首都博物馆社会大课堂活动

首都博物馆社会大课堂活动方案首都博物馆社会大课堂活动方案一、活动名称：参观首都博物馆二、活动对象及课时：北京市丰台区东高地第三小学五年级全体师生课时：上午四节课三、背景分析：首都博物馆于1953年开始筹备，1981年正式对外开放，原馆址在全国重点文物保护单位——北京孔庙。

作为北京市“十五”期间重点文化建设工程，首都博物馆新馆建设项目的立项申请，于1999年得到北京市委、市政府批准，2001年经国家发改委报国务院批准实施，2001年12月正式奠基兴建。

首都博物馆新馆于2005年12月开始试运行，2006年5月18日正式开馆。

首都博物馆以其宏大的建筑、丰富的展览、先进的技术、完善的功能，成为一座与北京“历史文化名城”、“文化中心”和“国际化大都市”地位相称的'大型现代化博物馆，并跻身于“国内一流，国际先进”的博物馆行列。

基本陈列有《古都北京·历史文化篇》、《京城旧事——老北京民俗展》。

《古都北京·历史文化篇》是首都博物馆展陈的核心，表现了恢宏壮丽的北京文化及不断递升并走向辉煌的都城发展史，成为创建国内一流博物馆的品牌陈列。

精品陈列有精品陈列有《古代瓷器艺术精品展》、《燕地青铜艺术精品展》、《古代书法艺术精品展》、《古代绘画艺术精品展》、《古代玉器艺术精品展》、《古代佛教艺术精品展》、《书房珍玩精品展》。

这七个馆藏精品展览和《京城旧事——老北京民俗展》是对北京文化展现的补充和深化。

四、活动目标：通过带领学生参观首都博物馆对学生进行生动深刻的爱国注意教育以及树立优良品质和民族自豪感。

使学生感悟生在首都，长在首都，认识首都，了解首都，热爱首都，感悟中华民族悠久的文化艺术、感悟民族精神、民族审美情感，以活动促学生健全人格的形成。

五、涉及方法：参观法六、活动准备：1、实地了解首都博物馆位置、场馆情况。

与场馆负责人联系。

安排好参观路线以及导游工作。

安排好参观所用车辆以及带队老师情况。

首都博物馆+课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解首都博物馆的基本情况，掌握其历史背景、建筑特色及展览内容。

2. 学生能结合课本知识，识别并描述首都博物馆中的文物、艺术品的历史时期、风格特点和价值。

3. 学生能运用所学知识，分析首都博物馆中的展品与我国历史、文化、艺术等方面的关联。

技能目标：1. 学生能够独立收集、整理与首都博物馆相关的资料，提高信息处理能力。

2. 学生通过参观实践活动，提升观察、思考、提问的能力，增强团队协作和沟通能力。

3. 学生能够运用所学知识，对首都博物馆的展品进行评价和解读，提高审美鉴赏能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过参观首都博物馆，培养对国家历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生能够关注博物馆事业，认识到博物馆在文化传承、教育普及等方面的作用，树立保护文化遗产的意识。

3. 学生在参观过程中，培养良好的公共道德素养，尊重他人，遵守纪律，爱护公共设施。

课程性质：本课程为历史与社会实践课程，结合课本知识，以参观首都博物馆为载体，实现理论与实践相结合的教学。

学生特点：六年级学生具备一定的历史知识基础，好奇心强，善于观察，对实践活动有较高的兴趣。

教学要求：教师需结合课本内容，设计富有针对性的实践活动，引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在实践中得到全面发展。

在教学过程中，关注学生的个体差异，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 导入：简要介绍首都博物馆的基本情况，包括历史背景、建筑特色、展览布局等。

2. 课本知识回顾：引导学生复习与首都博物馆相关的历史知识，如中国古代史、近现代史、艺术史等章节内容。

- 中国古代史：青铜器、陶瓷、书画等展品的历史时期、艺术特点和价值。

- 近现代史：抗日战争、解放战争等时期的文物、图片资料。

- 艺术史：雕塑、绘画、民间艺术等展品的艺术风格和审美价值。

3. 实践活动：组织学生参观首都博物馆，结合课本知识，观察、分析、评价展品。

12-13（下）国家博物馆+故宫社会大课堂方案教师姓名所教学科实施年级五年级一、资源单位情况分析1、资源单位描述中国国家博物馆（National Museum of China）位于北京市中心天安门广场东侧，东长安街南侧，与人民大会堂相对称布局，是一座系统展示中华民族文化历史的综合性博物馆，也是世界上最大的博物馆之一。

