最新高中生物：生物坐标曲线图专题复习
坐标曲线题可以考查多个知识点，涉及到生物学的各个方面。坐标曲线题具有情景新、重能力、区分度高的特点。解题时，严格按照“三看”要求识图。一看坐标轴：横轴、纵轴代表什么变量？二看曲线的变化趋势：①上升（直线上升，逐渐上升）？②下降（直线下降，逐渐下降）？③还是保持稳定？④先上升后下降？先下降后上升？三看关键点：①曲线的起点、终点；②曲线的交点(曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点)；③曲线的顶点、转折点、最低点等。
一、解题突破口──分析坐标轴和一些特殊点的生物学含义
（一）坐标轴的含义
下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是（）
A．乙图中细胞可能会发生基因重组
B．图1中CD段形成的原因是由于着丝点的分裂
C．由图乙中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物
D．丙图细胞的分裂时期与图1的DE段相吻合
解析：图1中曲线与细胞核中DNA含量变化曲线极相似，实际上BC段对应的是每条染色体有两条姐妹染色单体（有2个DNA分子）的时期，也就是有丝分裂的前期和中期或者是减数分裂的减Ⅰ前期至减Ⅱ中期，DE段为每个染色体只有1个DNA 分子的时期。答案D。
（二）起始点
将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0．3mol·L-1的蔗糖溶液和0．5mol·L-1的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中A、B、C表示的细胞，在蒸馏水中的是；在蔗糖溶液中的是；在尿素溶液中的是。
解析：细胞的起始体积为1，曲线A的细胞体积比原来的大，呈吸水状态，表示浸在外界溶液浓度比细胞液浓度低的蒸馏水中；曲线B的细胞体积先变小后又恢复到与原体积一样，表示细胞先质壁分离后自动复原，是浸入尿素中的结果；曲线
C的细胞体积比原来的小，呈失水状态，表示细胞处于外界溶液浓度比细胞液浓度高的蔗糖溶液中。答案A；C；B。
（三）顶点
从海洋的不同深度采集到四种类型浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），测定每种类型在不同光照强度下光合作用效率，如图所示，在最深的海域采集到的应是（）
A．Ⅰ B．Ⅱ
C．Ⅲ D．Ⅳ
解析：海洋中水深不同，生活的藻类也不同，因为水层深度可以改变光照强度和光质。水层越深，光照越弱，适宜在弱光下生存的藻类其光饱合点即光合速率达到最高点时所对应的光强度在X轴上出现得也就越早。答案D。
（四）转折点
下图为大豆种子在萌发幼苗的过程中的干重与鲜重的变化曲线。其中表示鲜重的曲线以及开始进行光合作用的时间点分别是（）
A．c，M B．a，O C．b，N D．d，S
种子萌发过程中，呼吸作用加强，有机物被消耗，干重逐渐减少，O点开始进行光合作用，有机物开始积累，干重逐渐增多，即曲线c表示干重。种子可以吸涨作用吸水，长出根后可以渗透作用吸水，故鲜重一直增加，即曲线a。答案B。
（五）交点
量制成如图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后，根据其吸收CO
2
的曲线。下列叙述正确的是（）
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BC段表示绿色植物仅进行光合作用
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等
D．整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱
解析：光照强度为0时，无光合作用，故交点A表示呼吸作用强度；随着光照增强，光合作用强度增大；交点B表示光合作用和呼吸作用的速率相等，植物
既不从外界吸收CO
2，也不向外界释放CO
2
。答案C。
二、多种因素分析
1．多种因素影响同一生理过程
科学家研究CO
2
浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是( )
A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO
2
浓度不同
B．光照强度为 b 时，造成曲线 I和 II光合作用强度差异的原因是温度的不同
C．光照强度为a～b，曲线 I、II光合作用强度随光照强度升高而升高
D．光照强度为a～c，曲线 I、III光合作用强度随光照强度升高而升高
解析：光照强度为a时，曲线Ⅱ和曲线Ⅲ的变量是CO
2
浓度，因此其差异是
由CO
2
浓度造成的。同理，造成曲线Ⅰ和Ⅱ差异的原因是温度，光照强度为a ～b时，限制曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度的主要因素是光照强度，因此随着光照强度的上升光合强度上升。光照强度为a～c时，曲线Ⅰ光合作用强度随光照强度升高而升高，而曲线Ⅲ在光照强度为b之前，光合作用强度已达最大值，因此D 错误。
该题曲线有三个自变量CO
2
浓度、光照强度和温度，但分析仍按单因子变量原则提取信息。
2．一个因素影响多个生理过程
在细菌的连续培养过程中，要以一定速度不断添加新的培养基，同时以同样速度放出老的培养基。右下图表示培养基的稀释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数目增加一倍所需的时间）、细菌密度的关系。下列相关叙述不正确的是（）
A．在稀释率很低的情况下，稀释率的增加会导致细菌密度增加
B．稀释率从a到b的变化过程中，细菌生长速率不断提高
C．稀释率超过b点后，营养物质浓度过高导致细菌死亡率增大，细菌密度降低
D．为持续高效地获得发酵产品，应将稀释率控制在b点附近
解析：①稀释率在从a到b的变化过程中，稀释率的增加会导致细菌密度增加。②稀释率在从a到b的变化过程中，营养物质的浓度也会有所增加，细菌繁殖速度加快（代时缩短），但是随着培养基的更新被放出的细菌数量也在增加，容器内的细菌数量相对稳定，也就是细菌密度大致相等。③稀释率超过b点后，营养物质的浓度虽然进一步增加，细菌繁殖速度也进一步加快（代时缩短），但是培养基更新的速度太快，大量细菌随培养基被放出，从而导致细菌的密度迅速降低。由于添加的培养基应该是适宜于细菌生长的，所以容器内营养物质的浓度再怎么提高，也不会超过细菌生长的适宜浓度。答案C。
