小蚂蚁运粮食的动画，粮食上写本课生字，读对一个，就有一只小蚂蚁将粮食运过去，依次巩固所学生字。 游戏三：汉字捉迷藏 从报纸、广告牌、宣传单页等图片，学生找今天所学生字。 引导学生养成生活中识字的习惯。 游戏四：我是小小书法家 1、观察生字“造、运、迷”，认识偏旁“辶” 师：仔细观察这些字，他们有什么共同的特点？ 生：这些字都有一个走之。 2、巧用口诀，记住笔顺 师：老师这有一个小口诀，我们一起读一读：走之就像小火车，先装货物再赶路。 3、形象描述，巧记字形 师：怎么写好走之呢？走之的最后一捺就像足球运动员绷直的脚，上面能托起一个小球。 师边说，边范写，生练写。 4、全班展示，点评。 四、巧作总结，余味悠长留期盼 师：小朋友们，你们真棒！今天我们和这么多小动物交上了朋友。我们看看小蚂蚁有什么想对我们说吧！ （ppt示小蚂蚁泡泡语：请你留心观察大自然中的小动物。） 师：请同学们生活中留心观察。下节课，我们一起来编一编动物儿歌吧！ 板书设计 5、动物儿歌

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标:
1. 认识"蜻蜓"等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3. 培养观察小动物的兴趣。

教学准备课件卡片
教学过程
一导
1. 动物是人类永远的朋友，那些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。

今天有许多可爱的小动物来我们班做客了，想知道它们都是谁吗？让我们一起来看看一幅夏季情境图就知道了。

2.展示六种小动物，并大声喊出它们的名字，欢迎它们来到我们班。

二学
1.-如果六种小动物都藏起来了，你们还能叫出它们的名字吗？（指名拼读词语，重点指导蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛两个是翘舌音）
2.齐读。

3.你们带着拼音读得真不错。

那老师还想考考你们，我把拼音宝宝也藏起来，你还能叫出六个小精灵的名字吗？刚才六个小精灵偷偷告诉老师，如果你们还能叫出它们名字，它们就出来和我们做游戏，想不想？那老师请几个同学出来接受考验。

4指名认读—齐读
5.同学们，让我们有请六个小精灵吧!
6.咦，怎么一片空白啊1小精灵真是太调皮了，说一定要难倒你们才罢休。

让我们继续接受它们的考验吧！
7.这六个小精灵的名字有什么特点呢？
（1）都是虫字旁。

识字（二）5动物儿歌（教案）统编版语文一年级下册教学内容本节课我们将学习《动物儿歌》这一课，通过儿歌的形式，让学生认识并掌握一些常见的动物名称。

教学内容主要包括儿歌的朗读、理解儿歌的内容、学习生字词等。

教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵儿歌《动物儿歌》。

2. 让学生能够理解儿歌的内容，知道儿歌中提到的动物名称。

3. 让学生通过学习儿歌，培养对动物的认知和兴趣。

4. 让学生能够掌握本节课所学的生字词，并能正确书写。

教学难点1. 儿歌的朗读节奏和韵律感的培养。

2. 学生对生字词的记忆和书写。

3. 学生对儿歌内容的理解和掌握。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含儿歌的文本、图片、音频等。

2. 学生准备课本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程1. 导入：教师通过出示动物图片，引导学生说出动物名称，激发学生对动物的兴趣。

2. 朗读儿歌：教师带领学生朗读儿歌，让学生感受儿歌的节奏和韵律。

3. 学习生字词：教师出示生字词，让学生跟读、书空，并解释字词的意思。

4. 理解儿歌内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解儿歌的内容。

5. 背诵儿歌：教师带领学生背诵儿歌，巩固记忆。

6. 书写生字词：教师出示生字词，让学生按照正确的笔顺和结构进行书写。

7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

板书设计1. 儿歌《动物儿歌》的文本。

2. 本节课所学生字词的书写。

作业设计1. 抄写本节课所学生字词。

2. 背诵儿歌《动物儿歌》。

3. 家长签字确认。

课后反思本节课通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物名称，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，教师注重学生的朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力。

同时，教师还注重学生对生字词的学习，让学生能够掌握正确的书写方法。

在今后的教学中，教师可以尝试更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。