人教版小学语文第七册教案《14- 珍珠泉》

语文《珍珠泉》教案一、教学目标1.理解中国古代文化中的珍珠泉传说；2.细读《珍珠泉》这篇古文，掌握其基本语言知识；3.能够运用所学知识，对其中思想意义和作者写作特点进行分析；4.培养学生的文化素养和阅读能力。

二、教学步骤第一步：导入讲述珍珠泉的故事，引出本课阅读的文学作品《珍珠泉》。

第二步：整体阅读读完全文后，请学生回答以下问题：1.故事发生在哪个时间，哪个地点？2.描写珍珠泉的词语有哪些？3.作者对珍珠泉和珠子的看法是什么？4.故事的情节有哪些？主人公又是谁？过程中要关注学生对生字及词语的理解情况，尤其是对于比较生僻的词汇，要让学生明确其含义。

第三步：分组阅读将学生分成若干小组，每组捧读一段内容后回答设计好的问题。

问题设计样例：1.第一段：珍珠泉的形容词有哪些？2.第二段：珠子的象征意义？3.第三段：珍珠泉的神话传说中出现的哪些人物形象？4.第四段：珠子的财富意义及人物感受？第四步：个人阅读让学生单独阅读全文，并根据自己的理解，回答以下问题：1.故事主要表达了哪些思想？2.笔者的H尺度和感情如何反应在这篇文章里？3.文章运用了哪些语言修辞手法，有哪些特点？这部分要关注学生阅读表达能力和思维逻辑能力。

第五步：课堂讨论开展全班讨论，讨论学生对于《珍珠泉》的感受和看法，关注学生的个性化思考和观点，鼓励学生表达自己的不同观点，并引导学生发表自己的见解和思考。

第六步：课后作业请学生用500字左右的篇幅，对《珍珠泉》进行阅读体会，并分析文章的文化与思想内涵，要求包括以下内容：1.文章的主题及思想内涵；2.作者通过哪些语言修辞手法对文章进行了表达；3.文章与中国传统文化的联系；4.你的个人阅读体会。

三、教学评估1.学生分组阅读、师生互动、课堂讨论等以每一个班级为一单元进行评估；2.阅读体会作业以个人为基本评估单元，根据作业的完成情况进行评估。

四、教学资料1.《珍珠泉》全文；2.听力资料，实物展示资料；3.课件、黑板。

《珍珠泉》教案设计〔通用10篇〕《珍珠泉》教案设计〔通用10篇〕《珍珠泉》教案设计篇1教材说明：课文选自人教版小学语文第七册第14课。

这篇略读课文描绘了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。

设计理念：本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探究主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的理论气氛。

在教学中，老师引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断进步语文素养。

设计特色：突出“以人为本、以读为本”的教学思想。

整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程，读与思严密结合。

通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学目的：1、认识2个生字，熟读课文。

2、理解课文表达的顺序，想象课文描绘的情景，感受珍珠泉的美丽和得意。

3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学过程：一、以问促读：1、老师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。

老师：对，“泉”是指“从地下冒出的水”。

2、你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水。

3、请同学们快速阅读课文，找出有关句子来读读。

4、课题中还有两个字：珍珠〔老师板书〕。

让我们一起来读读课题。

谁见过珍珠？来介绍介绍。

〔老师事先准备一串珍珠〕二、以疑促读：1、请同学们根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。

要求：要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。

2、请学生根据课文内容提出自己的问题。

简单问题立即互相解决，遇到稍难的问题可保存。

三、以赛促读：1、珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。

同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想：为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？考虑以后在小组比赛朗读交流。

《珍珠泉》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠泉的地理位置、特点以及传说故事。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（3）学会通过描绘画面来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的观念。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过课文学习，了解珍珠泉的特点和传说故事。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）描绘珍珠泉的美景。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示珍珠泉的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍珍珠泉的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文中描绘的美景。

（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，理解课文内容。

3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，共同探究珍珠泉的传说故事。

（2）每组选代表进行分享，总结珍珠泉的传说故事。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，以“我眼中的珍珠泉”为主题，进行绘画创作。