“生物图表题”之⑨——坐标曲线题 一解题思路与技巧 生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构。生理等方面的本质特性。如果能抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。 生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，可分三步： 一、识图：识图的关键是三看（既识标、明点、析线）： 第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标） 第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。（即明点）第三看曲线的走向、变化趋势。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。或者是教材中的结论性语言。（既析线） 二、析图：解决为什么的问题，通过联想与图象有关的概念、规律、原理等，并寻求图象中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。 三、用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成图象题，使学生通过剖析图象，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的。最后用规范的生物学语言表达（表达能力）。表述中出现的主要问题有：不善于表述过程和说明问题；表述不规范、不简洁、不准确；不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和范围把握不准。训练的策略主要是：仔细地看（教材表述）、认真地听（教师表达）、规范地练（解题时强烈的自我意识）。 二常见几种坐标曲线的生物学含义 （一）、图A这种曲线图像可以表达： 1．温度对酶的活性的影响。人体内的酶发挥催化作用的最适温度是37℃。 2．pH值对酶的活性影响。人体内酶发挥催化作用的最适pH值为7左右（注：胃蛋白酶发挥效应的最适出为1.8左右）。 3．生长素浓度与植物生长的关系。一定浓度的生长素促进植物生长，超过一定浓度对植物生长起抑制作用。 4．温度与呼吸强度、光合强度、根吸收矿质元素离子的关系。 5．pH与呼吸强度、光合强度、根吸收矿质元素离子的关系。 6．质壁分离及复原的细胞中细胞液浓度与时间的关系。 （7）一条食物链的消费者中，具有捕食关系的两种生物，捕食者被捕杀后，被捕食者在数量上的变化与时间的关系。 （二）、图B这种曲线可以表达： 1．O2浓度与有氧呼吸强度的关系。 2．O2浓度与主动运输某种物质的数量关系。 3．O2浓度与植物细胞吸收矿质元素离子速度的关系。
6．坐标曲线 生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。 生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。 （1）定性曲线 单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。 双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。 单曲线常见类型：
（二）定量曲线 在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。 无论是哪种曲线都必须做到： ※认真读图，注意分析横纵座标的生物学含义； ※注重分析原点、曲线与横、纵座标的交点、曲线的最值、曲线的走势（包括恒值、上升、下降、波动等）所代表的生物学含义。 ※走势不同的的曲线进行分区分析。找出原因。 ※找出曲线间走势不同时的的因果关系及其对应的生物学含义。
例1：下图是一个坐标曲线图： （1）若纵坐标代表一个初级消费者的种群，横坐标代表时间，那么出现AB段的原因是。 （2）若纵坐标代表人体内血糖浓度，横坐标代表正常人饭后的时间，那么出现BC段的原因是。 （3）若纵坐标代表酶的催化效率，横坐标代表温度或pH。那么B点表示在条件下，酶的催化效率最高。 （4）若纵坐标代表植物体某一器官生长的情况，横坐标代表生长素的浓度变化。那么该图反映出生长素的作用特点是。 答案：（1）食物丰富、环境条件适宜，天敌减少。 （2）胰岛素分泌较多促使血糖浓度降低。 （3）B点对应的温度或PH值。 （4）在AB对应的生长素浓度范围内，随着生长素的浓度升高，促进植物体某一器官生长的效果越强、越过浓度范围，随着生长素的浓度升高，抑制植物体某一器官生长的效果越强。 例2：阅读下列曲线、数据，分析并回答相关问题： 下列曲线表示在4种实验条件下测定的不同光照强度 对光合作用速率的影响。 ①0．10％CO2，温度在300C ②0．10％CO2，温度在200C ③0．03％CO2，温度在300C ④0．03％CO2，温度在200C 由①②实验结果得出：在CO2％、光强度一致时，对光合 速率影响的关键限制因子是；由①③实 验结果得出：当温度一定时，对光合速率影响的关键限制因子是；P点的限制因子是_______。综上分析，影响作物光合速率的生态因素有等因素。 答案：温度， CO2 % ，光强度，温度、 C02%、光强度 例3：现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液， 通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如图 所示。问：在氧气浓度为a时（） A.酵母菌只进行发酵 B.67%的葡萄糖用于发酵 C.33%的葡萄糖用于发酵 D.酵母菌停止发酵 分析：D解答此题时必须将酵母菌有氧呼吸与无 氧呼吸的反应物与产物的摩尔数比例进行比较与分 析，并通过计算获得答案。
