最新教科版五年级科学下册《北极星“不动”的秘密》教学设计

教科版五年级下册第四单元第5课《北极星“不动”的秘密》教学设计设计者：xxx 【教材分析】本课是教科版（修订版）五年级下册地球的运动单元的第5课。

本课是在，学生已经知道“地球是自西向东逆时针自转的”，知道“太阳每天东升西落是地球自转造成的自然现象”的基础上展开探究的，目的是让学生通过探究活动去推测北极星不动与地球自转之间的关系，感受宇宙世界的奥秘与神奇，同时建构地轴是倾斜并指向北极星的概念，为以后探究四季成因埋下伏笔，是一节承上启下的课。

本课安排了两个教学内容：一是发现北极星不动，而其它的星星围绕北极星东升西落。

二是用模拟实验的方法探究北极星不动与地球自转之间的关系。

这节课的教学重点和难点不在于知识的教学，而是让学生通过模拟活动去建立地球自转时其它星星转动而北极星不动的空间模型，培养学生对宇宙世界的兴趣。

【学情分析】通过前四课的学习，虽然学生已经知道地球是自西向东逆时针自转的，知道太阳每天东升西落是地球自转造成的自然现象，但对地球在宇宙中与其它天体之间的空间与运动关系的了解仅局限于地球和太阳。

由于学生对星星的观察有时间上的限制，所以对星星的运动现象的了解并没有达到像对太阳那样的了解程度。

星空对于学生来说美丽但神秘，学生几乎没有星星东升西落这一概念，很难建立起星星在天空中旋转，及其与地球自转的空间关系，这就成为他们探究北极星不动成因的一个思维瓶颈。

本设计安排两段有关旋转的视频，对于帮助学生明确旋转物体与周围物体之间的运动关系有立杆见影的效果，为后面的探究活动建立一个可见的模型，帮助学生的突破思维瓶颈。

五年级的学生有一定科学探究的基础，把本课的核心环节——探究北极星不动与地球自转的关系，设计为长时探究活动，更有利于学生科学探究能力的发展。

【教学目标】1.科学概念（1）天空中的星星绕着北极星顺时针旋转，而北极星“不动”，是地球逆时针自转产生的现象。

（2）地球是绕着地轴自转的，地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。

5.北極星“不動”的秘密【教學目的】1.知道天空中的星星圍繞北極星順時針運動，北極星相對“不動”，是因為地球自轉的結果。

2.能根據已知“北極星相對不動”等事實證據，推測地球繞地軸自轉，而且地軸始終是傾斜的。

3.做模擬實驗研究北極星。

4.主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。

5.體會到多角度、多方面收集證據，有助於更好地解釋現象。

【教學重點】地球繞地軸自西向東自轉，地軸始終是傾斜的。

【教學難點】北極星看上去“不動”的原因。

【教學準備】硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉椅，四季星座運行圖。

【教學過程】一、引入學習：談話：人們在夜間觀星的時候，發現了一個奇怪的現象：北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運動。

二、探究北極星為什麼“相對不動”：1.看圖：（P82頁兩副圖）這兩副圖有什麼相同之處？（1）星星都在怎樣運動？是否都有一個“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？2.討論：照片中為什麼北極星保持“不動”？（1）小組交流（2）模擬實驗一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然後轉動紙板，觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極星運動。

再用一個紙板當作地平線，然後旋轉紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現象中能想到什麼？（3）模擬實驗二：地球在不停地自西向東自轉，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉的方向相反。

怎樣能在自轉的地球上看到北極星“不動”呢？用一個轉椅代表地球，在教室牆上貼一顆星星當作北極星，請一位同學坐在轉椅上，當眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運動。