五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。

根据反思结果，调整教学方法，为的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生朗读课文，观察其语音语调和表情，判断其对课文内容的理解程度。

2. 通过对生字词的测试，评估学生对生字词的掌握情况。

3. 学生分享合作探究的成果，评价其在团队中的合作能力和表达能力。

4. 收集学生的绘画作品，评价其对课文内容的理解和创意表达能力。

以“珍珠泉”为主题的人教版语文优秀公开课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“泉、珍珠”等10个生字，会写“珠、泉”等13个生字。

（2）理解课文内容，体会作者对珍珠泉的喜爱之情。

（3）能有感情地朗读课文，感受珍珠泉的美丽。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对珍珠泉的兴趣。

（2）运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确认读生字，理解课文内容。

（2）有感情地朗读课文，感受珍珠泉的美丽。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。

（2）体会作者对珍珠泉的喜爱之情。

三、教学过程1.导入新课（1）展示珍珠泉的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这个地方美吗？为什么？（2）板书课题：珍珠泉。

学生齐读课题。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音。

（2）指名学生朗读课文，纠正读音错误。

（3）学生交流对课文内容的初步理解。

3.精讲课文（1）学习第1自然段①学生默读第1自然段，边读边思考：珍珠泉在哪儿？它为什么叫珍珠泉？（2）学习第2自然段①学生默读第2自然段，边读边思考：泉水是怎样的？（3）学习第3自然段①学生默读第3自然段，边读边思考：泉水是怎样流动的？（4）学习第4自然段①学生默读第4自然段，边读边思考：小溪的水是怎样的？4.朗读感悟（1）引导学生有感情地朗读课文，感受珍珠泉的美丽。

5.小组讨论（1）讨论题目：你们认为珍珠泉美在哪里？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。

6.课堂小结本节课，我们学习了《珍珠泉》这篇课文，通过观察图片、朗读课文、小组讨论等形式，感受到了珍珠泉的美丽，体会到了作者对大自然的热爱之情。

7.作业布置（1）抄写生字词。

（2）熟读课文，巩固知识点。

（3）观察大自然中的美景，写一篇短文。

四、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到了珍珠泉的美丽，理解了课文内容，达到了预期的教学目标。

珍珠泉教案(优秀6篇)《珍珠泉》教学设计篇一教学要求：1、认识两个生字，熟读课文。

2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学准备：课文插图教学时数：一课时教学过程一、谈话，揭示课题同学们，你们一定见过泉水吧？泉水有什么特点？课文里的'泉水又有什么特点？（相机让学生观察课文插图，板书课题。

）这节课，我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。

二、初读课文，了解课文内容1、自由读课文，画出文中你喜欢的句子。

2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容？说说作者描写的泉水是什么样子的？（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。

）三、细读课文，交流体会1.指名读课文，理清文章的叙述顺序。

教师根据学生回答相机板书。

2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并体会作者用词的优美准确。

（学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。

）3、指导朗读这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。

同学们，你们爱自己的家乡吗？如果你也爱你的家乡的话，你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。

（可先举出具体例子让学生说应该怎么读，师再加以正确指导。

具体句子的朗读指导见教参61页）4、举行小组朗读比赛，带着感情美美地读。

四、反思小结，巩固提高学习了本课，你最大的收获是什么？（引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。

五、作业1、背诵文章中你最喜欢的句段，摘抄好词好句。

2、完成同步。

选做题：仿写一个景物，尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法。

《珍珠泉》教案篇二1、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。

这句话包含两层意思。

一是强调了珍珠的美丽，二是强调了这美丽的珍珠泉是我们村的。

《珍珠泉》教案范文珍珠泉教案一、教学目标：1.了解《珍珠泉》这首诗的作者、创作背景和主要内容。

2.理解并正确朗读诗歌的文字内容和韵律。

3.培养学生对自然景物的感受和表达能力。

4.培养学生对美的审美能力和欣赏能力。

二、教学重点：1.了解《珍珠泉》的创作思想和创作手法。

2.掌握诗歌的基本朗读技巧。

三、教学难点：1.理解并正确朗读诗歌的韵律和节奏。

2.培养学生对美的审美能力和欣赏能力。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问几个问题导入《珍珠泉》这首诗，如：你见过珍珠吗？你觉得珍珠是一种什么样的宝石？它是很珍贵的吗？你见过泉水吗？它是什么样子的？步骤三：理解诗歌的内容（15分钟）让学生自读《珍珠泉》，然后向大家朗读这首诗。