最新高中生物：生物坐标曲线图专题复习 坐标曲线题可以考查多个知识点，涉及到生物学的各个方面。坐标曲线题具有情景新、重能力、区分度高的特点。解题时，严格按照“三看”要求识图。一看坐标轴：横轴、纵轴代表什么变量？二看曲线的变化趋势：①上升（直线上升，逐渐上升）？②下降（直线下降，逐渐下降）？③还是保持稳定？④先上升后下降？先下降后上升？三看关键点：①曲线的起点、终点；②曲线的交点(曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点)；③曲线的顶点、转折点、最低点等。 一、解题突破口──分析坐标轴和一些特殊点的生物学含义 （一）坐标轴的含义 下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是（） A．乙图中细胞可能会发生基因重组 B．图1中CD段形成的原因是由于着丝点的分裂 C．由图乙中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物 D．丙图细胞的分裂时期与图1的DE段相吻合 解析：图1中曲线与细胞核中DNA含量变化曲线极相似，实际上BC段对应的是每条染色体有两条姐妹染色单体（有2个DNA分子）的时期，也就是有丝分裂的前期和中期或者是减数分裂的减Ⅰ前期至减Ⅱ中期，DE段为每个染色体只有1个DNA 分子的时期。答案D。 （二）起始点 将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0．3mol·L-1的蔗糖溶液和0．5mol·L-1的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中A、B、C表示的细胞，在蒸馏水中的是；在蔗糖溶液中的是；在尿素溶液中的是。 解析：细胞的起始体积为1，曲线A的细胞体积比原来的大，呈吸水状态，表示浸在外界溶液浓度比细胞液浓度低的蒸馏水中；曲线B的细胞体积先变小后又恢复到与原体积一样，表示细胞先质壁分离后自动复原，是浸入尿素中的结果；曲线
高三生物考前辅导材料图表曲线类专题复习 一.常考题型归类： 高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类： 1．图形类：包括模式图、示意图、图解、饼图、柱形图、条形图等。2．数据表格类：包括饼图、柱形图、条形图、数据表格、座标曲线等。 类型 例举 图 形 类 模式图 第一册P22《动物细胞亚显微结构模式图》、《植物细胞亚显微结构模 式模》、第二册P8《DNA分子结构模式图》；全一册P76《放线菌的形 态模式图》等 示意图 第一册P23《细胞膜的结构示意图》；第二册P89《能量流经第二营养 级示意图》；全一册P20《体液免疫示意图》等 图解 第一册P56《光合作用图解》、P69《氨基酸在体内的变化情况》、P72 《有氧呼吸过程图解》；第二册P31《黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂 交试验图解》；全一册P28《光合作用中形成NADPH和ATP的图解》等 数 据 类 饼图第一册P11《组成细胞的主要元素》等 柱形图第二册P85(小字部分)《我国海水养殖业的发展》 条形图第二册P74《种群年龄组成的三种类型》、P78分析说明题 数据表格 第一册P10《组成生物体的化学元素》、P12《细胞中各种化合物占细 胞鲜重的含量》；第二册P34填表题；全一册P40《紫茉莉花斑植株的 杂交结果》等 坐标曲线 第一册P58简答题、P64《小麦不同生长发育时期对K的需要量》、《小 麦不同生长发育时期对P的需要量》；第二册P75《种群增长的“J” 型曲线》、P76《种群增长的“S”型曲线》、P95分析说明题；全一册 P33简答题等 二．解题要领： 1．模式图： ※熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。 ※熟记各结构的化学组成。 ※熟记各结构的功能。 ※正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。 ※正确区分辨别模式图与具体结构的区别。 例：图一图二 图三图四图五
高中生物坐标曲线图解题技巧 生物坐标曲线图题分为单一曲线图题和复合曲线图题，其解题步骤是：一是识图。关键是三看，一看变量(x、y轴)表示的意义，找出两者之间的大致关系;二看曲线中的特殊点(起点、拐点、顶点、交叉点等)表示的意义;三看曲线的走向、变化趋势。对有些曲线还要明白它的切线的斜率的含义。 分析图中为什么会有这种变化趋势。如果同一坐标系中有多条曲线，做题时要明确每条曲线的含义、变化及其原因，与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些等;如果是复杂的生物图像题，可结合题意将图像拆分成若干个简单而直观的图像，先分析每一条曲线的变化规律，进而再分析不同曲线变化的因果关系、前后关系。 (类型题) 拟南芥主根是研究细胞分裂和细胞生长的理想材料，生长素参与调节细胞的分裂、伸长和分化。为探讨外施IAA、NAA、2，4-D 三种人工合成的生长素对拟南芥主根细胞分裂和伸长的影响，开展了以下研究。 生长素不直接参与细胞代谢，而向细胞传达一种调节代谢的_______。 取拟南芥的种子经过表面杀菌后，种在含有________的生长素的固体培养基上，培养8天后用直尺测量主根的长度，统计结果如图1统计时每组样本数为30株，实验重复3次的目的是________。由
图分析可知，三种生长素对主根的生长_______，且随着生长素浓度的增加_______。 为进一步探明此三种生长素对拟南芥主根影响的具体区域，用适宜浓度的三种生长素培养种子8天，对主根分生区和伸长区长度进行测量统计，结果如图2。 由图可知，IAA和NAA通过_______对拟南芥主根起作用。2，4-D通过________对拟南芥主根起作用。 根尖分生区细胞的特点是_______。研究人员将用三种激素培养的拟南芥幼苗根尖部分剪下，对分生区细胞数目进行观察统计。发现与对照组相比，2，4-D处理后的分生区细胞数目减少，推断由分生区向伸长区转化的细胞数目________，最终影响到主根的生长。 【答案】(1)信息 不同种类和不同浓度;排除偶然因素的影响，减小实验误差;均有抑制作用;抑制作用加强 抑制伸长区的生长;抑制分生区和伸长区的生长 生长素受体 【点评】坐标曲线类试题是考试中出现频率颇高的一类题型，这类题型常以坐标图为载体呈现。有些生物学的现象和生物学事实，想用语言描述清楚很不容易，若用曲线再配以一定的文字描述就会一目了然，便于交流和表达。生物坐标曲线题的类型很多，但无论曲线怎么复杂，破题点均为数与形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点;形就是曲线的变化趋势，甚至未来动态。
