中班数学教案20以内数字

2024年幼儿园幼儿中班数学教案《复习以内的数》
一、教学目标
1.学生能够回顾1-20以内的数字，并能够准确识别和读出这些数字。

2.学生能够通过游戏和实践活动加深对1-20以内数字的理解。

3.学生能够通过参与游戏和讨论，掌握1-20以内数字的大小关系。

4.学生能够通过练习和活动，掌握1-20以内数的简单加减法操作。

二、教学准备
1.数字卡片（1-20）
2.游戏道具
3.黑板、粉笔
4.教学板书
三、教学过程
1. 温故知新
•复习数字1-20，让学生通过背诵和展示数字卡片来回想数字的顺序。

•利用互动游戏，让学生快速回想数字。

2. 认识数字大小
•利用游戏或实践活动，让学生比较不同数字的大小，培养学生数的大小概念。

•利用实物或图片，让学生将数字与具体数量相对应。

•引导学生发现数字1-20之间的大小关系。

3. 认识简单的加减法
•以游戏的方式让学生体验1-20以内的加减法操作。

•利用数字卡片或实物，让学生进行简单的加减法练习，巩固数字概念。

4. 拓展练习
•小组合作，进行数字游戏。

•让学生观察周围环境中的数字，并进行简单的数学探究。

四、教学反思
在本节课的教学中，通过互动游戏和实践活动，学生对1-20以内的数字有了
更深入的理解。

在后续教学中，可以通过更多的实践活动和练习，巩固学生对数字的掌握，培养学生的数学兴趣和能力。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生巩固1-20以内数字的认识和运用，为其数学学习打下良好的基础。

中班数学《数字宝宝》教案(多场景) 教案中班数学《数字宝宝》教案一、教学目标1.让幼儿认识和掌握数字0-9，并能够正确书写。

2.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。

3.培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

4.培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1.认识数字0-9，并能够正确书写。

2.学习数字的顺序和大小。

3.学习数字的加减法。

三、教学准备1.数字卡片。

2.数字拼图。

3.数字游戏道具。

四、教学过程1.导入：通过数字歌曲导入，激发幼儿对数字的兴趣。

2.认识数字：通过数字卡片，让幼儿认识数字0-9，并能够正确书写。

3.数字顺序和大小：通过数字拼图，让幼儿学习数字的顺序和大小。

4.数字加减法：通过数字游戏，让幼儿学习数字的加减法。

5.小组活动：将幼儿分成小组，进行数字游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

6.总结：通过提问的方式，让幼儿总结今天学到的知识。

五、教学评价1.观察幼儿对数字的认识和书写情况。

2.观察幼儿在数字游戏中的表现，评价幼儿的团队协作能力和沟通能力。

3.通过提问的方式，评价幼儿对数字顺序、大小和加减法的掌握情况。

六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高幼儿的学习兴趣。

2.在数字游戏中，要注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

3.在教学评价中，要公正、客观地评价每个幼儿的学习情况，及时给予反馈。

七、教学延伸1.在家庭中，家长可以帮助幼儿复习数字的认识和书写。

2.在日常生活中，家长可以引导幼儿观察数字，如门牌号、方式号码等。

3.在幼儿园的其他活动中，教师可以将数字融入到其他领域，如音乐、美术等。

通过本节课的学习，幼儿能够认识和掌握数字0-9，并能够正确书写。

同时，幼儿的数学思维能力、观察力、记忆力、想象力和创造力也得到了提高。

在小组活动中，幼儿的团队协作能力和沟通能力也得到了培养。

重点关注的细节：数字加减法的学习补充和说明：1.教学目标：通过数字加减法的学习，幼儿能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的数字加减法运算，并能够运用到实际问题中。