然后教师带领学生逐句解读这首诗的意思，帮助学生理解诗歌的主题和含义。

步骤四：熟悉诗歌的韵律和节奏（15分钟）教师朗读《珍珠泉》，学生跟读。

然后让学生分角色进行朗读，分别朗读出泉水、珍珠、岸边等不同的声音，加深学生对诗歌的感知和理解。

步骤五：进行欣赏活动（15分钟）让学生在课堂上自由创作一幅与《珍珠泉》相关的画，并简要写出画的名称和主题。

然后让学生分组欣赏彼此的作品，并用诗歌的形式进行表达和赏析。

步骤六：课堂总结（10分钟）通过课堂讨论，总结掌握了哪些知识和技能，并进行课堂小结。

激发学生进一步对诗歌创作和欣赏的兴趣和能力。

五、教学评价：通过学生的诗歌创作和诗歌的朗读表演，进行教学评价。

评价学生对于《珍珠泉》的理解和对于声音传达的把握能力。

《珍珠泉》语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《珍珠泉》的主要内容，体会作者对家乡美景的热爱之情。

2.过程与方法：通过品词析句，感受课文的语言之美，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：品味课文语言，感悟自然之美。

三、教学准备1.课文课件2.珍珠泉图片3.学生作品展示四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道珍珠泉吗？它在哪里？你们对它有什么了解？2.展示珍珠泉图片，让学生直观感受珍珠泉的美。

（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，注意把握课文的主要内容。

（三）课堂讨论1.让学生讨论课文中的关键词语和句子，如“珍珠泉”、“清澈”、“碧绿”等。

2.教师引导学生品味课文语言，感受自然之美。

（四）课堂小结2.布置课后作业：抄写课文中的优美句子，并简要说明自己的感受。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.让学生分享自己的课后作业完成情况。

（二）课堂讨论1.让学生讨论课文中的写作手法，如对比、拟人等。

2.教师引导学生分析课文结构，理清作者的思路。

（三）课堂实践1.让学生模仿课文，写一篇关于家乡美景的短文。

2.学生展示作品，教师点评并指导。

（四）课堂小结2.布置课后作业：根据课堂实践，修改自己的作品，并再次分享。

第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.让学生分享自己的课后作业完成情况。

（二）课堂讨论1.让学生讨论课文中的情感表达，如作者对家乡美景的热爱之情。

2.教师引导学生体会作者的情感，培养热爱大自然、保护环境的意识。

（三）课堂实践1.让学生以小组为单位，讨论如何保护家乡环境，提出具体措施。

2.各小组展示讨论成果，教师点评并指导。

（四）课堂小结四、教学反思1.对学生的个别问题要及时关注，给予个别指导。

课文《珍珠泉》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解课文《珍珠泉》的基本内容，理解作者通过对珍珠泉的描绘来表达对大自然的热爱和赞美之情。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和大意。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

运用朗读、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识，增强对环境保护的重要性的认识。

培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流学习心得。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《珍珠泉》的主要内容和要求，能够理解作者的表达意图。

生字词的正确书写和运用。

阅读理解能力的培养，能够概括文章的主旨和大意。

2.2 教学难点：对课文中的修辞手法和描绘手法的理解和运用。

对课文中的环境保护意识的培养和表达。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《珍珠泉》的文本。

相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

生字词卡片或黑板。

3.2 教学环境：教室环境舒适，有利于学生的学习。

教学设备齐全，如电脑、投影仪等。

第四章：教学过程4.1 导入：通过引入与珍珠泉相关的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生思考对自然景观的认识。