高中阶段的曲线总结 错误！未找到引用源。细胞内线粒体中ATP 产生量与O2供应量之间的关系 错误！未找到引用源。从叶芽到成熟过程中，叶片内叶绿素含量的变化 错误！未找到引用源。在光照充足的情况下， CO2供给量对光合速率的影响 错误！未找到引用源。矿质元素离子吸收量 错误！未找到引用源。细胞中ATP的产生量与氧气供应量之间的关系 错误！未找到引用源。植物释放氧气的量与 错误！未找到引用源。杂合体Aa自交n代后，纯错误！未找到引用源。酶促反应速度随反应物浓度 错误！未找到引用源。理想状态下，种群密度的错误！未找到引用源。运动员长跑过程中，大腿肌细胞内乳酸积累量的变化
错误！未找到引用源。植物雌蕊授粉后子房直径的变化 错误！未找到引用源。油菜种子成熟过程中脂肪含量变化等情况 错误！未找到引用源。自然状况下种群密度的 错误！未找到引用源。在酶作用下有机物分解总 错误！未找到引用源。处于30 %的蔗糖溶液中 的细胞含水量（原生质体积）的变化曲线 错误！未找到引用源。蛙胚发育过程中，细胞体 积与数目间的关系曲线 错误！未找到引用源。进行光合作用前，种子干重随 其萌发时间而变化的曲线 错误！未找到引用源。自然界中，正常生长的植物叶 片相对含水量与光照强度的变化关系 错误！未找到引用源。运动员跑步过程中及结束 后，血液中乳酸含量的变化 错误！未找到引用源。PH对酶活性的影响 错误！未找到引用源。物种多样性随南北纬度的变化 错误！未找到引用源。温度对酶的活性的影响 错误！未找到引用源。不同年龄叶片中镁离 错误！未找到引用源。生长素作用与其浓度的关系
错误！未找到引用源。有丝分裂、减数分 裂过程中DNA 的变化关系 有性生殖过程中，染色体的变化规律 错误！未找到引用源。在种子萌发过程中，种 错误！未找到引用源。密封的生态系统中， 夏天CO 2（O2）含量变化 错误！未找到引用源。种群密度在平衡生 错误！未找到引用源。先后使用多种农药 的情况下，害虫种群密度的变化 错误！未找到引用源。用农药防治害虫其 种群密度随年份的增加而变化的曲 线 错误！未找到引用源。处于5%硝酸钾溶液中的成熟植物 细胞原生质体（含水量）的变化曲线 错误！未找到引用源。氧气浓度对酵母菌呼吸作用的影响
突破选择题常考类型4 坐标曲线、直方图与表格类——“顺水推舟” 破解法 真题示例 1.[2022·山东卷]石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。为研究植物生 长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少 量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase的活性 如图。下列说法正确的是( ) A．多效唑通过增强AGPase活性直接参与细胞代谢 B.对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗 C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量 D.该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理” 2．[2022·山东卷](不定项选择)在有氧呼吸第三阶段，线粒体基质中的还原型辅酶脱 去氢并释放电子，电子经线粒体内膜最终传递给O2，电子传递过程中释放的能量驱动H＋从 线粒体基质移至内外膜间隙中，随后H＋经ATP合酶返回线粒体基质并促使ATP合成，然后 与接受了电子的O2结合生成水。为研究短时低温对该阶段的影响，将长势相同的黄瓜幼苗 在不同条件下处理，分组情况及结果如图所示。已知DNP可使H＋进入线粒体基质时不经过ATP合酶。下列相关说法正确的是( )
A．4 ℃时线粒体内膜上的电子传递受阻 B．与25 ℃时相比，4 ℃时有氧呼吸产热多 C．与25 ℃时相比，4 ℃时有氧呼吸消耗葡萄糖的量多 D．DNP导致线粒体内外膜间隙中H＋浓度降低，生成的ATP减少 3．[2022·湖南卷]稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。为探究它们之间的生殖隔离机制，进行了种间交配实验，结果如表所示。下列叙述错误的是( ) 注：精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比。 A.实验结果表明近缘物种之间也可进行交配 B.生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关 C.隔离是物种形成的必要条件 D.②和③之间可进行基因交流 题后归纳 Ⅰ.答题模板 1．坐标曲线类 2．数据表格类
1．坐标曲线图 题型特点：生物与生物之间、生物与环境之间或某一生理活动中某种物质量的变化等，常以坐标曲线、数据表格或直方图的形式进行考查，借助数学方法分析生命现象，既有利于对基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，其涉及的内容广，变化形式多。常见的图示有单曲线、双曲线、多曲线、直方图等几种类型。 解题模板： 【典例1】晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内继续培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图所示曲线(水平虚线表示实验开始时玻璃罩内CO2浓度)。据图得出的正确判断是(B) A．AD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度 B．影响曲线BC段变缓的主要因素是温度