教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。

2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：20以内的数的概念和读写方法。

教学难点：理解数的顺序和大小关系。

教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。

3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。

二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。

2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。

3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。

2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。

3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。

四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。

3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。

2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。

3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。

2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。

幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
一、教学目标
1.认识数词20以内的数字。

2.认识20以内的物品并建立数物对应关系。

3.能够理解并运用大于、小于等比较数的概念。

二、教学准备
1.数字卡牌：有0-20的数字卡牌若干，足够每个小朋友拿到一张。

2.物品：教室里常见的20件物品，如水杯、书、椅子等。

3.手写板：老师用手写板写出大、小号码，方便学生理解比较的概念。

三、教学过程
第一步：数词认知
老师出示数字卡牌让学生认识每个数字，学生跟读数字并让数字卡牌对应的学生来举起一共20件不同的物品。

第二步：建立数物对应关系
老师让学生按照数字大小依次排列物品，并从1开始数起，逐一对应起来。

例如：第1个为水杯，第2个为书，第3个为椅子，以此类推。

第三步：比较数的大小
1.老师用手写板写出数字，让学生口头说出大于或小于该数字的数；
2.老师可以让学生自己出题，例如让学生口头问。

篇一：中班数学：20以内的数物对应中班数学：20以内的数物对应中班数学：20以内的数物对应活动目标：1．通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。

2．理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。

活动准备：洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。

活动重点、难点：完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。

活动过程：1 .情境导入，引起幼儿兴趣。

（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物） 2. 集体活动。

（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。

）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。

（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。

3. 操作活动。

（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。

（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。

）（2）游戏“猜猜这是数字几”。

（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。

例：1---10中，最大的单数。

）4.游戏：找朋友。

（教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。

第2组每人发数字1―20中任意一个数字。

然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。

）篇二：中班数学教案〈复习8以内的点数〉中班数学教案——《亲亲瓢虫》执教：李萍一、活动目标：1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。

二、活动准备：1、画有4个点，5个点，6个点，7个点，8个点的纸制瓢虫人手一只。

2、大树五棵，分别贴了数字4、5、6、7、8。

3、幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。

20以内数物结合教案篇一：10以内的数物结合中班优秀课例：数物结合活动目标：1.初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。

2.能认读数字11—15。

3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

活动准备：1.串珠、数字拼版2.彩色纸条、圆形小卡片3.彩圈卡片活动过程：一、预备活动师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》小火箭，真厉害。

一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！出发到太空喽！二、集体活动1.感知数物结合（1）创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。

金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！（2）提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）（3）先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。

（4）请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。

2.游戏：“找数字”教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”幼儿边拍手边答：“老师，告诉你，数字11不见了。

”然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）三、分组活动：创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！1.看数字，贴星星。

2.读一读，涂与数字相对应的彩圈。

（彩圈卡片）3.玩“串珠、数字拼板”。

四、交流小结，收拾学具。

请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。

幼儿园中班数学教案《小猪奇遇记》活动目标：1、了解数字8.9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。

2、能从多个物体中按数取物和按物取数。

活动准备：ppt；数字7、8、9、卡片，实物卡人手9张，动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放若干数量的物品。

中班教案数一数记一记通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣，探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量(20以内),并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。

设计意图在进行区域活动时幼儿有一次玩积木，六个人分别拿了不同颜色的玩具开始数数:“我拿红色的，待会我们来比一比谁的最多”“可是我们怎么记下来呢，如果不记下来，我们过一会就忘记了”听到他们的讨论，我设计了本次活动。

纲要中指出引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计。

活动目标1、通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣。

2、探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量(20以内),并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。

重点难点活动重点:幼儿能够用自己的方法点数玩具数量并做记录。

活动难点:幼儿能够探索不同的点数、记录方法。

活动准备经验准备:1、幼儿有过做记录的经验。

2、幼儿玩过20以内点数游戏。

3、认识数字1-20。

材料准备:水彩笔每人-支，记录表每人-张，小组记录板每组一块,玩具每组两筐，胶棒每组2个, 0-9数字小卡片若干，0-9数字大卡片一套。

活动过程一、问题导入，激发兴趣，师生共同点数、记录、统计。

前几天，小朋友们把班级的玩具进行了分类，今天我们来统计一下这些玩具的数量。

师:1、一起数一数,班里现在一共有几名男生?女生又有几名?班里一共有几名小朋友?2、请你说说，你是用什么方法数的?你是用哪种方法记录的?3、请你用不同的方法来数一数玩具的数量?4、请小朋友观察这两张表格有哪些相同点和不同点?教师总结:我们总结的点数方法有:一个个点数、两个两个双数点数...二、教师引导幼儿自由分组,计数、记录,统计班级玩具的数量。