（4）觀察陀螺運動，想像：陀螺轉動時，圍繞著一個假想的軸。

能想像地球是怎樣運動的嗎？（5）模擬實驗三：在一個球上貼幾個小人，代表地球上的人，讓球自轉的同時，想辦法讓小人能看見教室一面牆上的“北極星”不動。

（6）閱讀P83頁的資料，研討一年中北極星“不動”的原因。

5、北极星“不动”的秘密课标依据：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

本课引导学生大胆提出假设，同学们带着想象和猜测认真体验科学的探究过程，他们的思维在广袤的宇宙里尽情旋舞。

教材解读：长时间对着北极将星体的周日运动拍摄下来，可以发现星体在顺时针旋转，北极星处于天体旋转的圆心附近。

学生已经知道地球的自转及自转的方向，所以能够解释天体的顺时针旋转现象。

但对于北极星“不动”的原因解释还有一定的困难。

教科书安排了几个有层次的活动来帮助学生形成解释。

一是直接用图片旋转来再现北极星的“不动”，让学生明白北极星处于旋转的天体形成的同心圆的中心;二是让学生结合坐转椅的经验，理解如果保持视线的中心不动，也可以再现周围物体绕视线中心旋转的现象;三是让学生根据陀螺转动的情况，理解地球的自转是围着轴心运动的;四是让学生用地球仪做模拟实验，思考如何将地球仪转动，才能让地球仪上的人观察到北极星不动;五是让学生根据书中的示意图和地球仪，认识地球绕轴自转。

每一个活动，都在一定程度上启发学生对北极星“不动”的秘密进行解释。

教学目的：1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。

2、能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。

3、做模拟实验研究北极星。

4、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。

5、体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。

教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。

教学难点：北极星看上去“不动”的原因。

教学准备：硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。

教学过程：一、引入学习：谈话：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。

教科版科学五下4.5《北极星“不动”的秘密》说课稿一. 教材分析《北极星“不动”的秘密》这一课是教科版科学五下的一个重要内容。

通过这一课的学习，让学生了解和掌握地球自转和北极星相对静止的原理，培养学生观察、思考、探究的能力。

教材以北极星作为切入点，引导学生探究其“不动”的秘密，进而引出地球自转的概念。

教材内容由浅入深，既有科学知识的学习，又有实践操作的环节，使学生在学习过程中既能掌握知识，又能提高实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对地球的基本知识有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，勇于提问，具备一定的探究能力。

但同时，五年级的学生在逻辑思维、分析问题等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球自转的概念，掌握地球自转和北极星相对静止的原理。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转的概念，地球自转和北极星相对静止的原理。

2.教学难点：地球自转和北极星相对静止的原理的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、合作学习等方法，引导学生积极参与，提高学生的科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观地展示地球自转和北极星相对静止的原理。

六. 说教学过程1.导入：以北极星为切入点，引导学生关注其“不动”的秘密，激发学生的探究兴趣。

2.新课导入：介绍地球自转的概念，引导学生理解地球自转的意义。

3.探究环节：分组讨论，让学生通过观察、实验等方式，探究地球自转和北极星相对静止的原理。

4.总结环节：引导学生总结地球自转和北极星相对静止的原理，巩固所学知识。

5.实践环节：布置课后实践任务，让学生运用所学知识，观察生活中的地球自转现象。

教科版小学五年级下册科学第四单元第5课《北极星“不动”的秘密》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1．知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。

2．地球绕地轴自西向东逆时针自转，地轴始终倾斜着指向北极星。

过程与方法：1．做模拟实验研究北极星不动的秘密。

2．能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。

情感、态度与价值观：1．能主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。

2．体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。

【教学重点】1．地球绕地轴自西向东逆时针自转，地轴始终倾斜着指向北极星。

2．探索北极星看上去“不动”的原因。

【教学难点】探索北极星看上去“不动”的原因。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、视频导入，引出探究问题1．激趣提问2．观看录像并仔细观察现象下面播放的是科学家连续几个小时对着北极天空拍摄后得到的星星轨迹录像，仔细观察，你发现了什么？3．揭示课题想知道答案吗？这节课我们就来探究北极星“不动”的秘密。