C．FG段表明气孔关闭，不进行光合作用 D．植物体内的有机物在一昼夜内有所减少 【解析】第—步：识标分析该题中坐标图可知，横坐标为“时间”(一昼夜24 h)，而纵坐标为“罩内CO2浓度”，罩内CO2浓度随时间的变化而变化。 第二步：明点①影响CO2浓度的因素是光合作用和呼吸作用。K点罩内CO2浓度小于A点罩内CO2浓度，少的那一部分被植物固定为有机物。②E点与A点罩内CO2浓度持平，则两点植物体内的有机物量相等。③转折点D点时光合作用强度等于呼吸作 用强度，而后的变化是光合作用强度大于呼吸作用强度，植物将吸收CO2，玻璃罩内CO2浓度降低。④转折点H点正好相反。 第三步：析线、作答①AD段呈上升趋势，说明呼吸作用强度大于光合作用强度。②BC段相对AB段上升趋势变缓，是因为凌晨温度比较低，影响了呼吸作用的强度。③FG段相对于EF段下降变缓是由于此时处于夏季中午，出现午休现象，气孔关闭，只 是光合作用减弱而非光合作用停止。④植物体内的有机物在一昼夜内有所增加。 2．直方图 解题模板： [范例·调研·方法] 【典例2】为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，某课题组选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体(它们的生长速率依次递增)。实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到五种突变体幼苗上，结果如图所示。据图分析可知(D)
生物坐标曲线图专题复习 湖北宜昌东湖高中高三生物组 通过分析近几年的考纲和高考题，不难发现图形、图表信息题在考查学生识图能力和形象思维能力等方面有着比文字检测更好的效果。因此，这方面的高考命题仍将是一大趋势。一般图形、图表信息题命题形式十分灵活，考生在解答这类题目时，如何快速、准确地理解和运用图表所提供的信息，实现图文转换，数形转化，在一定程度上也一直是制约不同考生成绩的“瓶颈〞之一。 一、解题突破口——分析坐标图中一些特殊点的生物学含义 坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点如曲线的起点、顶点、转折点、交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊的含义，有助于快速、准确的提取有效信息，再经过分析判断，得出相应的结论。 〔一〕起始点 1、将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、·L－1 的蔗糖溶液和0．5mol·L－1的尿素溶液中，观察 其细胞体积随时间的变化情况，如下图的曲线中 A、B、C表示的细胞，在蒸馏水中的是 A ； 在蔗糖溶液中的是 C ；在尿素溶液中的 是 B 。 解析：图中植物细胞的起始体积为P，曲线A的细胞体积比原来的大，呈吸水状态，表示浸在外界溶液浓度比细胞液浓度低的蒸馏水中；曲线B的细胞体积先变小后又恢复到与原体积一样，表示细胞先出现质壁别离后自动复原，是浸入尿素中的结果；曲线C的细胞体积比原来的小，呈失水状态，表示细胞处于外界溶液浓度比细胞液浓度高的蔗糖溶液中。 2、某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在 医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人〔2人均空 腹〕同时1次口服葡萄糖100g，每隔1h测1次血 糖，绘制成图中的两条曲线，图中表示该病人血糖 变化曲线的是 a曲线。 解析：图中曲线表示的是让糖尿病人与正常人〔均空腹〕同时一次口服大量葡萄糖，每隔一定时间测一次血糖浓度绘制而成的两条曲线。由于曲线a的起点大于160mg/dL，那么可以断定此曲线表示糖尿病患者。
高三生物坐标曲线图的复习策略 摘要：高中生物坐标曲线图可将生物学知识以坐标曲线的形式表现出来，从而考查学生对所学生物学基础知识的理解与应用的能力。在复习时将坐标曲线图归纳整理给学生，有助于学生思维的训练和能力的培养，更能提高学生知识迁移能力。在高考备考中，加强坐标曲线图的教学和复习，可促进学生对知识的理解、掌握和应用，提高学生对生物坐标曲线图的解题能力。 关键词：生物、坐标曲线图、复习 在高屮生物教材屮，有很多知识都可以用dii线图肓观表示出来。由于生物曲线图具冇再现事物本质的特征，使学生具冇既新颖又冇挑战性的感觉。在历届高考中，曲线图类型的题冃也成为高考试卷中出题频率较高的题型Z—。如果平时在讲授到相应知识点时能教授给学生，一方而能很好的帮助学生加深对知识点的理解，另一方而也能提高学生的识图能力和培养学牛有意识寻找知识点之间联系的能力。在复习吋将这些朋标Illi线图进行归纳整理给学牛，也有助于学住思维的训练和能力的培养，更能提高学牛知识迁移能力。 一、高中生物处标曲线图及适用知识点例析 在牛物复习过程屮，首先耍求学牛对课本的坐标iiii线图要熟悉，并能对书本屮出现的坐标iiii线图进行归类分析，从而培养发散思维。其次，教师要加强他标曲线教学和复习，让学牛•学会识图，学会处理图，学会分析图，学会翻译图，用“图”和“形”来促进学生对知识的理解、学握和应用，以提高对生物坐标曲线图的解题能力。如下表： 表1
表2 表3 表4 二、处标曲线图在高三备考中的复习方法 牛•物处标曲线图表对•能力要求层次较高、考查范围较广，要求对图形所表达的涵义能正确理解，以及能用生物学术语正确描述。生物坐标曲线图内容涉及生物现象本身的复杂性和多样性，涉及不同生命现象之间的联系性，涉及生物与环境关系的统一性等等。因而它能较好地体现牛•命科学的学科特点，能较好地反映学生的综合分析水平和灵活应变能力，一直是高考命题的热点和重要形式。 （一）牛•物坐标Illi线图的析图方法。生物绝标Illi线图的类型很多，无论Illi线怎么复杂，其关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点;形就是曲线的变化趋势,乃至将来动态。抓住了关键，还要有一个正确的析图方法。析图可分三步： 1、识图：识图的关键是三看：第一看理解朋标图小纵、横处标的含义，找出纵、横处标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么