4.2 朗读与理解：学生朗读课文，感受作者的语言风格和描绘手法。

教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。

4.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法和描绘手法，帮助学生理解作者的表达意图。

学生进行小组合作，讨论对课文内容的理解和感受。

4.4 应用与拓展：教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生进行小组合作，运用课文中的知识和技巧，完成相关的任务或活动。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和合作等，评价学生的学习积极性和合作精神。

5.2 阅读理解能力：通过课堂提问和练习题的方式，评估学生的阅读理解能力，包括对课文内容的理解和概括能力。

《珍珠泉》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解珍珠泉的地理位置、特点及传说。

（2）学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。

（2）培养学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）描绘珍珠泉的美丽景色及作者的情感。

（2）培养学生保护环境的意识。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片资料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示珍珠泉的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对珍珠泉的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。

（2）教师辅导学生朗读课文，特别是生字词。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）学生讨论珍珠泉的地理位置、特点及传说。

5. 描绘珍珠泉的美丽景色及作者的情感：（1）学生发挥想象，用语言描绘珍珠泉的美丽景色。

（2）学生分享自己的感受，与作者的情感进行对比。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：调查身边的环境问题，提出解决方案，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评估学生的朗读技巧，如语音语调、表情等。

3. 生字词掌握评价：检查学生对生字词的掌握情况，如拼写、用法等。

4. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。

5. 环境保护意识评价：评估学生在课堂上的环境保护意识，如对环境问题的关注、提出的解决方案等。

语文《珍珠泉》教案语文教案:《珍珠泉》一、教学目标1.知识目标：(1)了解课文《珍珠泉》的大致内容。

(2)理解并掌握课文中的生词和词语用法。

2.能力目标：(1)培养学生的阅读理解能力。

(2)提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：(1)培养学生的爱国主义情感。

(2)激发学生对自然环境的热爱。

二、教学重点1.掌握课文的主要内容。

2.理解课文中的生词和词语用法。

三、教学难点1.理解文中的比喻与修辞手法。

2.运用所学知识表达对自然环境的热爱。

四、教学准备1.课文《珍珠泉》的课件及图片资料。

2.生词卡片。

3.相关练习题及答案。

五、教学过程Step 1：导入1.复习课前准备让学生翻译或解释一些生词，如“珍珠泉”、“流水泉”等。

2.引入新课通过观看课件，引入新课《珍珠泉》。

教师可以播放有关自然风景的短片，引起学生对自然的兴趣。

Step 2：阅读理解1.导读在学生了解案只流水泉的基础上，展示珍珠泉的图片，向学生描述珍珠泉的美丽景色，激发学生对课文的阅读兴趣。

2.分组阅读将学生分成小组，每组指定一段课文读一遍，并回答教师提出的问题。

然后，每位小组派一名代表进行读后感的表达，或者发表对珍珠泉的美景的想法。

3.教师讲解结合学生的回答和表达，教师解读课文中的难点，如比喻修辞手法，帮助学生理解课文的深层含义。

Step 3：词语学习1.生词解释使用生词卡片，教师为学生讲解生词的意思和用法，并让学生进行操练。

2.练习题让学生在讲解后完成相关的练习题，以巩固所学知识。

Step 4：语言表达1.小组讨论让学生以小组为单位，讨论他们身边的美景，如河流、湖泊、树林等，并使用他们所学的词汇和句型，进行语言表达练习。

2.展示和点评每个小组派代表进行表达，教师对每个小组的表现进行点评，鼓励学生进行更多的语言实践。

Step 5：拓展延伸1.课外拓展让学生进行亲身体验，选择一个地方进行野外游玩，并带回一些照片或文字描述分享给全班。

2.作文指导让学生围绕主题“珍珠泉”或“我的美丽家乡”进行作文写作，鼓励学生使用课文中的修辞手法，并提供写作指导。