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很奇妙：让触感产生错觉的方法一直以来，科学家们都在研究视错觉和听错觉，以探索人类感知的奥秘。
最近，他们开始研究触感错觉了。
什么是触感错觉呢？想像一下，你躺在装满了水的浴缸里，将脚趾翘起来露出水面。
水从水龙头滴出，渐渐汇成一滴水珠，然后刚好落在你的大脚趾头上——你居然感觉不出来那滴水到底是凉还是热。
那么，你所经历的就是触感错觉。
科学家们对这种触感错觉非常感兴趣。
200年以来，他们一直利用视错觉和听错觉来揭示感官认知的内部机制。
现在，他们开始转变方向研究触感错觉了。
Vincent Hayward是法国巴黎皮埃尔与玛丽·居里大学的电气工程师，他表示：“触感错觉真的非常有意思。
许多人认为认知就是视觉，但认知显然还包括很多其他的感官形式。
我们拥有很多种感知器官。
”其实，有些触感错觉很早就被人们所知道了，比如以亚里士多德命名的一种触感错觉。
但是，与视错觉相比，触感错觉是很难被人们所发现和演示的。
Hayward表示：“视觉效应通常更容易被人们探测出来。
我们只要拿一张纸或者用一个幻灯机就可以研究视觉了，而触感效应却没有那么容易探测出来。
”现在，研究人员已经开始研制新的方法来衡量和探测触觉。
然而，不管怎么样，触感错觉的研究热潮已经掀起了。
Charles Spence是牛津大学的一名实验心理学家，他说：“在过去的几年里，由于技术的发展使得触觉刺激更容易操作，这方面的研究也出现了激增。
”所以，近年来我们看到许多和视错觉一样令人难以置信的触感错觉研究结果。
触感研究那么火还有一个原因，那就是触感界面在电话、手机等消费产品中的应用日益增多。
当我们把手机调成振动或者用手柄玩视频游戏的时候，我们其实就已经在使用触感技术了。
而研究人员正是要在这个基础上开发更多高级功能。
比如，当我们的手机响起时，不用把手机掏出口袋我们就能知道谁在给我们打电话。
还有，设计一些便于盲人获取信息的界面。
Hayward说道，要想开发有效的触觉技术，我们就必须要对触感错觉有所了解。
《奇特的视觉图形——错觉》教学设计教材分析：浙江人民美术出版社出版的义务教育教科书《美术》八年级下册第8课为《奇特的视觉图形》，本课属“设计应用”领域，学习目标为“进行图形思维训练，拓展直观想象空间”，共分三课时完成，我今天分析的是第三课时——“错觉”。
错觉又被称为“视错觉”，是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色等不同环境的干扰下，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
本课中，充斥着大量的视觉图片，以其出奇的新意与复杂的干扰，不断挑战学生固有的视觉经验，启发与突破学生的固有思维，达到欲破先立的效果，并能将这种思维与想象能力运用到日常生活中去。
教学思路：为实现教学目标，本课时运用大量的奇特图形对学生进行强烈视觉冲击，将复杂的错觉概念及名称用简单易懂的点、线、面、体、色等美术语言进行归纳小结，加以实物道具的运用，加强学生的直观感受，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义，并适时加以探讨错觉产生的原因，让学生自主讨论、发现生活中的错觉，做到学以致用。
教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对错觉图形进行简单的评述。
3、通过一系列错觉视觉训练，多角度地欣赏和认识错觉作品，能够尝试运用到生活中进行创新，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
教学重点：错觉的概念与归纳，进行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点：错觉产生的原理及创意方法。
教学准备：课件、实物道具教学过程：一、实物演示，课堂导入1、教师提问：“俗话说‘耳听是虚眼见为实’，眼见的就一定是真的吗？”学生回答：“不一定！”教师：“那我们今天就来见证一下，老师带来一件道具，我们一起来看看”。
出示道具“艾姆斯窗”（1），先看窗子旋转，再在窗子中间插上纸棒继续旋转，纸棒会“穿越”窗子往前旋转，系透视的错觉。
—奇妙的视错觉现象Seeing m ay not be believingWonderful optical illusion phenomenon张洋李静Zhang Yang,Li Jing 上海大学上海200040Shanghai University,Shanghai 200040摘要：错觉指人们对事物的错误感知，其中最常见的就是有关视觉的错觉。
它是对客观对象的反映，虽不正确，却合乎常规， 是可在不同观察者身上见到的较一致现象。
本文简要分析了视错觉形成的原因，对其类型做了区分并列举实例，希望更多的人 能够了解、并感受这一现象的独特魅力。
A b s tra c t : Illusion refers to people's wrong perception of things , the m ost common o f which is visual illusion . It is a reflection o f objective objects . Although it is incorrect , it conform s to the convention . It is a more consistent phenomenon that can be seen by different observers . This article briefly analyzes the reasons fo r the form ation o f optical illusions , distinguishes their types and lists examples , hoping that more people can understand and feel the unique charm o f this phenomenon .关键词：视错觉；生理；心理K e y w o rd s : optical illusion , physiology , psychology心理学家赤瑞特拉曾对感官获取信息的功能进行实验，结果 表明：人获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来 自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
视错觉视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知。
我们日常生活中，所遇到的视错觉的例子有很多。
比如，法国国旗红：白：蓝三色的比例为35：33：37，而我们却感觉三种颜色面积相等。
这是因为白色给人以扩张感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这就是视错觉。
2）比如把两个有盖的桶装上沙子，一个小桶装满了沙，另一个大桶装的沙和小桶的一样多。
当人们不知道里面的沙子有多少时，大多数人拎起两个桶时都会说小桶重得多。
他们之所以判断错误，是看见小桶较小，想来该轻一些，谁知一拎起来竟那么重，于是过高估计了它的重量。
3）比如我们在的士高厅跳舞时，在旋转耀眼的灯光中，你会觉得天旋地转，而其中的舞者跳得特别的活跃。
事实上，如果没有灯光的情况同一样的动作，你只会只是普通的扭来扭去罢了。
4）比如我们在高速公路用100公里的时速驾驭，会觉得车速很慢。
而我们在普通公路上用100公里的时速驾驭则会感到一种风驰电擎的感觉。
这就是因为我们的视觉受到了在同一条公路的其他车辆车速所影响。
从上面的几个例子我们可以得知，形成视错觉的原因有多种，它们可以是在快中见慢，在大中见小，在重中见轻，在虚中见实，在深中见浅，在矮中见高。
但他们的最终结果，都是使人或者动物形成错误的判断和感知。
所以，有效地利用视错觉，针对性地作出改善措施，有利于提高日常生活中的认识和识别能力。
如何利用视错觉1）矮中见高。
就是在居室中，其中一部分做吊灯，而另一部分不做，那么没有吊灯的部分就会显得“高”了。
2）虚中见实。
通过条形或整幅的镜面玻璃，可以在一个实在窨里制造出一个虚的空间，而虚的空间在视觉上却是实的空间。
3）冷调降温。
例如厨房大面积使用深色时，我们呆在里面，就会觉得温度下降2-3度。
4）粗中见细。
在实木地板或者玻化砖等光洁度比较高的材质会显得较高的材质边上，放置一些粗糙的材质，例如复古砖和鹅卵石，那么光洁的材质会显得更光洁，这就是对比形成的视错觉。
