部编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》精品教案

人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案（第一
课时）
一、教学目标
1.能正确朗读儿歌《小兔子乖乖》。

2.能正确说出儿歌中出现的动物名称。

3.能用简单的语言形容动物的特点。

二、教学准备
1.教材：《人教版部编语文一年级下册》识字5《动物儿歌》部分。

2.教具：动物图片、教学PPT、小黑板和彩色粉笔。

三、教学过程
1. 情境引入
•教师先播放儿歌《小兔子乖乖》，然后引导学生一起跟唱。

•老师问：“这首儿歌里有哪些动物？”
2. 教学内容
•结合PPT展示不同动物图片，板书动物名称。

•引导学生说出各种动物的特点，比如小白兔的耳朵长长的、小老虎有条纹等。

3. 学习活动
•让学生分组，每组选择一个动物，编一段描述该动物的小短文，示范一组后，其他组也跟着完成。

•学生进行小组展示，其他同学观看听评。

4. 延伸活动
•让学生以小组形式创作一个小故事，故事中要涉及到课上提到的动物，然后进行展示。

•在课堂结束前，让学生进行简单的口头表演。

四、教学评价
教师在观看学生小组活动和表演时，重点评价学生的参与度、表达能力和展示
效果。

通过评价促进学生的语言表达能力和合作意识培养。

五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在表达时有些害羞，需要在平时课堂多进行语言表达训练。

以上是本节课的教案，教师在实际授课过程中可以根据学生的实陫反应做出适当调整，让教学更加生动有趣。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学内容
部编本小学一年级语文下册。

二、教材分析
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

三、学情分析
课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。

天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。

但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。

四、教学目标
1.知识与技能：
1）会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2）正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

2.过程与方法：通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。

3.情感态度和价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

五、教学重难点
【教学重点】识字、写字。

有感情地朗读儿歌。

【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，利用形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解动物习性。

教学重难点：利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。

教学准备：动物图片、生字卡片、课件。

教学过程：
一、谈话激趣引入
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么动物？现在老师就把一首《小动物歌》送给你们听，好吗？今天我们要学习的内容就是和动物有关的，叫《动物儿歌》
2、板书（学生跟着书空）
3、齐读课题
二、初读课文，学习生字
1、请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。

2、同学们都把小动物们找出来了吗？（生边说动物名字师相机出示生字卡片）。

想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！
3、借助拼音齐读生字
4、师教读。

5、挑战读（去拼音，调换词语位置，随点认读）
6、观察生字特点，找认字规律。

（1）孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？（2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。

（3）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做——形声字（跟读）。

我们可以用这种办法认识很多字呢！快来试一试吧！。

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【名师授课教案】
学习目标
1、认识“蜻、蜓”等12个生字。

会写“迷、造”等3个字。

2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。

3、培养学生观察小动物的兴趣。

教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。

发现形声字规律。

教学难点理解课文。

教学流程
学习内容要点学生学习活动
一、猜谜语导入新课
师：同学们，老师今天请来几位动物朋友和我们一起上课，它们都藏在了谜语中，让我们来猜一猜，你准备好
了吗？
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞
晴，气象预报它内行。

(蜻蜓) 身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地
道。

生答：(蚂蚁)
吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。

生答：(蜘蛛)
师：接下来让我们和这些动物朋友一起走进今天的学习吧！(板书课题) 1学生猜谜。

2、出示答案，齐读答案。

3、学生跟老师齐读课题。

二、看图，整体感知儿歌
师：请同学们轻轻地翻开书第54页，仔细看书中的插图，找一找图中有哪些小动物呢？
(多媒体出示插图)。

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【名师授课教案】
一、教学目标：
1．认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。

会写“间、网”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。

2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。

3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重难点：
1．教学重点：
（1）认识12个生字。

会写7个字。

（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

2.教学难点：
结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。

三、教学准备：
教学课件、动物图画及名片。

四、教学过程：
（一）．谈话导入，激发情趣
1.师：同学们，你们最喜欢哪些小动物。

今天这节课，我们就一起学习5《动物儿歌》。

2.师：请大家打开课本54页，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。

把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。

（师相应点评学生的自读：这个同学读得很认真，这位同学把书端得很正，坐姿）
3．（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，坐端正。

（2）师：把你们要找的小动物都说出来，老师相机划出来，同学们齐读。

4．自由读课文，不认的字多读几遍。

（1）认读生。

一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【名师授课教案】
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程
一、猜谜引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）夏天有许多的小动物也出来玩了。

现在请你们猜猜这是什么小动物？
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。

（蜻蜓）
灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。

（青蛙）
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词
（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并。