师: 1、刚刚我们数了班级小朋友的数量,现在我们来数一数玩具的数量,小朋友们可以用不同的点数方法和记录方法。

请你搬椅子到自己想统计的玩具桌边。

2、请你们仔细观察桌子上的物品都有什么?他们都是做什么用的?3、请你选择自己想统计的玩具，用你喜欢的方式数一数玩具的数量，把你数玩具的方法记录在表格里。

《数字1—10》幼儿园中班数学教案《数字1—10》幼儿园中班数学教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是本店铺精心整理的《数字1—10》幼儿园中班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《数字1—10》幼儿园中班数学教案 1活动目标1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。

2、学习描写数字。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点比较数字的不同，能熟练认读。

活动准备材料准备；1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10、幼儿操作材料。

活动过程一、区分数字1、认读、区分数字。

问题：（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？（2）请你来说一说6和9有什么区分？2、练习。

分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。

3、听指令找数字。

（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。

（2）请你跳到数字7上。

请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢？请你找一找。

二、描写数字。

1、认读镂空的数字。

2描数字。

3练习。

教学反思在备课时能认真了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。

幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。

效果很好。

在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

《数字1—10》幼儿园中班数学教案 2[活动准备]1、教具⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字)⑵1——10的数字头饰。

⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。

2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插入进去)[活动目标]1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

中班数学教案20以内对应计数活动目标：1．学习按图形的特征标记分类并正确记录其数量。

2．培养幼儿用语言讲述操作结果。

活动准备：PPT、幼儿操作纸。

活动过程：一、集体教学活动1．学习用图形标记对图形进行分类。

师：这是什么？它由哪些图形拼成的？2．学习用数字记录分类结果引导幼儿看标记讲述二、幼儿操作活动1.幼儿操作，教师个别辅导2.教师评价中班数学活动：《10以内的环形计数》活动目标：1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。

2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。

活动准备：1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。

2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。

3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。

活动过程：1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。

2、分组操作，初步尝试环形数数：幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。

并将各自数数的结果记录下来。

教师记录各组不同的结果。

提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？3、交流：“你是怎么数的？”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。

4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢？让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束？”5、交流：“怎样记住开始数的地方？用什么来帮忙做标志？”6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。

请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。

交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。

可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律就能快速数出环形排列物品的数量。

7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。

中班20以内的数数教案与反思中班20以内的数数教案与反思「篇一」这节课上了两次。

第一次试讲很不成功，整节课拖拖拉拉，到最后只有匆匆结束。

经过反复思考，修改了一些内容，第二天正式上课，虽说不上成功，但也算是把事先安排的内容都呈现出来了。

经历了和张老师讨论教案，自己试讲，向吴老师征求意见，直到最后上出一节“有进步”的课，自己感觉真是收获不少。

那天听课后，张老师笑说写反思不是写认错书，要对自己的优缺点都进行总结。

还真是应该这样，除了不断的反省自己的缺点，还要不断的提升自己的优点，这样的反思对自己才是最有效的，也能让自己进步的更快。

先说说自己还存在的问题。

一、对教材的挖掘还不够深。

总是存在这样的问题。

为什么每次自己都想不到，但是张老师总是能一点就破呢？我想问题还是在自己设计教学时，一心只想把本节课的目标落实到位，重难点一一突破，以求最终能够顺利完成本节课的教学任务。

这样做似乎已经很完善了，但却忽略了一个很重要的问题――知识体系的连贯性。

我在设计教学时，只停留在了本节课的知识点，对教材的认识和挖掘都不够深刻。

如果这节课在教学计数单位“个”和“十”上再深刻的解析一下，将会有更好的效果，而且为学生在以后学习退位减法时打下理论基础。

二、教态语态还要更生动。

讲话时老是一样的腔调，很容易让学生疲倦，缺乏吸引力。

其实我自己一直都知道这个缺点，在平时的教学中我也时刻在提醒自己，但始终感觉放不开，特别是有其他老师听课的时候。

在课堂上老师就是应该像演员一样尽情表演，用语言和形态来不断刺激和吸引学生，让学生情不自禁的投入到课堂的学习中，和老师一起做一起学。

在学习中提升学生的情感态度和师生之间的融洽关系。

一个好老师应该是吸引学生的，相反学生喜欢老师也会喜欢上老师的课堂。

找了两个大问题，也有了自己的改进方向，再说说这节课的优点。

我想，最大的闪光之处应该是很好的呈现了复习课“总-分-总”的结构。

开课先由学生回忆归纳知识点，再逐一进行解决，最后又通过综合练习总合知识。