国博藏品数量为100余万件，集收藏、研究、展览于一身。

中国国家博物馆已经走过百年的光辉历程。

百年来中国国家博物馆积淀了深厚的历史文化底蕴，已发展成为中国博物馆事业的旗舰。

这里记载着中华民族五千年文明足迹，展示着伟大祖国的历史文化艺术和社会发展的光辉成就，是中华儿女传承历史、开拓未来的精神家园。

同时，这里也是中华文明与世界文明对话的重要窗口，是展示整个人类文明的宏伟殿堂。

故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。

于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，汉族宫殿建筑之精华，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。

故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕。

四面由筒子河环抱。

城四角有角楼。

四面各有一门，正南是午门，为故宫的正门。

2011年国庆期间，故宫8万人限流措施一度“失守”，对此，故宫有关负责人表示，今后故宫将考虑推行分时段限流，日限8万人不变。

2013年故宫将修复“地上天宫” ，在神武门外将打造特色文化街。

中国故宫的别称是紫禁城，占地72万多平方米，有楼宇8000余间，建筑面积15万平方米。

故宫是明、清两代的皇宫，是我国现存最大最完整的古建筑群。

明成祖朱棣决定迁都北京，永乐4年（1406年）始建，永乐18年基本建成，在500年历史中有24位皇帝曾居住于此，其中，明朝有14位皇帝，而清朝10位皇帝。

虽经明清两代多次重修和扩建，故宫仍然保持了原来的布局。

中华奇石馆馆长李文科介绍：故宫被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。

《首都博物馆社会大课堂活动方案.doc》一、活动名称：参观首都博物馆二、活动对象及课时：北京市丰台区东高地第三小学五年...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./gongwen/fangan/313457.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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【读后感】首都博物馆社会大课堂活动_1200字首都博物馆社会大课堂活动，是我个人非常愉快和充实的一次参观体验。