部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计教学目标：1.利用形声字的特点归类认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，借助汉语拼音、课文彩图和生活经验等，认识“迷、藏”等6个生字；会写“网”这个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

教学重点：1.归类认识带有虫字旁的生字。

2.有节奏地朗读儿歌，通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性。

教学过程：一、谈话导入，偏旁归类同学们，你喜欢小动物吗？今天有两只小动物也来到了我们的课堂，看看是谁呀？（出示小鸟和小狗图片）它们想考考大家呢，敢不敢接受挑战？认读：鸭、鸡、鹅狗、猫、猴师：读得真不错，以前学过的字大家都记得很清楚。

再仔细看一看，你有什么发现吗？生说。

师：你发现了它们的共同点，眼睛真亮。

这样一说，好像小鸟带来的字都是一个家族的，小狗带来的字——都是一个家族的。

是的，不同的偏旁就代表了不同种类的动物，今天，我们也要学习一篇与动物有关的儿歌，跟老师一起板书课题。

齐读课题。

（指导读自然，不拖音）【设计意图】没有选择动物图片导入，而是采用了同偏旁的字归类导入，直接把学生带入语言文字的世界，让学生初步树立通过偏旁来归类识字的意识，同时为下面认识虫字旁的字做铺垫，学生有了注意偏旁的意识，这也很好地为后面的教学服务。

二、形声字识字，认识带有虫字旁的动物名字1.那么，这首儿歌中，什么偏旁的字最多呢？（虫字旁）非常明显，（带拼音出示）可真不少，自己试着读一读。

指生读。

2.这些字其实就是六种小动物的——名字，你能在课本上找到它们并圈出来吗？圈好后再读一读，把小动物的名字断开读，不连在一起，指生读。

（指导读干脆、清晰）像他这样，我们一起来读一读。

读得真不错，这些小动物都不陌生，所以同学们对它们的名字都比较熟悉。

3.微视频了解虫字旁：都带有虫字旁，就说明它们——（生说）都是昆虫吗？有不同意见吗？我们还是问一问汉字小百科吧！（播放微视频）现在明白了吧，古人没有我们现在对动物的分类这么细致，所以都用了虫字旁，其实有三种是不属于昆虫的，你还记得吗？（蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪），这样一说，难怪我们这首儿歌的题目叫——动物儿歌，而不叫——昆虫儿歌，道理都在这里呢！4.分享识字方法：这六种动物里藏着我们今天要学的六个生字，你有什么好办法记住它们吗？生分享识字方法。

《动物儿歌》识字教案【选用教材】部编版一年级下册识字5《动物儿歌》【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

2.能在田字格中正确书写“间”、“迷”、“造”等7个生字。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重、难点】重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有“虫”的生字。

能在田字格中正确书写生字。

难点：理解字词的意思。

【教学准备】生字卡片，多媒体课件。

【教学方法】讲授法、游戏法、儿歌法【教学过程】（一）引入新课师：同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中，你们能找到他们吗(PPT出示课文插图)学生回答指出动物，老师将相应的词卡和图片贴在在黑板上。

【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

】老师板书题目《动物儿歌》，学生齐读课文标题。

（二）学习过程1.我会读师：这些可爱的小动物们呀就住在咱们今天要学的课文中，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。

老师示范读，问想想儿歌共有几句话分成了几行接下来，同学们大声朗读课文，自己读自己的，一定让老师听见大家的声音，注意要把字音读正确。

读完用坐姿告诉老师。

开始吧！这首儿歌共有几个句子，分成几行老师请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。

其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了，大家就教他读一遍。

这六位小老师读的可真棒呀，大家给他们一点掌声。

2.我发现好，接下来大家朗读黑板上的词语。

（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁…）大家仔细观察，有什么发现吗，他们有没有什么相同点？（生：他们都是虫字旁）【设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，仿写儿歌。

3.学习形声字规律。

4.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备PPT 课件
教学过程
一、创设情境，激趣引入。

很久很久以前，森林里的小动物们要召开一个隆重的大会，推选出本领最大的动物。

听到这个消息，天上飞的，地上跑的，土里钻的，都来了……
二、形声字学习。

(一)教师点击各种虫类的情景图。

复习虫子旁的字,归纳总结形声字的特点:
1.这些字都有一个虫字旁。

2.观察甲骨文中虫字字形。

3.“蚂”“蜻”等只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的形声字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!
(二)以蚯蚓为主角引出《动物儿歌》，为接下来的学习做准备。

(三)生读儿歌，发现儿歌中的动物名称。

（四）导入鸟类图片，认识鸟字旁的字。

1，观察甲骨文到楷书“鸟”字的变化。

2，出示各种鸟类名字和图片，适时看图说话。

3,多种形式读字。