题型专项练(一) 坐标曲线类 (建议用时：45分钟) 一、选择题 1．(2019·济南高三质检)科学家将萝卜和甜菜幼苗分别放在培养液中培养。一段时间后，培养液中的离子浓度变化如图所示。下列相关叙述错误的是( ) A．萝卜吸收水的相对速度快于Mg2＋ B．甜菜运输SiO4－4的载体数多于Mg2＋ C．萝卜吸收Mg2＋需要细胞提供能量 D．甜菜和萝卜对离子的吸收具选择性 2．(2019·江苏南京、盐城调研)研究人员从胡萝卜中提取过氧化物酶(POD)所做的实验结果如下图所示，下列有关分析正确的是( ) A．处理时间从15分钟增加到80分钟，40 ℃下POD活性减小最显著 B．处理时间60分钟内，在所有的温度下POD活性都显著下降 C．该实验的因变量是POD活性，自变量有温度、时间和底物浓度 D．H2O2浓度过高会抑制POD的活性，与温度对POD活性的影响完全相同 3．(2019·北京101中学月考)三倍体西瓜由于含糖量高且无子，备受人们青睐。下图是三倍体西瓜叶片净光合速率(Pn以CO2吸收速率表示)与胞间CO2浓度(Ci)的日变化曲线，以下分析正确的是( )
A．与11：00时相比，13：00时叶绿体中合成C3的速率相对较高 B．14：00后叶片的Pn下降，导致植株积累有机物的量开始减少 C．17：00后叶片的Ci快速上升，导致叶片暗反应速率远高于光反应速率 D．叶片的Pn先后两次下降，主要限制因素分别是CO2浓度和光照强度 4．科学家从大洋深处的某种细菌体内分离出了一种嗜冷性蛋白酶，并在其他反应条件适宜的情况下，进行了温度对该酶活性影响的实验，根据实验所获得的数据(不同温度下反应体系的底物量充足，反应时间相同)，绘制出下图中曲线，其中A、B为实线和虚线的交点，C点为虚线与横轴的交点。下列相关叙述正确的是( ) A．图中实线和虚线分别表示酶活性相对值和反应物剩余量相对值 B．A点制约反应物剩余量相对值的主要因素为反应体系中添加的酶的量 C．若B点温度条件下升高反应体系的pH，则反应物剩余量相对值将增加 D．C点时反应物剩余量为100%的原因是酶分子的肽链中肽键被破坏 5．正常二倍体亚洲飞蝗的雌性个体体细胞内有11对常染色体，一对性染色体XX；雄性个体体细胞内有11对常染色体，一条性染色体X。下图表示雄性亚洲飞蝗细胞分裂过程中染色体/核DNA含量变化，下列相关叙述正确的是( )
高考生物解题模型训练 (二)坐标曲线类 [模板概述]坐标图中，多以时间、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。其解题思维模板如下： 1．(2022·江苏徐州市高三2月学情调研)某实验小组为探究细胞中ROCK1(一种蛋白激酶基因)过度表达对细胞呼吸的影响，通过对体外培养的成肌细胞中加入不同物质检测细胞耗氧率(OCR，可一定程度地反映细胞呼吸情况)，设置对照组：Ad－GFP组，实验组：Ad－ROCK1(ROCK1过度表达)两组进行实验，实验结果如图所示。下列叙述正确的是() 注寡霉素：ATP合酶抑制剂；FCCP：作用于线粒体内膜，线粒体解偶联剂，不能产生ATP；抗霉素A：呼吸链抑制剂，完全阻止线粒体耗氧。 A. 加入寡霉素后，OCR 降低值代表机体用于A TP 合成的耗氧量 B．FCCP 的加入使细胞耗氧量增加，细胞产生的能量均以热能形式释放 C．ROCK1过度表达只增加细胞的基础呼吸，而不增加ATP的产生量 D．抗霉素A加入成肌细胞后只能进行无氧呼吸，无法产生[H]和CO2。 2.如图为人的精原细胞进行减数分裂时，相关物质数量变化的部分曲线图。下列叙述错误的是() A. 该图可表示减数分裂过程中染色单体的数量变化
B．若该图表示减数分裂时细胞中染色体数量的变化，则a＝23 C．若该图表示减数分裂时核DNA数量的变化，则A可表示减数第一次分裂结束 D．若a＝1，则该图只能表示减数分裂时一条染色体上DNA数量的变化 3．如图为培养液中K＋浓度及溶氧量对小麦根系细胞吸收K＋速率的影响。下列有关两曲线形成机理的解释正确的是() A．曲线ab段的形成是由于细胞膜上K＋载体蛋白数量未达到饱和且能量充足 B．曲线cd段的形成是由于细胞内K＋过多，细胞大量排出K＋ C．e点表明植物根系可以通过自由扩散的方式吸收K＋ D．曲线bc、fg段的形成一定是由于细胞膜上K＋载体蛋白数量有限 4．(2022·宁夏高三模拟)以新鲜的蛙坐骨神经腓肠肌为标本，刺激神经纤维产生动作电位及恢复静息电位的过程中，由于Na＋、K＋的流动而产生的跨膜电流如图所示(内向电流是指阳离子由细胞膜外向膜内流动，外向电流则相反)。下列叙述正确的是() A. d点达到静息电位的最大值 B．ce段内发生K＋的外流 C．如果增大刺激强度，动作电位的峰值将会增大 D．ac段Na＋进入细胞和ce段K＋流出细胞的方式不同 5．下图是在适宜条件下，使用不同浓度的异丙草胺培养24 h后，测定的玉米氧气生成速率和氧气消耗速率。下列有关叙述正确的是() A．曲线图中氧气生成速率可在光照条件下通过实验直接获得
2019-2020年高考生物专题复习03 常见坐标曲线题型归纳学案新人教版 必修1 生物坐标曲线题是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性。它可以考查多个知识点，涉及到生物学的各个方面，具有情景新、重能力、区分度高的特点。现将高中生物人教版教材中所涉及到与坐标曲线题有关的知识归纳透析如下： 1 “V”型曲线和“Λ”型曲线 ⑴曲线走势： “Λ”型曲线（图A）：在一定横坐标范围内，纵坐标随着横坐标的增加而不断增大；当横坐标达到一定值后，纵坐标随着横坐标的增加而逐渐减少。“V”型曲线（图B）的走势，则与“Λ”型曲线相反。 ⑵相关变量： “Λ”型曲线：①温度对酶的活性的影响；②pH值对酶的活性的影响；③生长素浓度对植物器官（根、芽、茎）生长（或生长速率）的影响；④温度（或pH）与呼吸作用强度、光合作用强度的关系；⑤植物叶片中干物质积累量与叶面积指数的关系；⑥群落中物种的丰富度与地球纬度的关系；⑦发生质壁分离及复原的植物细胞，其细胞液浓度（或细胞吸水能力）大小与时间的关系；⑧在食物链中，被捕食者被捕杀前后在数量上的变化与时间的关系；⑨在生活资源有限的条件时，种群的增长率与时间（或种群数量）的关系；⑩植物叶片中K含量与叶龄的关系等。 “V”型曲线：①温度(或pH)对酶的活性（用反应物的剩余量来表示）的影响；②DNA 的溶解度与NaCl溶液浓度之间的关系；③害虫的种群密度与杀虫剂使用次数的关系；④种子萌发时，种子的干重与萌发时间的关系；⑤酵母菌的呼吸强度与O2浓度的关系；⑥发生质壁分离及复原的植物细胞，其原生质层（或液泡）体积大小与时间的关系；⑦绿色植物在夏季中午出现光合午休现象时，光合作用强度与时间的关系等等。 例1下列甲、乙、丙三图分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描述中正确的是（） ①甲图中，A点的生长素浓度促进植物生长，C点的生长素浓度抑制生长 ②甲图中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点时不可能为茎向光侧的生长素浓度 ③乙图B点时的害虫种群抗药个体所占百分比大于A点的害虫种群抗药个体所占百分比