这次活动，首都博物馆特别开辟出了一块场地，专门为社会大课堂活动服务。

活动中，不仅告诉我们各种展览的展示内容，还引导我们进行互动和讨论，使我们更加深入地了解博物馆的文化和历史。

我参观了宝藏馆。

宝藏馆因为展示了一些不易见到的珍贵文物而备受关注。

在宝藏馆里，我看到了一些充满历史价值和艺术魅力的文物，例如玉器、青铜器、陶器等。

参观时，我特别被一块精美的玉璧吸引住了。

这块玉璧凝聚了古人的智慧和技艺，它的形状圆润光滑，表面镶嵌着各种图案和纹饰。

通过导游的讲解，我了解到这块玉璧是古人用石头经过多次琢磨而成，它的制作工艺非常精细，表达了古人对美的追求和独特的审美观念。

通过亲眼目睹这些珍贵的文物，我深刻感受到了中华民族的悠久历史和独特的文化底蕴。

我参观了阳关大展。

阳关大展是一次利用现代科技手段展示丝绸之路历史和文化的展览。

在展览中，我通过沉浸式的虚拟现实技术，仿佛置身于古代丝绸之路的沙漠和古迹中。

在虚拟现实的世界里，我亲身体验了丝绸之路的漫长和艰险。

通过参观，我了解到丝绸之路不仅是一条贸易之路，更是文化的交流之路。

从丝绸、茶叶、瓷器等物质文化的交流到佛教、道教、伊斯兰教等宗教文化的传播，丝绸之路承载着各种文明的交汇与传承。

参观完阳关大展，我深刻感受到了丝绸之路所带来的人类文明进步和历史发展的重要性。

通过这次参观，我不仅从知识上丰富了自己，更加深入地了解了中国丰富的文化和历史。

我意识到作为新时代的中国青年，我应该为实现中国梦贡献自己的力量。

我要继续努力学习，为自己的成长和发展打下坚实的基础，同时也要关心国家的发展，积极参与社会事务，为实现中国民族复兴的伟大目标做出自己的贡献。

【读后感】首都博物馆社会大课堂活动_1200字首都博物馆是我国的一座重要的博物馆，也是我国历史文化的重要载体之一。

我有幸参加了首都博物馆的社会大课堂活动，在这次活动中收获了很多。

以下是我的读后感。

我对首都博物馆的建筑和展览设计印象深刻。

首都博物馆座落在北京市中心，建筑气势宏伟，给人一种庄严肃穆的感觉。

我参观了不同展厅，每个展厅都有不同的主题，通过生动的场景再现、真实的文物展示和多媒体技术的运用，使我仿佛回到了历史的现场，了解了我国历史的沧桑和辉煌。

在操作上，首都博物馆利用电子导览系统和互动展示，让我能够更加深入地了解历史文化。

参加社会大课堂活动，我学到了很多知识。

首都博物馆的社会大课堂是一种集观摩、实践、互动、交流于一体的教育方式。

通过参观博物馆，我不仅了解到了历史事件和文物背后的故事，也得到了赞赏古代文化的机会，更重要的是通过多媒体的引导，我能够参与互动活动，例如制作陶器、仿制古代织物等，这样不仅增强了我的兴趣，还锻炼了我的动手能力和创造力。

我对首都博物馆的社会责任感到钦佩。

首都博物馆不仅仅是一个保护古籍和展览历史文物的场所，还承担着向公众普及科学知识、传承中华文化的重大责任。

首都博物馆通过社会大课堂等教育活动，将传统文化、科学知识带给广大公众，为我们的社会培养了很多的文化传承者和科学家，推动了社会的进步与发展。

我认为首都博物馆的社会大课堂活动对于培养青少年的爱国情感和文化素养具有重要意义。

通过参观博物馆，我们可以了解到我国历史的伟大成就和辉煌文化，进而培养对祖国的热爱和自豪感。

通过实践和互动活动，我们可以更加深入地了解历史文化，提高自己的文化素养。

这对于我国青少年来说是非常重要的，不仅是为了传承中华文化，也是为了培养我们的爱国情感和民族自豪感。

首都博物馆的社会大课堂活动给予了我很多宝贵的学习机会，不仅增加了我的知识储备，还提升了我的文化素养和自豪感。

我相信，通过类似的活动，我们的青少年将更加热爱祖国，自信地走向未来。

课改之窗・KeGaiZhiChuang效祖国的远大志向。

为了拓宽学生的视野，促进学生多元文化素养的形成，学校还与首都博物馆结成共建单位。

学校聘请首博优秀讲解员为学生进行讲解员培训。

结合“身边国保知多少”展板的内容，从站立姿态、讲解手势、语言表达和知识拓展等多个方面教给孩子们讲解的技巧。

通过学习与实践，学生能够绘声绘色地向他人介绍景点的历史与典故，天坛、故宫、长城等许多北京名胜铭刻在同学们心中。

少年军校一展学生军人风采每年9月，学校组织五年级全体学生到军营开展为期一周的国防教育社会实践活动。

在绿色的军营中，孩子们尽情地感受着军人的风采，体会着军营生活的艰辛与乐趣。

虽然要吃苦、要流汗，但孩子们有收获、很快乐。

建立特色活动体系，培养学生多元素养德育是培育学生良好素养的基础。

学校创立了奥林匹克教育特色活动体系，潜移默化地使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响，做到“润物细无声”。

学校设定三月为奥林匹克爱心节，倡导仁爱、奉献；四月为奥林匹克体育节，倡导参与、健美；五月为奥林匹克音乐节，倡导展示、欣赏；六月为奥林匹克读书节，倡导博学、智慧；九月为奥林匹克礼仪节，倡导文明、尊重；十月为奥林匹克感恩节，倡导感恩、回报；十一月为奥林匹克科技节，倡导探索、创新；十二月为奥林匹克书画节，倡导尚美、文雅。

通过系列活动，使学生在活动中受到教育，培养学生的多元素养。

为了对学生进行国际理解教育，拓宽学生的视野，学校还带学生去鸟巢参加奥运项目体验，去世界公园参观进行国际理解教育，科技节时还请科学家做科普讲座。

社会大课堂活动与学校教育有机结合社会大课堂与德育主旋律相结合社会大课堂是小学生接触社会，开展实践活动的宝贵机会，学校主张社会大课堂活动与德育活动的结合，最大限度地发挥社会大课堂的德育功能。