（设计意图：出示生活中罕见的天文录像，出于好奇，学生观看时专心致志，观察细致，能发现其中的天文现象，同时也从中发现问题，学生的探究兴趣一触即发。

）二、思维碰撞，提出多种猜想1．提供材料，引导探究。

每个小组提供一个地球仪、一个乒乓球（代表北极星）教师：请你大胆猜想，北极星“不动”的秘密是什么？小组讨论，并把你的猜想借助地球仪和乒乓球演示给小组内其他同学看。

2．学生思考、演示，组内交流讨论。

3．全班交流，梳理学生的猜想。

学生把小组的猜想向全班汇报，教师归纳相同（或相类似）小组的猜想，并适时把学生的猜想用贴图的方式展现的黑板上。

设计意图：独立思考是合作学习技能的重要组成。

本环节中，教师先请学生独立思考，再把想法在小组内演示，合作交流，并求同存异，归纳成小组的猜想，既培养学生主动探究的科学态度，也培养小组合作学习的良好行为。

北极星不动的秘密一·教材分析《北极星“不动”的秘密》是《地球的运动》单元的第五课，通过本单元前四课的探究，学生已经知道了“地球自转”与“自转方向”等基础知识。

本课通过人们观察到的“北极星不动”的这一天文现象，引导学生探究出这一现象是由于地球自转形成的。

从而，更进一步探究出地球自转的特点。

二·学情分析本课要让学生重演人类对地球运动的探究过程，经历人类最原始的认知。

运用模拟实验、生活实例和已有的知识储备进行推理、论证，能够对北极星“不动”作出解释，最终认识到地球自转的特点。

需要学生对现象进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象能力。

老师要在模拟实验、视频图片资料的设计和准备上进行突破，并在教学中直观地呈现，“深入浅出”地引导。

三·教学目标（一）知识与能力:天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”,是地球自转产生的现象。

从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。

（二）过程与方法：结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。

做模拟实验探究北极星“不动”的原因。

（三）情感态度价值观：意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推测。

认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。

在活动中培养小组合作精神。

四·教学重难点教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。

教学难点：北极星看上去“不动”的秘密。

五：教学准备北极星空图，地球仪，陀螺，课件等。

六：教学过程引入通过对太阳东升西落，引出地球自转的概念。

接下来出示两幅北极星空图，让学生观察其中的相同之处，从而引出本节课题：北极星“不动”的秘密。

2探究北极星不动的原因通过两个活动，全班分小组进行探究。

活动一：转动星空图，星星是否围绕北极星在旋转？活动二：地球自转，能否看见北极星“不动”？让学生得出一些结论：北极星的位置没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转。

出示前面的两幅北极星空图，让学生们思考：“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？活动三给小组分发陀螺，观察陀螺运动的结构特点。

教科版科学五年级下册4.5《北极星“不动”的秘密》教学设计一. 教材分析《北极星“不动”的秘密》这一课旨在让学生了解地球的自转及其在天文导航中的重要作用。

通过学习，学生能够理解地轴与北极星相对静止的关系，以及地球自转产生的地理现象。

教科书通过生动的图片、图表和简单的实验，引导学生探索自然界的奥秘，培养学生的科学思维和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球和宇宙有了初步的认识。

他们在生活中也观察到过一些关于地球自转的现象，如昼夜更替、太阳的东升西落等。

但学生可能对地球自转的地理意义和北极星“不动”的秘密理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的讲解和实践活动，帮助学生深入理解新知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用；理解北极星“不动”的原因。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学思维和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

四. 教学重难点1.重点：地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用；北极星“不动”的原因。

2.难点：地球自转的地理意义；北极星“不动”的原理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用；2.演示法：通过实验和动画演示，展示地球自转和北极星“不动”的现象；3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。

六. 教学准备1.教具：PPT、地球仪、实验器材；2.学具：笔记本、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学习了地球的哪些知识？请大家分享一下。

”2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球自转的概念、特点及其在天文导航中的应用。

通过生动的语言和图片，让学生初步了解地球自转的意义。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察地球自转的现象。

教科版科学五年级下册4.5《北极星“不动”的秘密》说课稿一. 教材分析《北极星“不动”的秘密》这一课是教科版科学五年级下册中的一个重要内容。

通过学习这一课，学生可以了解地球自转和公转的基本知识，掌握北极星作为地球参照物的特点，以及地球运动产生的地理现象。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究北极星“不动”的秘密，激发学生对科学知识的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球的运动和宇宙的概念有一定的了解。

然而，他们对于地球自转和公转的细节以及北极星的特殊性质可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和互动环节，帮助学生深入理解北极星“不动”的秘密。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球自转和公转的基本概念，知道北极星作为地球参照物的特点，掌握地球运动产生的地理现象。

2.过程与方法：学生通过观察北极星、动手操作地球仪等实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究欲望，增强对地球和宇宙的好奇心，培养保护环境的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解地球自转和公转的基本概念，知道北极星作为地球参照物的特点，掌握地球运动产生的地理现象。

2.教学难点：学生对于地球自转和公转的细节以及北极星的特殊性质的理解。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用问题驱动、观察实践、合作交流等教学方法。

通过提问引导学生思考问题，通过观察北极星和动手操作地球仪等实践活动，让学生亲身体验和探究，通过合作交流促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