四类坐标曲线生物题的解答 生物试题中坐标曲线类试题，不但常见且形式多样，从形式上看，坐标曲线题可分四类，从思维分析上看，它们存在着很多共性和联系。下面谈谈各类题在思维分析上的一般方法，供同学们学习参考。 一、单坐标单曲线类 这类题是坐标曲线类试题的最基本形式，“读轴－看线－抓点”是其思维分析过程的三步曲。“读轴”即明确横轴（自变量）和纵轴（因变量）各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴而能识变量”；“看线”即看曲线的走势，弄清自变量是如何影响因变量的，影响的前提条件是什么，题中是否还隐藏其它会影响因变量的因素（无关变量），应如何控制，从而领会曲线表示了什么、说明了什么，做到“看线而能理关系”；“抓点”即抓住曲线上的特殊点，如最值、交点、折点、起止点等，这些特殊点通常是解题的突破口，因此要充分领会其含义，做到“抓点而能求突破”。 例1．环保工作者对某地区最大型野生动物——野兔种群数量进行连年监 数据如图1曲线所示。[λ=t 年种群数量/（答： （1）ab 依据是什么？ （2）影响ab 时间段内波动λ的生态因素主 要有哪些？（至少写出4种） （3）分析λ同b 点上升至c 点的最可能原因。 （4）分析在一年时间内野兔的λ由c 点下降 2.1.1.0.
到d点的原因，说明该地区生态环境具 有什么特点。 图1 解析：首先“读轴”，该题要侧重弄清纵轴λ值的含义，根据题意，λ值表示的是种群数量的变化，分三种情况：①λ=1（种群数量与上一年持平），②λ＞1（种群数量比上一年增多），③λ＜1（种群数量比上一年减少）；然后“看线”，图中曲线在第１～４年λ值在1附近波动，第４～５年快速上升，第５～６年急剧下降，表面上看，种群数量是随时间的变化而变化，但实质上影响种群数量的不是时间，而是各种生态因素，此时就应联想课内的相关知识进行分析；第三“抓点”，b、c是曲线上的二个特殊点，b点之前各生态因素基本稳定，种群数量基本不变，之后，由于生态因素的变得更适合种群的发展，种群数量快速增加，c点之后，生态因素恶劣，种群数量大幅度下降。最后根据具体的问题进行解答。 答案：（1）相对稳定野兔种群相对稳定。（2）植被（野兔的食物），天敌（捕食者），竞争者（其他草食动物），气候条件（温度、湿度等）。（3）野兔天敌大量死亡。因为野兔是该地区的主要草食动物，所以，控制其种群上升的主要原因是捕食者而不是竞争者（4）①野兔对该地区植被产生主要影响，其种群数量上升将严重破坏植被。②野兔依赖该地区植被生存，植被一旦被破坏，种群立刻下降。③该地营养结构较简单，属脆弱生态系统。 二、单坐标多曲线类 这是单坐标单曲线题的一种延伸，解这类题的常用方法是“先分后合”法，即先讨论分析图中各条曲线（方法同上）；然后综合分析各曲线间的关系，是如何相互依赖，或相互制约的，另外也要从特殊点上寻找突破，最后依据课内的相关知识，结合具体问题进行解答。
(3)蛋白质分泌过程相关图示的解读 ①图甲表示用放射性元素标记某种氨基酸，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，图甲表明放射性元素出现的先后顺序是附有核糖体的内质网、高尔基体、分泌小泡；从放射性元素的含量变化可推知，分泌小泡来自高尔基体。 ②图乙和图丙都表示膜面积随时间的变化关系，只是图乙表示的是前后两个时间点，而图丙表示的是一定时间段内的变化。在上述过程中，高尔基体膜和细胞膜的成分均实现了更新。 2.探究影响跨膜运输的因素分析 (1)物质浓度(在一定的浓度范围内) (2)氧气浓度 1．探究酶的高效性、专一性 (1)酶的高效性曲线 ①如图A表示未加催化剂时，生成物浓度随时间的变化曲线，请在图中绘出加酶和加无机催化剂的条件时的变化曲线。 提示：如图所示
②由曲线可知：酶比无机催化剂的催化效率更高；酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。因此，酶不能(“能”或“不能”)改变最终生成物的量。 (2)酶的专一性曲线 ①在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时的变化是明显 加快，说明酶A能催化该反应。 ②在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶 B不能催化该反应。 2．探究影响酶活性的因素 (1)分析图A、B可知，在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高。温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低。 (2)分析图A、B曲线可知：过酸、过碱、高温都会使酶失去活性，而低温只是使酶的活性降低。前者都会使酶的空间结构遭到破坏，而后者并未破坏酶的分子结构和空间结构。 (3)分析图C中的曲线，反应溶液中pH的变化是否会影响酶作用的最适温度呢？不会 (1)模型解读：温度通过影响与细胞呼吸有关酶的活性来影响呼吸速率。 ①最适温度时，细胞呼吸最强。 ②超过最适温度时，呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受到抑制。 ③低于最适温度呼吸酶活性下降，细胞呼吸受到抑制。 (2)应用：①低温下贮存蔬菜水果。 ②温室栽培中增大昼夜温差(降低夜间温度)，以减少夜间呼吸消耗有机物。 2．探究氧气对细胞呼吸的影响 (1)模型解读：O2是有氧呼吸所必需的，对厌氧型生物而言，O2对其无氧呼吸有抑制作用。 ①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。