社会大课堂活动与学生的兴趣相结合 兴趣是最好的老师。

小学生的社会实践活动一定要能够调动、激发他们的兴趣，才能保证活动的效果。

学校开展的一系列活动，得到了学生的真心拥护和积极参与，更锻炼了他们的个性品质和思想素质。

【读后感】首都博物馆社会大课堂活动_1200字
文章介绍了首都博物馆的社会大课堂活动，这个活动给每一个文化爱好者提供了一个
学习的平台。

通过这个活动，人们可以了解到许多古代文物和历史人物的故事，让他们更
加了解中国的传统文化，也让他们明白了这些文物和历史人物在当今世界中的重要性。

从这个活动中，我们可以看到中国人对文化的强烈关注和好奇心。

这种好奇心不仅仅
是对于中国文化的好奇，同样也表现出人们的对于其他文化的好奇。

通过这种文化的交流，人们可以增长见识，更好地了解世界各地的文化和历史。

通过在大课堂活动中学习，人们可以了解到很多古老且珍贵的文物和历史人物。

这些
文物和人物不仅仅是历史遗产，同时也是中国文化的一个非常重要的部分。

学习中国文化
是非常有意义的，因为中国的文化非常独特而丰富。

此外，通过这个活动，我们可以看到中国文化的一些传统，这些传统在当今社会中仍
然存在。

例如，共享和谐的观念，这是中国文化中一种非常重要的观念。

共享和谐的观念
是指人们应该彼此理解和支持，让这个社会变得更加美好。

这个观念在中国历史上被广泛
传承，现在，这个观念也逐渐被世界所接受和认可。

参观首都博物馆观后感参观首都博物馆观后感1老北京民俗展厅的建筑，是青瓦灰墙大红门的四合院;里面的展品，是平平经常的老北京物件儿;所讲的故事，也是热喧闹闹的老北京日子。

而这些以往再一般可是的东西，到了我们这一辈，已经越来越少的被了解、被生疏，而更多的存在于老北京人的记忆里。

以往每逢中秋家家户户都要买的兔儿爷，如今已成了希奇玩意儿，孩子们也渐渐只知其名不知其意。

而在展厅里，另一个大木箱子似的东西，甚至连许多土生土长的北京人都不明白它是做什么的。

在老北京的胡同里，时常有人架着这个机器吸引孩子，使用机器的人经过手动换片，用一张一张的图片把一些历史故事和传奇呈现给胡同里的孩子。

而一些像做风筝的手艺活，虽早已列入北京非物质文化遗产，却面临着没有人去传承的窘境，这不正是我们应当去反思的吗?整个民俗展厅就像是一个老北京胡同，正所谓“出名儿的胡同三千六，没名儿的胡同赛牛毛。

大大小小的胡同串联着老北京城，见证着这座城市的兴盛和发达，也陪伴彼此度过最困难的时间。

而这些名具特色的胡同，也在随着时间消逝转变。

人力车夫、捏小人儿的、走街串巷的小贩儿、吹糖人儿的，街头杂耍等等这些行当，见证了城市的变迁，也随之消亡，变成博物馆里的一件件展品，成为一张张泛黄的旧邮票。

从小我就一向在北京城生活，但直到今日，我才发觉自我对她的'了解如此之少。

这座有着三千年历史的古都，沉淀着太多太多的文化，而每一个北京人都有职责和义务爱护这些文化的印记。

我们应当多走进一些博物馆和历史遗迹去学习，了解更多的历史和文化。

更重要的是，我们应当从中去领会中华文化的精髓，将中国人祖祖辈辈勤劳英勇、擅长思索的优秀品质传承下去，为中华民族文化复兴奉献自我的一份力气!参观首都博物馆观后感2上周，我去了首都博物馆参观。

最开始我是抱着“走马观花”的心态游览的，而到了最后，我才发现，原来博大精深的中华文化，我却不了解多少。

走进首博，可以用“豁然开朗”来形容。

大型的中心建筑物屹立在展馆中。