六. 说教学过程1.导入：通过提问引导学生思考地球的运动，激发学生对北极星“不动”的秘密的好奇心。

2.探究北极星“不动”的秘密：学生观察北极星，通过实践活动发现北极星的特殊性质，理解地球自转和公转的概念。

3.地球运动产生的地理现象：学生动手操作地球仪，观察地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

教科版五年级科学下册第四单元《4.5北极星“不动”的秘密》教学设计一. 教材分析《4.5北极星“不动”的秘密》这一课主要让学生了解地球自转和北极星相对静止的现象。

通过学习，学生能够理解地球自转的概念，并能观察到北极星在夜空中的位置相对固定不变。

教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生探究这一自然现象，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心，喜欢观察和动手实验。

但部分学生可能对地球自转的概念理解起来较为困难，需要通过具体的实验和观察来加深理解。

三. 教学目标1.理解地球自转的概念。

2.能够观察到北极星在夜空中的位置相对固定不变。

3.培养学生的观察能力和科学思维。

四. 教学重难点1.地球自转的概念。

2.观察北极星“不动”的秘密。

五. 教学方法1.观察法：通过观察夜空中的北极星，引导学生发现其位置相对固定不变的现象。

2.实验法：通过简单的实验，让学生理解地球自转的概念。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.教学PPT：包含北极星的位置图、地球自转的动画等。

2.实验材料：地球仪、指向标、绳子等。

3.户外观察场地：便于学生观察夜空中的北极星。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球自转的动画，引导学生关注地球自转的现象。

2.呈现（10分钟）向学生讲解地球自转的概念，并通过地球仪和指向标进行演示，让学生直观地理解地球自转。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用绳子模拟地球自转，观察指向标的变化。

引导学生通过实验操作，加深对地球自转的理解。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享实验结果，总结地球自转的特点。

教师引导学生得出结论，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）带领学生户外观察夜空中的北极星，让学生亲身体验北极星相对静止的现象。

引导学生运用所学知识，解释这一现象。

6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调地球自转的概念和北极星相对静止的秘密。

教科版五年级科学下册《北极星“不动”的秘密》教案与反思教科版五年级科学下册《北极星“不动”的秘密》教案与反思[教学目标]1.知识与技能（1）知道天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对不动，是地球自转产生的现象。

（2）了解从北极星在天空中的位置可以推测出地轴是倾斜的。

2.过程与方法（1）结合地球运动的特点，合理解释北极星为何不动。

（2）根据星星的运动情况、模型和生活中的事例，推测地球自转的特点地球绕轴运动。

3.情感态度和价值观通过发现北极星不动的秘密，体会到科学解释的重要性，激发学生探究科学奥秘的兴趣。

[教学重点]（1）北极星不动的原因。

（2）北极星在天空中的位置。

[教学难点]北极星不动的秘密与地球自转的关系。

[教学方法]合作探究法[课前准备]地球仪、纸片、球、转椅[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课上课之前，我们先来听一首好听的歌曲：《仰望星空》。

这首歌很好听，在璀璨的星空中，有很多明亮的星星，并且大多数星星都有好听的名字，例如，小熊星座。

把这些星星连起来一看，真的很像一只熊啊！在小熊星座上有一颗很亮的星星，那就是北极星。

可是人们在夜间观察星星时，发现北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在逆时针旋转。

你知道这是怎么一回事吗？带着这个问题，今天我们就来学习新课《北极星不动的秘密》。

二、合作探究（一）天体的夜间周日视运动因地球自转，天体在夜间仍产生东升西落的现象，不过夜间的天体视运动与白天太阳东升西落稍有不同的是，星星们以北极星为轴心东升西落，人们可以较明显观察到转动的中心。

而北极星附近的星体，因转动半径小而不会沉落到地平线下。

这是北极星附近的天体视运动情况，可以看到星星们的运行轨迹以北极星为中心的长短不同的圆弧。

（二）对北极星不动的解释出示两幅夜晚天空中的北极星图片仔细观察这两张图片，分析和解释：1.两张图片有什么共同点？2.图中的星座在做什么运动？为什么会这样呢？3.圆心附近的北极星看上去不动，怎么解释呢？同学之间合作探究，师生总结归纳解释：1.共同点：①两张图片都有一个圆心；②星星旋转并形成以该圆心为中心的许多圆环；③圆心不在天顶，距地平线有一定的高度。