实验与图表制作专题 一、基础导学 （一）实验 1、重要概念 ：由实验者所操纵、给定的因素或条件（所要研究的因素）。 ：由于自变量而引起的变化和结果，是实验者需要观察、测量、计算的变化因素，它是实验观察、测量的指标。 ：实验中除以外的影响实验变化和结果的因素或条件。它会构成对自变量的干扰，实验设计中必须设计通过一定的方法消除这种干扰，也即误差校正。 2、实验设计的方法步骤 第一步：审题。 （1）.明确实验的目的：明确到底要解决什么问题，并分清题型，是验证性实验还是探究性实验。 实验目的书写的格式常为： （2）.弄清实验原理：可以根据所学相应实验的原理进行推导。 实验原理书写时包含的内容有： （3）.找出实验材料：用试题中所给的实验材料和器材，并充分使用。 第二步：确认变量，设计实验。 （1）.选材、分组标号（设立实验组、对照组） （2）.施加单一变量，控制无关变量。 （3）.培养、观察、记录(统计分析)。 第三步：预测实验结果及分析实验结论。 紧扣实验目的。 3.实验要遵循的三大原则 （1）.对照原则：要有对照组和实验组。注意：要进行“编号”；实验处理中用“适量”“等量”等词。 (2).单一变量原则：实验除自变量外，其余因子均需进行无关变量控制，主要体现在 实验过程中的条件控制。注意：用“相同且适宜条件”一词；用“培养一段时间”
进行观察（或测量）。 (3).平行重复原则：做任何实验都会产生误差，“重复”是实验中减少误差、避免偶 然性的重要手段。 4.实验分析 (1).充分使用试题中所给的数据和已知条件。 (2).用教材上学过的理论做解释。 (3).会用图表进行表达（尤其是曲线图和柱形图）。 （二）制作坐标曲线图 画曲线图步骤： 1.构建直角坐标系： 标注原点O和刻度； 注明横纵坐标所表示的变量（横坐标代表自变量，纵坐标代表因变量）； 标注单位。 2.描绘曲线：弄清曲线的走势、起点、拐点和终点。 3.多条曲线：要做好标注。可用文字注明，也可用图例标注。 4.最后在图的下方写标题 （三）制作柱形图 画柱形图步骤： 1.构建直角坐标系： 标注原点O和刻度（仅纵坐标）； 注明横纵坐标所表示的变量（横坐标代表自变量，通常用组别示意，纵坐标代表因变量以检测指标示意）； 标注单位。 2.描绘直方图；若纵坐标的刻度单位较大，将具体数据可直接标在条柱的上方。 3.若有每组有多个结果，应用不用类型的条柱区分，最后在图的空白（一般是右上角）处画上图例，标好各图例表示的内容。 4.在图的下方写好标题 （四）制作表格 1.表题的拟定
题型二坐标曲线类解题模板练 解题模板概述坐标曲线中，多以时间、位置、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。坐标曲线图的类型很多，有单一曲线型、多重曲线型等。无论怎么复杂，关键是数和形。数就是曲线中的点——起点、转折点和终点； 形就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。解题思维模板如下： 模板强化训练 一、单项选择题 1．在甲、乙、丙、丁四个烧杯中，分别加入100 mL体积分数为3%的过氧化氢溶液，分别将它们的pH调节到3、5、7、9，取等量新鲜萝卜的提取液分别加入四个烧杯中，都有气体产生；将加入四个烧杯中的提取液的量减半，重复上述实验，在30 ℃和相同的时间内，分别测量两次实验中过氧化氢的含量变化，结果如图所示。下列判断正确的是( ) A．曲线B是第一次实验的结果 B．这两次实验的差异是由pH不同造成的 C．曲线A和B反映出提取液的量不同，过氧化氢酶的最适pH不同D．用点燃的卫生香检验气体产生情况时，pH为7的一组中更容易熄灭 答案 A 解析曲线A和B的差异是在pH相同的条件下，因提取液的量不同造成的，其中曲线A反映的是提取液的量减半的结果，B错，A对； 由图中信息可知，两次实验中过氧化氢酶的最适pH是相同的，C错； pH为7的一组过氧化氢分解的最多，产生的氧气最多，因此点燃的卫生香燃烧最剧烈，D错。
规律总结单曲线：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。常有以下种类： (1)升曲线 (2)降曲线 (3)先升后降 (4)先降后升 (5)升降不断变化
2018高中生物曲线图形类型<1） 一．常见单曲线类型： 1．升降曲线： 曲线递变规律： 在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。该变化趋势可以表示：<1）温度或PH值对酶活性的影响；<2）生长素浓度与植物生长的关系；<3）温度对呼吸强度、光合强度的影响；<4）叶中可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<5）叶片中叶绿素的含量与叶龄的关系；<6）绿色植物体内干物质积累量与叶面积指数；<7）根吸收矿质离子与温度的关系；<8）质壁分离及复原的细胞中细胞液浓度与时间的关系；<9）种群增长率与时间的关系；<10）微生物的生长曲线等。b5E2RGbCAP 2．升平曲线： 曲线递变规律： 在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而趋于稳定。如：<1）酶促反应速率与底物浓度<酶量一定）的关系；<2）O2浓度与有氧呼吸速率、ATP产生速率的的关系； <3）O2浓度与矿质离子的吸收速率的关系；<4）光合作用强度与CO2浓度、光照强度、矿质元素、水分的关系；<5）质壁分离后进行复原的细胞重量与时间的关系；<6）叶中不可被再
利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<7）杂合子自交后代中纯合子所占比例；<8）自然状态下种群密度与时间的关系等。p1EanqFDPw 3．降曲线： 曲线递变规律： 在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。如：<1）O2浓度与乳酸菌无氧呼吸强度的关系
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